四年級音樂教案下

第一單元、林中的小鳥小鳥,請到這里來

教學(xué)內(nèi)容

唱《小鳥，請到這里來》

聽《長城謠》，《長城長》

教具準備

錄音機、歌曲磁帶、歌曲樂譜、豎笛、

課時安排

4課時

第一課時

教學(xué)目的

1、能唱準歌曲《小鳥，請到這里來》的樂譜。

2、通過學(xué)習，教育兒童熱愛自然、保護環(huán)境的美好心靈。

教學(xué)重點、難點

重點：唱好樂譜。

難點：樂譜中節(jié)奏的準確掌握。

教學(xué)流程

一、組織教學(xué)

師生問好

發(fā)聲練習

1=C4/4

51--52--55--21--

auauauau

53--54--51--71--

分聲部練唱（齊唱），練習聲音的連貫。

二、新授課

1、導(dǎo)入新課

（圖片導(dǎo)入）

請學(xué)生看圖說話。

圖（1）地球上到處是光禿禿的，小鳥沒有了家園（樹林）

圖（2）水被污染了，沒有了水。

圖（3）到處是綠樹成蔭，鮮花開放，清泉流淌者，小鳥歌唱著。

學(xué)生說后老師師小結(jié)：

我們只有一個地球，毀壞地球就等于傷害我們自己，我們小朋友從小就應(yīng)該知道保護地球，保護我們的教員，讓小鳥歌唱。今天我們要學(xué)的歌曲就是《小鳥，請到這里來》

2、聽錄音

第一遍：請學(xué)生邊聽邊打好拍子。

第二遍：聽辨出那些樂句相同。

3、學(xué)唱歌譜

先請學(xué)生通過聽、看找出相同的樂句并進行比較。

生：第一句和第二句以及第五句相似；第三句中的兩小句也相似。

指導(dǎo)學(xué)生認音名、唱旋律：先跟琴認唱音名。

再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。

完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準音名、音高。

齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。

鞏固樂譜：分組進行接口唱，

學(xué)生兩人自由唱

有感情的演唱注意跳音記號

第二課時

教學(xué)目的

能用富有彈性的聲音演唱歌曲《小鳥，請到這里來》，來表達輕快、歡悅的情緒，頌揚少年兒童熱愛自然，保護環(huán)境的美好心靈。

教學(xué)重點、難點

唱好歌曲

教學(xué)流程

一、組織教學(xué)

師生問好

發(fā)聲練習

1=C4/4

51--52--53--21--

auauauau

53--54--51--71--

二、復(fù)習歌曲

齊唱樂譜

學(xué)生跟琴齊唱樂譜。

利用紅綠燈游戲，讓學(xué)生進一步唱好樂譜

三、學(xué)唱歌詞

1、先聽錄音

分析：師：應(yīng)該怎樣來演唱這首歌曲，演唱時要注意什么？

生：注意聲音的控制和表現(xiàn)，應(yīng)用有彈性的聲音來演唱歌曲，

演唱時要有感情

2、學(xué)唱歌曲

學(xué)生先輕聲唱，唱準音高、節(jié)奏。

再按老師要求進行演唱。

分組進行演唱，看哪一組唱的好。

3、表現(xiàn)歌曲

師生共同討論該如何來處理歌曲。

老師指揮，學(xué)生根據(jù)要求來演唱。

4、鞏固練習

以小組為單位，自己來編排并進行現(xiàn)場表現(xiàn)歌曲。

先討論、編排，再分組來表演。

5、豎笛

復(fù)習教過的豎笛曲。

先跟老師進行練習

再集體齊奏

學(xué)生自己練習，組長考核

第三課時

教學(xué)目的

通過欣賞兩首不同時代同一題材的歌曲，體驗歌曲給人們帶來的不同情緒的感受，激發(fā)愛國熱情。

教學(xué)重點、難點

感受樂曲的不同情緒

教學(xué)流程

一、組織教學(xué)

師生問好

發(fā)聲練習

1=C4/4

51--52--53--21--

auauauau

53--53--51--71--

二、復(fù)習歌曲

1、復(fù)習樂譜

齊唱樂譜

2、復(fù)習歌詞

先齊唱歌詞。

再分組分句進行表演唱。

三、欣賞

1、導(dǎo)入

A：先請學(xué)生講講自己看到長城是的感覺，自己印象中的長城。

B：請學(xué)生來畫一畫長城

老師介紹有關(guān)長城的故事，聽兩個故事，即兩首歌。

2、聽歌曲

A：《長城謠》

聽完后，老師請學(xué)生再來讀一讀詞，說一說歌曲內(nèi)容，談?wù)劯枨o你的感覺。

B：《長城長》

先讀歌詞、從詞中比較和《長城謠》有何不同

再來聽賞歌曲

知道學(xué)生從旋律色彩上比較兩首歌曲的第四課時音樂欣賞《百鳥朝鳳》這是一首嗩吶獨奏曲，是表現(xiàn)小鳥最形象的音樂作品之一。《百鳥朝鳳》經(jīng)過民間藝人長期的充實加工，已經(jīng)成為一首經(jīng)典的民族器樂曲，走向了世界──1953年曾獲第四屆世界青年聯(lián)歡節(jié)民間音樂比賽銀獎，在世界各地演出深受各國人民歡迎。在欣賞這首樂曲時，主要應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解音樂是怎樣表現(xiàn)鳥的形象的。首先是有一個歡快的主題，因為鳥總是和春天聯(lián)系在一起的，因此不管是哪一首表現(xiàn)鳥的樂曲都有一個歡快的主題?！蛾幹续B》《云雀》《杜鵑圓舞曲》等都是這樣。盡管音樂的風格不一樣，但主題的歡快情緒是一樣的。其次是用樂器模仿鳥的叫聲，比如這首樂曲用嗩吶模仿了布谷鳥、黃鸝鳥、畫眉等多種鳥，雖然有些鳥的叫聲學(xué)生不太熟悉，但布谷鳥和蟬的叫聲是非常明顯的。有條件的學(xué)校，也可指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作（或由教師創(chuàng)作）一個歡快的主題，然后引導(dǎo)學(xué)生用自己熟悉的樂器，或是用口哨來模仿各種鳥的叫聲，創(chuàng)編一首新的《百鳥朝鳳》。相信學(xué)生一定會非常感興趣的。也可以按回旋曲式的結(jié)構(gòu)創(chuàng)編，主題＋鳥叫＋主題＋另一種鳥叫＋主題……第二單元綠水江南第一課時☆《少先隊員采茶歌》《采茶歌》是我國南方的一種歌舞體裁，采茶的表演形式一般為一男一女，或一男二女，后發(fā)展為數(shù)人或數(shù)十人的集體舞。表演者身穿彩服，腰系彩帶，男的執(zhí)鞭，女的拿扇，作為模擬各種采茶的用具，載歌載舞。表演內(nèi)容多為種茶、采茶的過程。歌曲的體裁形式為小調(diào)。由周大風作曲的《采茶舞曲》是一首典型的表現(xiàn)江南采茶的歌曲，可以作為補充曲目。教學(xué)過程1．能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱歌曲（1）第一小節(jié)

五度音程的音準。有彈跳感。（2）注意第二小節(jié)圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和，和跳躍的

形成對比。（3）注意第三小節(jié)附點四分音符的時值。（4）第二樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感，好像是有節(jié)奏的采茶動作一樣。（5）最后一個樂句第三小節(jié)中的八分休止符要唱得短而輕，并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開又連貫，寄托著少先隊員熱愛茶山的情感。（6）整個歌曲要注意樂句的分句，可引導(dǎo)學(xué)生劃分樂句，做到正確地換氣。第二課時小組活動，以合作的方式創(chuàng)編舞蹈動作。第三課時欣賞☆《西湖春曉》這是一首表現(xiàn)杭州西湖美景的歌曲。是一首非常優(yōu)美的合唱歌曲。歌詞寫得非常有意境：朝陽上柳梢、清煙漫山腰；柳浪鶯聲報曉、清風隨波蕩漾；人在鏡中喧，船在畫里游。一片詩情畫意。歌曲的節(jié)拍采用八六拍，好似小船在湖上飄蕩的感覺，形象地表現(xiàn)了“船在畫里游”的意境。在教學(xué)中主要引導(dǎo)學(xué)生感受八六節(jié)拍的搖動感。這首歌也可以按單聲部來演唱。本課的相關(guān)文化比較豐富。西湖是我國一個非常美麗的景點，有著悠久的歷史文化，歷代文人墨客都留下了許多贊美西湖的藝術(shù)作品。教師可以從歌曲入手廣泛地聯(lián)系相關(guān)的藝術(shù)作品，增加對歌曲藝術(shù)魅力的感受。如蘇軾的《飲湖上初晴后雨》：“水光瀲滟晴方好，山色空朦雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！睏钊f里的《曉出凈慈寺送林子方》：“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮盡，映日荷花別樣紅?！币约案枨赌掀镣礴姟?、戲曲《白蛇傳》等，可根據(jù)情況適當介紹。但最好以詩詞歌曲的形式介紹，增加音樂的魅力，而不僅僅是詩和故事的形式。第四課時欣賞☆《江南好》民樂合奏《江南好》是譚蜜子和金士英根據(jù)江南絲竹名曲《歡樂歌》改編的，具有典型的江南音樂特點──細膩婉轉(zhuǎn)、清澈秀麗。樂曲既流暢優(yōu)美又歡快活潑。樂曲的結(jié)構(gòu)為兩大部分。第一部分中速，優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)的旋律好像把我們帶到了風景如畫的江南水鄉(xiāng)。春雨綿綿、楊柳依依，清風、綠柳、紅花，小橋、流水、人家……使我們沉浸在優(yōu)美的意境之中。樂曲的第二部分由慢漸快，旋律輕快、跳躍，清脆的竹笛聲好像把我們從優(yōu)美的景色之中驚醒。原來，江南不僅有優(yōu)美的景色，更有江南人的純樸、豪放，他們載歌載舞表達著對幸福生活的感受，逐漸歡快的情緒使我們受到感染。樂曲采用的是我國民間音樂常用的換頭不換尾的創(chuàng)作手法，既有變化又不失統(tǒng)一的風格。在教學(xué)中應(yīng)以感受江南音樂婉轉(zhuǎn)細膩的特點為主，以及江南特有的水鄉(xiāng)景色。為了檢測學(xué)生對江南音樂的感受，在欣賞的基礎(chǔ)上，可做一個“猜音樂”的游戲。讓學(xué)生從一些音樂片段如《茉莉花》《無錫景》《山丹丹開花紅艷艷》《阿拉木汗》《采紅菱》中選出具有江南風格的音樂。了解贊美江南的藝術(shù)作品是本課的教學(xué)內(nèi)容之一，江南不僅景色秀麗，還有許多優(yōu)美的音樂。江南絲竹就是江南獨特的一種演奏形式，它是以絲弦樂器和竹管樂器相結(jié)合而得名的。江南絲竹旋律抒情優(yōu)美，風格清新流暢。江南絲竹的樂隊一般為7─8人，少的3─5人。常用樂器為二胡、小三弦、琵琶、揚琴、笛子、簫、笙、鼓、板、木魚、鈴等。代表曲目有《春江花月夜》《梅花三弄》《中花六板》等。有條件的可欣賞《春江花月夜》的片段。還有許多贊美江南的詩篇，如白居易的《憶江南》、張繼的《楓橋夜泊》、王安石的《泊船瓜洲》，也可以欣賞為這些詩譜寫的歌曲等。從這些優(yōu)美的詩篇和音樂的旋律中，進一步增加學(xué)生對優(yōu)美江南的感受。第三單元五十六朵花本單元是系列單元“五十六朵花”的延續(xù)。本單元選擇了壯族、侗族、維吾爾族和布依族的民歌和樂曲。在了解這幾個民族簡單知識的基礎(chǔ)上，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進一步分辨音樂富有歌唱性的旋律美和熱烈、歡快的情緒。了解侗族大歌的民族特色。了解劉三姐的民間傳說，增加對民族音樂文化的了解。認識琵琶，聽辨它的音色。唱山歌教學(xué)目的：1、通過學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。2、簡單了解電影《劉三姐》的故事梗概。3、了解壯族的風俗歌會“歌圩”。4、教育學(xué)生弘揚祖國優(yōu)秀的民族音樂文化，增強民族意識。教學(xué)重點：用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。教學(xué)難點：歌中一字多音唱詞的準確、優(yōu)美、委婉。教具準備：光盤、歌片、錄音機、卡片（節(jié)奏火車、歌圩）、視唱卡片。教學(xué)課時：4課時第一課時教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：教師放《小螺號》音樂，師生律動表演進教室，相互問好。二、創(chuàng)設(shè)情境，了解故事，激發(fā)情趣：1、師：俗話說，“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出，廣西桂林是一個山清水秀，風景迷人的地方。師：廣西人杰地靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛的民間歌手，你們知道她是誰嗎？2、師：很好，劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙，美麗、聰明、活潑、可愛，她用歌聲表達了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛她，也愛唱她的歌。那么她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。3、（大屏幕）放劉三姐帶領(lǐng)姐妹與男青年對歌的面。請同學(xué)們注意片中主要采用的演唱形式？什么水面翻筋斗？鴨子水面翻筋斗，什么水面起高樓？大船水面起高樓，什么水面撐陽傘？荷葉水面撐陽傘，什么水面共白頭？鴛鴦水面共白頭。什么結(jié)果抱娘頸？木瓜結(jié)果抱娘頸，什么結(jié)果一條心？香蕉結(jié)果一條心，什么結(jié)果包梳子？柚子結(jié)果包梳子，什么結(jié)果披魚鱗？菠蘿結(jié)果披魚鱗。什么有嘴不講話？菩薩有嘴不講話，什么無嘴鬧喳喳？銅鑼無嘴鬧喳喳，什么有腳不走路？財主有腳不走路，什么無腳走天下？銅錢無腳走天下。師：從影片中我們可以看出劉三姐……。生：聰明，有智慧。師：是的，所有的問題劉三姐都是毫不猶豫、對答如流。那么，片中采用什么演唱形式？生：對唱。師：很好，什么是對唱？生：對唱就是一問一答的演唱形式。（師表揚）4、師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛歌就象愛自己的生命一樣。但是，當時有個惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對歌比賽，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財主進行了斗爭。老師也給你們準備了一個片斷，大家一起觀賞。5、（大屏幕）放劉三姐帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財主進行斗爭的片斷。什么生來頭戴冠？中了狀元頭戴冠，大紅錦袍身上穿。大紅錦袍身上穿。什么生來肚皮大？莫公享福肚皮大，手腳不分背朝天。見了皇上背朝天。丫鬟：老爺，頭戴冠是大公雞，肚皮大是老母豬呀！6、師：同學(xué)們都笑了，這段對歌的情緒怎樣？生：風趣、幽默的，機智地罵了財主。生：滑稽的。師：很好，這是財主花了重金請來三位秀才與三姐對歌的場面，他們是秀才嗎？生：不是，是蠢才。師：是的，是蠢才。知識來源于生活，他們死讀書本，沒有生活知識，結(jié)果丑態(tài)百出，劉三姐憑自己的聰明才智，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親戰(zhàn)勝了老財主。生：財主為什么不讓老百姓唱歌？師：這要從故事的開頭說起：廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老漁夫救起收留。三姐的哥哥劉二沿江尋找，好不容易才找到她。于是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起，靠采茶、打獵為生。惡霸地主莫懷仁企圖霸占茶山，他禁止姑娘們上山采茶，還妄想禁歌。三姐提出和莫懷仁對歌，如他能取勝，就可以禁歌。莫懷仁為贏得勝利，以重金請來三名秀才來對歌。結(jié)果大家也看到了，聰明的劉三姐憑自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狽不堪。同學(xué)們，莫懷仁能善罷甘休嗎？生：不能。師：是的，莫懷仁不甘心失敗，又令爪牙把三姐搶到家里進行威逼利誘，三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情，他們用山歌表達了內(nèi)心的情感，遷居到新的地方，開始了新的生活。師：故事講完了，老師要問你們，劉三姐是哪個民族的？生：廣西壯族的。師：很好。第二課時學(xué)唱歌曲：1、導(dǎo)入：師：在這部影片中，還有一首動聽的歌曲，你們想不想唱一唱？生：想。2、聽錄音范唱：（出示歌片，放錄音范唱）師：我們一起聽錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒？生：（聽錄音）。師：誰來說說歌曲的速度和情緒？生：中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地。生：委婉動聽地。生：甜美柔和地。師：你們說的都非常正確，這首歌曲由我國著名作曲家雷振邦，根據(jù)廣西壯族民間音樂素材創(chuàng)作的，《劉三姐》影片一上映，這首歌象插上了翅膀，立即傳遍祖國的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。3、再聽，輕聲隨唱：師：我們再來聽一遍這首歌曲，輕聲隨著唱一唱，注意觀察：與我們以往學(xué)的歌曲記譜有什么不同？感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的？生：（聽后回答）以前一首歌中只有一個拍號，而這首歌中有兩種拍號。師：你觀察得非常仔細，（結(jié)合歌曲講解）在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現(xiàn)，叫作“變換拍子”。生：（齊說）變換拍子。師：感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的？生：老師，這首歌中的“哎”特別長。師：很好，這首歌最大的特點就是一字多音，旋律起伏，這也是難點之處。4、難點解決：（1、2、3、4、依次出示）師：下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們乘上節(jié)奏火車進入“節(jié)奏城”，把這些難點一一解決了。師：這首歌中只有一小節(jié)3/4拍，按2/4的劃拍方法，注意突出強拍。生：（略）師：唱時注意附點的韻味。生：（視唱）2）師：（出示卡片）歌中還有一處“哎”，老師也把它提出來，大家對照一下，有何不同？生：旋律一樣，節(jié)奏變化。師：很好，大家劃拍唱一唱。生：（略，并把歌曲的第一樂句完整唱一遍）師：這一旋律在影片中多次出現(xiàn)，這首歌曲算是一首主題歌。3）師：歌中還有一處易混淆，（出示卡片）老師也把它提煉出來了。生：（劃拍視唱）。師：結(jié)束處的“彎又多”前面加上“羅”在歌曲中是弱起，我們來視唱一下。生：（略）5、隨錄音完整演唱歌曲：（放錄音）師：現(xiàn)在我們隨錄音來演唱這首歌曲，注意氣息的控制。生：隨錄音演唱歌曲。6、視唱曲譜：（詳細過程略）1）劃拍視唱。注意變換拍子略突出強拍。2）隨教師的伴奏視唱。（一人指譜）7、唱詞，歌曲處理：1）教師彈琴，學(xué)生演唱。2）歌詞分析：師：現(xiàn)在我們來看歌詞：前兩句可看出：老百姓愛唱山歌，隨口就唱，漫山遍野有唱就有對的，“歌?！甭?。后兩句：山歌都是從老百姓心底流淌出來的，多得象春江水數(shù)不清?！盀╇U”實際是暗喻，比喻當時的惡霸勢力，江水遇到礁石總會流淌過去，在這里指劉三姐與眾鄉(xiāng)親一定能戰(zhàn)勝惡霸勢力，這兩句應(yīng)自豪地演唱。明白了嗎？生：明白了。8、有感情地演唱歌曲。師：現(xiàn)在你們把自己當成民間傳說中的歌仙，再來演唱一遍歌曲。生：（隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲）。9、設(shè)計演唱形式：師：唱得非常好，但老師聽了，感覺還不解渴，我們剛才的演唱形式是……。生：齊唱。師：我們能否變換一下演唱方法？小組討論一下，設(shè)計成什么形式。生：討論并演唱：1）男女生接力唱，最后一個“羅灣又多”齊唱。2）領(lǐng)唱與齊唱。3）創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)唱在江面，齊唱在岸邊。師：（鼓掌）你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林──劉三姐的故鄉(xiāng)。第三課時知識拓展壯族風俗歌會“歌圩”簡介：師：在廣西壯族自治區(qū)，有許多民族音樂活動，（出示卡片）最著名的是傳統(tǒng)的風俗歌會“歌圩”。大家齊讀……。生：（齊讀）壯族風俗歌會“歌圩”。師：“圩”是“集會”的意思；“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會。你們想不想了解有關(guān)方面的知識？生：想。師：下面老師請幾位同學(xué)給大家介紹一下，大家邊聽，邊觀看老師給大家搜集的圖片──壯鄉(xiāng)風情（大屏幕）。生1：壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地。壯族地區(qū)有“歌?！敝Q，男女老幼都用唱山歌來表達情意?！案枸住笔菈炎鍤v史悠久的風俗歌會。生2：“歌圩”活動，有著許多動人的傳說。其中比較流行的是“賽歌選婿”的故事。傳說在以前有位壯族老歌手的閨女長得十分美麗，又很會唱山歌，老人希望挑選一位歌才出眾的青年為婿。各地青年歌手紛紛趕來，賽歌求婚，從此就形成了定期的賽歌集會。生3：歌圩，是壯族民間傳統(tǒng)文化活動，也是男女青年進行社交的場所。在壯語中被稱作“窩墩”“窩巖”，意為“出野外玩?！?。由于這種活動互相酬唱，彼此對歌，所以古代人稱之為“墩圩”。生4：據(jù)古代文獻的記載，歌圩早在宋代就已經(jīng)流行，到了明代歌圩又有了發(fā)展，并定期在固定地點舉行。壯族歌圩有大有小，各地不一。不過，農(nóng)歷三月三最為隆重。搭彩棚、擺歌臺、拋彩球、擇佳偶，別有風情。生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，尋找別村的青年，集體對唱山歌。通常由男青年主動先唱“游覽歌”，觀察物色對手；遇有比較合適的對象，便唱“見面歌”和“邀請歌”；得到女方答應(yīng)，就唱“詢問歌”；彼此互相了解，便唱“愛慕歌”；分別時則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱，比喻貼切，親切感人，青年男女經(jīng)過對歌后接觸，建立一定感情，相約下次歌圩再會。生6：歌圩上，除對歌外，還舉行豐富多彩的游戲活動。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮，以及演出群眾喜聞樂見的壯戲等。師：因為時間的關(guān)系，我們就介紹到這里，同學(xué)們可回去搜集相關(guān)資料，下課再交流。2、課堂小結(jié)師：這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學(xué)唱了優(yōu)美的歌曲……生：《唱山歌》。師：還簡單了解了壯族風俗歌會……生：“歌圩”。師：大家都知道，我國是一個多民族的大家庭，五十六個民族，民歌很多。我們今天只是學(xué)習了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌，學(xué)唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最后，我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結(jié)束本課。生：隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱（領(lǐng)唱與齊唱）。第四課時欣賞☆《天山之春》《天山之春》是一首琵琶獨奏曲，表現(xiàn)了天山美麗的景色和維吾爾族人民迎接春天到來的喜悅心情。樂曲由兩部分構(gòu)成。和一般樂曲先歡快后優(yōu)美的結(jié)構(gòu)不同，這首樂曲先是四三拍然后是四二拍。第一樂段為小調(diào)式，四三拍，用琵琶長輪的演奏方法奏出了舒展而寬廣的旋律，富有歌唱性，情緒優(yōu)美，好像表現(xiàn)了天山美麗的景色。第二樂段與第一樂段具有強烈的對比，具有維吾爾族舞曲的特點，調(diào)式轉(zhuǎn)為明朗的大調(diào)式，情緒歡快、熱烈，好像表現(xiàn)維吾爾族人民喜悅的心情。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生分辨樂曲的兩段體結(jié)構(gòu)，感受兩段音樂在旋律、節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度等音樂要素上的不同和由此形成的不同情緒，進一步聯(lián)想天山之春的景色；認識琵琶并熟悉它的音色。這首樂曲的節(jié)奏具有明顯的舞曲特點，可以通過對比的方法讓學(xué)生感受這種舞曲節(jié)奏的特點。指導(dǎo)學(xué)生為第二段旋律創(chuàng)編節(jié)奏型伴奏，教師不要以一種節(jié)奏型限定學(xué)生，可以允許學(xué)生有多種形式的創(chuàng)編。第四單元學(xué)戲曲

教具：錄音機、錄像機、彩電、投影機、錄像帶、打擊樂器、鋼琴

課時：6教時

教學(xué)目標：

1、通過著名京劇選段的欣賞，了解我國優(yōu)秀戲曲文化的悠久傳統(tǒng)秀文化的感情，懂得繼承祖國悠久傳統(tǒng)文化，弘揚民族文化的意義。

2、了解京劇藝術(shù)的基本知識，如，角色、行當、唱腔等。以及一些代表人物。

3、熟悉幾段著名的有代表性的京劇唱段。

4、通過學(xué)唱，使學(xué)生演唱出有一定的京劇韻味。

教學(xué)內(nèi)容：

l、音樂知識：中國京劇的歷史、行當、唱腔等代表人物。

2、欣賞《包龍圖打坐在開封府》(選自京劇《側(cè)美案》選段)

《聯(lián)絡(luò)員身負著千斤重擔》(選自現(xiàn)代京劇《沙家浜》選段)。

3、學(xué)唱現(xiàn)代京劇《甘灑熱血寫春秋》(選自現(xiàn)代京劇《智取威虎山》選段)及模仿動作表演。

4、節(jié)奏訓(xùn)練：打擊樂“鑼鼓經(jīng)”練習。

5、小論文一篇(課外)。

教學(xué)方法：

以看、聽、學(xué)、唱、做、感受相結(jié)合的師生共同活動的教學(xué)方法。

教材分析：

京劇是流行于全國各地的戲曲劇種之一，是我國重要的文化遺產(chǎn)，有著兩千多年的歷史，它繼承了昆劇、皮黃、梆子諸聲腔的精華，并加以集中而成。

京劇的行當為生、旦、凈、丑。

京劇的唱腔主要分西皮、二黃兩大類。

目前已成為包含文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等及人物扮演等多種因素的綜合藝術(shù)形式。作品分析：

《包龍圖坐打在開封府》是選自中國京劇傳統(tǒng)劇目《側(cè)美案》秦香蓮告狀的故事(劇情略)是包拯審判陳世美時的一段西皮凈角的成套唱段(裘盛戎演唱)，導(dǎo)板高亢有力的散打散唱，表現(xiàn)包公升堂審案的肅穆氣氛和威攝力量以及剛直不阿不畏強暴的正義形象。

西皮的曲調(diào)以七聲音階跳進旋法為主，每一句起拍都在弱拍，落拍多在強拍，拍色色

彩明朗，多用于敘述描寫。

《聯(lián)絡(luò)員身負著千斤重擔》選自現(xiàn)代京劇《沙家浜》阿慶嫂的唱段(劇情略)，這段二黃慢板唱段為表現(xiàn)她對隱蔽在蘆葦蕩中的)8名傷病員的關(guān)心和復(fù)雜情況的分析，是一段表達心理活動的自敘性唱段，表現(xiàn)了她為掩護蘆蕩養(yǎng)傷的戰(zhàn)士們，與漢奸刁德一明爭暗斗的焦慮心情。

二黃的曲調(diào)以五聲音階段進旋法為主，每句的起、收拍均在強拍，委婉流暢，多用于敘事和表達人物的內(nèi)心感情。

教學(xué)過程：第一、二課時

一、提示課題：(用看、聽、初步接觸京劇音樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣)

請看錄像《唱臉譜》

教師出示包公大膽譜點出著名傳統(tǒng)劇目《鍘美案（簡說《鍘美案》劇情）

音樂響起《包龍圖打坐在開封府》的第一、二句

二、導(dǎo)入新課(用問、答、講、看，了解京劇音樂，過渡列作品欣賞)

1、提問：

這段音樂是是《鍘美案》中的什么唱段?是誰演唱的?

(師生共同活動、簡單了解京劇表演藝術(shù)家裘盛戎)

2、教師簡單介紹京劇的歷史、行當，唱腔等。

使用不同臉譜：介紹著名京劇藝術(shù)家及傳統(tǒng)劇目，介紹《包龍圖打坐在開封府》唱段。

三、聆聽《包尤圖打坐在開封府》與《聯(lián)絡(luò)員身負著干里重擔的音樂，分析旋律特點。

全面了解作品(用聽、唱、感受及實踐。培養(yǎng)音樂感受與表現(xiàn)能力，滲透思想教育)l、聆聽全曲。

2、介紹討淪西皮凈角的成套唱腔特點及裘派的

3、教師歸納：

西皮凈角唱腔是敘述描寫性唱段，拍色色彩明朗，導(dǎo)板高亢有力，表現(xiàn)了包公不畏權(quán)勢，維護正義的剛直性格。

4、模唱(讓學(xué)生自己選一句表演)，學(xué)學(xué)包龍圖。

5、介紹二黃侵板阿慶嫂的唱段《聯(lián)絡(luò)員身負若千斤重擔》并聆聽全曲，

一原板)

6、介紹現(xiàn)代京劇《沙家浜》及二黃慢板的特點。

7、師生談感受①西皮快板與二黃慢板的區(qū)別。

②傳統(tǒng)劇目與現(xiàn)代京劇在原有基礎(chǔ)上的創(chuàng)造與發(fā)展。

③女生學(xué)唱二黃慢板阿慶嫂唱段第一二句。

8、教師小結(jié)：

二黃慢板的特點委婉流暢，多用于敘事和表達人物內(nèi)心感情，這里正表現(xiàn)了阿慶嫂為掩護18位傷病員與漢奸明爭暗斗的焦急心情

從這兩段的唱段中看到我國優(yōu)秀戲曲文化的悠久傳統(tǒng)，而且為此而感到自豪，我們要繼承和發(fā)揚祖國悠久的傳統(tǒng)文化，從中更加熱愛我的祖國及祖國的優(yōu)秀文化。

四、練習：

1、學(xué)生自由選唱京劇唱段第三、四課時1、節(jié)奏練習

串子(樂譜略)

樂器：鼓、小鑼、鈸、大鑼

教師鋼琴伴奏四位同學(xué)表演全體同學(xué)讀鑼鼓經(jīng)

2、集體學(xué)唱《甘灑熱血寫春秋》西皮快二六，請學(xué)生介紹《智取威虎山》劇情及楊子榮唱段。

教師介紹發(fā)聲方法，注意唱腔、韻的學(xué)唱

聽錄音模唱

看錄像學(xué)唱

學(xué)生自演自唱

由教師鋼琴伴奏，學(xué)生集體表演，《甘灑熱血寫春秋》

3、小結(jié)、布置作業(yè)，在第二教時時交流。

微型小論文一篇，題目：

《談?wù)剬﹦∫魳返母惺堋?/p>

(唱腔，行當，行頭，臉譜，鑼鼓經(jīng)，流派等選一個)

屏幕顯示教學(xué)要點：

京劇音樂

1、《鍘美案》傳統(tǒng)劇目2000多年

《包龍圖坐打在開封府》四大徽班、四大名旦、四大老旦

西皮導(dǎo)板一原板—塊板四大行當：生旦凈丑

高亢有力板色明朗唱腔：西皮二黃

不畏權(quán)勢，維護正義板式：快板、慢板二六散板等

2、沙家浜》現(xiàn)代京劇表演手段：唱做念打

《聯(lián)絡(luò)員身負著千斤重擔》場面：（伴奏）文武場

二黃慢板一原板打擊樂

委婉流暢敘事、內(nèi)心鑼鼓經(jīng)

與漢奸明爭暗斗

祖國戲曲優(yōu)秀文化熱愛、繼承、發(fā)揚

第五、六課時欣賞京調(diào)1急急風鑼鼓經(jīng)是京劇伴奏音樂中不可缺少的一部分，也是中國戲曲的獨特形式。鑼鼓經(jīng)的種類非常多，本課介紹的《急急風》是其中的一種。通常是表現(xiàn)人物的奔跑、戰(zhàn)斗、撕打、追擊等急促、緊張、激烈的動作或場面，用在開場可以起到渲染氣氛的作用。通過欣賞《急急風》，讓學(xué)生了解京劇伴奏音樂的構(gòu)成：“文場”是用有固定音高樂器伴奏的，有京胡、京二胡、小三弦、月琴等，稱為“小四件”?！拔鋱觥笔怯么驌魳菲靼樽嗟模泄陌?、大鑼、小鑼和鐃鈸等。在了解《急急風》的作用和節(jié)奏的基礎(chǔ)上，還應(yīng)讓學(xué)生試著奏一奏。增加對京劇伴奏音樂的感性認識。2唱臉譜、臉譜是中國戲曲，也是京劇的一大特色。臉譜可以揭示人物的性格。不同的臉譜表示不同的人物，如紅色臉譜代表忠勇，黑色臉譜代表正直，白色臉譜代表奸詐等。京劇有著很深的文化內(nèi)涵，從各種各樣的臉譜就可見一斑?！冻樧V》是一首京歌，在創(chuàng)作上非常有特色。用通俗歌曲的手法將京劇音樂與通俗的風格巧妙地結(jié)合起來，它既可以說是一首流行歌曲，也可以說是京劇的唱段。歌曲分為兩段，第一段是一般歌曲形式，巧妙的是第二樂段，把京劇的唱腔與歌曲的旋律巧妙地結(jié)合起來，唱起來流暢上口。歌詞中還講述了許多京劇中的故事人物。如：竇爾敦盜御馬是《盜御馬》中的故事。清朝時，綠林好漢竇爾敦出身武林世家，從小習武，后成為武林高手。他為人忠厚、性格直爽、俠肝義膽，雖身懷絕技，卻并不欺人作惡，而是扶危濟困，除暴安良，因而深受武林人士擁戴，推舉他為山東綠林道八大處總頭領(lǐng)。然而，以十三省總鏢局黃三太為首的惡勢力卻十分仇恨他，設(shè)計用暗器擊傷了竇爾敦。后來，竇爾敦在口外連環(huán)套聚義，聽說太尉梁九公奉旨替代康熙皇帝到口外行圍射獵。帶有清帝所賜御馬，他想到以十三省總鏢局黃三太為首的惡勢力鎮(zhèn)壓的鏢傷之仇，就下山潛入梁營，將御馬盜去，并留下黃三太的姓名。這是一出花臉傳統(tǒng)戲。歌詞中的關(guān)公戰(zhàn)長沙、典韋、曹操、張飛講的是《三國》的故事；天王托寶塔、魔鬼、夜叉、猴王、妖怪、灰色的精靈講的是《西游記》的故事。第五單元環(huán)球采風木瓜恰恰卡教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》。2、為歌曲設(shè)計打擊樂器伴奏。教學(xué)目標：1、用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。2、簡介印尼，了解一些相關(guān)文化以及“叫賣”的藝術(shù)形式。教學(xué)重點及難點：1、用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。2、正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分節(jié)奏。課時：4教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課播放《木瓜恰恰恰》的旋律，學(xué)生進教室。教師：剛才伴著我們進教室的音樂是什么情緒的？學(xué)生：歡快、活潑、高興的……。教師：我們聽到的這首音樂叫《木瓜恰恰恰》，是一首印度尼西亞歌曲，你們對印度尼西亞有哪些了解？學(xué)生：印度尼西亞位于東南亞，是熱帶國家，盛產(chǎn)很多水果。學(xué)生：在前不久，印尼還發(fā)生了海難，死傷了好多人。學(xué)生：我知道印度尼西亞的首都是雅加達，印尼又稱為“千島之國”。學(xué)生：……教師：（播放課件，印尼的自然風光、美麗的風景。）同學(xué)們，你們對印尼了解的可真多啊。印度尼西亞，意為“水中島國”，是一個由17508個大小島嶼組成的群島國家，又稱為“千島之國”。由于火山活躍，又被稱為“火山之國”。地跨赤道，屬于熱帶雨林氣候，終年高溫多雨，濕度大。另外印尼的音樂《梭羅河》、《星星索》、《哎呀媽媽》、《椰島之歌》也是很有名的。教師：下面我們再一起感受《木瓜恰恰恰》熱烈歡快的情緒，隨著音樂，在xxx處按節(jié)奏拍手示意。學(xué)生：在xxx處拍手，感受歡快的情緒。教師：說到“恰恰恰”，你會想到什么？學(xué)生：恰恰舞。教師：是的，這讓我想起在廣場上，有很多人共同跳的健身舞蹈恰恰恰，非常好看，在坐的同學(xué)們有沒有會跳的？來給大家跳一跳。學(xué)生：請一名學(xué)生隨著音樂跳一段“恰恰舞”。教師：恰恰舞起源于古巴，舞步的最初形態(tài)是模仿企鵝走路的姿態(tài)，節(jié)奏歡快利落，具有濃烈的趣味性。舞蹈音樂每節(jié)四拍，但是要走五步，動作緊湊詼諧。你們想不想也來學(xué)學(xué)恰恰舞的動作??？（帶領(lǐng)學(xué)生在xxx節(jié)奏處動胯。）學(xué)生：伴著音樂，學(xué)生隨老師模仿動作。教師：這么歡快的音樂我們一起唱一唱吧！請同學(xué)們用la輕聲隨著旋律哼唱。學(xué)生：老師指譜，學(xué)生隨著音樂，看譜輕聲哼唱。二、學(xué)習歌曲教師：同學(xué)們，請聽一聽《木瓜恰恰恰》這首歌曲中唱了什么？學(xué)生：一個賣水果的人在介紹他的水果，有木瓜、芒果、香蕉、番石榴、菠蘿、榴蓮、蘋果、桔子。學(xué)生：有個人把水果挑到集市上去賣，他在介紹他的水果大、好，還便宜，招呼大家快來買。學(xué)生：……教師：（播放課件，展示熱帶水果畫面）是的，印尼是一個熱帶國家，那里盛產(chǎn)水果，大家聽得很認真，我們用慢速視唱歌曲的前半部分。學(xué)生：隨著鋼琴視唱前半部分曲譜。教師：請同學(xué)們讀一讀前兩段歌詞，歌詞中介紹了什么？學(xué)生：介紹他的水果品種；介紹他的水果怎么怎么好……。教師：下面我們就來唱一唱這兩段歌詞。襯詞“恰恰恰”不讀。學(xué)生：隨著鋼琴伴奏演唱。（強調(diào)弱起小節(jié)的唱法）教師：同學(xué)們唱得真棒，想一想，賣瓜人在介紹自己水果的時候，心情是怎樣的？學(xué)生：自豪的、高興的、歡快的、喜悅的……。教師：我們用歌聲來表現(xiàn)賣瓜人的自豪、高興的心情好嗎？學(xué)生：用歡快、喜悅的心情演唱。教師：同學(xué)們，我們聽一聽剩下這部分旋律，它在節(jié)奏上有什么特點？學(xué)生：由很多切分節(jié)奏或切分音組成。教師：你們還記得切分音的唱法嗎？這段老師想請同學(xué)們自己來完成。學(xué)生：分組練習。教師：到各組糾正錯誤。教師：下面我們來聽一聽同學(xué)們自學(xué)的成果。鋼琴伴奏。學(xué)生：隨著鋼琴伴奏，按切分節(jié)奏讀這段歌詞。教師：這段表現(xiàn)了賣瓜人什么心情呢？學(xué)生：急切的招呼大家快來買他的水果、著急賣瓜、著急回家的心情……。教師：我們一起用聲音來表現(xiàn)一下賣瓜人急切的心情。學(xué)生：演唱切分節(jié)奏部分歌詞。教師：下面完整的演唱歌曲。學(xué)生：用輕快的聲音演唱歌曲。（在“恰恰恰”處，拍手，同時口讀“恰恰恰”聲音輕巧、有彈性。）教師：開課的時候?qū)W習了一個恰恰舞的動作，再唱一遍，在襯詞處動胯，同時口讀“恰恰恰”。學(xué)生：用輕快的聲音演唱歌曲，在“恰恰恰”處，動胯。教師：除了拍手和動胯，在襯詞處還可以用什么方式來表現(xiàn)？學(xué)生：用打擊樂器。學(xué)生：分組選擇適合的打擊樂器，演唱歌曲，在襯詞處加打擊樂器。（串鈴、響板、鈴鼓）教師：后面切分節(jié)奏部分，請同學(xué)們分組編配打擊樂器節(jié)奏。學(xué)生：分成碰鐘組、串鈴組、響板組，在小組長的帶領(lǐng)下，為歌曲配伴奏。串鈴：x///x///:‖響板：xxxx:‖碰鐘：x-x-:‖為歌曲完整配伴奏，歌曲前半部分在襯詞處加打擊樂器，后半部分按同學(xué)們編配的打擊樂器為歌曲伴奏。學(xué)生：用打擊樂器為歌曲伴奏。三、拓展資料教師：接下來聽四首歌曲的片段，《賣報歌》、《賣湯圓》、《冰糖葫蘆》、《新貨郎》。學(xué)生：安靜的聆聽。教師：聽了剛才的四首歌曲和今天學(xué)習的《木瓜恰恰恰》，他們有什么共同點呢？學(xué)生：都是在賣東西。學(xué)生：這四首歌曲情緒都是歡快的，賣東西的人都在介紹自己所賣的東西。教師：你是通過什么知道他們所賣東西的優(yōu)點、價格的？學(xué)生：通過歌詞。教師：這就是我們要了解的新體裁──叫賣歌。它是在叫賣調(diào)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。叫賣歌曲是民間風俗歌曲的一種，也是人們進行商業(yè)活動的一種方式。有的沿街叫賣，有的擺攤坐賣，我們在生活中經(jīng)常能看到、聽到。例如：磨剪子來，鏘菜刀；手套換包來……。四、表現(xiàn)歌曲教師：我們了解了叫賣歌曲表現(xiàn)方式及情緒，下面我們帶著歡快的心情再次演唱《木瓜恰恰恰》。學(xué)生：用高興熱情的情緒演唱歌曲，在襯詞處，學(xué)生分組選用打擊樂器、動跨、拍手、說詞的不同方式來表現(xiàn)。課堂小結(jié)：同學(xué)們，叫賣歌曲在我們的生活中起到了獨特的作用，同時也給我們帶來了愉悅的情緒體驗，老師希望你們通過這節(jié)課的學(xué)習也能創(chuàng)作出一首簡單的叫賣歌曲，用熟悉的旋律改編的或是自己創(chuàng)作的，目的是推銷自己的商品，下節(jié)課，我們一起來設(shè)計表演這個場面好嗎？五欣賞☆《尼羅河主題曲》1．這是一首很有名的現(xiàn)代樂曲，由日本電子音樂大師喜多郎作曲，但它仍是有調(diào)性的，主旋律清晰可聞。這首樂曲由電子合成器演奏，教學(xué)時可向?qū)W生簡單介紹電子合成器，其中的人聲也是由電子合成器模擬的。2．最好能播放一段有關(guān)埃及和尼羅河的錄像，使學(xué)生對此有更加真切的印象，如無條件也可用圖片代替。3．可要求學(xué)生自己收集埃及和尼羅河的資料，以加深對樂曲的感受。4．教科書上主題A只出現(xiàn)了一半，另一半請學(xué)生按教科書上提示的節(jié)奏，多次聽賞樂曲后填寫，這實際上是一個聽音練習，這一主題應(yīng)是：整首樂曲的結(jié)構(gòu)是：引子、A、A、B、間奏、A、B、B。第六單元中國功夫1．通過對表現(xiàn)中國武術(shù)的音樂作品的演唱、演奏和聽賞，激發(fā)學(xué)生對“中華有神功”的自豪感，能用激越的歌聲表現(xiàn)中華武術(shù)的雄風。2．能隨《中國功夫》的歌聲即興表演幾個武術(shù)動作。3．通過演奏《中國功夫》，進一步提高課堂樂器的演奏水平及學(xué)習興趣。4．建議課時：4課時。這一單元的教學(xué)內(nèi)容是：演唱歌曲一首《中國功夫》；欣賞歌曲兩首《少林

少林》《男兒當自強》；欣賞樂曲一首《武術(shù)》。這一單元的教學(xué)重點是：熟練地、有表情地演唱、演奏歌曲《中國功夫》。教學(xué)目標：1．通過申奧短片的播放，使學(xué)生了解中華武術(shù)的博大精深及在全世界的影響，它代表華夏子孫自強不息的頑強精神。2．通過歌曲的學(xué)唱，懂得中華武術(shù)魂，懂得做人也是“外練：強身健體，內(nèi)練：一身正氣”。引導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。3．了解旋律的壓縮在音樂中的作用。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入播放北京申辦2008奧運會的紀錄片，定格在成龍表演功夫一幕。師：同學(xué)們，知道這是什么運動項目嗎？生：武術(shù)。師：這是北京申辦2008奧運會的宣傳片。為什么短短的幾分鐘內(nèi)要用這么大的篇幅來表現(xiàn)武術(shù)呢？生：因為武術(shù)是我們中華民族的傳統(tǒng)項目，又是誕生于中國……師：對了，誰知道中國的武術(shù)都分什么門派，有什么招式，有什么武器??？學(xué)生回答略。師：其實武術(shù)不但有同學(xué)們說的那些，它還代表了中華民族的一種精神，一種中華武術(shù)魂。師：今天我們就來學(xué)習一首描寫中華武術(shù)的歌曲好嗎？生：好！二、歌曲新授教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的歌詞。很多學(xué)生跟著錄音唱起來。師：剛才在播放錄音的時候，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都會唱這首歌曲。那么老師提問一個問題：這首歌曲分幾段呢？生：4段。音樂（四年級）培訓(xùn)資料師：有哪一段與眾不同呢？生：第3段！師：為什么呢？生：第3段是說的，不是唱的！師：哦，第3段不是“唱”歌而是“說”歌，這就是一種新的演唱形式──說唱，我們一起來把第3段讀一遍好嗎？生：好！教師與學(xué)生一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。師：剛才大家讀的時候啊，老師覺得少了一點氣勢，我們先來看看這段歌詞都說了些什么好嗎？師：大家看其中提到棍、刀、劍，這都說的什么??？生：武術(shù)中的器械。師：歌詞中提到的“內(nèi)練一口氣”“豪氣沖云天”呢？生：練武之人的豪氣、正氣。師：好，我們就再來朗讀一次，要讀出其中的氣勢哦！教師帶領(lǐng)學(xué)生再次朗讀歌詞。師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？生：是第1段和第2段。師：有什么不同呢？生：速度不同，節(jié)奏也不一樣。師：對，第1段速度較慢，它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？應(yīng)該怎么演唱呢？生：表現(xiàn)了英雄吸納天地之氣的氣勢。應(yīng)該唱得有氣勢，要深吸氣，氣沉丹田。師：第2段速度較快，應(yīng)該怎么演唱呢？生：表現(xiàn)英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應(yīng)該唱得有力量，有活力。教師介紹歌曲節(jié)奏的變化與旋律的壓縮使音樂的情緒發(fā)生變化。學(xué)生視唱兩段不同的曲譜，打節(jié)奏。唱曲譜后再唱歌詞。師：最后一段中，“東方一條龍”指的是我們的偉大祖國；“兒女似英雄”說的是我們炎黃子孫都是英雄；“天高地遠八面風”，說的是我們祖國幅員遼闊；“中華有神功”，說的便是我們祖國的武術(shù)了。大家再來完整地把歌曲演唱一次好嗎？生：好。學(xué)生演唱全曲。三、感受與表現(xiàn)師：老師聽到大家唱得熱血沸騰了，我想大家也想來表演一下吧？生：是的。師：老師這有一部《中國功夫》的音樂電視，同學(xué)們可以自己選擇幾個喜歡的動作模仿。師：哪個小組設(shè)計好了動作到前面來給大家表演一下？學(xué)生表演，找出好的一組全班模仿，并完整表演。師：老師看到大家表演得都很好。但是剛才老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的動作和大家不一樣，不知道你們從哪里學(xué)來的?。可弘娨?、電影。師：什么電影呢？生：《黃飛鴻》！師：誰知道有關(guān)黃飛鴻的事呢？學(xué)生簡單向大家簡單介紹黃飛鴻的故事。老師補充，并播放有關(guān)黃飛鴻的影音資料。師：正值外寇侵華，國難深重之時，黃飛鴻奮起抵抗，號召中華兒女當自強！教師播放《男兒當自強》音樂。師：聽過音樂以后，有哪一句是你最不能忘的呢？為什么呢？學(xué)生回答，師生交流。欣賞☆《男兒當自強》這是一首剛健有力的歌曲，音調(diào)來自民間樂曲《將軍令》，由香港的著名詞人黃霑填詞，其特點是富于氣派，兩兩相對。所謂“兩兩相對”是指歌詞與曲調(diào)都是每兩句相對稱，如“傲氣面對萬重浪，熱血像那紅日光”“膽似鐵打，骨如金剛”“胸襟百千丈，眼光萬里長”等。曲調(diào)也是兩兩相對，如：四、小結(jié)師：同學(xué)們，中國的武術(shù)博大精深，但是只靠武術(shù)興國可以嗎？還要靠科技興國，所以希望大家好好學(xué)習，為祖國的強大、美好而奮斗！第七單元小小音樂劇1．本單元是學(xué)生各項音樂能力的綜合表現(xiàn)和運用，也是四年級音樂學(xué)習的成果展示。2．由學(xué)生自編、自演、自導(dǎo)，教師只是充當引領(lǐng)者的角色，不要包辦代替。3．為了學(xué)習、表演音樂劇，需作多方面的準備，除了要將各段旋律提前學(xué)會外，還需發(fā)動學(xué)生自己制作頭飾、繪制大樹、小河等布景，準備服裝、口袋等道具。4．可分組進行表演（提倡各不相同），但一組表演時，全體同學(xué)都應(yīng)參與幫唱或伴奏。5．如有條件可將各組表演進行錄像，再放給學(xué)生看，以調(diào)動他們的積極性。6．建議課時：4課時。這一單元的教學(xué)內(nèi)容是：小小音樂劇《東郭先生》。這一單元的教學(xué)重點是：堅持以學(xué)生為主，讓他們自編、自演、自導(dǎo)，從中鍛煉交流合作的能力，提高音樂表現(xiàn)力。首先要明確設(shè)置這一單元的目的，是培育學(xué)生的創(chuàng)造精神和表演才能，也是四年級音樂學(xué)習的綜合性成果展示，并不是讓學(xué)生排練一個音樂劇到舞臺上去演出，因此著眼點在于學(xué)生的參與和活動過程中的創(chuàng)造性的發(fā)揮，不要過多追求表演的完整、完美。小小音樂劇《東郭先生》1．這是根據(jù)寓言《東郭先生》改編的小小音樂劇，按照故事情節(jié)的發(fā)展分為四幕：途中遇狼、好心救狼、兇相畢露、智擒老狼。2．本劇中角色較多，除敘述者、東郭先生、狼、獵人、農(nóng)夫外，還有毛驢、獵狗、黃牛、大樹、小河等，但在教材中他們都沒有出現(xiàn)，這就要發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，在劇中適當?shù)臅r機穿插進去。例如在第三幕，東郭先生把狼放出布袋后，毛驢可以嘆口氣，為東郭先生的命運擔憂。又如在第四幕，東郭先生倉惶逃命，老狼緊追不舍時，“大樹”和“小河”可以出來擋住老狼的去路等。3．要組織好這一音樂活動，需要有精心的準備，但也應(yīng)根據(jù)學(xué)校的條件因地制宜，如沒有條件繪制布景，可將山間小路、農(nóng)田、茅舍等畫在黑板上作為布景。4．劇中的每段插曲都應(yīng)要求學(xué)生唱會，并在課外用課堂樂器將其練熟（在七個唱段中有不少是重復(fù)的，實際只有四個不同的唱段）。5．劇中人物的對話完全由學(xué)生來創(chuàng)作（可分組進行），如能根據(jù)情節(jié)即興對話就更值得提倡。6．劇中人物的表演動作基本上是即興表演，無需反復(fù)排練。第八單元花的旋律這一單元的教學(xué)重點是：在練習合唱《雪絨花》中，繼續(xù)提高合唱能力；在音樂活動《百花園》中拓寬學(xué)生的知識面，提升其音樂素養(yǎng)?！睢盾岳蚧ā?．在我國漢族民歌中《茉莉花》有多種“版本”，但其曲調(diào)的骨干大致相同，教科書所選用的《茉莉花》是較為古老和節(jié)奏較為單純的“版本”，被用于歌劇《圖蘭多》中的也正是這一首。2．由于《茉莉花》幾乎成了中國民歌的代表，因此外國友人一聽到《茉莉花》就會想到中國，正如我們一聽到《櫻花》就會想起日本一樣。在外國元首訪華的宴會上，樂隊常常演奏《茉莉花》。在1997年香港回歸的儀式上，軍樂隊也曾演奏《茉莉花》；20XX年雅典奧運會閉幕式上，一位中國的小女孩也演唱了《茉莉花》。3．演唱時應(yīng)用1=bE的調(diào)高，要唱得平靜、優(yōu)美，富有江南氣息，并應(yīng)要求背唱。課時3教時1、民歌及分類。

2、中國民歌《茉莉花》。

3、東北民歌《茉莉花》。

4、江蘇民歌《茉莉花》。

5、薩克斯獨奏曲《茉莉花》。

6、交響曲《1997天

地

人》選段。

教學(xué)目的：

1、

通過總結(jié)民歌與生活的關(guān)系知道民歌的的種類和特點。感受民歌風格的形成與地理環(huán)境、歷史環(huán)境、生活習慣、語言性格等因素的關(guān)系。

2、

能用歌聲唱出民歌的基本風格和感情。

3、

喜歡民歌《茉莉花》，對我國擁有優(yōu)秀的民歌遺產(chǎn)感到自豪，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。

4、

能用比較的方法對民歌作初步的評價，并能用語言表達自己的觀點。

教學(xué)難點：

能用歌聲唱出民歌的基本風格和感情。

教學(xué)重點：

了解民歌的種類和特點。

教學(xué)準備：

磁帶、錄音機、多媒體課件、鋼琴

教學(xué)過程：

（一）

民歌及種類

1、小調(diào)

師：同學(xué)們：聽過叫賣聲嗎？請你模仿兩句。

生：（答）

師：下面請同學(xué)們聽老師給你們帶來的一首歌曲《賣湯圓》，并請同學(xué)們總結(jié)一下這兩者的關(guān)系？

生：（答）

●

師總結(jié)并演示幻燈片（一）中的第①②步驟

①②

小調(diào)：民歌體裁之一，又稱小曲。產(chǎn)生于日常生活和風俗性活動中。曲調(diào)優(yōu)美抒情，結(jié)構(gòu)規(guī)整勻稱，內(nèi)容多以歷史傳說的詠唱，自然風光的描寫，離情別愁的抒發(fā)為主。

2、號子

師：下面請同學(xué)們欣賞一段歌曲《打麥號子》，并請同學(xué)們想象一下人們在唱這首歌曲時在做什么？

生：（答）

●

師總結(jié)并演示幻燈片（一）中的第③④步驟

③④

號子：號子是一種產(chǎn)生于體力勞動，伴隨勞動并與勞動節(jié)奏緊密配合的民歌。他的節(jié)奏鏗鏘有力，曲調(diào)質(zhì)樸粗狂，多采用一領(lǐng)眾和的演唱形式。

3、山歌

師：在歌曲中還有一種與勞動分不開的歌曲叫“山歌”。

●

師講述并演示幻燈片（一）中的第⑤⑥步驟

⑤⑥

山歌：山歌產(chǎn)生于山野勞動的抒情民歌。一般節(jié)奏自由、曲調(diào)悠長、高亢、嘹亮，內(nèi)容多以勞動、愛情生活為主。演唱形式有獨唱、對唱、領(lǐng)唱與和腔等。

4、民歌

●師總結(jié)并演示幻燈片（一）的第⑦⑧步驟

⑦⑧

民歌：即民間歌曲。源于人們的生活和勞動，一般為口頭創(chuàng)作、口頭流傳，并在流傳過程中不斷的到加工，因而具有與人民社會生活聯(lián)系密切、音樂語言簡明洗練、結(jié)構(gòu)短小精悍、形象鮮明生動等特點

①②

③④

⑤⑥

（二）

學(xué)唱民歌

1、中國民歌《茉莉花》

師：下面請同學(xué)們欣賞一首民歌，你知道它是民歌中的哪一種體裁？看看你是否知道他的名字？你知道這首歌曲的發(fā)源地是哪兒嗎？

①播放《茉莉花》的flash

生：（答）（板書：課題《茉莉花》）

師：你知道這首《茉莉花》是哪個地方的民歌？

生：（答）

師：你知道最早最有名的《茉莉花》是哪兒的嗎？

生