人教版八年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃

人教版八年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃

第1篇：人教版八級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃

人教版八班級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃

這篇關(guān)于《人教版八班級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃》，是特地為大家整理的，

希望對(duì)大家有所幫助！一、教材簡析

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?語文》七?九班級(jí)教材

中，八班級(jí)上、下冊屬于一個(gè)階段，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的

共同點(diǎn)是各單元仍以專題組元，但同時(shí)也兼顧文體。八班級(jí)上冊四個(gè)

現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭、一般人與平民、建筑園林與名勝古跡、

科學(xué)，其中前兩個(gè)單元以記敘類文章為主，后兩個(gè)單元以說明類文章

為主。本冊教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說明文；同時(shí)相應(yīng)

地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說明。另外，從八班級(jí)上冊開始，文言

文和白話文分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程

度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。

第一單元是以戰(zhàn)爭為主題組元的。課文，有反映解放戰(zhàn)爭的《新

聞兩則》（《人民解放軍百萬大軍橫渡長扛》《中原、我軍解放南陽》），

有反映反法西斯戰(zhàn)爭的《蠟燭》，有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭為背景的《就

英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致布特勒上尉的信》，有反映抗日戰(zhàn)爭的《蘆花蕩》,

有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》“綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口

語交際〃也以戰(zhàn)爭為主題；"世界：何時(shí)鑄劍為犁

第二單元主要由記敘類作品組成，著重培育閱讀記敘類作品的能

力。從單元課文的內(nèi)容來說，都是寫一般人的。在七班級(jí)下冊已經(jīng)

安排了一個(gè)寫杰出人物的單元，讓學(xué)生領(lǐng)略了世界杰出人物的風(fēng)采。

那么有必要再安排一個(gè)寫一般人的單元，讓學(xué)生對(duì)人世間億萬一般人

民有更深刻的認(rèn)識(shí)。這一單元的前邊；恰恰是一個(gè)寫戰(zhàn)爭的單元，顯

得十分沉重。因此，這個(gè)單元有必要高聲贊頌人間的愛，吁喚，"讓

世界充滿愛"。通過這個(gè)單元，可以使學(xué)生在情感、態(tài)度和價(jià)值觀方

面，受到熏陶和啟示。

第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題，文體類別上側(cè)

重于說明文?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》7?9班級(jí)閱讀目標(biāo)中沒有關(guān)于閱讀說明文

的要求，只是提出“在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等

表達(dá)方式”，而在寫作目標(biāo)中提出"寫簡單的說明文，做到清楚明白”。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》5?6班級(jí)的閱讀目標(biāo)中則有“閱讀說明性文章，能抓住

要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法”，而沒有提出對(duì)寫作的要求?？芍?

《課程標(biāo)準(zhǔn)》把閱讀說明性文章的要求主要放在九年義務(wù)教育的中班

級(jí)階段，把寫作說明性文章的要求放在高班級(jí)階段。由于學(xué)生在中班

級(jí)階段所學(xué)的說明性文章較為簡單，對(duì)有關(guān)說明文的文體特點(diǎn)和要求

也知之甚少，所以在本冊教材中設(shè)置了兩個(gè)說明文單元，以期完成《課

程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)教材與修訂教材相比，對(duì)說明文的要求已

大大降低了。

第四單元以“科學(xué)”為主題編選了五課各具特色的介紹科學(xué)知識(shí)

的短文共六篇。它們是《大自然的語言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短

文兩篇》《生物入侵者》《你一定會(huì)聽見的》。教學(xué)本單元，既要注重

語文基本能力的培育，也要關(guān)注科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法

的培育，努力追求二者的交融整合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的

共同提高。

本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同；前兩冊是分散在各

個(gè)單元里，每單元一篇；本冊則是單獨(dú)組元，每單元，共有兩個(gè)單元，

課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個(gè)變化表明：過去一年里的文言文（含

古代詩歌）教學(xué)只是"入門”的準(zhǔn)備，而本冊則是“入門〃的正式啟動(dòng)。在

這正式啟動(dòng)之際，應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生

讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。本單元的背誦量相當(dāng)大。

要求全文背誦的有《桃花源記》（309字）、《陋室銘》（81字）、《愛蓮

說》（9字）、《大道之行也》（107字）、杜甫詩三首（200字）；此外，還

要背誦《核舟記》第二至第四段（266字），總計(jì)為1082字。二、提

倡探究式的學(xué)習(xí)，棄絕"填鴨”，著力培育學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言

和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人

讀一遍也能聽出個(gè)大概，何況是初中學(xué)生!再說，課本里的文言文內(nèi)

容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深?yuàn)W費(fèi)解，佶屈瞥牙，再加

上解釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了，仔細(xì)讀幾遍至少也能讀懂大半,

這就是探究的基礎(chǔ)。更為重要的是，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致

翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們原來就存在著探究的愿望。因此,

問題僅在于老師要善于因勢利導(dǎo)，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到的成效。

寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)

本冊教材中寫作、口語交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式：1.整合于綜

合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中；2.設(shè)置在課文后面的"研討與練習(xí)〃中，是由課文

生發(fā)出來的；3.以補(bǔ)白的形式出現(xiàn)。為保證課程基本目標(biāo)的完成，

我們特地安排了寫作記敘文和說明文的練習(xí)。如第二單元的綜合性學(xué)

習(xí)《讓世界充滿愛》就要求學(xué)生寫一篇記敘文，第三單元的綜合性學(xué)

習(xí)《說不盡的橋》中讓學(xué)生就一座橋”寫一篇介紹性的文字”，或者就

"家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄緳C(jī)指南'式的短文〃，這些都是對(duì)寫

作說明類文章的訓(xùn)練。在課后的"研討與練習(xí)"中，除了較多的寫心得

與體會(huì)的寫作練習(xí)外，也有寫作記敘類和說明類文章的訓(xùn)練。如《阿

長與

本冊教材"附錄"部分安排的語法知識(shí)是虛詞，老師可加以適當(dāng)講

解。學(xué)生需要掌握的修辭是對(duì)偶（又叫對(duì)仗），了解一點(diǎn)對(duì)偶知識(shí)，有

助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩和分辨詞類。《杜甫詩三首》后的練習(xí)第三題有對(duì)

這種修辭手法的說明，并要求學(xué)生嘗試寫一些對(duì)偶句。學(xué)生只要能判

斷出對(duì)偶句即可。二、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)

維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)

目標(biāo)。本冊教材在培育學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方

面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形

象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評(píng)價(jià)；還要

努力提高默讀的質(zhì)量和速度。文語言的特點(diǎn)。

熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用

的說明方法，體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言。選信息。

要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能根據(jù)要求篩

要先借助解釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟它

們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。了解借

景抒情的寫法，體會(huì)作品的語言特色。

三、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

要能借助解釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，

通過初一一學(xué)年的教學(xué)，從整體來看，所任教兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生好的

習(xí)慣（課堂聽講,記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)態(tài)度

也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提

高,下面根據(jù)初一期終考試成績進(jìn)行具體分析如下：

初一八班語文合格率為94..8%,優(yōu)秀率為25.9%,平均分為91.71;

初一九班為91.4%,,優(yōu)秀率為.8%,平均分為87.67,從以上數(shù)據(jù)看出，兩

個(gè)班級(jí)語文優(yōu)秀率存在一定差距，因此，本學(xué)期在保持合格率、平均分

總體較好的勢頭之下，還要大力抓好優(yōu)秀率，力求兩班總體水平全都。

雖然兩班優(yōu)秀率有所差異，但存在的問題是相似的,這些問題也不

容樂觀:目前兩班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重，而且\"尾巴\"較大，大

部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，隨著學(xué)生年齡的增長和知識(shí)難度的增加，加

上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察

學(xué)生理解，運(yùn)用能力，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識(shí)

水平都提出了更高的要求，這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水，但對(duì)

我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說，并非福音.因此我們的教學(xué)必須未

雨綢繆，因此，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí)，還

應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與討論。四、教學(xué)措施

1).從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)進(jìn)展對(duì)語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在

潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操,培育審美情趣，做到

既教書又育人。

2).語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間，能

力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和

培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3).重視學(xué)生思維能力的進(jìn)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)

用比較、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和

想象的能力，尤其要重視培育學(xué)生的制造性思維。

4).教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科

學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課老師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備

課，尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn).要提倡靈

活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方

式.要避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5).重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)

外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6)作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際,富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多

寫隨筆，讀書筆記,嘗試互批共批，以改促寫,有效提高作文水平。教學(xué).

利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

7）.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層

8）.引導(dǎo)鼓舞學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培育合作精神，開展互助互幫,

實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)愛好和成績。

9）.優(yōu)化作業(yè)管理，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組

長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。學(xué)生的

特點(diǎn)。

10）.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異.充分照顧到不同

）.利用競賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的

讀書報(bào)告會(huì)，故事會(huì),朗誦會(huì)，演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào)，鍛煉能力，提興奮趣。

）.課前一分鐘演講,包括自我介紹，新聞消息、，小故事,成語解說等，

鍛煉表達(dá)能力。

）.組織3-4次辯論，培育思維及口頭表達(dá)和語文知識(shí)的運(yùn)用。）.組

織采訪和調(diào)查至少一次。）.要求寫一篇小論文。

）.做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)語文的信心。

）.教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹立起學(xué)

）.開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué).對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓舞和指導(dǎo)他們利用

語文多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。五、教學(xué)進(jìn)度表

第一周語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育（1）

1、《新聞兩則》（2）3、蠟燭（2）

第二周2、《蘆花蕩》（2）

寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)：怎樣搜集資料（4）5、《親愛的爸

爸媽媽》（2）第三周4、《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致布特勒上尉的信》

(2)

綜合性活動(dòng)?寫作?口語交際、："世界：何時(shí)鑄劍為犁〃（2）第

四周綜合性活動(dòng)?寫作?口語交際、："世界：何時(shí)鑄劍為犁”（1）

6、阿長與《山海經(jīng)》（2）7、背影（2）9、老王（2）

第五周8、臺(tái)階（2）

10、信客（2）

第六周寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)："讓世界充滿愛"（3）21、

桃花源記（3）第七周22、短文兩篇（3）23、核舟記（3）

第八周24、大道之行也（2）25、杜甫詩三首（2）

綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際：蓮文化的魅力（3）第九周、中國

石拱橋（2）期中復(fù)習(xí)（4）

第十周期中復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)競賽第十一周、橋之美（2）

、蘇州園林（3）、說"屏"（2）

第十二周、故宮博物院（2）

第十三周綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際：說不盡的橋（3）、《大自

然的語言》（2）、《奇妙的克隆》（2）19、生物入侵者（2）

第十四周、《阿西莫夫短文兩篇》（2）

寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)：走上辯論臺(tái)（2）第十五周20、你

一定會(huì)聽見的（2）第十六周26、三峽（2）27、短文兩篇（3）

寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)：走上辯論臺(tái)（3）

第十七周28、觀潮（3）29、湖心亭看雪（2）期末復(fù)習(xí)（3）

第十八周30、詩四首（3）

第十九周期末復(fù)習(xí)（6）

第二十周期末復(fù)習(xí)、期末考試（6）

第2篇：八級(jí)語文人教版教學(xué)計(jì)劃

八班級(jí)語文人教版教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

本冊共有30篇課文（其中講讀16篇，自讀14篇），分為四大板塊，

閱讀、寫作、口語交際、語文實(shí)踐活動(dòng)、課外古詩詞背誦等。

二、學(xué)生情況分析

所教班級(jí)八班級(jí)二班共46人，經(jīng)過上學(xué)期師生的共同努力，全

體同學(xué)的語文水平有所提高，尤其是閱讀能力，差生有所減少，但有

些同學(xué)仍然沒有學(xué)好，他們平時(shí)考得都比較好，在期末成績卻下降了，

這可能在于他們掌握得知識(shí)還不夠牢靠。因此本學(xué)期還要加大鞏固的

力度，爭取在期末考出好的成績。

從上學(xué)年的教學(xué)和測試情況來看，八二班學(xué)生仍然存在水平相對(duì)

較低，參差不齊的狀況。

三、學(xué)期目標(biāo)：思想品德目標(biāo)：

掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：

進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本

的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是

能領(lǐng)悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路,

了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，

培育默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流利地朗讀課文，

具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，說話簡明連費(fèi)得體，背誦基本課文中的一

些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解

內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的

習(xí)慣，文體方面，本學(xué)期以訓(xùn)練記敘的能力為主。

人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來

進(jìn)行溝通表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活

運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為

人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采納以下措施：

2.語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之

間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、

熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),

科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,

尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓舞學(xué)生探究性的學(xué)習(xí)。要避開繁瑣的分析

和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

6.做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.實(shí)行目標(biāo)分層教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層

教學(xué)，因材施教。

10.讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文。

八班級(jí)語文人教版教學(xué)計(jì)劃（二）學(xué)生分析

2.個(gè)別差異：有十分之三的同學(xué)語文基礎(chǔ)較差，成績不夠不理想。

本學(xué)期學(xué)科教學(xué)目標(biāo)：

1＞德育滲透：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培育學(xué)生的愛國主義

精神，［蓮~山課件］激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培育學(xué)生社會(huì)

主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培育創(chuàng)新精神和制造能

力，進(jìn)展學(xué)生的智力，培育學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文

化品位。進(jìn)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目

標(biāo)，本學(xué)期要制造一個(gè)良好的氛圍，打下基礎(chǔ)。2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：課程

目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。

各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊

教材在培育學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的

學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形

象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評(píng)價(jià);還要

努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能根據(jù)要求篩選信

，息、O

要先借助解釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟它

們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

要能借助解釋和工具書，整體感知

內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會(huì)作品的語

言特色。

教學(xué)策略:

1、本學(xué)期的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，

提高優(yōu)等生的水平，帶動(dòng)中等生，鼓舞后進(jìn)生，盡量縮小差距，使其

與優(yōu)秀的距離有所接近。

2、課堂結(jié)構(gòu)和時(shí)間的把握需進(jìn)一步提高，向單位時(shí)間要產(chǎn)量。3、

引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)系統(tǒng)化，比如古詩詞，可按、按類別、按主題分別進(jìn)

行分類，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò)。

4、根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際情況，在講解新知識(shí)的同時(shí)注意對(duì)舊知

識(shí)的回顧。

7、鼓舞學(xué)生利用課余時(shí)間常練習(xí)字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、干

凈的習(xí)慣。

8、除課堂的大作文外，鼓舞學(xué)生平時(shí)多練筆，從句段開始，多

寫一些短小精悍的文章來，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高。10、

優(yōu)化作業(yè)管理，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長的模

范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。作業(yè)的布置和

批改要有所區(qū)別,要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

第3篇：人教版八級(jí)上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃

嘎娘中學(xué)20xx—20xx學(xué)年八班級(jí)上冊

語文教學(xué)計(jì)劃

一、教材簡析

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?語文》七?九班級(jí)教材

中，八班級(jí)上、下冊屬于一個(gè)階段，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的

共同點(diǎn)是各單元仍以專題組元，但同時(shí)也兼顧文體。八班級(jí)上冊四個(gè)

現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭、一般人與平民、建筑園林與名勝古跡、

科學(xué)，其中前兩個(gè)單元以記敘類文章為主，后兩個(gè)單元以說明類文章

為主。本冊教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說明文；同時(shí)相應(yīng)

地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說明。另外，從八班級(jí)上冊開始，文言

文和白話文分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程

度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。

寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)

本冊教材中寫作、口語交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式：1.整合于綜

合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中；2.設(shè)置在課文后面的"研討與練習(xí)〃中，是由課文

生發(fā)出來的；3.以補(bǔ)白的形式出現(xiàn)。為保證課程基本目標(biāo)的完成，

我們特地安排了寫作記敘文和說明文的練習(xí)。如第二單元的綜合性學(xué)

習(xí)《讓世界充滿愛》就要求學(xué)生寫一篇記敘文，第三單元的綜合性學(xué)

習(xí)《說不盡的橋》中讓學(xué)生就一座橋”寫一篇介紹性的文字”，或者就

"家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄緳C(jī)指南'式的短文〃，這些都是對(duì)寫

作說明類文章的訓(xùn)練。在課后的"研討與練習(xí)"中，除了較多的寫心得

與體會(huì)的寫作練習(xí)外，也有寫作記敘類和說明類文章的訓(xùn)練。如《阿

長與二、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)

維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明"中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)

目標(biāo)。本冊教材在培育學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方

面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形

象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評(píng)價(jià)；還要

努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文

語言的特點(diǎn)。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用

的說明方法，體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言。

要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能根據(jù)要求篩選

信息。

要先借助解釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟它

們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

要能借助解釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了

解借景抒情的寫法，體會(huì)作品的語言特色。

四、教學(xué)措施

1).從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)進(jìn)展對(duì)語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在

潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操,培育審美情趣，做到

既教書又育人。

2).語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間，能

力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和

培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3).重視學(xué)生思維能力的進(jìn)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)

用比較、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和

想象的能力，尤其要重視培育學(xué)生的制造性思維。

4).教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科

學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課老師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備

課，尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn).要提倡靈

活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方

式.要避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5).重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)

外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6)作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際,富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多

寫隨筆，讀書筆記,嘗試互批共批，以改促寫,有效提高作文水平。

7).實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層

教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

8).引導(dǎo)鼓舞學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培育合作精神，開展互助互幫,

實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)愛好和成績。

9).優(yōu)化作業(yè)管理，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組

長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

10).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異.充分照顧到不同

學(xué)生的特點(diǎn)。

11).利用競賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩

的讀書報(bào)告會(huì)，故事會(huì),朗誦會(huì)，演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào)，鍛煉能力,提興奮

趣。

12).課前一分鐘演講,包括自我介紹，新聞消息，小故事,成語解說等,

鍛煉表達(dá)能力。

13).組織3-4次辯論，培育思維及口頭表達(dá)和語文知識(shí)的運(yùn)用。

14).組織采訪和調(diào)查至少一次。

15).要求寫一篇小論文。

16).做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

17).教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹立起

學(xué)習(xí)語文的信心。

18).開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué).對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓舞和指導(dǎo)他們利

用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

楊長生

20xx年9月

第4篇：人教版八級(jí)語文上冊教學(xué)工作計(jì)劃

一、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

通過初一一學(xué)年的教學(xué)，從整體來看，本班學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽

講,記筆記，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯

的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高，下面根據(jù)

初一期終考試成績進(jìn)行具體分析如下:上學(xué)期期終考試語文合格率為

9L4%,,優(yōu)秀率為13.8%,平均分為87.67,與其它兩個(gè)班級(jí)語文優(yōu)秀率

存在一定差距，因此，本學(xué)期在保持合格率、平均分總體較好的勢頭之

下,還要大力抓好優(yōu)秀率，力求更上一層樓。

目前本班級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重，而且'"尾巴\"較大,

大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，隨著學(xué)生年齡的增長和知識(shí)難度的增加,

加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整，本學(xué)科更加注重考

察學(xué)生理解，運(yùn)用能力，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度,思維能力和認(rèn)

識(shí)水平都提出了更高的要求，這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水，但

對(duì)我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說，并非福音.因此我們的教學(xué)必須

未雨綢繆，因此，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),

還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與討論。

二、教學(xué)措施

1).從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)進(jìn)展對(duì)語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在

潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操,培育審美情趣，做到

既教書又育人。

2).語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間，能

力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和

培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3).重視學(xué)生思維能力的進(jìn)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)

用比較、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和

想象的能力，尤其要重視培育學(xué)生的制造性思維。

4).教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科

學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課老師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備

課，尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn).要提倡靈

活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方

式.要避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。5).

1/5

重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外

的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6)作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際,富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多

寫隨筆，讀書筆記,嘗試互批共批，以改促寫,有效提高作文水平。

7).實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層

教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

8).引導(dǎo)鼓舞學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培育合作精神，開展互助互幫,

實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)愛好和成績。

9).優(yōu)化作業(yè)管理，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組

長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

10).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異.充分照顧到不同

學(xué)生的特點(diǎn)。

11).利用競賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩

的讀書報(bào)告會(huì)，故事會(huì),朗誦會(huì)，演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào)，鍛煉能力,提興奮

趣。12).課前一分鐘演講,包括自我介紹，新聞消息，小故事,成語解說等,

鍛煉表達(dá)能力。

13).組織3-4次辯論，培育思維及口頭表達(dá)和語文知識(shí)的運(yùn)用。

14).組織采訪和調(diào)查至少一次。15).要求寫一篇小論文。

16).做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

17).教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹立起

學(xué)習(xí)語文的信心。

18).開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué).對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓舞和指導(dǎo)他們利

用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。三、教

學(xué)進(jìn)度表

第一周語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育（1）

2/5

1、《新聞兩則》（2）第二周2、《蘆花蕩》（2）3、蠟燭（2）

寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)：怎樣搜集資料（4）

第三周4、《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致布特勒上尉的信》（2）5、《親

愛的爸爸媽媽》（2）

綜合性活動(dòng)?寫作?口語交際、："世界：何時(shí)鑄劍為犁”（1）第四

周綜合性活動(dòng)?寫作?口語交際、："世界：何時(shí)鑄劍為犁”（2）

6、阿長與《XX》（2）7、背影（2）第五xx8、臺(tái)階（2）9、

xx（2）10、信客（2）

第一周語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育（1）1、《新聞兩則》（2）第二

周2、《蘆花蕩》（2）3、蠟燭（2）

寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)：怎樣搜集資料（4）

第三周4、《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致布特勒上尉的信》（2）5、《親

愛的爸爸媽媽》（2）

綜合性活動(dòng)?寫作?口語交際、："世界：何時(shí)鑄劍為犁〃（1）第四

周綜合性活動(dòng)?寫作?口語交際、："世界：何時(shí)鑄劍為犁〃（2）

3/5

6、阿長與《XX》（2）7、背影（2）第五xx8、臺(tái)階（2）9、

XX（2）10、信客（2）

第六周寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)："讓世界充滿愛〃（3）21、

桃花源記（3）第七xx22、短文兩篇（3）23、核舟記（3）

第八xx24、大道之行也（2）25、xx詩三首（2）

綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際：蓮文化的魅力（3）第九xxll、xxxx

（2）期中復(fù)習(xí)（4）

第十周期中復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)競賽第十一xxl2、橋之美（2）13、xx（3）

第十二xxl4、xx（2）15、說“屏"（2）

第十三周綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際：說不盡的橋（3）16、《大

自然的語言》（2）

4/5

17、《奇妙的xx》（2）

第十四周18、《阿西莫夫短文兩篇》（2）19、生物入侵者（2）

寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)：走上辯論臺(tái)（2）第十五xx20、落

日的幻覺（2）

寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)：走上辯論臺(tái)（3）第十六xx26、xx

（2）27、短文兩篇（3）第十七xx28、觀潮（3）29、xx看雪（2）

第十八xx30、詩四首（3）期末復(fù)習(xí)（3）

第十九周一第二十周期末總復(fù)習(xí)、期末考試（6）

5/5

第5篇：人教版八級(jí)上語文教學(xué)計(jì)劃

里田中學(xué)20xx下半年八班級(jí)上冊語文備課組工作計(jì)劃一、指導(dǎo)

思想：

以學(xué)校課改精神為工作指導(dǎo)，努力探索教學(xué)上的新方法，切實(shí)減

輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，注重規(guī)

范創(chuàng)新，加強(qiáng)教學(xué)討論。逐步形成自己的教學(xué)特色，培育富有創(chuàng)新精

神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。二、工作要點(diǎn)：

1、要求備課組各成員均牢固樹立“人人都是德育工”的意識(shí)，結(jié)

合課文或課外閱讀材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族傳統(tǒng)文化教育，培育學(xué)生對(duì)

祖國的文化和語言文字的熱愛，培育學(xué)生的愛國主義精神。

2、樂觀響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，努力探索分層教學(xué)，對(duì)不同層次的學(xué)生"對(duì)

癥下藥"，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，努力使每一位學(xué)生都能得到提高。

作業(yè)要精選精練，依據(jù)不同層面學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，夯實(shí)學(xué)生的

基本素質(zhì)和基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，注重挖掘?qū)W生的進(jìn)展性、制造性學(xué)習(xí)能力，真

正使分層教學(xué)更科學(xué)、更合理，更有成效。

3、統(tǒng)一課程進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試，體現(xiàn)

集體的智慧，試卷講評(píng)要針對(duì)學(xué)生的問題反復(fù)討論，舉一反三。做好

期中和期末考試復(fù)習(xí)工作，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃及復(fù)習(xí)的策略和內(nèi)容。

4、繼續(xù)探索現(xiàn)代信息技術(shù)和語文學(xué)科的整合。語文教學(xué)要體現(xiàn)

語文課的本色，對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用要做到講究實(shí)效。使多媒體技術(shù)

更好地為語文教學(xué)服務(wù)，從而提高課堂效率。5、樂觀探索語文閱讀

教學(xué)的多種途徑，抓好課堂教學(xué)的的主陣地，努力貫徹得法于課內(nèi)，

得益于課外的指導(dǎo)方針，每個(gè)星期組織一次課外閱讀課，每個(gè)學(xué)期每

人至少讀四本課外書。并從分層課，分層作業(yè)方面加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，從

而提高學(xué)生的整體閱讀水平。

6、加強(qiáng)作文教學(xué)的力度，對(duì)作文的講評(píng)和指導(dǎo)做進(jìn)一步的討論

探討，探索多種方法途徑提高學(xué)生寫作的愛好，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,

加強(qiáng)日常作文的訓(xùn)練力度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集寫作素材。探討與中考

作文接軌。

7、提倡團(tuán)隊(duì)合作精神，備課組同仁要相互學(xué)習(xí)，相互幫助，精

誠團(tuán)結(jié)，樹立共同的目標(biāo)，為學(xué)校的進(jìn)展貢獻(xiàn)一份力量。加強(qiáng)集體備

課活動(dòng)，備課組之間要常常相互聽課、評(píng)課、磨課。努力提高集體備

課的效率，多溝通，多切磋。組織好組內(nèi)各成員樂觀參加學(xué)校的教學(xué)

展示活動(dòng)，高質(zhì)量地開好邀請(qǐng)課和公開課。

8、關(guān)懷后進(jìn)生的學(xué)習(xí)和思想情況，樂觀幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙

和思想障礙，提高他們對(duì)語文的學(xué)習(xí)愛好，逐步提高他們的語文成績。

對(duì)優(yōu)等生提供更多的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，樂觀組織同學(xué)參加各類競賽，并力爭

在競賽中取得好成績。

9、不斷豐富、更新自己的專業(yè)知識(shí)，提高自身的文化修養(yǎng)，努

力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。不滿足于現(xiàn)有的知識(shí)狀況。領(lǐng)悟

“嚴(yán)慈相濟(jì)〃的內(nèi)涵，增強(qiáng)尊重學(xué)生、愛惜學(xué)生、保護(hù)學(xué)生，忠誠事業(yè)、

熱愛職業(yè)、進(jìn)取奉獻(xiàn)的責(zé)任感和使命感。10、利用語文課的優(yōu)勢，

樂觀協(xié)助學(xué)校開展語言文字的推普工作。11.在不斷的教學(xué)反思和

行動(dòng)討論中切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

12、通過開展一些作文競賽、讀書競賽、語文知識(shí)競賽活動(dòng)，調(diào)

動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂觀性，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。三、集體備課安排：

語文備課組20xx年下期備課安排表課題

《新聞兩則》《蘆花蕩》

主備人趙鐵泉?jiǎng)⑽拿?/p>

備課時(shí)間學(xué)前周學(xué)前周《蠟燭》、《就英法聯(lián)軍…》寫作：軍

訓(xùn)日記、《親愛的爸爸媽媽》《阿長與山海經(jīng)》《背影》《老王》

《臺(tái)階》、《信客》寫作：世界何時(shí)鑄劍為犁《桃花源記》《短

文兩篇》《核舟記》

《大道之行也》、《杜甫詩三首》寫作：讓世界充滿愛期中復(fù)習(xí)

探討《中國石拱橋》《橋之美》《蘇州園林》《故宮博物院》

《說屏》、寫作：說不盡的橋《大自然的語言》《奇妙的克隆》

《阿西莫夫短文兩篇》、《生物入侵者》《落日的幻覺》、寫作：走

上辯論臺(tái)《三峽》《短文兩篇》《觀潮》《湖心亭看雪》《詩

四首》

周建華學(xué)前周趙鐵泉第一周劉文梅第一周周建華第二周

趙鐵泉第二周劉文梅第三周周建華第三周趙鐵泉第四周劉

文梅第五周周建華第五周趙鐵泉第六周劉文梅第七周周建

華第八周趙鐵泉第八周劉文梅第九周趙鐵泉第九周劉文梅

第十周周建華第十周趙鐵泉第十一周劉文梅每十一周周建華

第十二周趙鐵泉第十二周趙鐵泉第十三周劉文梅第十三周周

建華第十四周趙鐵泉第十四周劉文梅

第十五周

第6篇：人教版八班級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃

人教版八班級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃（下冊）

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)落實(shí)學(xué)校年度工作思路的具體要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，在教學(xué)

實(shí)踐中不斷探索，努力把握面對(duì)二十一世紀(jì)新課程的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)、借

鑒以往八班級(jí)語文的教學(xué)閱歷，根據(jù)班級(jí)、學(xué)科特點(diǎn)，不斷總結(jié)完善

教學(xué)方法，提高學(xué)生語文素質(zhì)，使他們能從容面對(duì)考試，考出理想成

績。

二、教學(xué)目標(biāo)

L要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的

形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評(píng)價(jià)；還

要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

2.熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘

文語言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序,

掌握常用的說明方法，體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言。

3.默讀有一定的速度；能根據(jù)要求篩選信息。

4.要先借助解釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟

它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

5.要能借助解釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，

了解借景抒情的寫法，體會(huì)作品的語言特色。

6.作文方面做到三點(diǎn)：

(1)在學(xué)生原有寫作的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高、鍛煉寫作的基礎(chǔ)能力。

以提高學(xué)生的寫作能力，達(dá)到基本寫作要求。

(2)能層次分明地、有條理地寫出自己所熟悉的人和事，在作

文中寫出有個(gè)性的東西，作文要?jiǎng)?chuàng)新，有鮮明的個(gè)性特征，完全與生

活結(jié)合在一起，在實(shí)踐中進(jìn)行，寫出自己的真情實(shí)感。

(3)重點(diǎn)訓(xùn)練記敘文的寫作，認(rèn)識(shí)和了解說明文和議論文這些

文體的基本特征。

三、教材分析

第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手?！短?/p>

野先生》記錄了魯迅在日本留學(xué)的一段經(jīng)歷；《我的母親》是胡適自

傳的一個(gè)章節(jié)，敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響；《我的第一本書》

里詩人牛漢通過對(duì)一本書的追述，表明了讀書對(duì)人生的意義；《列

夫?托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的"肖像畫"，揭示

出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女

孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分?！ňC合性學(xué)習(xí).寫作.口

語交際"也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜艘灰荒赣H為主題設(shè)計(jì)。

第二單元主要由散文詩構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩單元。

所選的課文都反映了的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，含有哲理，內(nèi)涵豐

富，很適合誦讀。此外，"寫作.口語交際.綜合性學(xué)習(xí)〃一一尋覓春

天的蹤跡，也是一個(gè)非常詩化，具有抒情性的活動(dòng)。

第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學(xué)文藝作

品，以不同的題材，從不同角度，表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思

考。"綜合性學(xué)習(xí).寫作.口語交際''是"科海泛舟"，這是一次跨學(xué)科

的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動(dòng)中練習(xí)寫作

與口語交際。

第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中，《云南的歌會(huì)》

描繪了三個(gè)場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活

中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的"生活交響曲”；《春

酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此

外，"綜合性學(xué)習(xí).寫作.口語交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。

文言課文的編排方式是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元,

文言文（含古代詩歌）教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：一是狠抓誦讀教學(xué)，使

學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)

大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送

東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。

二是提倡探究式的學(xué)習(xí)，棄絕"填鴨"，著力培育學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。

文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人

聽人讀一遍也能聽出個(gè)大概，何況是初中學(xué)生!再說，課本里的文言

文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深?yuàn)W費(fèi)解，再加上解釋

全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了，仔細(xì)讀幾遍至少也能讀懂大半，這就

是探究的基礎(chǔ)。更為重要的是，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱

一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們原來就存在著探究的愿望。因此，問題

僅在于老師要善于因勢利導(dǎo)，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效。

作文教學(xué)方面，新編語文教材中寫作和口語交際，一方面與閱讀

結(jié)合在一起，另一方面整合于綜合性學(xué)習(xí)中。這樣，簡化頭緒，突出

重點(diǎn)，又便于在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的寫作水平，和口語能力。而且

“綜合性學(xué)習(xí)，寫作，口語交際”與本單元的閱讀都在內(nèi)容上三是互相

勾連的，它是本單元的有機(jī)組成部分，它所設(shè)計(jì)的活動(dòng)主題都是與學(xué)

生和生活全方位的結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)語文的同時(shí)，進(jìn)展自我個(gè)性，展

示自我文采。這些訓(xùn)練，要求學(xué)生調(diào)查訪問，獲得資料，討論問題，

能有效的提高學(xué)生合作意識(shí)和加強(qiáng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)有一定的作用?！皩?/p>

作.口語交際.綜合性學(xué)習(xí)”本身就是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)要

求學(xué)生對(duì)學(xué)過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的愛好。

另外，”背起行囊走四方”的實(shí)踐活動(dòng)，主要是培育學(xué)生留心觀察自然

風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的愛好和習(xí)慣，培育在觀賞過程中勤于記錄、

樂于考證的意識(shí)。

四、學(xué)情分析

八班級(jí)148大部分學(xué)生能夠課前按要求自主預(yù)習(xí)，課堂仔細(xì)聽講,

課后復(fù)習(xí)作業(yè)，被動(dòng)接受知識(shí)的意識(shí)也較弱，樂觀思維意識(shí)弱；能夠

透徹理解知識(shí)及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系還比較困難；合作、探究學(xué)習(xí)意識(shí)

還比較薄弱。知識(shí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，口頭表達(dá)與書面表達(dá)存在著諸多障礙，

閱讀賞析文本的能力較為欠缺，課外閱讀量小，知識(shí)面狹窄。通過初

二上學(xué)期的教學(xué)，從整體來看，本班學(xué)生好的習(xí)慣（課堂聽講,記筆記，發(fā)

言提問）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文

的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,但存在的問題也不容

樂觀:目前班級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重，而且"尾巴"較大，大部

分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，隨著學(xué)生年齡的增長和知識(shí)難度的增加，加上

現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)

生理解，運(yùn)用能力，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識(shí)水

平都提出了更高的要求，這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,但對(duì)絕

大多數(shù)學(xué)生來說，并非福音。我們的教學(xué)必須未雨綢繆，因此，我們在繼

續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與

討論。

五、奮斗目標(biāo)：

L通過努力力爭達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)，使及格率、優(yōu)秀率指

標(biāo)分別達(dá)到90%和30%以上。