人教版七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案：歌曲《中學(xué)時(shí)代》

人教版七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案：歌曲《中學(xué)時(shí)代》學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為歌曲《中學(xué)時(shí)代》。該歌曲選自人教版七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第三單元《青春校園》。歌曲以明快的旋律和生動(dòng)的歌詞，描繪了中學(xué)生豐富多彩的生活和積極向上的精神風(fēng)貌。通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生可以加深對(duì)校園生活的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣和審美能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.歌曲《中學(xué)時(shí)代》的旋律與學(xué)生已學(xué)過(guò)的歌曲相似，有助于學(xué)生快速掌握歌曲的旋律。

2.歌曲的歌詞描述了中學(xué)生的校園生活，與學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)相符，使學(xué)生能夠更好地理解和感受歌曲的情感。

3.歌曲中的節(jié)奏和音調(diào)變化，可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)的音樂(lè)知識(shí)，提高音樂(lè)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和審美能力，使學(xué)生能夠欣賞和理解音樂(lè)的美。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)校園生活的熱愛(ài)和關(guān)注，通過(guò)歌曲《中學(xué)時(shí)代》讓學(xué)生感受中學(xué)生的快樂(lè)和成長(zhǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)集體演唱歌曲，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成音樂(lè)表演。

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，鼓勵(lì)學(xué)生在演唱過(guò)程中加入自己的理解和創(chuàng)意，展現(xiàn)個(gè)人特色。

5.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化的認(rèn)識(shí)和理解，通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《中學(xué)時(shí)代》，讓學(xué)生了解音樂(lè)與校園文化的關(guān)系，提高音樂(lè)素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)方面存在一定的差異。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的音樂(lè)知識(shí)，如音階、節(jié)奏、音色等，對(duì)音樂(lè)有一定的了解。在能力方面，學(xué)生具有一定的音樂(lè)欣賞能力和簡(jiǎn)單的音樂(lè)表現(xiàn)能力，但還需進(jìn)一步提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)參差不齊，有的學(xué)生對(duì)音樂(lè)有濃厚的興趣，積極參與音樂(lè)活動(dòng)，而有的學(xué)生對(duì)音樂(lè)興趣不大，參與度不高。

在行為習(xí)慣方面，七年級(jí)學(xué)生正處于青春發(fā)育期，個(gè)性鮮明，好奇心強(qiáng)，但注意力容易分散，需要教師采取有效的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力。另外，學(xué)生的自律性較差，需要教師在課堂上進(jìn)行嚴(yán)格的紀(jì)律管理，以確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對(duì)歌曲《中學(xué)時(shí)代》的興趣較高，因?yàn)楦枨枥L了他們的校園生活，能夠引起學(xué)生的共鳴。但是，由于學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解和掌握程度不同，教師需要針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)力的把握不足，教師需要在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高音樂(lè)表現(xiàn)力。教學(xué)方法與手段一、教學(xué)方法

1.示范教學(xué)法：教師通過(guò)親自演唱歌曲《中學(xué)時(shí)代》，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)榜樣，幫助學(xué)生掌握歌曲的演唱技巧和情感表達(dá)。

2.互動(dòng)教學(xué)法：教師與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲中的歌詞含義，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲的興趣和理解。

3.分組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，通過(guò)小組合作演唱歌曲《中學(xué)時(shí)代》，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。

二、教學(xué)手段

1.多媒體教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備播放歌曲《中學(xué)時(shí)代》的音頻和視頻，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上全面感受歌曲的魅力，提高學(xué)習(xí)效果。

2.音樂(lè)教學(xué)軟件：運(yùn)用音樂(lè)教學(xué)軟件，如音符跳動(dòng)、節(jié)奏大師等，讓學(xué)生通過(guò)游戲化的方式學(xué)習(xí)和練習(xí)歌曲的旋律和節(jié)奏。

3.實(shí)物教學(xué)手段：教師準(zhǔn)備一些實(shí)物道具，如課本、黑板、鋼琴等，通過(guò)實(shí)物展示歌曲中的關(guān)鍵詞匯和音樂(lè)元素，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

4.教學(xué)互動(dòng)軟件：利用教學(xué)互動(dòng)軟件，如投票器、答題器等，進(jìn)行課堂提問(wèn)和互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

5.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，如在線音樂(lè)課程、音樂(lè)論壇等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和交流平臺(tái)，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解歌曲《中學(xué)時(shí)代》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)歌曲《中學(xué)時(shí)代》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確歌曲《中學(xué)時(shí)代》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保歌曲《中學(xué)時(shí)代》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《中學(xué)時(shí)代》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌曲《中學(xué)時(shí)代》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為歌曲《中學(xué)時(shí)代》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解歌曲《中學(xué)時(shí)代》的旋律、節(jié)奏和情感表達(dá)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出歌曲《中學(xué)時(shí)代》的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)歌曲《中學(xué)時(shí)代》的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞歌曲《中學(xué)時(shí)代》的歌詞和旋律展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)歌曲《中學(xué)時(shí)代》的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在歌曲《中學(xué)時(shí)代》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)歌曲《中學(xué)時(shí)代》知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)歌曲《中學(xué)時(shí)代》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)歌曲《中學(xué)時(shí)代》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決歌曲《中學(xué)時(shí)代》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與歌曲《中學(xué)時(shí)代》內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合歌曲《中學(xué)時(shí)代》，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂(lè)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)歌曲《中學(xué)時(shí)代》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲《中學(xué)時(shí)代》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲《中學(xué)時(shí)代》的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲《中學(xué)時(shí)代》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理一、歌曲《中學(xué)時(shí)代》的旋律和節(jié)奏

1.旋律：歌曲《中學(xué)時(shí)代》的旋律以明快、流暢的線條為主，展現(xiàn)了中學(xué)生充滿活力和朝氣的特點(diǎn)。

2.節(jié)奏：歌曲《中學(xué)時(shí)代》的節(jié)奏以中等速度的4/4拍為主，既有規(guī)律性又不失變化，體現(xiàn)了中學(xué)生的青春活力。

二、歌曲《中學(xué)時(shí)代》的歌詞內(nèi)容

1.校園生活：歌詞描繪了中學(xué)生的校園生活，如上課、運(yùn)動(dòng)、課間休息等，展現(xiàn)了豐富多彩的校園生活。

2.友情：歌詞中提到與同學(xué)之間的友情，強(qiáng)調(diào)了朋友之間的互相支持和陪伴。

3.夢(mèng)想：歌詞中表達(dá)了中學(xué)生的夢(mèng)想和追求，如考上理想的高中、實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想等。

三、歌曲《中學(xué)時(shí)代》的情感表達(dá)

1.積極向上：歌曲以積極向上的旋律和歌詞，展現(xiàn)了中學(xué)生積極進(jìn)取、勇往直前的精神風(fēng)貌。

2.懷念過(guò)去：歌曲中提到對(duì)過(guò)去美好時(shí)光的懷念，表達(dá)了中學(xué)生對(duì)校園生活的熱愛(ài)和留戀。

3.期待未來(lái)：歌詞中表達(dá)了中學(xué)生們對(duì)未來(lái)的期待和憧憬，展示了他們勇往直前、不斷追求的精神。

四、歌曲《中學(xué)時(shí)代》的演唱技巧

1.音準(zhǔn)：演唱歌曲《中學(xué)時(shí)代》時(shí)要注意音準(zhǔn)的準(zhǔn)確性，確保每個(gè)音符都能準(zhǔn)確地演唱出來(lái)。

2.節(jié)奏：要保持歌曲《中學(xué)時(shí)代》的節(jié)奏感，確保每個(gè)拍子都能準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。

3.情感表達(dá)：在演唱歌曲《中學(xué)時(shí)代》時(shí)要注重情感的傳達(dá)，用歌聲表達(dá)出歌曲中的積極、懷念和期待的情感。

五、歌曲《中學(xué)時(shí)代》的音樂(lè)風(fēng)格

1.流行音樂(lè)：歌曲《中學(xué)時(shí)代》采用了流行音樂(lè)的元素，如電吉他的彈奏、鼓點(diǎn)的運(yùn)用等，使歌曲更具現(xiàn)代感和時(shí)尚感。

2.校園歌曲：歌曲《中學(xué)時(shí)代》以校園生活為題材，展現(xiàn)了中學(xué)生的青春活力，具有鮮明的校園歌曲風(fēng)格。

六、歌曲《中學(xué)時(shí)代》的音樂(lè)文化背景

1.時(shí)代背景：歌曲《中學(xué)時(shí)代》反映了當(dāng)前中學(xué)生的校園生活和文化背景，展現(xiàn)了他們所處的時(shí)代特征。

2.音樂(lè)風(fēng)格：歌曲《中學(xué)時(shí)代》融合了多種音樂(lè)風(fēng)格，如流行音樂(lè)、校園歌曲等，展示了當(dāng)代中學(xué)生多元的音樂(lè)審美。

3.社會(huì)影響：歌曲《中學(xué)時(shí)代》傳遞了積極向上、勇往直前的精神，對(duì)中學(xué)生產(chǎn)生了積極的社會(huì)影響，鼓勵(lì)他們追求自己的夢(mèng)想。

七、歌曲《中學(xué)時(shí)代》的演唱實(shí)踐

1.個(gè)人演唱：通過(guò)個(gè)人演唱歌曲《中學(xué)時(shí)代》，鍛煉自己的演唱技巧和情感表達(dá)。

2.小組合作：與同學(xué)一起合作演唱歌曲《中學(xué)時(shí)代》，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。

3.舞臺(tái)表演：在舞臺(tái)上表演歌曲《中學(xué)時(shí)代》，鍛煉自己的舞臺(tái)表現(xiàn)力和自信心。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.演唱練習(xí)：要求學(xué)生在家中獨(dú)立演唱歌曲《中學(xué)時(shí)代》，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達(dá)，并將演唱視頻上傳至班級(jí)群。

2.歌詞分析：讓學(xué)生分析歌曲《中學(xué)時(shí)代》的歌詞，找出描繪校園生活的句子，并用自己的話進(jìn)行簡(jiǎn)要概括。

3.歌曲創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以校園生活為主題的歌曲，可以參考歌曲《中學(xué)時(shí)代》的旋律和節(jié)奏，注意歌詞的押韻和流暢性。

4.音樂(lè)評(píng)論：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于歌曲《中學(xué)時(shí)代》的評(píng)論文章，可以從旋律、歌詞、情感表達(dá)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

作業(yè)反饋：

1.演唱視頻反饋：教師將對(duì)學(xué)生的演唱視頻進(jìn)行逐個(gè)批改，指出音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達(dá)方面的不足，并提供改進(jìn)建議。

2.歌詞分析反饋：教師將對(duì)學(xué)生的歌詞分析進(jìn)行批改，檢查是否準(zhǔn)確找出描繪校園生活的句子，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

3.歌曲創(chuàng)作反饋：教師將對(duì)學(xué)生的歌曲創(chuàng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出旋律、歌詞和情感表達(dá)方面的建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作。

4.音樂(lè)評(píng)論反饋：教師將對(duì)學(xué)生的音樂(lè)評(píng)論進(jìn)行批改，檢查評(píng)價(jià)是否全面、準(zhǔn)確，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

教師將在規(guī)定時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并將反饋意見(jiàn)以文字或語(yǔ)音的形式發(fā)送給學(xué)生。同時(shí)，教師將在課堂上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過(guò)作業(yè)布置與反饋，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高音樂(lè)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。同時(shí)，學(xué)生也可以通過(guò)作業(yè)的反饋，及時(shí)了解自己的不足，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①旋律與節(jié)奏：歌曲《中學(xué)時(shí)代》的旋律以明快、流暢的線條為主，展現(xiàn)了中學(xué)生的活力和朝氣。節(jié)奏以中等速度的4/4拍為主，既有規(guī)律性又不失變化。

②歌詞內(nèi)容：歌詞描繪了中學(xué)生的校園生活，如上課、運(yùn)動(dòng)、課間休息等，展現(xiàn)了豐富多彩的校園生活。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)了友情和夢(mèng)想的重要性。

③情感表達(dá)：歌曲以積極向上的旋律和歌詞，展現(xiàn)了中學(xué)生的積極進(jìn)取、勇往直前的精神風(fēng)貌。同時(shí)也表達(dá)了對(duì)過(guò)去美好時(shí)光的懷念和對(duì)未來(lái)的期待。

④演唱技巧：演唱歌曲《中學(xué)時(shí)代》時(shí)要注意音準(zhǔn)的準(zhǔn)確性、節(jié)奏的保持以及情感的傳達(dá)。

⑤音樂(lè)風(fēng)格：歌曲《中學(xué)時(shí)代》采用了流行音樂(lè)的元素，如電吉他的彈奏、鼓點(diǎn)的運(yùn)用等，展現(xiàn)了中學(xué)生的青春活力。

⑥音樂(lè)文化背景：歌曲《中學(xué)時(shí)代》反映了當(dāng)前中學(xué)生的校園生活和文化背景，展現(xiàn)了他們所處的時(shí)代特征。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.旋律與節(jié)奏：明快、流暢的旋律，中等速度的4/4拍

2.歌詞內(nèi)容：校園生活、友情、夢(mèng)想

3.情感表達(dá)：積極向上、懷念過(guò)去、期待未來(lái)

4.演唱技巧：音準(zhǔn)、節(jié)奏、情感表達(dá)

5.音樂(lè)風(fēng)格：流行音樂(lè)、青春活力

6.音樂(lè)文化背景：時(shí)代特征、校園歌曲教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)歌曲《中學(xué)時(shí)代》的過(guò)程中，我觀察到學(xué)生在旋律和節(jié)奏的掌握上存在一些問(wèn)題。首先，部分學(xué)生在演唱時(shí)音準(zhǔn)不夠準(zhǔn)確，影響了歌曲的整體效果。其次，一些學(xué)生在節(jié)奏上把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致歌曲的流暢性受到影響。此外，學(xué)生在情感表達(dá)上也存在一些不足，未能充分展現(xiàn)歌曲中的青春活力。

針對(duì)以上問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.在旋律和節(jié)奏的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。對(duì)于音準(zhǔn)掌握不準(zhǔn)確的學(xué)生，可以通過(guò)單獨(dú)輔導(dǎo)，幫助他們找到正確的音準(zhǔn)。對(duì)于節(jié)奏把握不準(zhǔn)的學(xué)生，可以通過(guò)節(jié)奏練習(xí)游戲，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握節(jié)奏。

2.在情感表達(dá)的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歌曲的含義。通過(guò)解讀歌詞，讓學(xué)生了解歌曲中的情