音樂(lè)教案集資料

《祖國(guó)頌》唱歌課教案一、發(fā)聲基礎(chǔ)知識(shí)，歌唱的共鳴。歌曲《祖國(guó)頌》，喬羽詞，劉熾曲。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)第一段歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、親切和富有感情的聲音唱好這首歌.體會(huì)到祖國(guó)山河的壯麗，使學(xué)生更加熱愛祖國(guó)。2、通過(guò)發(fā)聲練習(xí)，使學(xué)生初步獲得自然而均勻的呼吸方法，能夠用比較流暢，連貫的聲音演唱歌曲。3、從歌唱種體會(huì)到祖國(guó)山河的壯麗，使學(xué)生更加熱愛祖國(guó)。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、組織教學(xué)：檢查人數(shù)、安定情緒。

2、發(fā)聲練習(xí)與歌唱基礎(chǔ)知識(shí)：發(fā)聲練習(xí)是為了使我們的嗓音得到訓(xùn)練，使我們的聲音圓潤(rùn)、明亮、優(yōu)美動(dòng)聽。先講一下歌唱的共鳴。良好的共鳴能使聲音集中，洪亮，傳送較遠(yuǎn)，并且具有豐富的色彩變化。

（1）什么叫共鳴？什么是歌唱共鳴？

聲學(xué)中由聲波作用引起的“共振”現(xiàn)象叫“共鳴”。“歌唱共鳴”就是指歌唱發(fā)聲時(shí)，聲帶振動(dòng)產(chǎn)生的音波通過(guò)聲帶附近的肌肉、軟骨和空氣的傳遞，使口、頭、胸等腔體運(yùn)用的好壞，直接影響歌唱的發(fā)聲效果。如（舉例示范）。

（2）共鳴腔體的區(qū)分和聲區(qū)的形成：

人體的共鳴腔體可分為胸腔、口腔、頭腔三個(gè)部分。把三個(gè)部分的共鳴腔運(yùn)用于人聲的低、中、高三部分不同的音區(qū)，就形成了胸聲區(qū)、混聲區(qū)、頭聲區(qū)，這三部聲區(qū)的形成和歌唱共鳴的運(yùn)用是密切相關(guān)的。各聲區(qū)通過(guò)共鳴腔的運(yùn)用產(chǎn)生的餓聲音效果如下：（舉例示范）。

練聲：

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ma......

要求：吸氣要深，呼吸要流暢、均勻。聲音要自然、連貫。并注意運(yùn)用共鳴。

3、教唱新歌：

（1）歌曲介紹：

《祖國(guó)頌》原系作者1957年冬天為彩色寬銀幕文獻(xiàn)記錄片《祖國(guó)頌》寫的兩首混聲合唱曲之一。歌曲的體裁是頌歌。旋律寬廣，速度從容，氣勢(shì)宏偉。

（2）范唱。

（3）教唱旋律（視唱法與聽唱法結(jié)合）

a、把帶有裝飾音的樂(lè)句進(jìn)行重點(diǎn)教唱。

b、分句視唱與教唱，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

（4）教唱歌詞：

a、朗誦歌詞，要求咬字吐字準(zhǔn)確。

b、發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，反復(fù)教唱二、三遍。

跟原唱摸唱一、二次。

c、齊唱一邊，檢查是否學(xué)會(huì)。

（5）分析歌曲：

這是一首單樂(lè)章的頌歌。全曲分為三個(gè)部分（A-B-A）。第一部分（A）旋律悠長(zhǎng)、寬廣，描寫祖國(guó)大地山川壯麗，人民迎接社會(huì)主義時(shí)代到來(lái)的無(wú)比興奮的心情。第二部分（B）旋律舒展、深情，富有民族特色，展現(xiàn)祖國(guó)一派繁榮景象。再現(xiàn)部分（A）是第一部分的變化重復(fù)，氣勢(shì)更加寬廣、宏偉。

a、根據(jù)對(duì)歌曲的分析，加以處理范唱一次。

b、要求學(xué)生完整的有感情的唱一遍。

4、課堂總結(jié)與布置作業(yè)。

（1）講評(píng)這堂課的教學(xué)情況。

（2）布置作業(yè)-要求學(xué)生在課下唱好這首歌曲。如何培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)譜能力視唱練耳教學(xué)要求是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立視唱和聽音記譜的能力。

（3）視唱教學(xué)應(yīng)按照教材的進(jìn)度，由易到難，系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練。為了提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)譜能力，必須建立個(gè)別檢查和回課常規(guī)。檢查時(shí)對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏、旋律感要嚴(yán)格要求，要求每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真傾聽被檢查者視唱的優(yōu)缺點(diǎn)，以提高大家的餓聽辯能力。視唱采用首調(diào)唱名法，通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確的、熟練的掌握基本練習(xí)，具有識(shí)譜視唱簡(jiǎn)單歌曲和兒童歌曲的基本能力。

（4）練耳教學(xué)參照樂(lè)理教學(xué)的進(jìn)度和視唱教學(xué)的進(jìn)度擬定聽唱、聽辯、和聽記練習(xí)，其程度進(jìn)度要稍低一些，稍慢一些。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，采用模唱、聽唱、默唱、聽音、劃拍，對(duì)比聽辯聽記錄音年等多種方式和方法，提高學(xué)生聽常、聽辯和聽寫的能力。在教學(xué)方法上，應(yīng)以練習(xí)法為主，突出技能訓(xùn)練的要領(lǐng)和方法，逐步提高學(xué)生的獨(dú)立性，達(dá)到獨(dú)立識(shí)譜，視唱的能力。四、教學(xué)后記：走進(jìn)熒屏感受音樂(lè)課堂設(shè)計(jì)：由于影視資源的獨(dú)特性和新穎性，更易使學(xué)生在觀賞中，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感和審美的愉悅感，并由興趣產(chǎn)生情感，由情感上升為審美，由審美積淀為高尚情操，從而升華為人格，這符合音樂(lè)教學(xué)“以學(xué)生發(fā)展為本”的目的，也推動(dòng)了音樂(lè)學(xué)科的深化改革。因此我選擇了學(xué)生熟悉的《我心永恒》、《地道戰(zhàn)》中的情景音樂(lè)、《康熙帝國(guó)》、《霍元甲》的主題歌，其中有學(xué)生喜歡的演唱風(fēng)格更能引起學(xué)生的共鳴，同時(shí)有意識(shí)地告訴學(xué)生平時(shí)應(yīng)該選擇內(nèi)容健康、旋律優(yōu)美的流行歌曲聽唱，課堂上有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、分析評(píng)價(jià)能力。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)影視音樂(lè)的體裁種類，了解各自在影視劇中的作用，在教師引導(dǎo)下分析音樂(lè)表現(xiàn)要素更深層理解音樂(lè)作品。2、了解和熟悉經(jīng)典的影視音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)影視音樂(lè)的進(jìn)一關(guān)注。3、注重與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)樂(lè)曲由感性到理性認(rèn)識(shí)過(guò)程的引導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：比較分析電影《霍元甲》和電視劇《大俠霍元甲》主題歌，領(lǐng)會(huì)歌曲的主題思想和精神內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，感受音樂(lè)（一）情景開課：背景播放《泰坦尼克號(hào)》主題歌《我心永恒》，使學(xué)生情緒穩(wěn)定下來(lái)。（二）賞前談話：大家知道這首歌曲是由誰(shuí)演唱的嗎？（生：答）這首歌曲經(jīng)由加拿大著名歌手席林·迪翁的深情演繹，風(fēng)靡全世界，令本片的電影原聲帶唱片賣出了千萬(wàn)張。同學(xué)們是否同意我的看法優(yōu)秀的影視音樂(lè)在一定程度上影響著電影的票房和電視劇的收視率？同學(xué)們可以思考一下這個(gè)問(wèn)題別急著回答。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)熒屏去感受影視音樂(lè)的魅力吧?。ㄈ┮稣n題——《走進(jìn)熒屏感受音樂(lè)》（四）了解影視音樂(lè)的起源與發(fā)展（以師生交流的方式介紹）（五）影視音樂(lè)的構(gòu)成（六）過(guò)渡導(dǎo)入：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀看一部電影片段，看完能夠用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言描述一下故事情節(jié)，仔細(xì)聆聽音樂(lè)思考這段音樂(lè)有什么特點(diǎn)、在劇中起著怎樣的作用？1、《老忠叔敲鐘報(bào)警》a、讓學(xué)生仔細(xì)觀看影片，看后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)描述故事情節(jié)，其他同學(xué)評(píng)價(jià)并補(bǔ)充；b、在教師引導(dǎo)下讓學(xué)生分析這段音樂(lè)的特點(diǎn)并試著分析這段音樂(lè)在影片中起著怎樣的作用？（學(xué)生自由談）c、在學(xué)生分析的基礎(chǔ)上老師總結(jié)并出示幻燈片▲故事情節(jié)▲音樂(lè)分析：這段音樂(lè)由板胡與樂(lè)隊(duì)演奏，它吸取了高亢、激昂的北方梆子音調(diào)，配合畫面，渲染出緊張的氣氛，刻畫了老忠叔急切的心情。▲情景音樂(lè)是在電影進(jìn)行過(guò)程中出現(xiàn)的音樂(lè),除了片頭音樂(lè)和片尾音樂(lè),其它音樂(lè)都屬于情景音樂(lè),在影視劇中運(yùn)用最廣泛,這些音樂(lè)在影視劇中配合畫面的故事情節(jié),發(fā)揮器樂(lè)的渲染功能,有效地推動(dòng)劇情的發(fā)展.2、《康熙帝國(guó)》主題歌————《向天再借五百年》a、讓學(xué)生仔細(xì)聆聽和觀看畫面談?wù)剟∏椴⒃u(píng)論康熙的政績(jī)b、讓學(xué)生自由發(fā)表對(duì)這首歌曲的看法和感受。c、教師出示幻燈片進(jìn)行總結(jié)分析▲故事情節(jié)：簡(jiǎn)要描述康熙的政績(jī)；▲主題曲在影視劇中的作用：對(duì)影視劇內(nèi)容的一種高度藝術(shù)化的濃縮。一部影視劇的主題思想與精神內(nèi)涵，都可以在主題歌中反映出來(lái)。它可以展現(xiàn)特定的歷史氣氛、揭示影視片的內(nèi)容，傳達(dá)凝練的情感表現(xiàn)。由于主題歌充當(dāng)概括、總結(jié)的作用，一般出現(xiàn)在影視片的開頭或結(jié)尾。3、比較分析電影《霍元甲》和電視劇《大俠霍元甲》的不同歌曲特點(diǎn)和演唱風(fēng)格?！鍪净脽羝寣W(xué)生了解劇情。▲觀看和聆聽《霍元甲》主題歌片段和聆聽電視《大俠霍元甲》的主題歌。▲讓學(xué)生試從配樂(lè)、演唱風(fēng)格上來(lái)分析這兩首主題歌哪一首更符合劇情的需要、更適合表達(dá)影視劇的主題思想和精神內(nèi)涵？▲教師總結(jié)出示幻燈片電影《霍元甲》主題歌的歌曲特點(diǎn)和演唱風(fēng)格：以中國(guó)大鼓氣勢(shì)磅礴地開場(chǎng)，運(yùn)用古箏、笛子等大量古今樂(lè)器，是一首中國(guó)風(fēng)的嘻哈歌曲，歌詞富有武術(shù)精神，以正面訊息宣揚(yáng)給青少年，喚醒青少年珍愛生命。在演唱上增加了許多新的元素如“男女聲的自然轉(zhuǎn)換”、“跳武扇舞”、“甩三節(jié)棍”能夠迎合大多數(shù)年輕人的口味。電視《霍元甲》主題歌的歌曲特點(diǎn)和演唱風(fēng)格：旋律激昂、節(jié)奏鏗鏘有力，從歌詞看這首歌曲象征著中國(guó)人民一種堅(jiān)不可摧的精神、給人力量、激人奮進(jìn)！這支歌也成為中華民族——中國(guó)功夫的精神象征而響徹全世界，成為一支永不言敗的精神贊歌。從演唱風(fēng)格上來(lái)說(shuō)能夠唱出人們心中的民族豪情和英雄氣概。二、知識(shí)小結(jié)：影視音樂(lè)一般由片頭音樂(lè)、情景音樂(lè)、主題歌（音樂(lè)）、插曲、片尾曲構(gòu)成，是影視綜合藝術(shù)的重要組成部分。欣賞影視音樂(lè)一定要以視聽結(jié)合為主，并考慮與劇情、畫面與人物塑造以及情感表達(dá)的關(guān)系。三、師聲互動(dòng)，唱一唱熟悉的影視劇主題歌；四、課后作業(yè)：1、了解世界電影之最及中國(guó)影視音樂(lè)的發(fā)展；2、收集喜愛的片頭音樂(lè)、插曲、片尾曲；教學(xué)后記：因?yàn)榇蠖鄶?shù)影視歌曲淺顯易懂，瑯瑯上口，主題明確，健康向上，貼近學(xué)生思想和生活是學(xué)生喜聽樂(lè)唱的歌曲，因此第一課時(shí)以鑒賞為主，第二課時(shí)可安排學(xué)生介紹與展示并學(xué)唱喜歡的影視片主題歌或插曲。第一課時(shí)只鑒賞影視音樂(lè)中的情景音樂(lè)和主題歌，其余種類安排學(xué)生回去收集在第二課時(shí)介紹并展示?！洞虬袣w來(lái)》唱歌課教案課題

學(xué)唱歌曲《打靶歸來(lái)》教學(xué)理念與設(shè)計(jì)理念及說(shuō)明軍旅歌曲有很強(qiáng)的節(jié)奏感，可以表現(xiàn)熱烈、積極的氣氛?！洞虬袣w來(lái)》是一首高亢、簡(jiǎn)短、通俗上口的軍隊(duì)歌曲。通過(guò)這類歌曲的教學(xué)還可以讓學(xué)生感受到前輩們強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。預(yù)設(shè)目標(biāo)讓學(xué)生感受進(jìn)行曲與軍旅音樂(lè)，通過(guò)欣賞和學(xué)唱，讓學(xué)生能喜歡歌唱這類歌曲，體會(huì)軍人的精神風(fēng)貌，并能夠激起學(xué)生愿意傾聽和了解描寫軍人的音樂(lè)和歌曲。教學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，引導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定有力的聲音完成歌曲的表演。體會(huì)氣息對(duì)歌唱的作用。教學(xué)難點(diǎn)休止附的認(rèn)識(shí)與準(zhǔn)確識(shí)讀，歌曲結(jié)束部分口號(hào)的教唱。教學(xué)準(zhǔn)備課件，電子琴、音響資料教學(xué)板塊教與學(xué)的預(yù)設(shè)（師生活動(dòng)）設(shè)計(jì)意圖一、課前組織

二、交流資料

一、導(dǎo)入：師：前段時(shí)間學(xué)校開展了運(yùn)動(dòng)會(huì)，同學(xué)進(jìn)場(chǎng)的時(shí)候是怎么做到步伐的整齊、統(tǒng)一呢引出：口號(hào)與音樂(lè)。

出示3首不同風(fēng)格的音樂(lè)，選擇合適的音樂(lè)加上走步的動(dòng)作。進(jìn)入新知識(shí)的簡(jiǎn)單介紹——進(jìn)行曲。

欣賞音樂(lè)為《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、《沂蒙山小調(diào)》、《歡迎進(jìn)行曲》。二、學(xué)唱歌曲《打靶歸來(lái)》。播放課件《打靶歸來(lái)》。問(wèn)：“什么是打靶？”1、

第一次聆聽，跟著旋律要求默唱。2、

第二次聆聽，小聲跟唱。3、

再次聆聽，可放聲歌唱。情景帶入進(jìn)行曲節(jié)奏和風(fēng)格特點(diǎn)，引出課題《打靶歸來(lái)》。

在欣賞圖片的同時(shí)，結(jié)合學(xué)習(xí)語(yǔ)言和簡(jiǎn)單的動(dòng)作，來(lái)滿足學(xué)生的好奇心，引起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。并為理解將要學(xué)習(xí)的歌曲內(nèi)容作準(zhǔn)備。

三、欣賞歌曲

4、欣賞軍樂(lè)《一二三四歌》。問(wèn)：大家聽完這首歌曲有什么樣的感受？-----莊嚴(yán)、堅(jiān)定有力、聲音洪亮。5、節(jié)奏與發(fā)聲練習(xí)。節(jié)奏練習(xí)要求：空拍的停頓。聲音要求：堅(jiān)定、短促、氣息活躍。

聽過(guò)聆聽，使學(xué)生在聽覺上辨別什么樣的聲音可以用來(lái)演唱軍律歌曲的。《一二三四歌》是一首比較有特點(diǎn)并且很有軍人氣勢(shì)的歌曲。

四、表演歌曲三、表演歌曲：1、教師彈琴并且范唱，學(xué)生聽琴學(xué)唱旋律，正確無(wú)誤后配唱歌詞。。分男生、女生組演唱歌曲。全體同學(xué)用愉悅的心情，輕巧活潑、明亮而富有彈性的聲音演唱歌曲。再次欣賞《打靶歸來(lái)》。要求學(xué)生注意傾聽自己與其他同學(xué)的聲音。要相互配合，保持聲音的和諧與均衡。更有藝術(shù)感染力，表現(xiàn)力。

以比賽的形式讓學(xué)生能夠更積極地投入到表演中。

五、師生創(chuàng)編四、綜合表演：針對(duì)歌曲進(jìn)行曲風(fēng)格節(jié)奏強(qiáng)的特點(diǎn)，可以請(qǐng)同學(xué)加入戰(zhàn)士扛槍的動(dòng)作，演繹軍人堅(jiān)定有朝氣的精神風(fēng)貌。

教學(xué)反思：

《中國(guó)中國(guó)鮮紅的太陽(yáng)永不落》唱歌課教案一、發(fā)聲基礎(chǔ)知識(shí)，歌唱的共鳴。歌曲《中國(guó)中國(guó)鮮紅的太陽(yáng)永不落》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)第一段歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、親切和富有感情的聲音唱好這首歌.體會(huì)到祖國(guó)山河的壯麗，使學(xué)生更加熱愛祖國(guó)。2、通過(guò)發(fā)聲練習(xí)，使學(xué)生初步獲得自然而均勻的呼吸方法，能夠用比較流暢，連貫的聲音演唱歌曲。3、從歌唱種體會(huì)到祖國(guó)山河的壯麗，使學(xué)生更加熱愛祖國(guó)。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、組織教學(xué)：檢查人數(shù)、安定情緒。

2、發(fā)聲練習(xí)與歌唱基礎(chǔ)知識(shí)：發(fā)聲練習(xí)是為了使我們的嗓音得到訓(xùn)練，使我們的聲音圓潤(rùn)、明亮、優(yōu)美動(dòng)聽。先講一下歌唱的共鳴。良好的共鳴能使聲音集中，洪亮，傳送較遠(yuǎn)，并且具有豐富的色彩變化。

練聲：

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要求：吸氣要深，呼吸要流暢、均勻。聲音要自然、連貫。并注意運(yùn)用共鳴。

3、教唱新歌：

（1）范唱。

（2）教唱旋律（視唱法與聽唱法結(jié)合）

a、把帶有裝飾音的樂(lè)句進(jìn)行重點(diǎn)教唱。

b、分句視唱與教唱，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

（3）教唱歌詞：

a、朗誦歌詞，要求咬字吐字準(zhǔn)確。

b、發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，反復(fù)教唱二、三遍。

跟原唱摸唱一、二次。

c、齊唱一邊，檢查是否學(xué)會(huì)。

d、根據(jù)對(duì)歌曲的分析，加以處理范唱一次。

e、要求學(xué)生完整的有感情的唱一遍。

4、課堂總結(jié)與布置作業(yè)。

（1）講評(píng)這堂課的教學(xué)情況。

（2）布置作業(yè)-要求學(xué)生在課下唱好這首歌曲。如何培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)譜能力視唱練耳教學(xué)要求是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立視唱和聽音記譜的能力。

（3）視唱教學(xué)應(yīng)按照教材的進(jìn)度，由易到難，系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練。為了提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)譜能力，必須建立個(gè)別檢查和回課常規(guī)。檢查時(shí)對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏、旋律感要嚴(yán)格要求，要求每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真傾聽被檢查者視唱的優(yōu)缺點(diǎn)，以提高大家的餓聽辯能力。視唱采用首調(diào)唱名法，通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確的、熟練的掌握基本練習(xí)，具有識(shí)譜視唱簡(jiǎn)單歌曲和兒童歌曲的基本能力。

（4）練耳教學(xué)參照樂(lè)理教學(xué)的進(jìn)度和視唱教學(xué)的進(jìn)度擬定聽唱、聽辯、和聽記練習(xí)，其程度進(jìn)度要稍低一些，稍慢一些。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，采用模唱、聽唱、默唱、聽音、劃拍，對(duì)比聽辯聽記錄音年等多種方式和方法，提高學(xué)生聽常、聽辯和聽寫的能力。在教學(xué)方法上，應(yīng)以練習(xí)法為主，突出技能訓(xùn)練的要領(lǐng)和方法，逐步提高學(xué)生的獨(dú)立性，達(dá)到獨(dú)立識(shí)譜，視唱的能力。四、教學(xué)后記：《中學(xué)時(shí)代》唱歌課教案一、發(fā)聲基礎(chǔ)知識(shí)，歌唱的共鳴。歌曲《中學(xué)時(shí)代》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)第一段歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、親切和富有感情的聲音唱好這首歌.體會(huì)到祖國(guó)山河的壯麗，使學(xué)生更加熱愛祖國(guó)。2、通過(guò)發(fā)聲練習(xí)，使學(xué)生初步獲得自然而均勻的呼吸方法，能夠用比較流暢，連貫的聲音演唱歌曲。3、從歌唱種體會(huì)到祖國(guó)山河的壯麗，使學(xué)生更加熱愛祖國(guó)。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、組織教學(xué)：檢查人數(shù)、安定情緒。

2、發(fā)聲練習(xí)與歌唱基礎(chǔ)知識(shí)：發(fā)聲練習(xí)是為了使我們的嗓音得到訓(xùn)練，使我們的聲音圓潤(rùn)、明亮、優(yōu)美動(dòng)聽。先講一下歌唱的共鳴。良好的共鳴能使聲音集中，洪亮，傳送較遠(yuǎn)，并且具有豐富的色彩變化。

練聲：

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ma......

要求：吸氣要深，呼吸要流暢、均勻。聲音要自然、連貫。并注意運(yùn)用共鳴。

3、教唱新歌：

（1）范唱。

（2）教唱旋律（視唱法與聽唱法結(jié)合）

a、把帶有裝飾音的樂(lè)句進(jìn)行重點(diǎn)教唱。

b、分句視唱與教唱，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

（3）教唱歌詞：

a、朗誦歌詞，要求咬字吐字準(zhǔn)確。

b、發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，反復(fù)教唱二、三遍。

跟原唱摸唱一、二次。

c、齊唱一邊，檢查是否學(xué)會(huì)。

d、根據(jù)對(duì)歌曲的分析，加以處理范唱一次。

e、要求學(xué)生完整的有感情的唱一遍。

4、課堂總結(jié)與布置作業(yè)。

（1）講評(píng)這堂課的教學(xué)情況。

（2）布置作業(yè)-要求學(xué)生在課下唱好這首歌曲。如何培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)譜能力視唱練耳教學(xué)要求是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立視唱和聽音記譜的能力。

（3）視唱教學(xué)應(yīng)按照教材的進(jìn)度，由易到難，系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練。為了提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)譜能力，必須建立個(gè)別檢查和回課常規(guī)。檢查時(shí)對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏、旋律感要嚴(yán)格要求，要求每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真傾聽被檢查者視唱的優(yōu)缺點(diǎn)，以提高大家的餓聽辯能力。視唱采用首調(diào)唱名法，通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確的、熟練的掌握基本練習(xí)，具有識(shí)譜視唱簡(jiǎn)單歌曲和兒童歌曲的基本能力。

（4）練耳教學(xué)參照樂(lè)理教學(xué)的進(jìn)度和視唱教學(xué)的進(jìn)度擬定聽唱、聽辯、和聽記練習(xí)，其程度進(jìn)度要稍低一些，稍慢一些。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，采用模唱、聽唱、默唱、聽音、劃拍，對(duì)比聽辯聽記錄音年等多種方式和方法，提高學(xué)生聽常、聽辯和聽寫的能力。在教學(xué)方法上，應(yīng)以練習(xí)法為主，突出技能訓(xùn)練的要領(lǐng)和方法，逐步提高學(xué)生的獨(dú)立性，達(dá)到獨(dú)立識(shí)譜，視唱的能力。四、教學(xué)后記：《伏爾加船夫曲》教案教學(xué)目標(biāo)：

1、感受作品的風(fēng)格特點(diǎn)，了解作品的主要表現(xiàn)手法。

2、能分辨人聲類別，并能用深情的聲音表達(dá)歌曲的思想感情。

3、能夠參與演唱活動(dòng)中的即興表演。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)聆聽樂(lè)曲，加深對(duì)樂(lè)曲情感表達(dá)方式、表現(xiàn)手法的理解。

2、通過(guò)參與歌曲的即興表演，從而體會(huì)歌曲表達(dá)的內(nèi)涵。

教學(xué)方法：

視聽結(jié)合法、討論實(shí)踐法、小組合作法。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、教學(xué)光盤、繩子。

教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入

（5分）

1、出示課件①列賓的油畫《伏爾加河上的纖夫》

師：這幅畫是哪個(gè)國(guó)家、哪位畫家的作品、作品的名稱是什么？生：俄國(guó)畫家列賓的油畫《伏爾加河上的纖夫》。

師：作品表現(xiàn)了什么？（學(xué)生分組討論）

生回答后教師總結(jié)：在沙皇統(tǒng)治下的俄國(guó)人民群眾處在水深火熱之中，他們?nèi)倘柝?fù)重，卻饑寒交迫……不給答案，同學(xué)們自己思考總結(jié)二、欣賞歌曲

（30分）

（一）初聽歌曲

1、課件②俄羅斯民歌《伏爾加船夫曲》并結(jié)合油畫欣賞歌曲。

2、出示課件③俄羅斯地圖。

師：誰(shuí)能幫老師在地圖上找出伏爾加河并介紹一下？

3、生回答完畢教師總結(jié)并介紹夏里亞賓。

歐洲最大的河流，同時(shí)也世界上最大的內(nèi)流河。俄羅斯內(nèi)河航運(yùn)干道。它發(fā)源于東歐平原西部的瓦爾代丘陵中的湖沼間，流經(jīng)森林帶、森林草原帶和草原帶，注入里海。在這個(gè)流域居住的6450萬(wàn)人，約占俄羅斯人口的43%。它通過(guò)伏爾加河--波羅的海運(yùn)河連接波羅的海，通往北德納維河水系和白?！_的海接通白海，通過(guò)伏爾加河--頓河運(yùn)河與亞速海和黑海溝通，所以有“五海之河”的美稱。

本曲是由俄羅斯歌唱家夏里亞賓（1873-1938）演唱的。他擅唱《伏爾加船夫曲》、《兩個(gè)擲彈兵》等歌曲；擅演蘇薩寧、鮑里斯等角色。

（二）復(fù)聽全曲

1、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)聽全曲，回答問(wèn)題。

師：下面咱們?cè)賮?lái)欣賞一下歌曲，在欣賞的同時(shí)請(qǐng)大家學(xué)生分小組討論以下問(wèn)題：①勞動(dòng)號(hào)子的固定音型，②人聲類別，③歌曲的主題思想，④力度層次的演變特點(diǎn)。

2、生回答完畢教師總結(jié)。

《伏爾加船夫曲》是一首流傳很廣的俄羅斯民歌。它的速度徐緩，旋律樸實(shí)，為b小調(diào)調(diào)性，是由著名的男低音歌唱家夏里亞賓演唱的，這種種因素形成了《伏爾加船夫曲》那憂郁、深沉的基本格調(diào)。歌中一再重復(fù)的勞動(dòng)號(hào)子動(dòng)機(jī)：“

53

6

3

0|”，在力度變化上很有層次，它采用了由弱到強(qiáng)的處理方法（ppp

fff

ppp）,從而形象地描繪了纖夫們拖著沉重的貨船、邁著艱辛的步伐由遠(yuǎn)而來(lái)，復(fù)又遠(yuǎn)去，直到最后消逝在遠(yuǎn)方的情景。

《伏爾加船夫曲》深刻地揭示了這樣一個(gè)主題：在沙皇統(tǒng)治下的俄國(guó)人民群眾處在水深火熱之中，他們?nèi)倘柝?fù)重，卻饑寒交迫。因此，他們以堅(jiān)忍不拔的精神，擔(dān)負(fù)起歷史所賦予的重任

踏平世界的不平路，對(duì)著太陽(yáng)唱起歌。（三）再聽全曲

1、再聽全曲，讓學(xué)生即興表演，體驗(yàn)一下拉纖的感受。

2、聆聽的同時(shí)，讓其他學(xué)生隨著錄音的力度變化用勞動(dòng)號(hào)子的固定音型來(lái)伴唱。

師：誰(shuí)能伴著音樂(lè)用肢體語(yǔ)言來(lái)為大家表演一下，來(lái)體驗(yàn)一下拉纖的感受。

學(xué)生上來(lái)后，師放錄音讓其他同學(xué)隨著錄音的力度變化用勞動(dòng)號(hào)子的固定音型來(lái)伴唱。

學(xué)生表演完畢，讓他們說(shuō)出自己的感受，然后教師總結(jié)。

三、課堂小結(jié)(5分鐘)這節(jié)課你學(xué)到了什么？（學(xué)生總結(jié)，教師歸納、補(bǔ)充）。

四、教學(xué)反思：《風(fēng)雨彩虹鏗鏘玫瑰的簡(jiǎn)譜》唱歌課教案一、發(fā)聲基礎(chǔ)知識(shí)，歌唱的共鳴。歌曲《風(fēng)雨彩虹鏗鏘玫瑰的簡(jiǎn)譜》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)第一段歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、親切和富有感情的聲音唱好這首歌.體會(huì)到祖國(guó)山河的壯麗，使學(xué)生更加熱愛祖國(guó)。2、通過(guò)發(fā)聲練習(xí)，使學(xué)生初步獲得自然而均勻的呼吸方法，能夠用比較流暢，連貫的聲音演唱歌曲。3、從歌唱種體會(huì)到祖國(guó)山河的壯麗，使學(xué)生更加熱愛祖國(guó)。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、組織教學(xué)：檢查人數(shù)、安定情緒。

2、發(fā)聲練習(xí)與歌唱基礎(chǔ)知識(shí)：發(fā)聲練習(xí)是為了使我們的嗓音得到訓(xùn)練，使我們的聲音圓潤(rùn)、明亮、優(yōu)美動(dòng)聽。先講一下歌唱的共鳴。良好的共鳴能使聲音集中，洪亮，傳送較遠(yuǎn)，并且具有豐富的色彩變化。

練聲：

2/4

13|53|1-|

ma......

要求：吸氣要深，呼吸要流暢、均勻。聲音要自然、連貫。并注意運(yùn)用共鳴。

3、教唱新歌：

（1）范唱。

（2）教唱旋律（視唱法與聽唱法結(jié)合）

a、把帶有裝飾音的樂(lè)句進(jìn)行重點(diǎn)教唱。

b、分句視唱與教唱，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

（3）教唱歌詞：

a、朗誦歌詞，要求咬字吐字準(zhǔn)確。

b、發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，反復(fù)教唱二、三遍。

跟原唱摸唱一、二次。

c、齊唱一邊，檢查是否學(xué)會(huì)。

d、根據(jù)對(duì)歌曲的分析，加以處理范唱一次。

e、要求學(xué)生完整的有感情的唱一遍。

4、課堂總結(jié)與布置作業(yè)。

（1）講評(píng)這堂課的教學(xué)情況。

（2）布置作業(yè)-要求學(xué)生在課下唱好這首歌曲。如何培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)譜能力視唱練耳教學(xué)要求是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立視唱和聽音記譜的能力。

（3）視唱教學(xué)應(yīng)按照教材的進(jìn)度，由易到難，系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練。為了提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)譜能力，必須建立個(gè)別檢查和回課常規(guī)。檢查時(shí)對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏、旋律感要嚴(yán)格要求，要求每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真傾聽被檢查者視唱的優(yōu)缺點(diǎn)，以提高大家的餓聽辯能力。視唱采用首調(diào)唱名法，通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確的、熟練的掌握基本練習(xí)，具有識(shí)譜視唱簡(jiǎn)單歌曲和兒童歌曲的基本能力。

（4）練耳教學(xué)參照樂(lè)理教學(xué)的進(jìn)度和視唱教學(xué)的進(jìn)度擬定聽唱、聽辯、和聽記練習(xí)，其程度進(jìn)度要稍低一些，稍慢一些。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，采用模唱、聽唱、默唱、聽音、劃拍，對(duì)比聽辯聽記錄音年等多種方式和方法，提高學(xué)生聽常、聽辯和聽寫的能力。在教學(xué)方法上，應(yīng)以練習(xí)法為主，突出技能訓(xùn)練的要領(lǐng)和方法，逐步提高學(xué)生的獨(dú)立性，達(dá)到獨(dú)立識(shí)譜，視唱的能力。四、教學(xué)后記：《當(dāng)兵的人》歌唱教學(xué)課一、教學(xué)內(nèi)容：初中音樂(lè)教材七年級(jí)上冊(cè)第四單元歌曲《當(dāng)兵的人》二、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解進(jìn)行曲這種音樂(lè)體裁及其特點(diǎn)。2、通過(guò)學(xué)習(xí)《當(dāng)兵的人》這首歌曲，能夠向我們的武警官兵學(xué)習(xí)，能夠用積極進(jìn)取的態(tài)度投入到生活和學(xué)習(xí)中去。3、背唱《當(dāng)兵的人》這首歌，根據(jù)歌曲表情需要，能運(yùn)用飽滿有力、連貫抒情的聲音演唱。三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解進(jìn)行曲的音樂(lè)節(jié)奏，結(jié)構(gòu)特征，有感情地演唱《當(dāng)兵的人》。

2、學(xué)會(huì)4/4拍的劃拍方式。四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、對(duì)歌詞的理解，分析歌曲。

2、附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏的準(zhǔn)確時(shí)值。五、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，我們今天來(lái)欣賞一部非常感人的音樂(lè)作品《再唱為了誰(shuí)》。（視頻播放）師：從剛才的畫面中，有沒(méi)有同學(xué)知道這首歌是在什么時(shí)候?yàn)檎l(shuí)而作的嗎？（學(xué)生回答）師：這首歌是在512大地震過(guò)后，為歌頌廣大武警官兵為了人民的利益，不顧個(gè)人安危，抗震救災(zāi)的動(dòng)人事跡而作的，而這些抗震救災(zāi)的將士就是我們所說(shuō)的最平凡又最普通的“兵”。同學(xué)們，他們這種崇高的思想、振奮的精神值不值得我們繼承和發(fā)揚(yáng)？（值）那么在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該以怎樣的態(tài)度去面對(duì)生活？（師提示：積極進(jìn)取？消極頹廢？）

2、同學(xué)們，你們了解當(dāng)兵的人嗎？你們能談?wù)剬?duì)當(dāng)兵的人的認(rèn)識(shí)嗎？（學(xué)生回答）師：當(dāng)兵的人就是不一樣，今年我們國(guó)家發(fā)生了很多大災(zāi)難，在災(zāi)難面前，哪次不是我們當(dāng)兵的人一馬當(dāng)先？為了國(guó)家人民的生命財(cái)產(chǎn)安全，拋頭顱灑熱血，用自己的生命換取百姓的生命。說(shuō)句心里話，我們對(duì)當(dāng)兵的人總有特殊的感覺，那么大家考慮一下，他們“特殊”在什么地方？特殊的地方實(shí)在太多了，還是讓我們一起來(lái)聽聽他們自己是怎么說(shuō)的吧！欣賞視頻《當(dāng)兵的人》。3、這首歌是在1994年的時(shí)候，當(dāng)兵出身的作者在深入部隊(duì)生活時(shí)，有感而發(fā)創(chuàng)作的，那么同學(xué)們?cè)诼犨@首歌的時(shí)候，有沒(méi)有覺得這首歌的旋律節(jié)奏和以前我們學(xué)的歌不一樣？（學(xué)生回答）引出——進(jìn)行曲：是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂(lè)曲或器樂(lè)曲，常用于隊(duì)列行進(jìn)中。這種音樂(lè)作品的結(jié)構(gòu)嚴(yán)整、節(jié)奏鮮明、旋律鏗鏘有力，富有強(qiáng)烈的號(hào)召性。4、用軍訓(xùn)時(shí)的步伐節(jié)奏（進(jìn)行曲節(jié)奏）發(fā)聲練習(xí)：

1=C-F4/4(有力度有彈性)

1353|1353|1—00‖mimimi

mimamamamama

5、教師自彈自唱《當(dāng)兵的人》，學(xué)生認(rèn)真聽后，對(duì)歌曲進(jìn)行分析。（教師唱的時(shí)候情緒是怎樣的？分成幾個(gè)部分？等等）《當(dāng)兵的人》一共分為兩個(gè)部分：A、刻畫出當(dāng)代軍人高大威武的形象。旋律音高，用飽滿有力的情緒唱，特別是“咱當(dāng)兵的人”這一句，要唱的有氣勢(shì)。B、軍人發(fā)自內(nèi)心的傾訴。旋律轉(zhuǎn)入中低音區(qū)，用舒展親切的情緒唱。歌曲最后補(bǔ)充結(jié)束句，不但是主題的再現(xiàn)，同時(shí)也將情緒推向全曲的高潮結(jié)束。這豪邁的心聲就是當(dāng)代中國(guó)當(dāng)兵的人熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民的最好表達(dá)。6、教師鋼琴伴奏，學(xué)生學(xué)唱歌曲。對(duì)于難點(diǎn)節(jié)奏，教師教唱旋律歌詞。

如：03︱333326︱1--0︱就難見到爹娘。

我們緊握手中槍。7、學(xué)生跟伴奏演唱，教師指揮。

引出——4/4拍劃拍方式

先學(xué)右手劃拍，再學(xué)雙手劃拍，演唱一段加入劃拍。8、表演唱：（請(qǐng)學(xué)生用小軍鼓敲出4/4拍節(jié)奏，教師鋼琴伴奏）A、分組演唱。B、全體一起演唱，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生指揮。課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，老師聽到同學(xué)們富有感情的演唱《當(dāng)兵的人》，希望同學(xué)們能向我們的軍人一樣，用積極向上的態(tài)度去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。全體起立，讓我們?cè)诟杪曋杏涀‘?dāng)兵的人，原地踏步走，1、2、3、4，“咱當(dāng)兵的人”……教學(xué)反思：《我們走在大路上》唱歌課教案一、發(fā)聲基礎(chǔ)知識(shí)，歌唱的共鳴。歌曲《我們走在大路上》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)第一段歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、親切和富有感情的聲音唱好這首歌.體會(huì)到祖國(guó)山河的壯麗，使學(xué)生更加熱愛祖國(guó)。2、通過(guò)發(fā)聲練習(xí)，使學(xué)生初步獲得自然而均勻的呼吸方法，能夠用比較流暢，連貫的聲音演唱歌曲。3、從歌唱種體會(huì)到祖國(guó)山河的壯麗，使學(xué)生更加熱愛祖國(guó)。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、組織教學(xué)：檢查人數(shù)、安定情緒。

2、發(fā)聲練習(xí)與歌唱基礎(chǔ)知識(shí)：發(fā)聲練習(xí)是為了使我們的嗓音得到訓(xùn)練，使我們的聲音圓潤(rùn)、明亮、優(yōu)美動(dòng)聽。先講一下歌唱的共鳴。良好的共鳴能使聲音集中，洪亮，傳送較遠(yuǎn)，并且具有豐富的色彩變化。

練聲：

2/4

13|53|1-|

ma......

要求：吸氣要深，呼吸要流暢、均勻。聲音要自然、連貫。并注意運(yùn)用共鳴。

3、教唱新歌：

（1）范唱。

（2）教唱旋律（視唱法與聽唱法結(jié)合）

a、把帶有裝飾音的樂(lè)句進(jìn)行重點(diǎn)教唱。

b、分句視唱與教唱，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

（3）教唱歌詞：

a、朗誦歌詞，要求咬字吐字準(zhǔn)確。

b、發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，反復(fù)教唱二、三遍。

跟原唱摸唱一、二次。

c、齊唱一邊，檢查是否學(xué)會(huì)。

d、根據(jù)對(duì)歌曲的分析，加以處理范唱一次。

e、要求學(xué)生完整的有感情的唱一遍。

4、課堂總結(jié)與布置作業(yè)。

（1）講評(píng)這堂課的教學(xué)情況。

（2）布置作業(yè)-要求學(xué)生在課下唱好這首歌曲。如何培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)譜能力視唱練耳教學(xué)要求是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立視唱和聽音記譜的能力。

（3）視唱教學(xué)應(yīng)按照教材的進(jìn)度，由易到難，系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練。為了提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)譜能力，必須建立個(gè)別檢查和回課常規(guī)。檢查時(shí)對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏、旋律感要嚴(yán)格要求，要求每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真傾聽被檢查者視唱的優(yōu)缺點(diǎn)，以提高大家的餓聽辯能力。視唱采用首調(diào)唱名法，通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確的、熟練的掌握基本練習(xí)，具有識(shí)譜視唱簡(jiǎn)單歌曲和兒童歌曲的基本能力。

（4）練耳教學(xué)參照樂(lè)理教學(xué)的進(jìn)度和視唱教學(xué)的進(jìn)度擬定聽唱、聽辯、和聽記練習(xí)，其程度進(jìn)度要稍低一些，稍慢一些。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，采用模唱、聽唱、默唱、聽音、劃拍，對(duì)比聽辯聽記錄音年等多種方式和方法，提高學(xué)生聽常、聽辯和聽寫的能力。在教學(xué)方法上，應(yīng)以練習(xí)法為主，突出技能訓(xùn)練的要領(lǐng)和方法，逐步提高學(xué)生的獨(dú)立性，達(dá)到獨(dú)立識(shí)譜，視唱的能力。四、教學(xué)后記：美妙的歌聲--美聲唱法、民族唱法、通俗唱法歌曲賞析教學(xué)目的：初步了解美聲唱法、民族唱法、通俗唱法三種歌唱方法的演唱特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生感受美，體驗(yàn)美的能力，提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)：知道歌曲有三種歌唱方法并能加以分辨。教學(xué)過(guò)程組織教學(xué)課間播放歌曲《我的太陽(yáng)》新課教學(xué)1美聲唱法A導(dǎo)入新課：歌曲《我的太陽(yáng)》導(dǎo)入B美聲唱法：美聲唱法一詞出自Belcanto,這是18世紀(jì)流行于意大利的一種歌唱方法，其目的在于造就美妙的歌聲。C欣賞歌曲《黃河頌》片段。D結(jié)合實(shí)例講解美聲唱法的演唱特點(diǎn)：聲音悅耳、圓潤(rùn)靠后，具有聲音本質(zhì)美的聲音。要求聲區(qū)統(tǒng)一，聲音連貫不斷，音準(zhǔn)完美，講究聲音的位置、共鳴、氣息。2民族唱法A歌曲《歌唱祖國(guó)》導(dǎo)入（教師親自演唱）提問(wèn)：演唱的表情、音色？B民族唱法：“民族民間唱法”“中西結(jié)合”的統(tǒng)稱，也成為中國(guó)唱法。C欣賞歌曲《大坂城的姑娘〉〈北京的金山上〉〈茉莉花〉片段D了解民族唱法的特點(diǎn)：注重聲音的民族性、音色真實(shí)、明亮靠前、語(yǔ)言十分講究，注重聲請(qǐng)并茂，韻味濃郁。3通俗唱法A導(dǎo)入：同學(xué)們平時(shí)喜歡唱些什么歌曲鼓勵(lì)學(xué)生積極上臺(tái)演唱。B通俗唱法：即流行歌曲的唱法，也叫自然唱法，是以“自?shī)省睘槠浔憩F(xiàn)的主要目的。C分析通俗唱法的演唱特點(diǎn)：無(wú)嚴(yán)格的技術(shù)規(guī)范，把“自?shī)省弊鳛橹匾憩F(xiàn)目的，強(qiáng)調(diào)其“傾訴性”和“宣泄性”力求演唱的生活化，大眾化的口語(yǔ)化。D討論，是不是流行歌曲都適合我們？4請(qǐng)學(xué)生分辨三種不同的演唱方法。5讓學(xué)生嘗試用三種不同的演唱方法唱同一首歌，再次體驗(yàn)各自特點(diǎn)。6小結(jié)。教學(xué)反思：音樂(lè)作品的民族風(fēng)格-音樂(lè)教案課型：欣賞課課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)對(duì)象：高中一年級(jí)教具：電腦、背投彩電、音響、鋼琴等教學(xué)目的：

一、使學(xué)生初步了解并體驗(yàn)音樂(lè)作品的民族風(fēng)格。

二、復(fù)習(xí)“五聲音階”、“五聲調(diào)式”知識(shí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生民族自尊心和自豪感。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“音樂(lè)作品的民族風(fēng)格”的理解。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課聽歌曲《蒙古人》，提問(wèn)導(dǎo)入、并出示課題。二、新課教學(xué)A、蒙古民歌1、聽《贊歌》，要求學(xué)生注意感受作品的旋律、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、情緒等的特點(diǎn)。2、學(xué)生回答，教師總結(jié)3、介紹蒙古民歌的體裁分類（1）、長(zhǎng)調(diào)民歌（舉例《牧歌》）“長(zhǎng)調(diào)”曲調(diào)悠長(zhǎng)、節(jié)奏自由，曲式篇幅較長(zhǎng)，帶有濃厚的草原氣息，牧歌、贊歌、思鄉(xiāng)曲及一部分禮俗歌屬長(zhǎng)調(diào)范疇?！岸陶{(diào)”曲調(diào)較緊湊、節(jié)奏整齊、曲式篇幅較短小。狩獵歌、短歌、敘事曲及一部分禮俗歌屬“短調(diào)”范疇。“長(zhǎng)調(diào)”民歌是典型的蒙古族音樂(lè)風(fēng)格。（2）、短調(diào)民歌（舉例《嘎達(dá)梅林》）4、分析促使蒙古民歌音樂(lè)特點(diǎn)形成的因素：（1）分布區(qū)域及地理環(huán)境蒙古族先民長(zhǎng)居額爾古納河流域，8世紀(jì)遷徙至蒙古高原。由狩獵生產(chǎn)方式隨遷徙改為以畜牧業(yè)為主的游牧生活。（2）生活特點(diǎn)及風(fēng)俗習(xí)慣B、藏族民歌1、

聽《酒歌》，簡(jiǎn)介藏族民歌的體裁，引導(dǎo)學(xué)生分析該曲的樂(lè)音的構(gòu)成并介紹、復(fù)習(xí)民族五聲音階，介紹其構(gòu)成的音響色彩（即興舉例）藏族民歌包括山歌、勞動(dòng)歌、愛情歌、風(fēng)俗歌、頌經(jīng)歌等幾類，風(fēng)俗歌中又有酒歌、婚禮歌、箭歌、告別歌等幾種，酒歌和箭歌的曲調(diào)簡(jiǎn)潔而婉轉(zhuǎn)，熱情明快具有較明顯的藏族音樂(lè)風(fēng)格。

“酒歌”是在喝酒、敬酒時(shí)唱的歌曲，可以伴隨簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。酒歌的曲目豐富，內(nèi)容包括祝福、祈禱、喜慶、愛情等?！赌贻p的朋友》是一首在我國(guó)許多地區(qū)廣泛流傳的藏族酒歌，宮調(diào)式，句法獨(dú)特，四個(gè)樂(lè)句并不對(duì)稱，但唱起來(lái)卻感到自然流暢、熱情洋溢、風(fēng)格濃郁并具有鮮明的舞蹈性。2、聽《北京的金山上》，要求學(xué)生分析調(diào)式、節(jié)奏特點(diǎn)C、維吾爾族民歌1、聽一組維吾爾族民歌《青春舞曲》《掀起你的蓋頭來(lái)》《大阪城的姑娘》，要求學(xué)生注意感受音樂(lè)作品的旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)及情緒。2、

學(xué)生回答，教師總結(jié)并提出為什么。3、

分析維族民歌特點(diǎn)：對(duì)照譜例，再聽《青春舞曲》《掀起你的蓋頭來(lái)》，引導(dǎo)學(xué)生逐步分析其音樂(lè)特點(diǎn)（典型的節(jié)奏型、節(jié)奏的重復(fù)、旋律的重復(fù)等）4、

析促使維族民歌音樂(lè)特點(diǎn)形成的因素：（1）分布區(qū)域及地理環(huán)境（2）生活特點(diǎn)及風(fēng)俗習(xí)慣5、

知識(shí)總結(jié)回顧新課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)什么是音樂(lè)作品的民族風(fēng)格音樂(lè)作品的民族風(fēng)格，是講一個(gè)民族的民族特性在音樂(lè)中的體現(xiàn)。它反映了人民的生活習(xí)慣、思想感情、語(yǔ)言特點(diǎn)、歷史文化影響等。在音樂(lè)表現(xiàn)中，通過(guò)具有民族特色的表現(xiàn)形式和手法，構(gòu)成了民族風(fēng)格。人民在民歌里直接生動(dòng)地反映了自己的生活習(xí)俗、語(yǔ)言特點(diǎn)、思想感情，所以音樂(lè)的民族風(fēng)格在民歌里最能得到直接、鮮明的體現(xiàn)。由于我國(guó)幅員遼闊、民族眾多，本課僅從少數(shù)民族四首民歌的聽賞中來(lái)感受體驗(yàn)不同民族、不同地域音樂(lè)的民族風(fēng)格。四、內(nèi)容擴(kuò)展聽器樂(lè)曲二胡獨(dú)奏曲《賽馬》和一首日本歌曲《櫻花》簡(jiǎn)要提及其他國(guó)家的民族音樂(lè)風(fēng)格。五、課堂小結(jié)?！懂?dāng)兵的人》歌唱教學(xué)課一、教學(xué)內(nèi)容：初中音樂(lè)教材七年級(jí)上冊(cè)第四單元歌曲《當(dāng)兵的人》二、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解進(jìn)行曲這種音樂(lè)體裁及其特點(diǎn)。2、通過(guò)學(xué)習(xí)《當(dāng)兵的人》這首歌曲，能夠向我們的武警官兵學(xué)習(xí)，能夠用積極進(jìn)取的態(tài)度投入到生活和學(xué)習(xí)中去。3、背唱《當(dāng)兵的人》這首歌，根據(jù)歌曲表情需要，能運(yùn)用飽滿有力、連貫抒情的聲音演唱。三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解進(jìn)行曲的音樂(lè)節(jié)奏，結(jié)構(gòu)特征，有感情地演唱《當(dāng)兵的人》。

2、學(xué)會(huì)4/4拍的劃拍方式。四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、對(duì)歌詞的理解，分析歌曲。

2、附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏的準(zhǔn)確時(shí)值。五、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，我們今天來(lái)欣賞一部非常感人的音樂(lè)作品《再唱為了誰(shuí)》。（視頻播放）師：從剛才的畫面中，有沒(méi)有同學(xué)知道這首歌是在什么時(shí)候?yàn)檎l(shuí)而作的嗎？（學(xué)生回答）師：這首歌是在512大地震過(guò)后，為歌頌廣大武警官兵為了人民的利益，不顧個(gè)人安危，抗震救災(zāi)的動(dòng)人事跡而作的，而這些抗震救災(zāi)的將士就是我們所說(shuō)的最平凡又最普通的“兵”。同學(xué)們，他們這種崇高的思想、振奮的精神值不值得我們繼承和發(fā)揚(yáng)？（值）那么在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該以怎樣的態(tài)度去面對(duì)生活？（師提示：積極進(jìn)?。肯麡O頹廢？）

2、同學(xué)們，你們了解當(dāng)兵的人嗎？你們能談?wù)剬?duì)當(dāng)兵的人的認(rèn)識(shí)嗎？（學(xué)生回答）師：當(dāng)兵的人就是不一樣，今年我們國(guó)家發(fā)生了很多大災(zāi)難，在災(zāi)難面前，哪次不是我們當(dāng)兵的人一馬當(dāng)先？為了國(guó)家人民的生命財(cái)產(chǎn)安全，拋頭顱灑熱血，用自己的生命換取百姓的生命。說(shuō)句心里話，我們對(duì)當(dāng)兵的人總有特殊的感覺，那么大家考慮一下，他們“特殊”在什么地方？特殊的地方實(shí)在太多了，還是讓我們一起來(lái)聽聽他們自己是怎么說(shuō)的吧！欣賞視頻《當(dāng)兵的人》。3、這首歌是在1994年的時(shí)候，當(dāng)兵出身的作者在深入部隊(duì)生活時(shí)，有感而發(fā)創(chuàng)作的，那么同學(xué)們?cè)诼犨@首歌的時(shí)候，有沒(méi)有覺得這首歌的旋律節(jié)奏和以前我們學(xué)的歌不一樣？（學(xué)生回答）引出——進(jìn)行曲：是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂(lè)曲或器樂(lè)曲，常用于隊(duì)列行進(jìn)中。這種音樂(lè)作品的結(jié)構(gòu)嚴(yán)整、節(jié)奏鮮明、旋律鏗鏘有力，富有強(qiáng)烈的號(hào)召性。4、用軍訓(xùn)時(shí)的步伐節(jié)奏（進(jìn)行曲節(jié)奏）發(fā)聲練習(xí)：

1=C-F4/4(有力度有彈性)

1353|1353|1—00‖mimimi

mimamamamama

5、教師自彈自唱《當(dāng)兵的人》，學(xué)生認(rèn)真聽后，對(duì)歌曲進(jìn)行分析。（教師唱的時(shí)候情緒是怎樣的？分成幾個(gè)部分？等等）《當(dāng)兵的人》一共分為兩個(gè)部分：A、刻畫出當(dāng)代軍人高大威武的形象。旋律音高，用飽滿有力的情緒唱，特別是“咱當(dāng)兵的人”這一句，要唱的有氣勢(shì)。B、軍人發(fā)自內(nèi)心的傾訴。旋律轉(zhuǎn)入中低音區(qū)，用舒展親切的情緒唱。歌曲最后補(bǔ)充結(jié)束句，不但是主題的再現(xiàn)，同時(shí)也將情緒推向全曲的高潮結(jié)束。這豪邁的心聲就是當(dāng)代中國(guó)當(dāng)兵的人熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民的最好表達(dá)。6、教師鋼琴伴奏，學(xué)生學(xué)唱歌曲。對(duì)于難點(diǎn)節(jié)奏，教師教唱旋律歌詞。

如：03︱333326︱1--0︱就難見到爹娘。

我們緊握手中槍。7、學(xué)生跟伴奏演唱，教師指揮。

引出——4/4拍劃拍方式

先學(xué)右手劃拍，再學(xué)雙手劃拍，演唱一段加入劃拍。8、表演唱：（請(qǐng)學(xué)生用小軍鼓敲出4/4拍節(jié)奏，教師鋼琴伴奏）A、分組演唱。B、全體一起演唱，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生指揮。課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，老師聽到同學(xué)們富有感情的演唱《當(dāng)兵的人》，希望同學(xué)們能向我們的軍人一樣，用積極向上的態(tài)度去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。全體起立，讓我們?cè)诟杪曋杏涀‘?dāng)兵的人，原地踏步走，1、2、3、4，“咱當(dāng)兵的人”……音樂(lè)課課時(shí)計(jì)劃

教材人民音樂(lè)出版社第13冊(cè)第7單元課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容歌曲教唱課《雪絨花》

教學(xué)目標(biāo)1、情感目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，達(dá)到能有表情的演唱的要求。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。指導(dǎo)學(xué)生用悠長(zhǎng)的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛，樹立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

感受影視音樂(lè)在應(yīng)是作用的作用。

2、知識(shí)目標(biāo)：

初步了解電影《音樂(lè)之聲》故事情節(jié)，通過(guò)學(xué)唱歌曲《雪絨花》，感受三拍子音樂(lè)的節(jié)拍特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱歌曲《雪絨花》，感受抒情性三拍子歌曲的美感。

教學(xué)難點(diǎn)節(jié)奏|X0OXX|的掌握及了解三拍子指揮法。

教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、聽唱法、模唱法。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體，電影《音樂(lè)之聲》DVD光盤西游記片段視頻小號(hào)

教學(xué)過(guò)程（一）組織教學(xué)：發(fā)聲練習(xí)（模唱法）

1=C–A

4/4

1234|54321|i

---|

WU

要求：

1、WU字的氣息的統(tǒng)一。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受深吸氣。（如運(yùn)動(dòng)疲勞時(shí)的大口喘氣）

（二）、導(dǎo)入：欣賞視頻《西游記》片段（體驗(yàn)式教學(xué)）

師：今天老師給大家?guī)?lái)了一段影片的片段，下面請(qǐng)大家欣賞。

無(wú)聲播放電視劇《西游記》片段。

師：有誰(shuí)能告訴老師你覺得剛才的這段電影少了點(diǎn)什么？

學(xué)生：音樂(lè)

師：大家說(shuō)的很正確。下面老師給電影加上音樂(lè)，大家再來(lái)欣賞一編。然后談?wù)勀愕母惺堋?/p>

播放《西游記》片段（有聲）

師：在剛才的這段影片中音樂(lè)起到了什么樣的作用?；蛘叩诙橛新暡シ排c第一遍無(wú)聲播放帶給你什么不同的感受（渲染氣氛）

學(xué)生：震撼傷心悲傷

師：大家說(shuō)的都很正確，－這就是音樂(lè)在影視作品中起到的渲染氣氛作用。那么什么是影視歌曲哪？

學(xué)生：略

師：非常好。影視歌曲屬于影視音樂(lè)的范疇，影視音樂(lè)是指專門為電影電視劇創(chuàng)作、編配的音樂(lè)。大家誰(shuí)能說(shuō)出你最喜歡的影視音樂(lè)。舉手告訴老師。

學(xué)生：略

（三）、新課講授：

師：看來(lái)大家在平時(shí)也很喜歡看電影電視劇也很熟悉影視音樂(lè)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首影視歌曲。電影〈音樂(lè)之聲〉的插曲〈雪絨花〉。大家先聽一遍歌曲的原唱。

初聽音樂(lè)《學(xué)絨花》（啟發(fā)式教學(xué)）

播放：電影原聲〈雪絨花〉

師：歌曲《雪絨花》是電影《音樂(lè)之聲》的插曲?！兑魳?lè)之聲》這個(gè)故事發(fā)生在70多年前的奧地利薩爾斯堡，在薩爾茨堡一座古老的修道院中有一名叫瑪利亞的年輕女子，她生性活潑、熱愛生活、善彈吉他、喜歡唱歌。后來(lái)，瑪利亞到特拉普上校家擔(dān)任家庭教師，瑪利亞用愛心與音樂(lè)和幾個(gè)失去母愛的孩子建立了良好的關(guān)系。在上校離家期間瑪利亞和孩子排練了合唱。孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上?；丶?，歌聲深深打動(dòng)了上校，激發(fā)了他歌唱的興致。上校輕拂六弦琴，唱了《雪絨花》。

播放電影（雪絨花）

師：《音樂(lè)之聲》的故事給大家講完了。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一段節(jié)奏。

師：哪位同學(xué)能給大家打一下第一個(gè)節(jié)奏

學(xué)生：略

節(jié)奏（1）

|XXXXX|X

X

X|

師：大家說(shuō)他打的對(duì)嗎？

學(xué)生：對(duì)。

師：他打的這段節(jié)拍整體上是正確的。但要注意一下最后一拍的時(shí)長(zhǎng)。

（老師示范）

師：下面我們大家一起來(lái)打一下這段節(jié)奏。我們連著打兩遍。

（一起連打兩邊）

師：下面哪位同學(xué)能打一下第二段節(jié)奏

節(jié)奏（2）

|XXOXX|X

X

X|

學(xué)生：略

師：大家說(shuō)他打的節(jié)奏對(duì)嗎？

學(xué)生：對(duì)：

師：他打的很正確。誰(shuí)能告訴老師這一小節(jié)節(jié)奏是幾幾拍子的。

學(xué)生：四分之三拍子的。

師：他的想法很正確。但是讀發(fā)不正確。音樂(lè)與數(shù)學(xué)是兩個(gè)不同的學(xué)科。在音樂(lè)學(xué)科中我們管這個(gè)符號(hào)叫四三拍子。

師：下面哪位同學(xué)能打一下第三段節(jié)奏。

節(jié)奏（3）

|XO

OXX|X

X

X|

學(xué)生：略

師：我們一起來(lái)打一遍這段節(jié)奏。

師：下面咱們來(lái)做一個(gè)小游戲。老師要用小號(hào)來(lái)演奏《雪絨花》大家來(lái)給老師伴奏。（老師老師示范伴奏）

師：大家要注意老師演奏的過(guò)程中有強(qiáng)弱和快慢。大家在伴奏的過(guò)程中要注意一下這強(qiáng)弱和快慢。

（老師演奏《雪絨花》）

板書

強(qiáng)弱

快慢

師：強(qiáng)弱快慢是兩個(gè)重要的音樂(lè)元素。希望大家在今后演唱歌曲或者演奏樂(lè)曲的時(shí)后要首先注意到這兩個(gè)音樂(lè)元素。

師：下面大家用WU來(lái)演唱一遍。演唱的同時(shí)別忘了加上剛才我們?cè)O(shè)計(jì)的伴奏。

（老師鋼琴?gòu)椬唷堆┙q花》）

師：大家把書翻到第34頁(yè)看一下教材。《雪絨花》選自音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》。我們剛才欣賞和模唱了歌曲《雪絨花》。有同學(xué)知道雪絨花這個(gè)植物嗎？雪絨花的學(xué)名叫火絨草。是奧地利的國(guó)花。雪絨花分布在亞洲和歐洲的阿爾卑斯山脈一帶。這種花在阿爾卑斯山脈中通常生長(zhǎng)在海拔1700米以上的地方，由于它只生長(zhǎng)在非常少有的巖石地表上，因而極為稀少。在奧地利，雪絨花象征著勇敢，因?yàn)橐吧难┙q花生長(zhǎng)在環(huán)境艱苦的高山上，常人難以得見其美麗容顏，所以見過(guò)雪絨花的人都是英雄。

師：下面大家和老師來(lái)帶著歌詞演唱一遍。

（領(lǐng)唱《雪絨花》）

（糾正演唱中的錯(cuò)誤“雪似的花朵深情開放”一句與節(jié)奏）

（3）|XO

OXX|X

X

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師：音樂(lè)之聲的故事還沒(méi)有講完不久發(fā)生了一件驚天動(dòng)地的事情，德國(guó)兵占領(lǐng)了上校德家鄉(xiāng)，他們要求上?；厝シ郏闲Ｊ且粋€(gè)非常愛國(guó)的人，他不愿意屈服于敵人，于是決定帶著自己的孩子和瑪利亞逃到瑞士去，就在他們準(zhǔn)備逃跑的那夜，被敵人發(fā)現(xiàn)了，上校偽稱去參加音樂(lè)會(huì)，于是在那個(gè)劇院里，再一次的響起了這首《雪絨花》當(dāng)這首象征著祖國(guó)幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，聽眾非常激動(dòng)。他們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心，一齊高唱起來(lái)。讓我們隨著故事情節(jié)一起走進(jìn)那個(gè)劇院，看一看那時(shí)的場(chǎng)景，思考：這一次你有感受到了什么？

（播放電影最后的《雪絨花》）

師：大家這一次你有感受到了什么？

生：a:我感覺父親這次很悲傷。

b:這次好象特別的激動(dòng)，

師：那他為什么激動(dòng)哪？是因?yàn)樵谖枧_(tái)上緊張嗎？生：不是，因?yàn)樗R上就要離開他的祖國(guó)，而且他的國(guó)家已經(jīng)被占領(lǐng)了。他很舍不得。

c:熱愛祖國(guó)的激動(dòng)。

師：同學(xué)們說(shuō)的非常好分析的比較準(zhǔn)確，觀看的很認(rèn)真，上校這種深深的愛國(guó)情懷感染了在場(chǎng)所有的觀眾，所以當(dāng)時(shí)的觀眾和上校一起來(lái)演唱這首歌曲，他們的歌聲使敵人受到了震懾。所以上校把這首歌稱為了“愛之歌”，以此來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛和美好的祝福。

師：這首歌曲是43拍子的。43拍子的強(qiáng)弱關(guān)系是強(qiáng)弱弱。我們之前做的那個(gè)小游戲。就是強(qiáng)弱弱關(guān)系的。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一下43拍子的打法。

（黑板上劃43拍講解43拍的動(dòng)作要領(lǐng)糾正學(xué)生動(dòng)作錯(cuò)誤）

師：下面大家跟老師一起一遍演唱一遍劃拍。

（唱《雪絨花》一起指揮）

師：每一首歌曲本身都是一個(gè)小故事。有的時(shí)候唱歌就是在講故事?！堆┙q花》這首歌曲的高潮部分就是最后一句?！盀槲易鎳?guó)祝福吧”第二次世界大戰(zhàn)的時(shí)候奧地利被納粹德國(guó)占領(lǐng)。奧地利人民經(jīng)過(guò)奮勇的抵抗戰(zhàn)勝了侵略者。后來(lái)他們把雪絨花作為奧地利的國(guó)花。它是一首優(yōu)美的三拍子歌曲。樂(lè)曲為一段體，旋律優(yōu)美抒情，表達(dá)了歌唱者的愛國(guó)之情。

四小結(jié)：

電影音樂(lè)是20世紀(jì)新出現(xiàn)的一種音樂(lè)體裁，是指為電影創(chuàng)作、編配的音樂(lè)，它是綜合藝術(shù)——電影中的一個(gè)重要組成部分。電影音樂(lè)的功能主要有：突出主題，抒發(fā)感情、背景氣氛，推動(dòng)劇情發(fā)展結(jié)構(gòu)統(tǒng)一的作用。大海啊，故鄉(xiāng)一、教學(xué)內(nèi)容1、歌曲演唱《大海啊，故鄉(xiāng)》二、教學(xué)目標(biāo)1、能用不同的音色、唱法表達(dá)對(duì)歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》的理解，進(jìn)一步加深對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)以及生活的熱愛，能背唱全曲。2、通過(guò)欣賞比較小提琴版與人聲版《大海啊，故鄉(xiāng)》，了解更多的演奏演唱形式，感受歌曲的情緒異同及音響感受的異同。三、教學(xué)重點(diǎn)能充分運(yùn)用力度、情緒的變化，深情演繹《大海啊，故鄉(xiāng)》四、教學(xué)過(guò)程：一、

導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境1、閉上眼睛，你聽到了什么？播放海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音，創(chuàng)設(shè)出海邊的氣氛?！奥牭搅耸裁矗俊薄按蠛Ｊ菍掗煙o(wú)垠的，有時(shí)候波濤洶涌有時(shí)候溫柔慈祥向像母親一樣”老師帶你們到美麗的海底世界去看看?！按蠛２还庥忻利惖耐獗?，還有豐富的物產(chǎn)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)大海的物產(chǎn)有哪些呢？”

大海對(duì)我們非常重要，它是我們的朋友，更是我們的故鄉(xiāng)，今天，我們就來(lái)學(xué)唱這首歌《大海啊，故鄉(xiāng)》二、

聆聽歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》

1、初聽這首歌曲，請(qǐng)你的身體隨著音樂(lè)做動(dòng)作。提問(wèn)：你覺得這首歌曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情和情緒？這首歌曲是幾拍子的歌曲？“三拍子通常給人以蕩漾、抒情的感覺，剛剛我們也已經(jīng)感受到了這是一首深情蕩漾的歌曲，接下來(lái)跟琴學(xué)唱”用wu模仿海風(fēng)聲模唱2、這首歌曲中模仿游子聲聲呼喚的高潮部分在哪里？（大海啊，大海，就像媽媽一樣……）師：這兩句的音與前兩句的音相比怎樣？表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化？生：音區(qū)更高，情緒越來(lái)越激動(dòng)，不斷升華，就像翻滾的海浪高過(guò)一浪。3、師：那后半部分的演唱力度與情緒應(yīng)該相應(yīng)地有些什么變化呢？生：更加強(qiáng)烈有力，情緒更激動(dòng)些，才能表達(dá)呼喚的真切。師：那好，讓我們帶著這些變化來(lái)再試試演唱這首歌曲。

（復(fù)唱歌曲）3、師：海風(fēng)吹起了思念，海浪翻滾著呼喚，讓我們?cè)谶@美妙的歌聲中加入一些模擬的海風(fēng)和海浪聲吧，讓這首歌更加豐富，老師給你們?cè)O(shè)計(jì)了海風(fēng)和海浪的聲音節(jié)奏，你覺得哪一條更適合在“大海啊大?！边@一處合唱。（出示節(jié)奏）

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××

××︱

②×—×︱×——︱

嘩嘩

嘩嘩

嘩嘩

嗚嗚

嗚嗚

嗚嗚

嘩—嘩

嗚——4、跟音樂(lè)用領(lǐng)+齊或+領(lǐng)+合的演唱形式來(lái)演唱歌曲。5、欣賞小提琴獨(dú)奏版《大海啊，故鄉(xiāng)》師：多少年過(guò)去了，這首歌曲一直被傳唱著，還有人將它改編成器樂(lè)曲，接下來(lái)我們就來(lái)欣賞另一個(gè)版本的《大海啊故鄉(xiāng)》，你能聽出來(lái)是什么樂(lè)器在演奏嗎？2、師：說(shuō)一說(shuō)你更喜歡哪一個(gè)版本的，說(shuō)說(shuō)你的理由呢？（生發(fā)表意見）師總結(jié)：不管哪個(gè)版本，都非常優(yōu)秀地演繹出了這首作品濃郁的深情，但愿這美妙的旋律流入大海，也流入我們的心間，永不停歇。課題：《可愛的家》一、教學(xué)內(nèi)容：（1）音樂(lè)知識(shí)：弱起小節(jié)，反復(fù)跳躍記號(hào)（2）欣賞：《可愛的家》的MTV（3）學(xué)唱歌曲《可愛的家》二、教學(xué)目的：（1）通過(guò)欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。（2）學(xué)唱歌曲《可愛的家》，使學(xué)生能用情來(lái)演唱歌曲并了解英國(guó)歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。三、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受。四、課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程（）：一、師生問(wèn)好，講這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容和目的。二、首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一部MTV.（背景有英國(guó)的風(fēng)光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音樂(lè)用《可愛的家》。）三、導(dǎo)入新課：1．教師問(wèn)：同學(xué)門剛剛看完這部MTV，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個(gè)名字。2．學(xué)生發(fā)言后，教師作出小結(jié)，并引入今天的課題《可愛的家》。四、簡(jiǎn)介《可愛的家》的曲作者創(chuàng)作經(jīng)過(guò)：1．利多媒體把英國(guó)作曲比肖普的肖像及英國(guó)的風(fēng)光展示給學(xué)生看。2．放出《可愛的家》的音樂(lè)。3．給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過(guò)程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下，歌曲采用英國(guó)西西里尼民歌的音調(diào)寫成的。五、分析《可愛的家》的旋律線條及情緒：1．用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)用彩色的筆把旋律線條勾畫出來(lái)，教師在旁邊加以指導(dǎo)，然后請(qǐng)他回到座位上。2．教師問(wèn)：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？學(xué)生回答：是平穩(wěn)的。教師問(wèn)：我應(yīng)以什樣的情緒來(lái)演唱呢？啟發(fā)學(xué)生回答。3．教師通過(guò)提問(wèn)總結(jié)出，這首歌我們應(yīng)用美好的心情來(lái)演唱，要唱出對(duì)家庭的眷戀。六、分析《可愛的家》曲式結(jié)構(gòu)并講解弱起小結(jié)反復(fù)跳躍記號(hào)：1．請(qǐng)學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫出，相同的樂(lè)句用相同顏色的筆畫出。2．教師小結(jié)，此曲是A-B-C三段體的結(jié)構(gòu)3．講解弱起小結(jié)及反復(fù)跳躍記號(hào)：弱起小結(jié)：歌曲開始的第一個(gè)音起于小結(jié)的弱拍（或強(qiáng)拍的弱位置）反復(fù)跳躍記號(hào)：：：在：：記號(hào)內(nèi)的音樂(lè)要反復(fù)兩遍，第三遍則越過(guò)：接唱七、熟悉歌曲1．請(qǐng)學(xué)生把電子琴調(diào)到風(fēng)笛的音色，一起來(lái)演奏。2．教師把電子琴的節(jié)奏調(diào)成4/4拍，要求學(xué)生跟著節(jié)奏用事打節(jié)拍，做試唱練習(xí)，可以變化多種變化多種形式，知道熟悉樂(lè)譜。3．請(qǐng)一位女同學(xué)配樂(lè)朗誦歌詞，教師要求，用自己的情感來(lái)朗誦，下面同學(xué)來(lái)欣賞。4．再請(qǐng)一位男同學(xué)來(lái)朗誦，下面的學(xué)生一部分用電子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。5．請(qǐng)同學(xué)們邊演唱邊彈琴。6．請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p一遍MTV，要求同學(xué)們閉上眼睛聽音樂(lè)，用心來(lái)感受，同時(shí)要回想一下自己的家庭生活，聽完音樂(lè)后再來(lái)唱這首歌，用“情“唱。八、表演1．請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來(lái)做即興小品表演，下面的同學(xué)做背景音樂(lè)。2．全體用合唱的形式來(lái)唱這首歌，分聲部，加表演動(dòng)作，用輪唱，伴唱的形式來(lái)演唱。九、教師作課堂總結(jié)音樂(lè)教案－歌曲《青春舞曲》1、歌曲《青春舞曲》2、音樂(lè)活動(dòng)：為《青春舞曲》編配打擊樂(lè)伴奏，并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴（電子琴）、錄音機(jī)、磁帶、小型打擊樂(lè)器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設(shè)備等。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)。2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解。3、了解維吾爾族音樂(lè)特點(diǎn)，并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂(lè)器、舞蹈動(dòng)作，體會(huì)音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：通過(guò)不同教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圍繞“青春”主題的不同音樂(lè)作品的內(nèi)容和音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。2、難點(diǎn)：本單元所選的歌曲和樂(lè)曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要通過(guò)各種活動(dòng)使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義。教學(xué)過(guò)程1、聆聽《青春舞曲》。2、提問(wèn)：（1）這是哪個(gè)民族的歌曲？（2）說(shuō)出這首歌曲音樂(lè)特點(diǎn)，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。3、再聽兩遍《青春舞曲》。請(qǐng)學(xué)生打開課本，百年聽邊跟隨音響唱樂(lè)譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會(huì)節(jié)拍感。當(dāng)聽第二遍時(shí)，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。4、引入音樂(lè)活動(dòng)（一）——編配打擊樂(lè)伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂(lè)器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂(lè)器的演奏方法。5、將全班分成幾個(gè)小組，各組選用不同的打擊樂(lè)器（除新疆打擊樂(lè)器以外的其它打擊樂(lè)器或自制打擊樂(lè)器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對(duì)每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來(lái)音響效果最好。7、這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作（此步驟根據(jù)情況而定）。8、音樂(lè)活動(dòng)（二）——?jiǎng)?chuàng)編舞蹈動(dòng)作?？梢允切陆?，也可以是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。9、全班分成機(jī)組，由學(xué)生推薦或教師指定幾個(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，經(jīng)過(guò)幾分鐘的練習(xí)后，每一組向全班展示。10、在兩項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂(lè)伴奏組、舞蹈組、樂(lè)器伴奏組（如豎笛、手風(fēng)琴、鋼琴、弦樂(lè)器等，視情況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂(lè)課。小結(jié)：充分肯定學(xué)生的參與過(guò)程和各種演唱形式。課后記：歌曲學(xué)的較快，在教師的指導(dǎo)下，同學(xué)們能積極參與為歌曲編配打擊樂(lè)伴奏，但在舞蹈動(dòng)作的編排方面還不夠積極，有待于引導(dǎo)。（2課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：1、音樂(lè)欣賞歌曲《手拉手》《共青團(tuán)員之歌》《十六歲的太陽(yáng)》；樂(lè)曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》。2、即興表演《青年友誼圓舞曲》《四季歌》。教學(xué)目標(biāo)：1、感受歌曲《手拉手》《共青團(tuán)員之歌》《十六歲的太陽(yáng)》的不同情緒和時(shí)代特征；體會(huì)樂(lè)曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》的不同節(jié)拍和節(jié)奏感覺。2、了解奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)，會(huì)歌和漢城奧運(yùn)會(huì)。3、隨著樂(lè)曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》即興表演舞蹈，掌握不同節(jié)拍的舞蹈節(jié)奏。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)不同教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圍繞“青春”主題的不同音樂(lè)作品的內(nèi)容和音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。2、教學(xué)難點(diǎn)：本單元所選的歌曲和樂(lè)曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要通過(guò)各種活動(dòng)使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、CD片（有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的一些場(chǎng)景、前蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)、青?！盎▋骸钡奈淖帧D片資料或音像資料）。教學(xué)過(guò)程（）：1、通過(guò)回憶上一節(jié)課的內(nèi)容——背唱《青春舞曲》引入新課，我們繼續(xù)“青春”的主題。2、提問(wèn)：表現(xiàn)青春的歌曲和樂(lè)曲還有哪些？3、這捷克我們聽這樣幾首歌曲和樂(lè)曲：（1）聽《手拉手》。這首歌曲的名稱是什么？你知道它演唱的時(shí)間、地點(diǎn)、唱和以及它的基本情緒嗎？討論關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的話題、關(guān)于奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌的話題以及漢城奧運(yùn)會(huì)。打開樂(lè)譜，分析歌曲的曲調(diào)（旋律線、音域）、節(jié)奏特點(diǎn)（弱起、切分、附點(diǎn)、休止符等）以及不同段落的情緒變化。再欣賞1-2遍《手拉手》，按4/4拍指揮圖式及音樂(lè)發(fā)展的線條打拍子，體會(huì)歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)和情緒，并可跟著音響哼唱歌曲，加深對(duì)歌曲音樂(lè)意境的體驗(yàn)。（2）聽《共青團(tuán)員之歌》。情學(xué)生們討論這首歌曲的名稱、國(guó)明、音樂(lè)風(fēng)格、情緒和歷史背景。欣賞《共青團(tuán)員之歌》。分析、討論歌曲的旋律，特別是強(qiáng)拍和弱拍起在不同段落所造成的不同音樂(lè)特點(diǎn)，曲調(diào)節(jié)奏與歌詞的關(guān)系，大跳音程與音樂(lè)情緒的關(guān)系，調(diào)式與音樂(lè)風(fēng)格等。再欣賞《共青團(tuán)員之歌》。進(jìn)一步體會(huì)歌曲的風(fēng)格和音樂(lè)形象。（3）聽《十六歲的太陽(yáng)》（如有條件可同時(shí)播放《十六歲的花季》的片斷）。討論這首歌曲的音樂(lè)形象、時(shí)代特征、基本情緒、歌曲結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點(diǎn)等。欣賞《十六歲的太陽(yáng)》，跟著音響打拍子，可以自編多聲部節(jié)奏（立體節(jié)奏和使用不同打擊樂(lè)）。（4）聽兩首樂(lè)曲：管弦樂(lè)曲《青年友誼圓舞曲》和手風(fēng)琴曲《四季歌》。討論兩首樂(lè)曲的音樂(lè)情緒、節(jié)拍節(jié)奏、音樂(lè)風(fēng)格、時(shí)代背景有什么不同，樂(lè)句如何劃分等。欣賞《青年友誼圓舞曲》和《四季歌》，跟著樂(lè)曲打拍子。4、歌曲和樂(lè)曲欣賞的反饋與評(píng)價(jià)：教師依次播放《手拉手》《共青團(tuán)員之歌》《十六歲的太陽(yáng)》《青年友誼圓舞曲》和《四季歌》每聽一首歌曲和樂(lè)曲均填寫和選擇下列內(nèi)容。討論“青春”的含義，上升到思想教育、人生觀教育的高度。選擇填表1曲名速度：A中速稍慢B中速稍快C進(jìn)行曲速度節(jié)拍：A2/4B4/4C3/4力度：A強(qiáng)B弱C漸強(qiáng)D漸弱音樂(lè)教案－中國(guó)京劇中國(guó)京劇教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)我國(guó)京劇文化藝術(shù)中的行當(dāng)和表演動(dòng)作的程式，以及京劇的伴奏樂(lè)器有所了解，培養(yǎng)他們對(duì)京劇的興趣和熱愛祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。2、通過(guò)對(duì)京劇中唱、念、做、打四種藝術(shù)特征的介紹，啟發(fā)學(xué)生積極體驗(yàn)與感受，從而提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和觀察分析問(wèn)題的能力。教學(xué)方法：1、引導(dǎo)學(xué)生做多種形式的參與和感受。2、啟發(fā)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、歸納來(lái)獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力。3、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，做到聲像結(jié)合、視聽結(jié)合。教學(xué)過(guò)程（）：一、組織教學(xué)：學(xué)生聽《京調(diào)》音樂(lè)走進(jìn)教室。二、導(dǎo)入：京劇是我國(guó)的國(guó)粹，迄今已有200多年的歷史。它是一個(gè)大劇種，在全國(guó)300多個(gè)地方戲曲劇種中，京劇無(wú)論如何也算是個(gè)老大哥。它也是第一個(gè)走向國(guó)際舞臺(tái)的，代表中華民族的表演藝術(shù)。有個(gè)美國(guó)人說(shuō)：“如果中國(guó)沒(méi)有京劇了，我也就不承認(rèn)中國(guó)了。”有一位老華僑，在太平洋彼岸的一個(gè)大都市迷失了路途，正在他彷徨迷惘之際，突然聽到從附近的一個(gè)大樓中傳出京胡的聲音，老華僑欣喜得熱淚盈眶……所以有人說(shuō)，一位無(wú)產(chǎn)者可以憑借著《國(guó)際歌》找到自己的同志，那么，我們中國(guó)人憑借著京劇的曲調(diào)就可以找到自己的同胞。真是相逢何必曾相識(shí)，同樣宮商唱皮黃。作為一個(gè)中國(guó)人，如果不知道京劇，不知道自己的民族國(guó)粹。甚至妄自菲薄，就不對(duì)了。所以我認(rèn)為作為中國(guó)人，有必要了解一下自己的國(guó)寶——我們的京劇藝術(shù)。三、介紹京劇的行當(dāng)：京劇的行當(dāng)分為生、旦、凈、丑四大類。但在初期，京劇的行當(dāng)仍分為生、旦、凈、末、丑五大類，后來(lái)才把生行和末行合并，取消了末行。生：扮演男性角色的一種行當(dāng)。包括老生、小生、武生、文武老生、紅生、娃娃生等幾個(gè)門類。（展示生行扮相的圖片）旦：扮演女性角色的一種行當(dāng)。包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀馬旦、貼旦等。（展示旦行扮相的圖片）凈：指在面部勾畫各種臉譜，故又稱大花臉。一般都是扮演男性角色，包括正凈（黑頭、銅錘）、副凈（架子花臉）、武凈（武花臉）等。（展示凈行扮相的圖片）丑：屬于喜劇的角色行當(dāng)，又叫“小花臉”。分文丑（方巾丑、彩旦、丑婆等）和武丑（又稱“開口跳”）等。（展示丑行扮相的圖片）四、介紹京劇的唱、念、做、打四種藝術(shù)特征。1、唱：a.京劇把“唱”、“念”、“做”、“打”都綜合在一起。在不同的劇目和場(chǎng)次中，“唱”、“念”、“做”、“打”各有側(cè)重。但從總體上來(lái)說(shuō)，京劇還是以“唱”為主，京劇界傳統(tǒng)說(shuō)法是“唱”居首位；在觀眾的語(yǔ)言中，把“演戲”說(shuō)成是“唱戲”，這也可以說(shuō)明