10大還是小 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

10大還是小第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《10大還是小》是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過觀察和操作，理解“10”在整數(shù)加減法中的特殊性，掌握“10”的加減法計(jì)算方法，并能靈活運(yùn)用“10”進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)問題解決。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)“10”的加法，如10+1=11，10+2=12等；

2.學(xué)習(xí)“10”的減法，如12-10=2，11-10=1等；

3.通過實(shí)際操作，讓學(xué)生理解“10”的加減法在數(shù)軸上的位置和意義；

4.運(yùn)用“10”的加減法解決實(shí)際問題，如購物、計(jì)時(shí)等。

本節(jié)課通過有趣的活動(dòng)和實(shí)際操作，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握“10”的加減法，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1.邏輯推理：讓學(xué)生通過觀察、操作和思考，理解“10”在整數(shù)加減法中的特殊性，并能運(yùn)用邏輯推理能力解釋“10”的加減法計(jì)算方法。

2.數(shù)學(xué)建模：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“10”的加減法解決實(shí)際問題的能力，幫助他們建立數(shù)學(xué)模型，從而提高解決問題的能力。

3.直觀想象：通過數(shù)軸操作和實(shí)際操作，讓學(xué)生直觀地理解“10”的加減法在數(shù)軸上的位置和意義，培養(yǎng)他們的直觀想象能力。

4.數(shù)據(jù)分析：讓學(xué)生通過觀察和分析“10”的加減法計(jì)算，培養(yǎng)他們的數(shù)據(jù)分析能力，理解數(shù)學(xué)計(jì)算的規(guī)律。

5.數(shù)學(xué)運(yùn)算：讓學(xué)生掌握“10”的加減法計(jì)算方法，提高他們的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，培養(yǎng)熟練的計(jì)算技巧。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解“10”在整數(shù)加減法中的特殊性。

2.掌握“10”的加減法計(jì)算方法。

3.運(yùn)用“10”的加減法解決實(shí)際問題。

難點(diǎn)：

1.理解“10”的加減法在數(shù)軸上的位置和意義。

2.運(yùn)用“10”的加減法解決實(shí)際問題時(shí)，如何正確進(jìn)行計(jì)算和推理解答。

解決辦法：

1.通過觀察和操作，讓學(xué)生直觀地理解“10”的加減法在數(shù)軸上的位置和意義。

2.設(shè)計(jì)實(shí)際問題情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“10”的加減法進(jìn)行計(jì)算和解決問題，加強(qiáng)實(shí)踐操作，突破難點(diǎn)。

3.分步驟講解“10”的加減法計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

4.提供豐富的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步理解和掌握“10”的加減法，提高解題能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、實(shí)物模型等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、數(shù)學(xué)課程資源庫等。

3.信息化資源：教學(xué)軟件、動(dòng)畫視頻、在線教學(xué)平臺(tái)等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、游戲教學(xué)、實(shí)踐操作等。

5.教具材料：計(jì)數(shù)棒、小卡片、骰子、購物場景模型等。

6.輔助工具：計(jì)時(shí)器、數(shù)軸圖示、思維導(dǎo)圖等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《10大還是小》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^需要將物品數(shù)量湊成10的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索10的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解10的基本概念。10是最小的兩位數(shù)，它在整數(shù)加減法中具有特殊性。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了10的加減法在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)10的加法和減法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與10的加減法相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示10的加減法的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“10的加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了10的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)10的加減法的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）數(shù)學(xué)故事：《小豬佩奇和10的大小》

（2）數(shù)學(xué)游戲：湊10游戲

（3）數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：調(diào)查生活中使用10的場景

（4）相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：整數(shù)加減法的計(jì)算方法、數(shù)軸的概念

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生課后閱讀《小豬佩奇和10的大小》的故事，理解故事中10的特殊性，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。

（2）玩湊10游戲，讓學(xué)生在游戲中加深對(duì)10的加減法的理解，提高運(yùn)算速度。

（3）布置調(diào)查任務(wù)，讓學(xué)生在生活中尋找使用10的場景，如購物、計(jì)時(shí)等，并記錄下來，下節(jié)課分享。

（4）學(xué)習(xí)整數(shù)加減法的計(jì)算方法，讓學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行10的加減法計(jì)算。

（5）通過數(shù)軸操作，讓學(xué)生進(jìn)一步理解10的加減法在數(shù)軸上的位置和意義。內(nèi)容邏輯關(guān)系①“10的加法”：先引導(dǎo)學(xué)生回顧加法的概念，然后引入“10的加法”，通過具體例子解釋“10的加法”的特殊性，如10+1=11，10+2=12等。

②“10的減法”：類似地，先引導(dǎo)學(xué)生回顧減法的概念，然后引入“10的減法”，通過具體例子解釋“10的減法”的特殊性，如12-10=2，11-10=1等。

③“10的加減法在數(shù)軸上的位置和意義”：通過數(shù)軸操作，讓學(xué)生直觀地理解“10的加減法在數(shù)軸上的位置和意義，培養(yǎng)他們的直觀想象能力。

④“10的加減法在實(shí)際問題中的應(yīng)用”：設(shè)計(jì)實(shí)際問題情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“10的加減法”進(jìn)行計(jì)算和解決問題，加強(qiáng)實(shí)踐操作，突破難點(diǎn)。

⑤“總結(jié)與復(fù)習(xí)”：通過總結(jié)回顧，讓學(xué)生鞏固“10的加減法”的知識(shí)點(diǎn)，并能夠在日常生活中靈活運(yùn)用。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問：通過提問環(huán)節(jié)，了解學(xué)生對(duì)“10的加減法”的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑和問題。

（2）觀察：在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，觀察學(xué)生的操作和表現(xiàn)，了解他們對(duì)“10的加減法”的掌握情況。

（3）測試：設(shè)計(jì)相關(guān)的測試題目，檢測學(xué)生對(duì)“10的加減法”的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性、解題思路等方面。

（2）點(diǎn)評(píng)與反饋：在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中，給予學(xué)生及時(shí)的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）鼓勵(lì)與激勵(lì)：對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和努力給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

3.學(xué)生互評(píng)：

（1）小組內(nèi)互評(píng)：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)后，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)對(duì)方的表現(xiàn)和成果，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

（2）全班互評(píng)：在全班范圍內(nèi)，讓學(xué)生對(duì)其他同學(xué)的作業(yè)或表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和評(píng)價(jià)能力。

4.家長溝通：

（1）與家長保持良好的溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

（2）鼓勵(lì)家長參與：向家長介紹課堂活動(dòng)和學(xué)生作業(yè)，鼓勵(lì)他們?cè)诩抑休o導(dǎo)和監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，形成家校合作。教學(xué)反思今天上的《10大還是小》這一課，整體感覺學(xué)生們對(duì)于“10的加減法”的理解和應(yīng)用有了明顯的提升。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過生活實(shí)例的提問，學(xué)生們能夠積極參與，表現(xiàn)出對(duì)“10的加減法”的興趣。新課講授環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們?cè)诓僮骱蛯?shí)踐活動(dòng)中能夠熟練地進(jìn)行“10的加減法”的計(jì)算，對(duì)于重點(diǎn)難點(diǎn)的理解也較好。

在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組討論實(shí)際問題，并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)操作。從這個(gè)環(huán)節(jié)可以看出，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的“10的加減法”應(yīng)用到實(shí)際問題中，解決實(shí)際問題。在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，能夠圍繞主題進(jìn)行深入的討論。

在教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到，作為教師，我們需要不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，也要注重與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，形成家校合力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課后作業(yè)1.計(jì)算題：

（1）10+3=？

（2）15-10=？

（3）12+5=？

（4）8+7