二年級下冊數學人教版奧數專講：填豎式教案

二年級下冊數學人教版奧數專講：填豎式教案授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容二年級下冊數學人教版奧數專講：填豎式教案，主要針對人教版二年級下冊數學教材中的第五章《兩位數加一位數、兩位數減一位數》的內容。本章節(jié)主要讓學生掌握兩位數加一位數、兩位數減一位數的計算法則，并能夠熟練運用填豎式進行計算。具體內容包括：

1.兩位數加一位數的填豎式計算方法及步驟；

2.兩位數減一位數的填豎式計算方法及步驟；

3.填豎式計算的注意事項及技巧。

本章節(jié)內容旨在幫助學生鞏固兩位數加一位數、兩位數減一位數的計算方法，提高計算速度和準確性，為后續(xù)三位數加減法的學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課《填豎式教案》旨在培養(yǎng)學生的數學核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.邏輯推理能力：通過學習兩位數加一位數、兩位數減一位數的填豎式計算方法，讓學生能夠理解并運用計算法則，形成自己的計算邏輯，提高邏輯推理能力。

2.數學建模能力：通過填豎式的實際操作，讓學生學會將數學問題轉化為填豎式的形式，從而培養(yǎng)學生的數學建模能力。

3.數學思維能力：通過填豎式的練習，讓學生學會從不同的角度思考問題，提高他們的數學思維能力。

4.數學語言能力：在學習填豎式的過程中，學生需要掌握相關的數學語言和符號，提高他們的數學語言能力。

5.數學情感：通過填豎式的練習，讓學生體驗到數學的樂趣，培養(yǎng)他們的數學情感，提高學習的積極性。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：在二年級上學期，學生已經學習了100以內的加減法，對基本的加減法運算有了初步的了解和掌握。同時，學生也掌握了100以內的數的認識，能夠正確快速地數數和識數。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于二年級的學生來說，他們對于具體的、直觀的事物更感興趣。因此，在教學過程中，可以通過直觀的圖片、實物或者游戲等方式，激發(fā)學生的學習興趣。在學習能力方面，學生已經具備了一定的邏輯思維能力和動手操作能力，能夠進行簡單的邏輯推理和數學計算。在學習風格方面，學生偏好通過動手操作和實際演練來學習，因此，在教學過程中，教師可以多提供一些實際操作的機會，讓學生通過實踐來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習了填豎式計算之后，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對于填豎式的理解和掌握程度不同，有的學生可能對于填豎式的規(guī)則理解不深，導致計算錯誤；二是學生的計算速度和準確性有待提高，需要通過大量的練習來加以訓練；三是對于一些特殊情況的處理，比如進位、退位等，學生可能不夠熟悉，需要特別的指導和練習。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教版二年級下冊數學》教材，以便于學生能夠跟隨教師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：為了幫助學生更好地理解和掌握填豎式計算方法，準備以下輔助材料：

a.兩位數加一位數、兩位數減一位數的填豎式計算示例；

b.兩位數加一位數、兩位數減一位數的計算練習題；

c.填豎式計算的步驟圖解；

d.進位、退位情況的圖片或視頻解釋。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：為了營造一個有利于學習的環(huán)境，對教室進行以下布置：

a.將學生分成若干小組，設置分組討論區(qū)，以便于學生進行小組討論和合作學習；

b.在教室中設置實驗操作臺，以便于學生進行填豎式的實際操作練習；

c.在教室的投影屏幕上展示本節(jié)課的學習目標和主要內容，以便于學生能夠清晰地了解本節(jié)課的學習重點；

d.在教室的墻壁上掛上兩位數加一位數、兩位數減一位數的填豎式計算示例，以便于學生隨時查看和復習；

e.在教室的桌子上擺放學生練習用的填豎式計算紙張和鉛筆，以便于學生進行練習。

5.其他資源：為了激發(fā)學生的學習興趣和積極性，還可以準備一些小獎品或獎勵機制，如貼紙、小玩具等，以便于在學生表現(xiàn)出色時給予獎勵。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對填豎式的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是填豎式嗎？它在我們數學學習中有什么重要作用？”

展示一些關于填豎式的圖片或視頻片段，讓學生初步感受填豎式的魅力。

簡短介紹填豎式的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.填豎式基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解填豎式的基本概念、計算方法和步驟。

過程：

講解填豎式的定義，包括其基本的計算方法和步驟。

詳細介紹填豎式的計算原理，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解填豎式的實際應用。

3.填豎式案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解填豎式的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的填豎式案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解填豎式的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用填豎式解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與填豎式相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對填豎式的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調填豎式的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括填豎式的基本概念、計算方法和案例分析等。

強調填豎式在數學學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用填豎式。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于填豎式的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

a.數學故事：介紹一些與填豎式計算相關的數學故事，如《小明的填豎式奇遇》等，通過故事的形式讓學生了解填豎式的歷史和發(fā)展，激發(fā)學生學習填豎式的興趣。

b.填豎式游戲：推薦一些在線填豎式游戲，如《填豎式大挑戰(zhàn)》、《填豎式樂園》等，讓學生在游戲中練習填豎式計算，提高計算速度和準確性。

c.數學視頻：推薦一些講解填豎式計算方法的數學視頻，如《填豎式計算技巧》等，讓學生通過視頻學習填豎式的計算方法和技巧。

d.數學文章：推薦一些關于填豎式計算的文章，如《填豎式計算的奧秘》等，讓學生通過閱讀文章深入了解填豎式計算的原理和方法。

2.拓展建議：

a.讓學生在課后利用拓展資源進行自主學習，加深對填豎式計算的理解和掌握。

b.鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的數學競賽或活動，提高學生的數學應用能力和自信心。

c.引導學生將填豎式計算應用到實際生活中，如購物時的計算、家庭預算管理等，培養(yǎng)學生的數學實際應用能力。

d.建議學生加入數學學習小組或參加數學興趣班，與其他同學一起學習和討論填豎式計算的相關知識，提高學習效果。

e.鼓勵學生利用填豎式計算解決實際問題，如解決生活中的數學問題、參與數學研究項目等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。反思改進措施教學是一門藝術，也是一門科學。在教授二年級下冊數學人教版奧數專講：填豎式教案的過程中，我深刻地認識到，教學不僅需要知識的傳遞，更需要激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。反思這節(jié)課，我認為有以下幾個方面的特色與創(chuàng)新：

（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境導入：我以生活情境導入新課，提問學生對填豎式的了解，這樣的方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓他們感受到數學與生活的緊密聯(lián)系。

2.互動教學：我采用了提問、小組討論等多種互動方式，讓學生在交流中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這樣能夠提高他們的數學思維能力和團隊合作能力。

3.實際操作：我讓學生動手操作，通過實際填寫豎式，讓學生感知和理解填豎式的計算方法，這樣的實踐教學能夠增強學生的動手能力和數學語言能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生過于活躍，影響了課堂秩序和其他學生的學習。

2.教學方法：雖然我嘗試了多種教學方法，但部分學生仍然對填豎式的理解不夠深入，計算速度和準確性有待提高。

3.教學評價：評價學生的標準較為單一，主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生數學思維和應用能力的全面評價。

（三）改進措施

1.優(yōu)化教學管理：我將加強對小組討論的指導，確保每位學生都能積極參與，同時維持課堂秩序，保證教學活動的順利進行。

2.深化教學方法：針對學生對填豎式理解不深的問題，我將增加更多實際案例和生活中的應用，讓學生在情境中學習，提高他們的數學建模能力和應用能力。

3.多元化教學評價：我將完善評價體系，不僅關注學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還將通過數學競賽、研究項目等方式，評價學生的數學思維和應用能力，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。

教學是一次探索，更是一次成長。我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學水平，為學生提供更有趣、更實用的數學教學。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

a.填豎式計算練習：布置一定數量的填豎式計算練習題，要求學生獨立完成，以鞏固本節(jié)課所學的兩位數加一位數、兩位數減一位數的計算方法。

b.填豎式應用題：布置一些填豎式應用題，要求學生運用所學知識解決實際問題，提高學生的應用能力和解決問題的能力。

c.數學日記：要求學生寫一篇數學日記，記錄自己在本節(jié)課的學習心得、體會和感悟，培養(yǎng)學生的數學思維能力和語言表達能力。

2.作業(yè)反饋：

a.及時批改：在學生提交作業(yè)后，我會及時批改并給出反饋，指出學生作業(yè)中的錯誤和不足，讓學生明確自己的問題所在。

b.反饋指導：在反饋時，我會給出具體的改進建議，如計算方法的正確運用、進位退位的處理等，幫助學生改進學習方法和提高計算能力。

c.個別輔導：對于作業(yè)中出現(xiàn)問題的學生，我會進行個別輔導，針對學生的具體問題進行講解和指導，幫助學生克服困難，提高學習效果。

d.作業(yè)展示：在課堂上，我會選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)進行展示，讓學生互相學習和借鑒，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

e.作業(yè)總結：在下一節(jié)課開始時，我會對學生的作業(yè)情況進行總結，回顧本節(jié)課所學內容，強調填豎式計算的重要性，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高自己的數學能力。板書設計1.重點知識點：

-兩位數加一位數的填豎式計算方法

-兩位數減一位數的填豎式計算方法

-進位、退位的處理方法

2.關鍵詞：

-加法豎式：表示兩位數加一位數的計算方法

-減法豎式：表示兩位數減一位數的計算方法

-進位：表示在加法中，滿十進一位的計算規(guī)則

-退位：表示在減法中，不夠減需要向十位借位的計算規(guī)則

3.句：

-加法豎式：被加數寫在上面，加數寫在下面，滿十進一位

-減法豎式：被減數寫在上面，減數寫在下面，不夠減向十位借位

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以使用顏色鮮艷的粉筆、有趣的圖案或插圖等來吸引學生的注意力，同時用簡潔的詞語和句式來表達關鍵知識點，讓學生一目了然。課后拓展1.拓展內容：

a.閱讀材料：《有趣的數學故事》、《數學家的秘密》等，通過閱讀了解數學的發(fā)展歷程和數學家的故事，激發(fā)學生對數學的熱愛和好奇