《9 古詩三首 九月九日憶山東兄弟》（教案）部編版語文三年級下冊

《9古詩三首九月九日憶山東兄弟》（教案）一、教學(xué)目標1.知識與技能：通過學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》，使學(xué)生了解重陽節(jié)的習(xí)俗，理解古詩的意境，感受作者對家鄉(xiāng)親人的思念之情。2.過程與方法：通過朗讀、討論、分享等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、表達能力及合作能力。3.情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛家人，珍惜親情，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。二、教學(xué)內(nèi)容1.古詩《九月九日憶山東兄弟》的背景及作者簡介2.重陽節(jié)的習(xí)俗及相關(guān)文化知識3.古詩的朗讀、解析及意境體會4.作者對家鄉(xiāng)親人的思念之情5.課后作業(yè)及課后反思三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：理解古詩的意境，體會作者對家鄉(xiāng)親人的思念之情。2.教學(xué)難點：把握古詩的朗讀節(jié)奏，體會古詩的韻律美。四、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：教材、筆記本、彩色筆五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：介紹重陽節(jié)的習(xí)俗，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課導(dǎo)入：介紹《九月九日憶山東兄弟》的背景及作者王維，激發(fā)學(xué)生的興趣。3.朗讀古詩：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀古詩，注意停頓、重音等，培養(yǎng)學(xué)生的語感。4.解析古詩：逐句解析古詩，幫助學(xué)生理解詩意，體會作者的情感。5.討論與分享：分組討論，讓學(xué)生分享自己對古詩的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達能力。6.拓展延伸：介紹其他描寫重陽節(jié)的古詩，引導(dǎo)學(xué)生了解更多傳統(tǒng)文化。8.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計1.《九月九日憶山東兄弟》2.作者：王維3.重陽節(jié)習(xí)俗4.古詩解析5.課后作業(yè)七、作業(yè)設(shè)計1.背誦古詩《九月九日憶山東兄弟》。2.摘抄一首描寫重陽節(jié)的古詩，理解詩意，體會作者情感。3.結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于思念親人的短文。八、課后反思1.教師反思：本節(jié)課的教學(xué)目標是否達成，教學(xué)過程中是否存在不足，如何改進。重點關(guān)注的細節(jié)：教學(xué)過程一、導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵。教師可以通過講述重陽節(jié)的故事、展示重陽節(jié)的圖片或播放與重陽節(jié)相關(guān)的視頻等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、新課導(dǎo)入在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)詳細介紹《九月九日憶山東兄弟》的背景及作者王維，幫助學(xué)生了解詩歌創(chuàng)作的時代背景和詩人的生平經(jīng)歷，從而更好地理解詩歌內(nèi)容。三、朗讀古詩朗讀古詩是培養(yǎng)學(xué)生語感、理解詩意的重要途徑。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀古詩，注意停頓、重音等，讓學(xué)生在朗讀中感受古詩的韻律美。同時，教師還可以通過示范朗讀或播放朗讀音頻，提高學(xué)生的朗讀水平。四、解析古詩解析古詩是幫助學(xué)生理解詩意、體會作者情感的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師應(yīng)逐句解析古詩，講解詩句中的重點詞語，分析詩句的意義和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生深入體會詩歌的意境。教師還可以通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。五、討論與分享討論與分享環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達能力。教師可以組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己對古詩的理解和感受。通過討論與分享，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)、取長補短，提高自己的認知水平。六、拓展延伸拓展延伸環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生了解更多傳統(tǒng)文化知識，拓寬學(xué)生的視野。教師可以介紹其他描寫重陽節(jié)的古詩，引導(dǎo)學(xué)生比較分析，體會不同詩人對同一節(jié)日的感受和表達。教師還可以結(jié)合現(xiàn)實生活，讓學(xué)生了解重陽節(jié)在現(xiàn)代社會的意義和慶祝方式。八、作業(yè)布置作業(yè)布置是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)設(shè)計具有針對性和實踐性的作業(yè)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)思考和學(xué)習(xí)。在本教案中，作業(yè)設(shè)計包括背誦古詩、摘抄描寫重陽節(jié)的古詩和寫一篇關(guān)于思念親人的短文，這些作業(yè)既能鞏固學(xué)生對古詩的理解，又能培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、表達能力和合作能力，引導(dǎo)學(xué)生深入體會古詩的意境和作者的情感。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的反饋，不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。1.導(dǎo)入的吸引力：導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)充分吸引學(xué)生的注意力，可以通過講述與重陽節(jié)相關(guān)的故事，如桓景除妖的故事，或者播放與重陽節(jié)相關(guān)的習(xí)俗視頻，如登高、賞菊、佩茱萸等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.新課導(dǎo)入的深度：在新課導(dǎo)入時，不僅要介紹作者王維和詩歌的背景，還可以適當拓展王維的詩歌風(fēng)格和他的其他著名作品，如《山居秋暝》等，讓學(xué)生對王維有一個全面的了解，為深入理解《九月九日憶山東兄弟》打下基礎(chǔ)。3.朗讀古詩的指導(dǎo)：在朗讀古詩時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意古詩的節(jié)奏和韻律，可以通過拍手、敲擊桌面等方式來幫助學(xué)生感知節(jié)奏。同時，教師應(yīng)糾正學(xué)生的發(fā)音，確保每個學(xué)生都能準確地朗讀古詩。4.解析古詩的層次：在解析古詩時，教師應(yīng)從字詞解釋、句意理解、意境體會三個層次進行。解釋詩句中的生僻字詞，然后串講每句的意思，引導(dǎo)學(xué)生整體把握詩歌的意境，體會作者的情感。5.討論與分享的引導(dǎo)：在討論與分享環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽表達自己的觀點，同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽和尊重他人的意見。教師可以提出一些開放性的問題，如“詩中的哪些詞句讓你感受到了作者的思鄉(xiāng)之情？”等，激發(fā)學(xué)生的思維。6.拓展延伸的廣度：在拓展延伸環(huán)節(jié)，教師可以引入其他詩人的重陽節(jié)作品，如孟浩然的《過故人莊》等，讓學(xué)生比較不同詩人對重陽節(jié)的表達，從而加深對重陽節(jié)文化和詩歌情感的理解。8.作業(yè)布置的針對性：作業(yè)布置應(yīng)針對本節(jié)課的教學(xué)目標，既要鞏固學(xué)生的知識，又要培養(yǎng)學(xué)生的能力。教師可以設(shè)計一些開放性的作業(yè)，如讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于思念親人的短文，這樣既能讓學(xué)生運用所學(xué)知識，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)注重與學(xué)生的互動，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時給予反饋和指