人教版二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

第一單元我愿住在童話(huà)里

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

L學(xué)唱歌曲《大鹿》并能分角色表演。

2.欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話(huà)里》，感受歡快、活潑的情緒，了角歌曲所表現(xiàn)

的童話(huà)人物，能承受錄音哼唱副歌部分。

3.欣賞樂(lè)曲《糖果仙子歌曲》，了解鋼片琴及其單色，感受樂(lè)曲所具有的夢(mèng)

幻色彩。

4.學(xué)唱歌曲《小紅帽》，了解童話(huà)故事，與現(xiàn)學(xué)合作編創(chuàng)，表演音樂(lè)童話(huà)

劇。

5.學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)“音的高低”，能逐步感受、聽(tīng)辨音的高低，學(xué)習(xí)模唱唱

名；學(xué)習(xí)“柯?tīng)栁氖謩?shì)”，能通過(guò)手勢(shì)的變化感知音高的相對(duì)關(guān)系。

課時(shí)安排：四課時(shí)

第一課時(shí)歌表演《大鹿》

學(xué)習(xí)內(nèi)容

歌表演《大鹿》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.唱好歌曲中的跳進(jìn)音程。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的不同角色，為歌曲四個(gè)樂(lè)句設(shè)計(jì)不同的速度、力

度及音色，以表現(xiàn)歌曲形象。

3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞編創(chuàng)，表演歌曲。

學(xué)習(xí)過(guò)程

1.聆聽(tīng)范唱

(1)聆聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲情緒。

(2)再次聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生邊聽(tīng)邊以穩(wěn)定的速度擊拍(拍手、點(diǎn)手心)

2.學(xué)唱歌曲

(D跟著老師按歌曲節(jié)奏讀歌詞，邊讀歌詞邊擊拍。

(2)分角色按節(jié)奏讀歌詞(仍然應(yīng)強(qiáng)調(diào)擊拍)：第一、第二句集體讀，第三句女

生讀，第四句男聲讀。

(3)老師彈奏鋼琴(慢速)，學(xué)生在心里隨琴默唱。

(4)再次聆聽(tīng)歌曲范唱，學(xué)生隨琴輕聲默唱。

(5)教師鋼琴伴奏，學(xué)生演唱歌曲。

3.表現(xiàn)歌曲

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生分析：

①歌曲由幾個(gè)樂(lè)句組成？

②第一、第二樂(lè)句是誰(shuí)演唱的？第三、第四樂(lè)句是誰(shuí)演唱的？

(2)為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式(第一、第二樂(lè)句齊唱或領(lǐng)唱，第三樂(lè)句女生演唱，

第四樂(lè)句男生演唱)。

(3)歌曲第三、第四樂(lè)句應(yīng)該怎樣演唱？

①第三樂(lè)句應(yīng)該怎樣演唱才能表現(xiàn)小兔子的急迫心情？(速度稍快，力度稍強(qiáng))

②第四樂(lè)句應(yīng)該怎樣演唱才能表現(xiàn)大鹿保護(hù)小兔子的堅(jiān)定決心？(中等速度，

力度中等)

③教師鋼琴伴奏，學(xué)生分角色表現(xiàn)歌曲。

4.編創(chuàng)表演

(D教師可引導(dǎo)學(xué)生，在歌曲基礎(chǔ)上編創(chuàng)、發(fā)展故事情節(jié)。

①分配角色，如故事敘述者、小兔子、大鹿、太陽(yáng)公公、大樹(shù)爺爺、花仙子

等。

②可設(shè)計(jì)偷獵者的形象，用簡(jiǎn)易的材料模擬槍聲。

③可設(shè)計(jì)《森林的早晨》《偷獵者》《手挽手》三個(gè)情節(jié)。

(2)學(xué)生根據(jù)以上情節(jié)選配音樂(lè)、編創(chuàng)表演動(dòng)作。

(3)學(xué)生邊唱邊表演。

5.師生共同評(píng)價(jià)

表演之后，師生共同評(píng)價(jià)?？稍u(píng)出最佳編配、優(yōu)秀演員等獎(jiǎng)項(xiàng)。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)欣賞《永遠(yuǎn)住在童話(huà)里》《糖果仙子舞曲》

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.欣賞《永遠(yuǎn)住在童話(huà)里》(歌曲)

2.欣賞《糖果仙子舞曲》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.欣賞《永遠(yuǎn)住在童話(huà)里》，進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)童話(huà)人物的了解、感受歌曲歡快

的情緒。

2.能隨錄音哼唱歌曲《永遠(yuǎn)住在童話(huà)里》副歌部分。

3.聆聽(tīng)樂(lè)曲《糖果仙子舞曲》，認(rèn)識(shí)鋼片琴并感受其音色。

4.感受樂(lè)曲的夢(mèng)幻色彩以及抒情、優(yōu)美的情緒。

學(xué)習(xí)過(guò)程

1.導(dǎo)入

老師可采用談話(huà)法由童話(huà)故事人物引入歌曲《永遠(yuǎn)住在童話(huà)里》，請(qǐng)學(xué)生介

紹自己喜歡的童話(huà)人物。

2.欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話(huà)里》

(1)聆聽(tīng)歌曲

(2)教師提示學(xué)生：歌曲中有哪些童話(huà)人物？同學(xué)們知道這些童話(huà)故事嗎？

(3)聆聽(tīng)歌曲，聽(tīng)辨歌曲的兩個(gè)樂(lè)段，感受歌曲兩個(gè)樂(lè)段的情緒有何不同。

(4)隨錄音哼唱歌曲副歌部分。

(5)學(xué)生可分組自選童話(huà)歌曲演唱或表演，比一比哪個(gè)組演唱或表演的童話(huà)歌

曲又好又多。

3.欣賞樂(lè)曲《糖果仙子舞曲》

(1)教師介紹《胡桃?jiàn)A子》故事情節(jié)有及樂(lè)曲在舞劇中表現(xiàn)的場(chǎng)景。

(2)聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的夢(mèng)幻色彩。

(3)教師出示鋼片琴圖片，結(jié)合音響，向?qū)W生介紹鋼片琴。

(4)聆聽(tīng)、記憶第一主題。

(5)完整聆聽(tīng)，聽(tīng)辨第一主題在樂(lè)曲中出現(xiàn)幾次。

(6)教師播放芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》中《糖果仙子舞曲》相關(guān)視頻片段，學(xué)生

欣賞，感受音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合，并對(duì)芭蕾舞的結(jié)合，并對(duì)芭蕾舞有初步了解。

教學(xué)反思：

第三課時(shí)知識(shí)“音的高低”“柯?tīng)栁氖謩?shì)”

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.知識(shí)“音的高低”

2.知識(shí)“柯?tīng)栁氖謩?shì)”

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.知道音有高低，并能初步聽(tīng)辨音的高低。

2.學(xué)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)并模唱唱名。

學(xué)習(xí)過(guò)程

1.知識(shí)“音的高低”

(1)教師可由有視覺(jué)感的物體的“高度”引入“音的高低”對(duì)比。

①教師與同學(xué)或同學(xué)之間相互比身高。

②長(zhǎng)頸鹿媽媽與小長(zhǎng)頸鹿的個(gè)子高低對(duì)比。

③兩幢建筑物的高低對(duì)比。

(2)教師將學(xué)生分成兩個(gè)組，分別模仿小鳥(niǎo)與老牛的叫聲、小貓與狗的叫聲、

自行車(chē)鈴聲與火車(chē)?guó)Q笛聲、閃電與打雷聲音。

(3)教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)以上各組聲音，音色上有什么區(qū)別。(小鳥(niǎo)、小貓的叫

聲、自行車(chē)鈴聲以及閃電的單色具有尖、細(xì)、明亮等特點(diǎn)；而老牛、狗的叫聲、火

車(chē)?guó)Q笛聲以及打雷的單色具有低沉、厚重、渾厚等特點(diǎn)。)

(4)小鳥(niǎo)的叫聲比老牛的叫聲高，小貓比狗的叫聲高，自行車(chē)鈴聲比火車(chē)?guó)Q笛

聲高，閃電比打雷的聲音高。

(5)學(xué)生分成幾個(gè)組，每組分別模仿兩種動(dòng)物或物體發(fā)出的高低不同的聲音，

請(qǐng)其他組的同學(xué)聽(tīng)辨。

(6)學(xué)生聆聽(tīng)?zhēng)捉M樂(lè)器的聲音，辨別音的高低。(小提琴與大提琴；小號(hào)與大

號(hào)；鼓與三角鐵等)

(7)認(rèn)識(shí)唱名。

①音樂(lè)中，“音的高低”用“1234567”(簡(jiǎn)譜)來(lái)表示(五線譜則以音符在五

線譜上的位置來(lái)表示)，由低到高排列。

②教師帶領(lǐng)學(xué)生模唱唱名，邊唱邊用手勢(shì)模仿爬樓梯的動(dòng)作，以幫助學(xué)生直

觀感受音的高低。

2.知識(shí)“柯?tīng)栁氖謩?shì)”

(1)教師向?qū)W生介紹“音的高低”也可用“柯?tīng)栁氖謩?shì)”來(lái)表示。

(2)教師邊唱邊示范柯?tīng)栁氖謩?shì)。

(3)教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)

①教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

②教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)并模唱唱名doremifasollasidol.

教學(xué)反思：

第四課時(shí)唱歌《小紅帽》

學(xué)習(xí)內(nèi)容

唱歌《小紅帽》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.用輕快的聲音演唱這首歌曲。

2.學(xué)會(huì)歌曲之后，能跟著老師模唱歌曲曲譜。

3.背唱這首歌曲。

4.分組編創(chuàng)、合作表演音樂(lè)童話(huà)劇《小紅帽》。

學(xué)習(xí)過(guò)程

1.導(dǎo)入

(1)教師可提問(wèn)學(xué)生：知道《小紅帽》的故事嗎？

(2)請(qǐng)了解的同學(xué)簡(jiǎn)要介紹《小紅帽》故事內(nèi)容。

2.學(xué)唱歌曲

(1)教師播放錄音，學(xué)生聆聽(tīng)范唱。

(2)教師鋼琴伴奏(慢速),學(xué)生跟琴輕聲哼唱歌曲。

(3)教師播放伴奏錄音，學(xué)生用輕快的聲音演唱歌曲。

(4)教師鋼琴伴奏，帶領(lǐng)學(xué)生模唱歌曲曲譜(慢速、分句教唱)。

3.分析歌曲

(1)教師提問(wèn)：歌曲是由幾個(gè)樂(lè)句組成的？

(2)哪幾個(gè)樂(lè)句相同？哪幾個(gè)樂(lè)句相似？

(3)歌曲哪個(gè)樂(lè)句與其他樂(lè)句不同，是對(duì)比的關(guān)系？

(4)教師可在黑板上畫(huà)出每個(gè)樂(lè)句的旋律線。

(5)教師請(qǐng)學(xué)生分組討論：

①根據(jù)旋律線的走向，為歌曲設(shè)計(jì)演唱時(shí)的力度變化。

②根據(jù)樂(lè)句的相同、相似與不同，演唱時(shí)應(yīng)該如何表現(xiàn)？

4.表現(xiàn)歌曲

(1)用輕快的聲音，運(yùn)用力度、速度等要素完整表現(xiàn)歌曲。

(2)背唱這首歌曲。

5.編創(chuàng)、表演音樂(lè)童話(huà)劇

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生討論：音樂(lè)童話(huà)劇《小紅帽》由幾個(gè)部分組成？(《出

發(fā)》、《森林中的狼》《遇險(xiǎn)》《獲救》)

(2)分組編創(chuàng)、表演其中一個(gè)部分。

(3)分組根據(jù)所要表現(xiàn)的內(nèi)容選配音樂(lè)、編配打擊樂(lè)器、編創(chuàng)表演動(dòng)作等。

(4)全班合作表演音樂(lè)童話(huà)劇《小紅帽》

教學(xué)反思：

第二單元快樂(lè)的游戲

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能用自然、流暢的聲音，有感情地演唱歌曲。背唱四川民歌《數(shù)蛤蟆》。

2.通過(guò)演唱，找出歌曲《數(shù)蛤蟆》《大頭娃娃》中相同的旋律，并用不同的

力度演唱。

3.感覺(jué)樂(lè)曲《布老虎》中的兩個(gè)主題在速度、力度和情緒上有什么不同？并

能產(chǎn)生一定的聯(lián)想。

4.能用聲勢(shì)或打擊樂(lè)器按指定的節(jié)奏隨樂(lè)曲《舞龍》演奏。

5.能用短促、輕快的聲音唱出《大頭娃娃》的第三樂(lè)句旋律。

課時(shí)安排：五課時(shí)

第一課時(shí)讀童謠《花蛤蟆》、唱歌《數(shù)蛤蟆》

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.讀童謠《花蛤蟆》

2.唱歌《數(shù)蛤蟆》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能用自然、歡快的聲音演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。

2.能聽(tīng)辨歌曲中相同的樂(lè)句并設(shè)計(jì)不同的力度來(lái)演唱。

3.能隨音樂(lè)用動(dòng)作表演。

教學(xué)教程

1.導(dǎo)入

⑴朗讀童謠《花蛤蟆》。認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)“XXX”“XXXX”兩種節(jié)奏型的讀

法。

⑵首先用手敲擊童謠的節(jié)奏，然后邊敲擊節(jié)奏邊讀童謠。這既是對(duì)童謠節(jié)奏的學(xué)

習(xí)，也是為后面《舞龍》編創(chuàng)節(jié)奏做準(zhǔn)備。

2.學(xué)唱歌曲

(1)教師示范演唱《數(shù)蛤蟆》，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中唱了什么？

(2)學(xué)生模唱曲譜前10小節(jié)，教師指導(dǎo)學(xué)生分辨旋律的相同與不同：第3、

第4小節(jié)是第1、第2小節(jié)的重復(fù)；第7、第8小節(jié)與第9、第10小節(jié)相同；第

11、第12小節(jié)與第13、第14小節(jié)相同。

⑶教師指導(dǎo)學(xué)生演唱第7-10小節(jié)。先練好“XXXXXXXXX”節(jié)奏,

然后再模唱旋律。

(4)教師指導(dǎo)學(xué)生演唱第7-14小節(jié)。

①先引導(dǎo)學(xué)生看曲譜。找出第9、第10小節(jié)與第7、第8小節(jié)是完全重復(fù)；

第13、第14小節(jié)是第11、第12小節(jié)的完全重復(fù)。

②練習(xí)第7T4小節(jié)節(jié)奏，然后模唱旋律。

(5)演唱歌詞。注意第7-14小節(jié)的歌詞比較密集，吐字要求清晰，不要

“趕”。“水”“年”“梭”“漂”字要唱夠一拍。老師可以讓學(xué)生邊唱邊擊拍,

或教師用雙響筒伴奏(一拍一下)，以使學(xué)生保持穩(wěn)定的速度。

(6)“太平年”“荷兒梅子梭”“花兒梅子梭”是歌曲中的襯詞，沒(méi)有實(shí)際意

思。

(7)完整演唱歌曲。

3.表現(xiàn)歌曲

(1)用不同的演唱形式表現(xiàn)，可分領(lǐng)唱與齊唱。

(2)編創(chuàng)歌詞演唱