第8課《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》教案 統(tǒng)編版語文九年級上冊

8就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信教學(xué)目標(biāo)文化自信：了解中國近代受列強(qiáng)欺凌的歷史，理清文章思路，培養(yǎng)學(xué)生的愛國感情。語言運(yùn)用：了解本文作為議論性文章的特點(diǎn)，把握作者的觀點(diǎn)；理解本文在寫作上善于鋪陳、類比，以及運(yùn)用反語的特點(diǎn)，體會其表達(dá)效果。思維能力：分析文章結(jié)構(gòu)，理清作者思路。審美創(chuàng)造：學(xué)習(xí)作者愛憎分明的感情和深厚的人道主義精神。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入1860年10月，英法聯(lián)軍犯下了焚毀圓明園的罪行。遺憾的是歷史沒有為我們，為中國人民，留下多少可以見證的文字。但幸運(yùn)的是，有一個(gè)難能可貴的例外。在和北京遠(yuǎn)隔千山萬水的根西島，有個(gè)巨人站立起來，站在世界文明的高度，握住文明和野蠻的標(biāo)尺，大義凜然，對圓明園的被毀進(jìn)行了義正詞嚴(yán)的總結(jié)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》。二、預(yù)習(xí)檢測1.走進(jìn)作者【維克多·雨果】（1802—1885），法國十九世紀(jì)著名浪漫主義文學(xué)家，被人們稱為“法蘭西的莎士比亞”。貫穿他一生活動和創(chuàng)作的主導(dǎo)思想是人道主義、反對暴力、以愛制“惡”?！敬碜鳌俊栋屠枋ツ冈骸贰侗瘧K世界》《九三年》等。2.寫作背景（1）圓明園焚毀事件：1856年，英、法帝國主義發(fā)動了侵略我國的第二次鴉片戰(zhàn)爭。1860年10月6日，侵略軍闖進(jìn)圓明園，進(jìn)行了震驚世界的搶劫和焚燒。他們把園里凡能搬動的金銀珠寶和珍貴文物統(tǒng)統(tǒng)搶走。來不及拿的或者拿不動的，就任意打碎、踐踏。最后一把火將這座經(jīng)營了一百多年、被譽(yù)為“萬園之園”的圓明園燒成了一堆廢墟。大火整整燒了三天三夜。（2）《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》是以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭為背景的文章。巴特勒上尉本想利用雨果的顯赫聲望，讓他為遠(yuǎn)征中國所謂的勝利捧場，但雨果，這位正直的作家，沒有狹隘的民族主義情緒，反而代表了人類的良知，在這封信中強(qiáng)烈地譴責(zé)了英法聯(lián)軍火燒圓明園的強(qiáng)盜行徑。3.相關(guān)介紹圓明園坐落在北京西北郊，與頤和園相鄰，由圓明園、長春園和萬春園組成，也叫圓明三園。圓明園是清朝著名的皇家園林之一，面積五千二百余畝，一百五十余景，建筑面積達(dá)16萬平方米，有“萬園之園”之稱。過去的圓明園vs現(xiàn)在的圓明園。（圖片、視頻見ppt或備課素材）4.字詞積累（見ppt）三、新課教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：初讀課文，整體感知請同學(xué)們自由朗讀課文，要求：1.結(jié)合文章題目和預(yù)習(xí)提示，思考本文的文體。明確：“信”。這是一封書信，帶有明顯的議論性文章的特點(diǎn)。議論性文章:是對某個(gè)問題或某件事進(jìn)行分析、評論表明自己的觀點(diǎn)、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體。進(jìn)一步展示：一般書信的格式vs課文書信的格式。2.作者的立場和觀點(diǎn)是什么？請圈畫出相關(guān)的句子。明確：第3段：有一個(gè)世界奇跡。這個(gè)奇跡叫圓明園。亞洲文明的剪影。第5段：兩個(gè)來自歐洲的強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園。一個(gè)強(qiáng)盜洗劫財(cái)物，另一個(gè)強(qiáng)盜放火。……進(jìn)行了大規(guī)模的劫掠。第6段：這就是文明對野蠻所干的事情。第8段：我希望有朝一日……歸還給被掠奪的中國，那才是真正的物主。第9段：現(xiàn)在，我證實(shí)，發(fā)生了一次偷盜，有兩名竊賊。小結(jié)：立場:是指認(rèn)識和處理問題時(shí)所處的地位和所抱的態(tài)度。作者的立場:贊美圓明園，批判英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國焚燒圓明園的行為。作者的觀點(diǎn)：英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國并燒毀圓明園，是一次野蠻的偷竊和洗劫，是強(qiáng)盜行為，必將受到歷史的制裁。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：細(xì)讀課文，把握觀點(diǎn)1.細(xì)讀課文第3自然段，思考作家雨果為什么會有這樣的觀點(diǎn)和立場。①找一找，文中哪一個(gè)詞可以概括作者對圓明園總的印象。明確：奇跡。（結(jié)合視頻，了解焚毀前的圓明園樣貌）②說一說，你從雨果的文字里讀出圓明園美在哪里？按要求用句式說話：我讀出圓明園美在，你看。示例：我讀出圓明園美在富麗堂皇，你看，它是用大理石、玉石、青銅筑成的。明確：圓明園不僅是東方藝術(shù)的瑰寶，更是人類文明的驕傲。（圓明園今昔對比）③想一想，劫掠圓明園是不是值得炫耀？明確：巴特勒上尉本想利用雨果的顯赫聲望，讓他為遠(yuǎn)征中國的“勝利”歌功頌德。但事實(shí)上，作為一個(gè)法國人，作者卻超脫了狹隘的民族主義情緒，站在人類良知的立場，表達(dá)了愛憎鮮明的觀點(diǎn)，這是十分難能可貴的。他指出“歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的”這種見解，是非常透徹的。因此，他盛贊中華民族，表達(dá)了對中國人民的同情和凈重，憤怒的譴責(zé)了侵略者的罪行。小結(jié)：站在人類的良知上，珍視人類文明成果。2.感受作者的人格偉大之處世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈。——雨果雨果是一個(gè)具有清醒的頭腦、正直的良知、公正立場的人道主義者。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：合作探究，理清結(jié)構(gòu)1.快速瀏覽全文，思考作者是怎么寫的？（1）分析文章闡述觀點(diǎn)的結(jié)構(gòu)，理清作者的行文思路。明確：第一部分（1）：寫信的起因。巴特勒上尉想用雨果的聲望為自己遠(yuǎn)征中國的所謂“勝利”捧場。第二部分（2-3）：站在人類的立場，肯定圓明園的藝術(shù)價(jià)值在世界上的地位。第三部分（4-7）：揭露英法聯(lián)軍洗劫圓明園的強(qiáng)盜行徑。第四部分（8-10）：表明自己的態(tài)度，希望法蘭西把從圓明園劫掠的東西還給中國。（2）理解本文在寫作方法和語言上的特點(diǎn)，體會其表達(dá)效果。要求：結(jié)合具體的例子分析。①鋪陳手法——對描寫對象進(jìn)行濃墨重彩的渲染、描繪。第3段：請您用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個(gè)夢，用雪松做它的屋架，給它上上下下綴滿寶石，披上綢緞，這兒蓋神殿，那兒建后宮，造城樓，里面放上神像，放上異獸，飾以琉璃，飾以琺瑯，飾以黃金，施以脂粉；請同是詩人的建筑師建造《一千零一夜》的一千零一個(gè)夢，再添上一座座花園，一方方水池，一眼眼噴泉，加上成群的天鵝、朱鷺和孔雀。總而言之，請假設(shè)人類幻想的某種令人眼花繚亂的洞府，其外貌是神廟，是宮殿，那就是這座名園。效果：作者發(fā)揮想象，從材料、布局、陳設(shè)、園林景觀等方面，細(xì)致描繪了圓明園的盛景，極力描繪圓明園的富麗堂皇，表明圓明園是世界文明的瑰寶，而英法聯(lián)軍卻因貪婪無知將其破壞得蕩然無存，更能激起人們對英法聯(lián)軍的憎恨之情，為后文批判英法聯(lián)軍做了鋪墊。②類比手法：指比較不同物體的相同之處。效果：將圓明園與希臘巴特農(nóng)神廟、埃及金字塔、羅馬斗獸場，巴黎圣母院相比較，突出圓明園在世界上的藝術(shù)價(jià)值與地位，明確指出圓明園是“一個(gè)世界奇跡”，是亞洲文明的代表。第3段：人們常說：希臘有巴特農(nóng)神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場，巴黎有圣母院，而東方有圓明園。③反語——故意使用與本來意思相反的詞語或句子去表達(dá)本意，形成諷刺辛辣的表達(dá)效果。1）從前他們對巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對圓明園也怎么干，不同的只是干得更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存。2）那兒不僅僅有藝術(shù)珍品，還有大堆的金銀制品。豐功偉績！收獲巨大！3）我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情。4）先生，以上就是我對遠(yuǎn)征中國的全部贊譽(yù)。效果：面對英法聯(lián)軍的侵略行為，雨果巧用反語，辛辣地諷刺了英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為，表達(dá)了自己的憤怒與批判。最后將自己對遠(yuǎn)征中國的強(qiáng)盜行為的嚴(yán)厲譴責(zé)說成“全部贊譽(yù)”，機(jī)具嘲諷和批判意味。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：拓展延伸，思辨閱讀雨果是法國人，但對法國的“勝利”沒有喜悅，沒有贊美，而是站在正義和良知的主場上揭露和批判了這次“勝利”。他這樣是否不夠“愛國”？對此，談?wù)勀愕目捶?。預(yù)設(shè)：雨果并非不愛國。其一，在文中，雨果說“治人者的罪行不是治于人者的過錯；政府有時(shí)會是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會是強(qiáng)盜”，可見，作者清楚地知道這是政府的錯誤，而非法蘭西人民的錯誤，以正當(dāng)?shù)睦碛蔀槿嗣褶q護(hù)正是雨果愛國的表現(xiàn)。其二，雨果敢于對政府的錯誤進(jìn)行批判，是為國家的長遠(yuǎn)計(jì)，也是愛國的體現(xiàn)。其三，雨果的愛國主義并不只站在狹隘的民族觀上，而是站在人類文化歷史角度上看待劫掠圓明園問題，是人道主義的體現(xiàn)，與愛國主義并不相悖。四、課堂小結(jié)這封書信以生動形象的語言和飽含深厚人道主義的精神，熱情贊美了圓明園的美麗和藝術(shù)價(jià)值，強(qiáng)烈譴責(zé)了侵略者焚毀文明的罪行，表現(xiàn)出作者不畏強(qiáng)權(quán)、仗義執(zhí)言的偉大氣魄。五、課堂作業(yè)1.同學(xué)們，魯迅說，勇者憤怒，抽刃向更強(qiáng)者。不畏強(qiáng)權(quán)，堅(jiān)守正義的雨果是真正的勇者，請同學(xué)們用你們精彩的朗讀，向勇者致敬！現(xiàn)在，我證實(shí)，發(fā)生了一次偷竊，有兩名竊賊。先生，以上就是我對遠(yuǎn)征中國的全部贊譽(yù)。2.如果你想繼續(xù)了解雨果，可以閱讀莫洛亞的《雨果傳》，程曾厚的《雨果和圓明園》。六、板書設(shè)計(jì)就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴