14《 我要的是葫蘆》（教案）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版二年級(jí)上冊(cè)

14《我要的是葫蘆》（教案）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版二年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14《我要的是葫蘆》（教案）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版二年級(jí)上冊(cè)第14課《我要的是葫蘆》。本課通過講述種葫蘆的人只關(guān)心葫蘆的生長，而忽略了蚜蟲對(duì)葫蘆的侵害，最終導(dǎo)致葫蘆藤上沒有葫蘆的有趣故事，讓學(xué)生明白事物之間是相互聯(lián)系的，不能只看表面現(xiàn)象。

本課與學(xué)生已有的知識(shí)聯(lián)系緊密。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，已經(jīng)掌握了觀察、比較、推理等基本的學(xué)習(xí)方法，能夠通過觀察事物之間的聯(lián)系，理解故事中的道理。同時(shí)，本課的語言簡練，學(xué)生容易理解，有助于提高學(xué)生的閱讀興趣和能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng)。通過閱讀課文，學(xué)生能夠理解故事中的人物對(duì)話和心理活動(dòng)，提高學(xué)生的語言理解和表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維素養(yǎng)。學(xué)生通過觀察故事中的人物行為和結(jié)果，能夠運(yùn)用邏輯推理和判斷能力，理解事物之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的思維能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。故事中蘊(yùn)含了傳統(tǒng)文化中關(guān)于事物聯(lián)系的哲理，學(xué)生能夠從中體會(huì)到傳統(tǒng)文化的魅力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)。學(xué)生通過感受故事中人物的喜怒哀樂，能夠培養(yǎng)學(xué)生的同情心和情感理解能力，提高學(xué)生的情感素養(yǎng)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐素養(yǎng)。學(xué)生能夠通過觀察和實(shí)踐，理解事物之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)情分析本節(jié)課的學(xué)情分析主要從學(xué)生的知識(shí)層次、能力、素質(zhì)以及行為習(xí)慣等方面進(jìn)行。

1.知識(shí)層次分析

二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語言基礎(chǔ)和閱讀理解能力，能夠理解簡單的詞語和句子，并且能夠進(jìn)行簡單的閱讀和理解。但是，對(duì)于一些較難的詞語和句子，他們可能需要教師的引導(dǎo)和幫助。

2.能力分析

二年級(jí)的學(xué)生在語言表達(dá)能力方面已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，但是還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和鍛煉。他們已經(jīng)具備了一定的觀察能力，能夠注意到故事中的細(xì)節(jié)和人物的行為，但是還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和鍛煉。

3.素質(zhì)分析

二年級(jí)的學(xué)生在情感素養(yǎng)方面已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，他們能夠感受到故事中人物的喜怒哀樂，并且能夠產(chǎn)生共鳴。在思維素養(yǎng)方面，他們已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力，能夠理解事物之間的聯(lián)系。在文化素養(yǎng)方面，他們已經(jīng)接觸到了一些傳統(tǒng)文化，但是還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和鍛煉。

4.行為習(xí)慣分析

二年級(jí)的學(xué)生在行為習(xí)慣方面已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，他們能夠遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)。但是，他們可能需要教師的引導(dǎo)和幫助，才能夠更好地集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。本節(jié)課使用的是統(tǒng)編版二年級(jí)上冊(cè)第14課《我要的是葫蘆》，教材中包含了課文內(nèi)容和相關(guān)的練習(xí)題。在課前，需要確保每位學(xué)生都有一本教材，以便在課堂上進(jìn)行閱讀和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了更好地幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容，準(zhǔn)備了一些與課文相關(guān)的圖片、圖表和視頻。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)，加深對(duì)故事中人物和情節(jié)的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課的內(nèi)容主要集中在閱讀和理解上，沒有涉及實(shí)驗(yàn)。但是，如果有實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，需要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備和檢查需要提前進(jìn)行，以確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，避免實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)意外情況。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。根據(jù)教學(xué)需要，可以適當(dāng)布置教室環(huán)境，以適應(yīng)不同的教學(xué)活動(dòng)。例如，可以設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流；或者設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。教室環(huán)境的布置需要提前進(jìn)行，以確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（寫200字，用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是統(tǒng)編版二年級(jí)上冊(cè)第14課《我要的是葫蘆》。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谏钪惺欠裼龅竭^只關(guān)注事物的表面，而忽略了其他重要因素的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《我要的是葫蘆》的奧秘。

二、新課講授（寫300字，用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《我要的是葫蘆》這個(gè)故事的基本概念。這個(gè)故事講述了一個(gè)種葫蘆的人只關(guān)注葫蘆的生長，而忽略了蚜蟲對(duì)葫蘆的侵害，最終導(dǎo)致葫蘆藤上沒有葫蘆。這個(gè)故事告訴我們，事物之間是相互聯(lián)系的，不能只看表面現(xiàn)象。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了《我要的是葫蘆》在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。通過分析這個(gè)案例，我們可以更好地理解故事中的道理。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)故事中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（寫300字，用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與《我要的是葫蘆》相關(guān)的實(shí)際問題。通過討論，學(xué)生們可以更好地理解故事中的道理，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示《我要的是葫蘆》中的基本原理，幫助學(xué)生們更好地理解故事中的道理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。通過展示，學(xué)生們可以更好地理解故事中的道理，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。

四、學(xué)生小組討論（寫400字，用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《我要的是葫蘆》在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（寫200字，用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《我要的是葫蘆》這個(gè)故事的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這個(gè)故事的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解故事內(nèi)容：學(xué)生能夠理解《我要的是葫蘆》這個(gè)故事的主要內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物形象和寓意。

2.掌握故事中的知識(shí)點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握故事中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，如事物之間的聯(lián)系、觀察和思考的重要性等。

3.提高閱讀理解能力：學(xué)生通過閱讀課文，能夠提高閱讀理解能力，包括理解故事情節(jié)、人物形象和寓意等。

4.培養(yǎng)思維能力：學(xué)生通過分析故事中的情節(jié)和人物形象，能夠培養(yǎng)思維能力，如邏輯思維、分析問題和解決問題的能力等。

5.提高語言表達(dá)能力：學(xué)生通過討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能夠提高語言表達(dá)能力，包括口頭表達(dá)和書面表達(dá)等。

6.培養(yǎng)合作能力：學(xué)生通過分組討論和合作完成任務(wù)，能夠培養(yǎng)合作能力，如溝通、協(xié)調(diào)和合作等。

7.培養(yǎng)批判性思維：學(xué)生通過分析故事中的情節(jié)和人物形象，能夠培養(yǎng)批判性思維，如對(duì)事物進(jìn)行評(píng)價(jià)、分析和批判等。

8.提高文化素養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，能夠提高文化素養(yǎng)，包括了解傳統(tǒng)文化、理解和欣賞傳統(tǒng)文化等。

9.培養(yǎng)情感素養(yǎng)：學(xué)生通過感受故事中人物的喜怒哀樂，能夠培養(yǎng)情感素養(yǎng)，如同情心、情感理解等。

10.培養(yǎng)實(shí)踐能力：學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，能夠培養(yǎng)實(shí)踐能力，如動(dòng)手操作、實(shí)踐探索等。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：在教學(xué)中，利用多媒體資源，如圖片、視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中體驗(yàn)和理解故事中的道理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.分組合作學(xué)習(xí)：通過分組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問題

1.課堂紀(jì)律管理：在教學(xué)中，課堂紀(jì)律管理是一個(gè)主要問題。有些學(xué)生在課堂上容易分心，影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)中，教學(xué)方法比較單一，容易讓學(xué)生感到枯燥無味，影響學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)不全面：在教學(xué)評(píng)價(jià)中，往往只注重學(xué)生的考試成績，而忽略了學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：在教學(xué)中，要加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，采取措施，如制定課堂紀(jì)律規(guī)則、加強(qiáng)課堂監(jiān)督等，確保學(xué)生能夠在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

2.豐富教學(xué)方法：在教學(xué)中，要豐富教學(xué)方法，如采用討論、小組合作、角色扮演等教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.全面評(píng)價(jià)學(xué)生：在教學(xué)評(píng)價(jià)中，要全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不僅要關(guān)注學(xué)生的考試成績，還要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)，如團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力等。典型例題講解1.例題1：請(qǐng)簡要概括《我要的是葫蘆》這個(gè)故事的主要內(nèi)容。

答案：《我要的是葫蘆》這個(gè)故事講述了一個(gè)種葫蘆的人只關(guān)注葫蘆的生長，而忽略了蚜蟲對(duì)葫蘆的侵害，最終導(dǎo)致葫蘆藤上沒有葫蘆。

2.例題2：請(qǐng)分析《我要的是葫蘆》這個(gè)故事中的人物形象。

答案：故事中的主人公是一個(gè)種葫蘆的人，他只關(guān)注葫蘆的生長，而忽略了蚜蟲對(duì)葫蘆的侵害。他過于關(guān)注事物的表面，而忽略了其他重要因素。通過這個(gè)故事，我們可以看到他是一個(gè)只看表面現(xiàn)象、缺乏觀察和思考的人。

3.例題3：請(qǐng)解釋《我要的是葫蘆》這個(gè)故事中“事物之間是相互聯(lián)系的”這一道理。

答案：故事中的主人公只關(guān)注葫蘆的生長，而忽略了蚜蟲對(duì)葫蘆的侵害。這個(gè)故事告訴我們，事物之間是相互聯(lián)系的，我們不能只看表面現(xiàn)象，而忽略了其他重要因素。例如，葫蘆的生長與蚜蟲的侵害是相互聯(lián)系的，葫蘆的生長需要蚜蟲的侵害來影響，而蚜蟲的侵害又影響了葫蘆的生長。

4.例題4：請(qǐng)說明《我要的是葫蘆》這個(gè)故事中“觀察和思考的重要性”。

答案：故事中的主人公只關(guān)注葫蘆的生長，而忽略了蚜蟲對(duì)葫蘆的侵害。這個(gè)故事告訴我們，觀察和思考是非常重要的。如果我們能夠仔細(xì)觀察和思考，我們就能發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系，從而做出正確的判斷和決策。例如，如果主人公能夠仔細(xì)觀察葫蘆藤上的蚜蟲，并且思考蚜蟲對(duì)葫蘆生長的影響，他就能采取措施預(yù)防和解決問題，從而保護(hù)葫蘆的生長。

5.例題5：請(qǐng)解釋《