2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第二單元 第7課 隋唐制度的變化與創(chuàng)新教案3 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第二單元第7課隋唐制度的變化與創(chuàng)新教案3新人教版必修《中外歷史綱要（上）》學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容新人教版必修《中外歷史綱要（上）》第二單元第7課“隋唐制度的變化與創(chuàng)新”，主要內(nèi)容包括：

1.隋唐時(shí)期的政治制度變化，如三省六部制的確立和發(fā)展。

2.隋唐時(shí)期的經(jīng)濟(jì)制度創(chuàng)新，如均田制和兩稅制的實(shí)施。

3.隋唐時(shí)期的文化制度成就，如科舉制的完善和唐詩的繁榮。

4.隋唐時(shí)期的民族政策和對(duì)外關(guān)系，如開明的民族政策和開放的對(duì)外交流。

5.隋唐時(shí)期的社會(huì)氣象，如都市的繁榮和民間風(fēng)俗的演變。

本節(jié)課重點(diǎn)讓學(xué)生了解隋唐時(shí)期各項(xiàng)制度的變化與創(chuàng)新，認(rèn)識(shí)這一時(shí)期我國封建社會(huì)的繁榮與發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.時(shí)空觀念：使學(xué)生能夠理解隋唐時(shí)期在我國歷史發(fā)展中的地位和重要性，建立隋唐時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化等制度的時(shí)間和空間觀念。

2.史料實(shí)證：通過分析教材中的史料，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)史料的解讀、分析和運(yùn)用能力，使其能夠運(yùn)用史料證實(shí)隋唐時(shí)期制度的變化與創(chuàng)新。

3.歷史解釋：使學(xué)生能夠?qū)λ逄茣r(shí)期的制度變化與創(chuàng)新進(jìn)行合理解釋，認(rèn)識(shí)這一時(shí)期我國封建社會(huì)的繁榮與發(fā)展。

4.歷史思維：培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，使其能夠從多元角度審視隋唐時(shí)期制度的變化與創(chuàng)新，探討其對(duì)后世的影響。

5.價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)隋唐時(shí)期的制度變化與創(chuàng)新，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國封建社會(huì)的繁榮與發(fā)展，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

6.文化認(rèn)同：使學(xué)生了解隋唐時(shí)期的文化制度成就，如科舉制和唐詩的繁榮，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國古代歷史的基本知識(shí)，對(duì)春秋戰(zhàn)國、秦漢時(shí)期的歷史有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生也掌握了政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的基本概念和原理，如封建制度、均田制等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科普遍感興趣，尤其是對(duì)古代歷史事件和人物有一定的好奇心。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的分析和解決問題的能力，能夠運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，大部分學(xué)生喜歡課堂討論和小組合作，希望能夠通過實(shí)踐活動(dòng)來提高歷史素養(yǎng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解隋唐時(shí)期制度的變化與創(chuàng)新方面，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，如對(duì)三省六部制、科舉制等政治制度的理解和運(yùn)用。此外，學(xué)生可能對(duì)隋唐時(shí)期的經(jīng)濟(jì)制度創(chuàng)新、文化制度成就等方面的理解存在一定的挑戰(zhàn)。同時(shí)，如何引導(dǎo)學(xué)生從多元角度審視隋唐時(shí)期制度的變化與創(chuàng)新，以及對(duì)其影響的認(rèn)識(shí)，也是教學(xué)過程中需要關(guān)注的問題。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解隋唐時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化等制度的變化與創(chuàng)新時(shí)，教師通過生動(dòng)的語言、形象的描繪，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

（2）案例研究法：針對(duì)隋唐時(shí)期的具體制度，如三省六部制、均田制等，選取典型案例進(jìn)行分析，幫助學(xué)生深入理解制度內(nèi)涵。

（3）討論法：組織學(xué)生就隋唐時(shí)期制度的變化與創(chuàng)新展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和表達(dá)能力。

（4）小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行合作探究，共同完成課堂任務(wù)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）導(dǎo)入新課：通過播放短視頻，介紹隋唐時(shí)期的歷史背景，引發(fā)學(xué)生興趣。

（2）知識(shí)講解：教師運(yùn)用PPT，結(jié)合生動(dòng)的語言和圖片，講解隋唐時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化等制度的變化與創(chuàng)新。

（3）案例分析：選取典型案例，如隋唐時(shí)期的三省六部制，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析，理解制度內(nèi)涵。

（4）小組討論：組織學(xué)生就隋唐時(shí)期制度的變化與創(chuàng)新展開討論，分享小組成果。

（5）課堂總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示隋唐時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化等制度的變化與創(chuàng)新，以及相關(guān)案例。

（2）視頻：收集與隋唐時(shí)期相關(guān)的視頻資料，用于課堂導(dǎo)入和知識(shí)講解。

（3）在線工具：利用在線工具，如百度地圖、時(shí)間軸等，幫助學(xué)生建立隋唐時(shí)期制度變化與創(chuàng)新的時(shí)間和空間觀念。

（4）史料：選取適量的史料，供學(xué)生分析和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證能力。

（5）課外閱讀材料：推薦適量的課外閱讀材料，拓展學(xué)生知識(shí)面，提高歷史素養(yǎng)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解隋唐時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化等制度的變化與創(chuàng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)隋唐制度的變化與創(chuàng)新內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確隋唐制度的變化與創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)隋唐制度變化與創(chuàng)新的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入隋唐制度的變化與創(chuàng)新學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等制度的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為隋唐制度的變化與創(chuàng)新新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解隋唐時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化等制度的變化與創(chuàng)新知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞隋唐制度的變化與創(chuàng)新問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)隋唐制度的變化與創(chuàng)新知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與隋唐制度的變化與創(chuàng)新內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合隋唐制度的變化與創(chuàng)新內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)隋唐制度的變化與創(chuàng)新的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的隋唐時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化等制度的變化與創(chuàng)新內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的隋唐制度的變化與創(chuàng)新內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）《隋唐史話》：本書詳細(xì)介紹了隋唐時(shí)期的歷史變遷，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的內(nèi)容，適合學(xué)生深入了解隋唐時(shí)期的歷史背景。

（2）《隋唐制度變遷研究》：該書深入研究了隋唐時(shí)期制度的變化與創(chuàng)新，包括政治制度、經(jīng)濟(jì)制度、文化制度等方面，有助于學(xué)生深入理解隋唐時(shí)期的制度特點(diǎn)。

（3）《隋唐經(jīng)濟(jì)史》：該書詳細(xì)介紹了隋唐時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等方面的內(nèi)容，有助于學(xué)生了解隋唐時(shí)期的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。

（4）《隋唐文化史》：該書介紹了隋唐時(shí)期的文化成就，包括詩歌、書法、繪畫等方面的內(nèi)容，有助于學(xué)生了解隋唐時(shí)期的文化特點(diǎn)。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生閱讀《隋唐史話》和《隋唐制度變遷研究》，深入了解隋唐時(shí)期的歷史背景和制度特點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生查閱《隋唐經(jīng)濟(jì)史》和《隋唐文化史》，了解隋唐時(shí)期的經(jīng)濟(jì)和文化特點(diǎn)，豐富自己的知識(shí)體系。

（3）邀請(qǐng)專家或?qū)W者進(jìn)行專題講座，引導(dǎo)學(xué)生深入探討隋唐時(shí)期的制度創(chuàng)新和文化成就。

（4）組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀歷史博物館、文化遺址等，讓學(xué)生親身感受隋唐時(shí)期的歷史氛圍。

（5）開展課堂討論和小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從多元角度審視隋唐時(shí)期的制度變化與創(chuàng)新，提高歷史思維能力。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生撰寫相關(guān)的歷史小論文，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)研究和表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①隋唐制度的變化與創(chuàng)新：

-政治制度：三省六部制的確立和發(fā)展

-經(jīng)濟(jì)制度：均田制和兩稅制的實(shí)施

-文化制度：科舉制的完善和唐詩的繁榮

②隋唐制度的特點(diǎn)：

-政治：中央集權(quán)制度的加強(qiáng)

-經(jīng)濟(jì)：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮

-文化：文學(xué)藝術(shù)的高度發(fā)展

③隋唐時(shí)期的社會(huì)氣象：

-都市：長安、洛陽等大都市的繁榮

-風(fēng)俗：民間風(fēng)俗的演變和多元文化的交融

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以采用圖文并茂的形式，將隋唐時(shí)期的代表性建筑、人物、藝術(shù)品等融入板書中，使學(xué)生在欣賞藝術(shù)作品的同時(shí)，加深對(duì)隋唐時(shí)期歷史知識(shí)的理解和記憶。同時(shí)，可以通過設(shè)置懸念、提出問題等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況、小組合作表現(xiàn)等，了解學(xué)生對(duì)隋唐制度的變化與創(chuàng)新的掌握程度。

2.小組討論成果展示：通過小組討論成果展示，評(píng)價(jià)學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，包括觀點(diǎn)表達(dá)、史料運(yùn)用、問題解決等能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對(duì)隋唐制度的變化與創(chuàng)新相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，包括對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等制度的理解和運(yùn)用。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用，以及對(duì)史料的解讀和分析。

5.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，包括對(duì)知識(shí)的掌握程度、學(xué)習(xí)方法的使用、學(xué)習(xí)態(tài)度等。

6.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，給予及時(shí)、具體的評(píng)價(jià)與反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高歷史素養(yǎng)。

7.家長反饋：與家長保持溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，包括對(duì)隋唐制度的變化與創(chuàng)新的關(guān)注度、學(xué)習(xí)態(tài)度等，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：回顧整個(gè)教學(xué)過程，我在教學(xué)方法、策略、管理等方面取得了一定的成果，但也存在一些不足。首先，我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，注重運(yùn)用生動(dòng)的案例和圖片，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，但有時(shí)講解速度過快，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上。其次，我在組織小組討論時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，但有時(shí)討論過于激烈，影響了課堂秩序。最后，我在課堂管理方面，注重與學(xué)生的互動(dòng)，但有時(shí)對(duì)學(xué)生過于寬容，導(dǎo)致課堂紀(jì)律不夠嚴(yán)格。

教學(xué)總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面取得了一定的收獲和進(jìn)步。首先，學(xué)生對(duì)隋唐時(shí)期制度的變化與創(chuàng)新有了更深入的了解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題。其次，