人教一上第六單元 龍咚鏘 教學(xué)設(shè)計(jì)

人教一上第六單元龍咚鏘教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為一年級下冊的第六單元《龍咚鏘》。該單元主要圍繞中國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)展開，通過學(xué)習(xí)兒歌《龍咚鏘》，讓學(xué)生感受我國傳統(tǒng)節(jié)日的喜慶氛圍，了解春節(jié)的習(xí)俗，同時培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感和集體合作意識。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)科知識：《龍咚鏘》是一首富有節(jié)奏感的兒歌，通過學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生可以鞏固之前所學(xué)的音樂知識，如音高、節(jié)奏等。

2.文化知識：學(xué)生在生活中已經(jīng)對春節(jié)有一定的了解，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步拓展他們對春節(jié)習(xí)俗的認(rèn)識，增強(qiáng)民族自豪感。

3.語言知識：本節(jié)課通過學(xué)習(xí)兒歌《龍咚鏘》，可以幫助學(xué)生鞏固漢語拼音知識，提高語言表達(dá)能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)中將結(jié)合課本內(nèi)容，通過講解、示范、練習(xí)等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高他們的音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個方面：

1.音樂素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)兒歌《龍咚鏘》，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知和鑒賞能力，提高他們的音樂節(jié)奏感和音樂表達(dá)能力。

2.文化素養(yǎng)：通過了解春節(jié)的習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日的重要性，培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，增強(qiáng)他們的民族自豪感和文化自信心。

3.語言素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)兒歌《龍咚鏘》，提高學(xué)生的漢語拼音知識和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：

在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的音樂知識，如音高、節(jié)奏等，他們對音樂有一定的感知和理解能力。同時，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，對春節(jié)有一定的了解。此外，學(xué)生也掌握了相應(yīng)的漢語拼音知識，具備一定的語言表達(dá)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級的學(xué)生對音樂和節(jié)奏具有天然的興趣，他們喜歡通過唱歌、跳舞等方式來表達(dá)自己。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的思維敏捷性和動手操作能力，他們能夠通過觀察、實(shí)踐來掌握新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡直觀、生動的教學(xué)方式，他們善于通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，兒歌《龍咚鏘》的節(jié)奏感和音高對于部分學(xué)生來說可能較為復(fù)雜，他們需要通過反復(fù)練習(xí)來掌握。其次，學(xué)生對春節(jié)習(xí)俗的深入了解可能存在不足，需要通過教師的引導(dǎo)和講解來補(bǔ)充。最后，部分學(xué)生可能在音樂表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作方面存在一定的自信不足，需要教師的鼓勵和指導(dǎo)來提高。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、音響設(shè)備、鋼琴、節(jié)奏樂器、教學(xué)卡片、投影儀。

2.課程平臺：人教版一年級下冊教材、教學(xué)課件。

3.信息化資源：在線音樂教學(xué)視頻、春節(jié)習(xí)俗圖片、兒歌《龍咚鏘》音頻。

4.教學(xué)手段：講解、示范、練習(xí)、小組合作、游戲互動、音樂欣賞。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《龍咚鏘》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道春節(jié)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于春節(jié)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受春節(jié)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹春節(jié)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《龍咚鏘》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《龍咚鏘》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《龍咚鏘》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹春節(jié)的習(xí)俗和活動，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《龍咚鏘》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《龍咚鏘》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的春節(jié)習(xí)俗案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解春節(jié)習(xí)俗的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《龍咚鏘》解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論春節(jié)習(xí)俗的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與春節(jié)習(xí)俗相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對春節(jié)習(xí)俗的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)春節(jié)習(xí)俗的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括春節(jié)習(xí)俗的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)春節(jié)習(xí)俗在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用春節(jié)習(xí)俗。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國傳統(tǒng)節(jié)日與文化》：深入了解中國傳統(tǒng)文化的各個方面，包括春節(jié)的起源、習(xí)俗和活動。

-《中國民間音樂》：探索中國傳統(tǒng)音樂的種類、特點(diǎn)和影響，了解兒歌《龍咚鏘》在其中的地位。

-《兒童音樂教育手冊》：指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)音樂，提高他們的音樂素養(yǎng)和表達(dá)能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中與家人一起進(jìn)行春節(jié)習(xí)俗的實(shí)踐活動，如貼春聯(lián)、包餃子等，感受節(jié)日的氛圍。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一首關(guān)于春節(jié)的兒歌或詩歌，展示自己的創(chuàng)造力和對春節(jié)的理解。

-學(xué)生可以訪問圖書館或上網(wǎng)查找關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的資料，了解更多相關(guān)的文化背景和習(xí)俗。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文化活動，如春節(jié)廟會、舞龍舞獅表演等，親身體驗(yàn)中國傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①兒歌《龍咚鏘》的學(xué)習(xí)與春節(jié)習(xí)俗的介紹相結(jié)合，首先從學(xué)生的已有知識出發(fā)，回顧他們對春節(jié)的了解，然后通過學(xué)習(xí)兒歌，讓學(xué)生感受春節(jié)的氛圍，進(jìn)一步理解春節(jié)習(xí)俗的意義。

②在學(xué)生掌握了春節(jié)習(xí)俗的基本知識后，通過案例分析，讓學(xué)生深入了解春節(jié)習(xí)俗的多樣性和復(fù)雜性，以及春節(jié)習(xí)俗在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

③最后，通過小組討論和課堂展示，讓學(xué)生深入思考春節(jié)習(xí)俗的未來發(fā)展，并提出自己的創(chuàng)新性想法或建議，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

2.教學(xué)目標(biāo)的邏輯關(guān)系

①通過學(xué)習(xí)兒歌《龍咚鏘》和春節(jié)習(xí)俗，讓學(xué)生感受音樂的節(jié)奏感和集體合作意識，提高他們的音樂素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

②通過了解春節(jié)習(xí)俗，讓學(xué)生深入了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化和習(xí)俗，增強(qiáng)他們的文化自豪感和認(rèn)同感。

③通過學(xué)習(xí)兒歌《龍咚鏘》和春節(jié)習(xí)俗，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和漢語拼音知識，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。

3.教學(xué)過程的邏輯關(guān)系

①通過導(dǎo)入新課，引起學(xué)生對春節(jié)習(xí)俗的興趣，激發(fā)他們的探索欲望，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

②通過基礎(chǔ)知識講解和案例分析，讓學(xué)生了解春節(jié)習(xí)俗的基本概念、組成部分和原理，深入理解春節(jié)習(xí)俗的特性和重要性。

③通過學(xué)生小組討論和課堂展示，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，同時加深全班對春節(jié)習(xí)俗的認(rèn)識和理解。

④通過課堂小結(jié)和課后作業(yè)，回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)春節(jié)習(xí)俗的重要性和意義，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用春節(jié)習(xí)俗。課堂1.課堂評價：

觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、互動表現(xiàn)和思維過程，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和理解情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評估。

測試：教師可以設(shè)計(jì)一些相關(guān)的測試題，如選擇題、填空題和簡答題等，測試學(xué)生對《龍咚鏘》和春節(jié)習(xí)俗的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并給予解決。

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評：教師需要對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)的批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。

鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力：教師在作業(yè)評價中需要積極肯定學(xué)生的進(jìn)步和努力，鼓勵他們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和動力，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難：教師需要關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中遇到的困難和問題，及時進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)和幫助，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生自我評價：

鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價：教師可以鼓勵學(xué)生定期進(jìn)行自我評價，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和效果，發(fā)現(xiàn)問題并制定改進(jìn)計(jì)劃。

學(xué)生互評：教師可以組織學(xué)生之間的互相評價，讓他們相互學(xué)習(xí)和借鑒，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

4.家長溝通：

與家長保持良好的溝通：教師需要與家長保持密切的聯(lián)系，及時向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。

引導(dǎo)家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)：教師可以鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，如參加課堂展示、家長會等，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境：教師需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，如家庭背景、學(xué)習(xí)資源等，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持和幫助。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國傳統(tǒng)節(jié)日與文化》、《中國民間音樂》、《兒童音樂教育手冊》等。

-視頻資源：春節(jié)習(xí)俗紀(jì)錄片、兒歌《龍咚鏘》教學(xué)視頻、中國傳統(tǒng)音樂表演等。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以利用課后時間閱讀拓展材料，了解春節(jié)習(xí)俗的更多內(nèi)容和中國傳統(tǒng)音樂的種類。

-學(xué)生可以觀看拓展視頻資源，更深入地感受春節(jié)的氛圍和中國傳統(tǒng)音樂的魅力。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一首關(guān)于春節(jié)的兒歌或詩歌，展示自己的創(chuàng)造力和對春節(jié)的理解。

-學(xué)生可以在家中與家人一起進(jìn)行春節(jié)習(xí)俗的實(shí)踐活動，如貼春聯(lián)、包餃子等，感受節(jié)日的氛圍。

-學(xué)生可以訪問圖書館或