五年級下冊英語教案-Unit4 What's wrong with you？（Lesson 22）｜人教精通版

教案五年級下冊英語教案Unit4What'swrongwithyou？（Lesson22）｜人教精通版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用詢問身體狀況的句型，如：“What'swrongwithyou?”、“Ihaveaheadache/toothache/stomachache.”等，并能就身體狀況進(jìn)行簡單對話。2.過程與方法：通過情景模擬、角色扮演等方式，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用英語，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、樂于助人的品質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中用英語進(jìn)行基本的人際交往。二、教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：headache、toothache、stomachache等表示身體不適的詞匯。2.句型：What'swrongwithyou?Ihaveaheadache/toothache/stomachache.3.對話：詢問身體狀況的日常對話。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握詢問身體狀況的句型及回答，學(xué)會(huì)用英語描述身體不適。2.教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用表示身體不適的詞匯，如headache、toothache、stomachache等。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、圖片、單詞卡片等。2.學(xué)具：教材、筆記本、文具等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的身體部位詞匯，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課呈現(xiàn)：利用多媒體課件展示本課的主要句型和詞匯，讓學(xué)生跟讀并模仿。3.情景模擬：創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)詢問身體狀況的對話。4.鞏固練習(xí)：設(shè)計(jì)游戲或競賽，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計(jì)1.關(guān)鍵詞匯：headache、toothache、stomachache等。2.主要句型：What'swrongwithyou?Ihaveaheadache/toothache/stomachache.七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫本課的重點(diǎn)詞匯和句型。2.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，編寫一段關(guān)于身體狀況的對話。3.家長監(jiān)督并簽字，確保作業(yè)完成質(zhì)量。八、課后反思1.教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。2.在教學(xué)過程中，要注意糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，提高學(xué)生的英語聽說能力。3.針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。4.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高英語水平。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)是吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要步驟。在本教案中，可以通過展示一些與身體不適相關(guān)的圖片，如一個(gè)表情痛苦的男孩抱著頭，一個(gè)女孩按著腮幫子等，讓學(xué)生猜測他們可能遇到了什么問題。這樣的導(dǎo)入方式既能復(fù)習(xí)已學(xué)的身體部位詞匯，又能為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)充分利用多媒體課件、圖片、單詞卡片等教具，生動(dòng)形象地展示本課的主要句型和詞匯。例如，可以通過動(dòng)畫形式展示一個(gè)男孩頭痛、一個(gè)女孩牙痛、一個(gè)男孩肚子痛的情景，并配以相應(yīng)的英語表達(dá)。在展示過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿，確保學(xué)生正確掌握單詞的發(fā)音和句型的結(jié)構(gòu)。三、情景模擬環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)情景模擬是讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用英語的有效方式。在本教案中，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)醫(yī)生看病的情景，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)詢問身體狀況的對話。在模擬過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，不怕犯錯(cuò)，并適時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。四、鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)鞏固練習(xí)是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識、提高英語水平的重要環(huán)節(jié)。在本教案中，教師可以設(shè)計(jì)一些游戲或競賽，如“身體不適猜猜看”、“英語醫(yī)生”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，教師還可以設(shè)計(jì)一些書面練習(xí)，如填空、選擇、改寫句子等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自我檢測。五、小結(jié)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在小結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生理清思路，形成知識體系。教師還可以通過提問或讓學(xué)生復(fù)述的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度。六、板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的補(bǔ)充板書設(shè)計(jì)是教學(xué)中不可忽視的環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生梳理知識點(diǎn)，強(qiáng)化記憶，同時(shí)也是教師教學(xué)思路的直觀體現(xiàn)。在本教案中，板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生記錄和復(fù)習(xí)。1.關(guān)鍵詞匯：在板書的左側(cè)列出本課的關(guān)鍵詞匯，如headache、toothache、stomachache等，并在旁邊標(biāo)注詞性、中文意思和音標(biāo)，方便學(xué)生記憶和朗讀。2.主要句型：在板書的中央位置，用不同顏色的粉筆書寫主要句型：“What'swrongwithyou?”和“Ihaveaheadache/toothache/stomachache.”，并通過箭頭或框線強(qiáng)調(diào)問句和答句的結(jié)構(gòu)。3.對話示例：在板書的右側(cè)，可以書寫一個(gè)簡短的對話示例，展示如何在實(shí)際交流中使用這些句型。例如：A:What'swrongwithyou?B:Ihaveastomachache.A:Doyouwanttogotothedoctor?B:Yes,Ido.這樣的對話示例可以幫助學(xué)生理解句型的實(shí)際運(yùn)用，并激發(fā)他們進(jìn)行創(chuàng)造性對話的欲望。七、作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的補(bǔ)充作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固課堂學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要手段。在本教案中，作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重實(shí)踐性和趣味性，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。1.抄寫作業(yè)：要求學(xué)生抄寫本課的重點(diǎn)詞匯和句型，這不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生對這些知識點(diǎn)的記憶，還能夠提高他們的書寫能力。2.編寫對話：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，編寫一段關(guān)于身體狀況的對話。這樣的作業(yè)可以鍛煉學(xué)生的語言組織和創(chuàng)造力，同時(shí)也能夠讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。3.家長監(jiān)督：要求家長監(jiān)督并簽字，確保作業(yè)完成的質(zhì)量。這一環(huán)節(jié)可以增強(qiáng)家長對子女學(xué)習(xí)的關(guān)注，促進(jìn)家校合作，共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、課后反思環(huán)節(jié)的補(bǔ)充1.學(xué)生參與度：反思學(xué)生在課堂上的參與情況，是否每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言