17小猴子下山 第1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

17小猴子下山第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《17小猴子下山》，該內(nèi)容屬于人教版小學(xué)語文一年級下冊第六單元。本節(jié)課將圍繞故事中小猴子的經(jīng)歷，讓學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)詞和名詞的使用，理解故事中的因果邏輯關(guān)系。通過故事，學(xué)生可以掌握以下詞匯：下山、摘、扔、追、哭；并能夠理解小猴子因貪心而一無所獲的道理。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的動(dòng)詞和名詞，能夠運(yùn)用一些簡單的詞匯進(jìn)行表達(dá)。在此基礎(chǔ)上，《17小猴子下山》這一內(nèi)容將幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固動(dòng)詞和名詞的使用，同時(shí)引導(dǎo)他們從故事中提煉出生活道理，提高學(xué)生的思維能力和道德認(rèn)知。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言素養(yǎng)：學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，掌握重要詞匯，運(yùn)用動(dòng)詞和名詞進(jìn)行表達(dá)，提高語言組織和運(yùn)用能力。

2.思維素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生通過故事情節(jié)，分析小猴子行為背后的因果邏輯關(guān)系，鍛煉邏輯思維和批判性思維。

3.文化素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生感悟故事中所傳遞的道德觀念，認(rèn)識(shí)到貪心的危害，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

4.審美素養(yǎng)：學(xué)生通過品味故事，感受文學(xué)作品的生動(dòng)形象，提高審美鑒賞能力。

5.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在一年級上冊和下冊的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)熟悉了基本的漢字和詞匯，能夠閱讀簡單的課文，理解故事大意。此外，他們已經(jīng)學(xué)過一些動(dòng)詞和名詞，能夠用這些詞匯進(jìn)行基本的表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生活潑好動(dòng)，對有趣的故事情節(jié)有著濃厚的興趣。《17小猴子下山》這一內(nèi)容生動(dòng)有趣，能夠吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生在小組合作和游戲化的學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的積極性。他們的學(xué)習(xí)能力各異，有的學(xué)生表達(dá)能力強(qiáng)，有的學(xué)生邏輯思維能力強(qiáng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能在新詞匯的掌握和運(yùn)用上遇到困難，尤其是動(dòng)詞和名詞的搭配使用。此外，理解故事中的因果邏輯關(guān)系對小一年級學(xué)生來說可能存在一定挑戰(zhàn)。在語言表達(dá)方面，部分學(xué)生可能難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法。在小組合作中，學(xué)生可能面臨分工和協(xié)作的難題，需要教師在旁給予適當(dāng)指導(dǎo)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有人教版小學(xué)語文一年級下冊第六單元《17小猴子下山》的教材。

-準(zhǔn)備課文朗讀錄音，以便在課堂上播放，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，包括小猴子、下山、摘桃、追兔子等場景的插圖，用于直觀展示課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的記憶和理解。

-制作動(dòng)詞和名詞的卡片，卡片上附有圖片和文字，用于課堂教學(xué)活動(dòng)中的詞匯游戲和復(fù)習(xí)。

-設(shè)計(jì)故事情節(jié)的流程圖，以圖表的形式展示小猴子的行為和結(jié)果，幫助學(xué)生理解因果關(guān)系。

-準(zhǔn)備一段關(guān)于小猴子下山故事的視頻動(dòng)畫，作為課堂引入或總結(jié)時(shí)的觀看材料，增加課堂趣味性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)，每組配有一張桌子，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

-在教室前方設(shè)置一個(gè)多媒體展示區(qū)，用于展示圖片、視頻和圖表等教學(xué)資源。

-在教室后方設(shè)置一個(gè)表演區(qū)，用于學(xué)生角色扮演和復(fù)述故事情節(jié)。

-教室內(nèi)布置一些與課程內(nèi)容相關(guān)的裝飾，如小猴子玩偶、水果圖片等，營造活潑的學(xué)習(xí)氛圍。

為確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師應(yīng)在課前檢查所有教學(xué)資源的完整性和適用性，并確保所有設(shè)備正常運(yùn)行。此外，教師應(yīng)提前將輔助材料分發(fā)給每位學(xué)生，以便學(xué)生能夠跟上課堂進(jìn)度。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)資源的使用，以提高教學(xué)效果。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，分享《17小猴子下山》的預(yù)習(xí)資料，包括課文PDF、詞匯卡片和預(yù)習(xí)問題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞小猴子為什么一無所獲，設(shè)計(jì)問題如“小猴子為什么會(huì)扔掉手中的桃子？”、“如果你是小猴子，你會(huì)怎么做？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，標(biāo)記不懂的詞匯和句子。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄自己的答案和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過微信群提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀和思考。

-信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習(xí)資料，方便學(xué)生隨時(shí)查閱。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放小猴子下山的動(dòng)畫視頻，引起學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解動(dòng)詞和名詞的用法，結(jié)合課文實(shí)例。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析小猴子的行為，并進(jìn)行角色扮演。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，給予及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聽講，思考動(dòng)詞和名詞的用法。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中討論，扮演故事中的角色。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握動(dòng)詞和名詞的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，加深對課文內(nèi)容的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解動(dòng)詞和名詞的用法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于小猴子下山的小故事。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的故事書和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的動(dòng)詞和名詞知識(shí)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的知識(shí)面。

-通過反思，幫助學(xué)生找到自身不足，促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。

本節(jié)課重難點(diǎn)在于學(xué)生對動(dòng)詞和名詞的理解和應(yīng)用，以及通過故事情節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷能力。教學(xué)實(shí)施過程中，通過預(yù)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)和拓展學(xué)習(xí)，逐步突破這些難點(diǎn)，確保學(xué)生能夠理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事書籍：《小猴子下山》的相關(guān)故事書籍，如《猴子撈月》、《小猴子種樹》等，這些書籍可以幫助學(xué)生更全面地了解小猴子的形象，以及故事中所傳遞的道德教育意義。

-童話故事視頻：精選一些經(jīng)典的童話故事視頻，如《烏鴉喝水》、《狐貍和葡萄》等，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中，進(jìn)一步感受童話故事的魅力，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

-動(dòng)畫片：推薦一些以小猴子為主角的動(dòng)畫片，如《大鬧天宮》、《熊出沒》等，讓學(xué)生在觀看動(dòng)畫片的過程中，加深對故事情節(jié)和人物形象的理解。

-詞匯卡片：提供一套與本節(jié)課動(dòng)詞和名詞相關(guān)的詞匯卡片，卡片上附有圖片和文字，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些與本節(jié)課動(dòng)詞和名詞相關(guān)的互動(dòng)游戲，如“動(dòng)詞接龍”、“名詞猜猜看”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議：

-家長陪伴閱讀：建議家長陪伴孩子閱讀《小猴子下山》的相關(guān)故事書籍，共同討論故事中的道德教育意義，引導(dǎo)孩子樹立正確的價(jià)值觀。

-觀看動(dòng)畫片：鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀看動(dòng)畫片，關(guān)注小猴子在故事中的行為和表現(xiàn)，從中學(xué)習(xí)動(dòng)詞和名詞的用法。

-制作詞匯卡片：鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手制作詞匯卡片，將所學(xué)的動(dòng)詞和名詞以圖片和文字的形式呈現(xiàn)出來，便于記憶和復(fù)習(xí)。

-互動(dòng)游戲：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上或課后與同學(xué)一起玩互動(dòng)游戲，通過游戲鞏固動(dòng)詞和名詞知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力。

-創(chuàng)作小故事：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一篇關(guān)于小猴子下山的小故事，將所學(xué)的動(dòng)詞和名詞運(yùn)用到故事中，提高寫作能力。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-寫作作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于小猴子下山的小故事，要求使用至少5個(gè)本節(jié)課學(xué)到的動(dòng)詞和名詞。

-詞匯練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用動(dòng)詞和名詞填空，鞏固詞匯運(yùn)用。

-思考題：布置一道思考題，讓學(xué)生分析小猴子為什么一無所獲，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道德寓意。

2.作業(yè)反饋：

-批改作業(yè)：教師及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，針對學(xué)生的寫作、詞匯運(yùn)用和思考題，給出具體的評價(jià)和反饋。

-指出問題：在批改過程中，指出學(xué)生存在的問題，如動(dòng)詞和名詞使用錯(cuò)誤、故事情節(jié)不合理等，并提供改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)表揚(yáng)：對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步給予肯定和表揚(yáng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-個(gè)別輔導(dǎo)：針對個(gè)別學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題，提高能力。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦與《17小猴子下山》主題相關(guān)的寓言故事，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉喝水》等，這些故事同樣蘊(yùn)含著深刻的道德教育意義，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解寓言故事的內(nèi)涵。

-視頻資源：提供一些含有豐富動(dòng)詞和名詞使用的兒童故事視頻，如《三只小豬》、《白雪公主》等，讓學(xué)生在觀看的過程中，自然地接觸到更多詞匯，并理解其在故事情節(jié)中的應(yīng)用。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些線上互動(dòng)游戲，如動(dòng)詞和名詞的連連看、記憶卡片游戲等，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行繪畫或手工創(chuàng)作，如繪制小猴子下山的連環(huán)畫，制作動(dòng)詞和名詞的卡片，通過視覺和動(dòng)手操作加深記憶。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，家長可協(xié)助學(xué)生選擇適合的內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生分享觀后感和學(xué)習(xí)心得。

-教師提供必要的指導(dǎo)，如解答學(xué)生在閱讀或觀看過程中遇到的疑問，提供詞匯卡片模板，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與互動(dòng)游戲，通過游戲的形式提高學(xué)習(xí)興趣和詞匯記憶效果。

-教師應(yīng)定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果，給予積極的反饋和評價(jià)，激勵(lì)學(xué)生持續(xù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。

-在課堂上，教師可安排時(shí)間讓學(xué)生展示自己的拓展學(xué)習(xí)成果，如分享閱讀心得、展示繪畫作品等，以此促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①小猴子下山的故事情節(jié)

②動(dòng)詞和名詞的用法

③故事中的道德寓意

2.重點(diǎn)詞：

①下山、摘、扔、追、哭

②動(dòng)詞、名詞

③道德寓意

3.重點(diǎn)句：

①“小猴子下山，看到了桃子，摘了一個(gè)，扔了，又看到了兔子，追了兔子，兔子跑了，小猴子哭了?！?/p>

②“動(dòng)詞表示動(dòng)作，名詞表示事物?！?/p>

③“小猴子因?yàn)樨澬?，最后什么都沒有得到，告訴我們不能貪心?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：

1.故事情節(jié)：小猴子下山→摘桃→扔桃→追兔子→哭泣

2.動(dòng)詞和名詞：動(dòng)詞（表示動(dòng)作）→名詞（表示事物）

3.道德寓意：小猴子貪心→一無所獲→不能貪心教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深感教學(xué)策略的重要性。通過設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)，我提前讓學(xué)生熟悉了課文內(nèi)容，這為課堂上的深入學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在課堂上，我采用了講授、實(shí)踐活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，旨在幫助學(xué)生全面理解和掌握動(dòng)詞和名詞的用法，以及從故事中提煉出道德寓意。

我發(fā)現(xiàn)，通過實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演，學(xué)生能夠更加生動(dòng)地理解課文內(nèi)容，并在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的動(dòng)詞和名詞。合作學(xué)習(xí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力。然而，我也