16田忌賽馬 教案

16田忌賽馬教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《語文——田忌賽馬》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：第16周，星期二上午第二節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課圍繞《田忌賽馬》這一經(jīng)典故事，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，通過分析故事中的人物形象和情節(jié)發(fā)展，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文化素養(yǎng)，激發(fā)他們對(duì)古典文學(xué)的興趣。其次，引導(dǎo)學(xué)生從故事中領(lǐng)悟到策略思維的重要性，培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力。再次，通過小組討論和分享，提升學(xué)生的合作交流能力和口語表達(dá)能力。最后，通過聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)與合作并存的現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)他們的公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，為形成正確的人生觀和價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《田忌賽馬》故事中的人物關(guān)系和策略運(yùn)用。

2.掌握故事中寓意的生活哲理和策略思維。

難點(diǎn)：

1.分析故事中策略運(yùn)用的巧妙之處。

2.將故事中的策略思維與實(shí)際生活相結(jié)合。

解決辦法及突破策略：

1.采用角色扮演和情景再現(xiàn)的方法，讓學(xué)生深入理解人物關(guān)系和策略運(yùn)用。

2.通過圖表、思維導(dǎo)圖等方式，直觀展示故事策略思維過程，幫助學(xué)生把握核心要點(diǎn)。

3.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享生活實(shí)例，探討策略思維在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓展相關(guān)故事和背景知識(shí)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和思維深度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都準(zhǔn)備了《語文》課本第五冊(cè)，提前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)《田忌賽馬》一課。

-準(zhǔn)備課文相關(guān)的閱讀材料和課后習(xí)題，用于課堂鞏固和拓展。

2.輔助材料：

-制作《田忌賽馬》故事情節(jié)的PPT，包括故事背景、人物介紹、關(guān)鍵情節(jié)等，以便于學(xué)生直觀理解。

-準(zhǔn)備故事中人物和馬匹的圖片，用于角色扮演和情景再現(xiàn)的教學(xué)活動(dòng)。

-搜集與策略思維相關(guān)的圖表和案例，以多媒體形式展示，幫助學(xué)生理解策略的運(yùn)用。

-選取與《田忌賽馬》故事相關(guān)的歷史背景視頻資料，增加學(xué)生的文化知識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備白板和馬克筆，用于繪制思維導(dǎo)圖和策略分析。

-準(zhǔn)備分組討論時(shí)所需的便簽紙、記號(hào)筆等，方便學(xué)生記錄和分享觀點(diǎn)。

4.教室布置：

-將教室座位調(diào)整為小組形式，每組配有一張桌子，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

-在教室前方設(shè)置表演區(qū)，用于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和情景再現(xiàn)。

-在教室墻壁上懸掛與課程相關(guān)的圖表和圖片，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

5.其他準(zhǔn)備：

-教師提前復(fù)習(xí)相關(guān)的歷史知識(shí)和文學(xué)常識(shí)，確保能夠準(zhǔn)確回答學(xué)生的問題。

-準(zhǔn)備課堂評(píng)價(jià)表格，用于記錄學(xué)生在討論和活動(dòng)中的表現(xiàn)。

-確保教室多媒體設(shè)備正常運(yùn)行，提前測(cè)試PPT和視頻播放效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《田忌賽馬》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“田忌是如何在賽馬中取得勝利的？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《田忌賽馬》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《田忌賽馬》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)《田忌賽馬》打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《田忌賽馬》的故事情節(jié)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解策略的運(yùn)用。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“田忌賽馬策略的巧妙之處”展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《田忌賽馬》的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《田忌賽馬》相關(guān)的歷史背景和策略思維在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《田忌賽馬》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理《田忌賽馬》是語文五年級(jí)下冊(cè)的一篇經(jīng)典課文，以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.故事背景：

-講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)的大將田忌與齊王賽馬的故事。

-通過故事展示了孫臏的智慧和策略思維。

2.人物形象：

-田忌：勇猛善戰(zhàn)的齊國(guó)大將，但在賽馬中處于劣勢(shì)。

-齊王：自信且驕傲，忽視了田忌的策略。

-孫臏：足智多謀，提出了關(guān)鍵的策略，幫助田忌贏得比賽。

3.策略思維：

-孫臏通過調(diào)整馬匹的出場(chǎng)順序，使田忌在整體實(shí)力劣勢(shì)的情況下贏得比賽。

-這一策略展示了以弱勝強(qiáng)、智取對(duì)手的智慧。

4.文學(xué)手法：

-對(duì)比：通過田忌與齊王的馬匹對(duì)比，突出了田忌的劣勢(shì)。

-懸念：故事中孫臏的策略未提前揭曉，引發(fā)讀者的好奇心。

5.詞語學(xué)習(xí)：

-賞析課文中的一些成語和生僻詞，如“調(diào)兵遣將”、“優(yōu)劣懸殊”等。

-學(xué)習(xí)這些詞語的用法和意義，提高學(xué)生的詞匯量和表達(dá)能力。

6.句子分析：

-分析課文中的重要句子，如孫臏提出策略時(shí)的語言描述，理解其含義和作用。

-學(xué)習(xí)作者如何通過句子表達(dá)人物情感和故事情節(jié)。

7.文章結(jié)構(gòu)：

-學(xué)習(xí)課文的起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)，理解故事的敘述順序和邏輯關(guān)系。

-分析開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾各部分的內(nèi)容和作用。

8.主題思想：

-探討故事所傳達(dá)的“智取勝于力取”的主題思想。

-引導(dǎo)學(xué)生思考在實(shí)際生活中如何運(yùn)用策略思維解決問題。

9.文化內(nèi)涵：

-了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景和齊國(guó)文化。

-探索故事中的競(jìng)爭(zhēng)與合作、智謀與勇氣等文化內(nèi)涵。

10.實(shí)踐應(yīng)用：

-通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，將策略思維應(yīng)用于實(shí)際情境。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在生活中遇到的競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)景，探討如何運(yùn)用策略。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫一篇關(guān)于《田忌賽馬》故事情節(jié)的復(fù)述，要求用自己的話表達(dá)，不少于200字。通過此項(xiàng)作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解和記憶，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

2.分析孫臏在《田忌賽馬》中提出的策略思維，結(jié)合實(shí)際生活，舉例說明策略思維在生活中的應(yīng)用。不少于300字。此作業(yè)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)遷移到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和應(yīng)用能力。

3.小組合作，編寫一段關(guān)于《田忌賽馬》的對(duì)話劇本，并進(jìn)行表演。要求：劇本中包含故事主要情節(jié)，角色分配合理，對(duì)話生動(dòng)有趣。通過此項(xiàng)作業(yè)，提高學(xué)生的合作能力、創(chuàng)造力和口語表達(dá)能力。

4.完成課后練習(xí)題，包括詞語解釋、句子分析和閱讀理解。此作業(yè)旨在幫助學(xué)生鞏固課內(nèi)知識(shí)，提高解題能力。

作業(yè)反饋：

1.在批改學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)的作業(yè)時(shí)，關(guān)注以下幾點(diǎn)：

-是否準(zhǔn)確表達(dá)了故事的主要情節(jié)和人物特點(diǎn)；

-語言表達(dá)是否流暢，有無錯(cuò)別字和語病；

-給出針對(duì)性的評(píng)價(jià)和建議，鼓勵(lì)學(xué)生提高表達(dá)能力。

2.分析策略思維在生活中的應(yīng)用的作業(yè)，注意以下幾點(diǎn)：

-是否理解并正確運(yùn)用了策略思維的概念；

-舉例是否恰當(dāng)，分析是否深入；

-針對(duì)不同學(xué)生的完成情況，給出具體的改進(jìn)意見，幫助學(xué)生提高思考深度。

3.對(duì)話劇本及表演的作業(yè)反饋：

-劇本內(nèi)容是否完整，角色分配是否合理；

-對(duì)話是否生動(dòng)有趣，有無體現(xiàn)人物特點(diǎn)；

-表演是否自然，有無感染力；

-針對(duì)每組的表現(xiàn)，給出綜合評(píng)價(jià)和建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

4.課后練習(xí)題的批改和反饋：

-關(guān)注學(xué)生的答題正確率和解題思路；

-指出學(xué)生在答題過程中存在的問題，如概念理解不清、解題方法不當(dāng)?shù)龋?/p>

-給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高解題能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.故事背景：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)大將田忌與齊王賽馬。

2.人物形象：田忌、齊王、孫臏。

3.策略思維：孫臏如何通過調(diào)整馬匹出場(chǎng)順序，實(shí)現(xiàn)以弱勝強(qiáng)。

4.文學(xué)手法：對(duì)比、懸念的運(yùn)用。

5.詞語學(xué)習(xí)：成語和生僻詞的賞析，如“調(diào)兵遣將”、“優(yōu)劣懸殊”。

6.句子分析：孫臏提出策略時(shí)的語言描述及其作用。

7.文章結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合，故事的敘述順序和邏輯關(guān)系。

8.主題思想：智取勝于力取，策略思維在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

②關(guān)鍵詞：

1.戰(zhàn)國(guó)、齊國(guó)、賽馬。

2.田忌、齊王、孫臏、策略。

3.對(duì)比、懸念、成語、句子分析。

4.文章結(jié)構(gòu)、主題思想、策略應(yīng)用。

③板書設(shè)計(jì)：

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田忌賽馬

├──故事背景：戰(zhàn)國(guó)齊國(guó)賽馬

├──人物形象：田忌、齊王、孫臏

├──策略思維：調(diào)整馬匹順序，以弱勝強(qiáng)

├──文學(xué)手法：對(duì)比、懸念

├──詞語學(xué)習(xí)：成語、生僻詞

├──句子分析：孫臏策略描述

├──文章結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合

└──主題思想：智取勝于力取，策略應(yīng)用

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板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生理解和記憶課程內(nèi)容。通過清晰的邏輯關(guān)系，將課程內(nèi)容有機(jī)地組織起來，便于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。教學(xué)反思與總結(jié)首先，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)《田忌賽馬》的故事情節(jié)非常感興趣，他們積極參與課堂討論，提出了許多有深度的問題。這讓我意識(shí)到，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，以更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)