人音版 （五線譜）三年級(jí)下冊(cè)教案 《剪羊毛》

人音版（五線譜）三年級(jí)下冊(cè)教案《剪羊毛》課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人音版三年級(jí)下冊(cè)音樂課程

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2022年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握五線譜的基本知識(shí)，包括五線譜的構(gòu)成、音高的標(biāo)記等。

2.通過學(xué)習(xí)《剪羊毛》這首歌曲，使學(xué)生能夠正確識(shí)譜、唱譜，并理解歌曲的主題和情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和熱愛，提高他們的音樂素養(yǎng)。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.五線譜的基本知識(shí)：五線譜的構(gòu)成、音高的標(biāo)記等。

2.歌曲《剪羊毛》的學(xué)習(xí)：歌曲的主題、旋律、節(jié)奏等。

四、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：通過簡單的音樂游戲，引起學(xué)生對(duì)音樂的興趣，然后引入本節(jié)課的主題《剪羊毛》。

2.五線譜知識(shí)講解：講解五線譜的基本知識(shí)，包括五線譜的構(gòu)成和音高的標(biāo)記，通過示例和練習(xí)使學(xué)生掌握。

3.歌曲學(xué)習(xí)：播放《剪羊毛》歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟唱，并講解歌曲的主題、旋律、節(jié)奏等，使學(xué)生能夠正確識(shí)譜、唱譜。

4.實(shí)踐環(huán)節(jié)：學(xué)生分組，每組選擇一種樂器，根據(jù)歌曲旋律進(jìn)行演奏，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和音樂表現(xiàn)力。

5.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)五線譜的重要性和歌曲《剪羊毛》的主題情感。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面：

1.音樂認(rèn)知與理解：通過學(xué)習(xí)五線譜的基本知識(shí)，使學(xué)生能夠理解五線譜的構(gòu)成和音高的標(biāo)記，提高他們對(duì)音樂符號(hào)的認(rèn)知能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)《剪羊毛》這首歌曲，讓學(xué)生理解歌曲的主題和情感，提升對(duì)音樂作品的理解力。

2.音樂表現(xiàn)與創(chuàng)造：在實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生分組選擇樂器，根據(jù)歌曲旋律進(jìn)行演奏，培養(yǎng)他們的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。在演奏過程中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，以不同的方式表達(dá)歌曲的情感，提高音樂表現(xiàn)力。

3.音樂審美與鑒賞：通過學(xué)習(xí)《剪羊毛》這首歌曲，讓學(xué)生欣賞和評(píng)價(jià)音樂作品的美感，培養(yǎng)他們的音樂審美能力。同時(shí)，通過分析歌曲的主題和情感，使學(xué)生能夠理解和欣賞音樂作品中的情感表達(dá)，提高音樂鑒賞力。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為三年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)，對(duì)五線譜有了初步的認(rèn)識(shí)。但在五線譜的深入學(xué)習(xí)、音樂符號(hào)的辨識(shí)、音樂情感的理解等方面還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)。

1.學(xué)生層次分析

根據(jù)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和能力，可以將學(xué)生分為三個(gè)層次：

（1）基礎(chǔ)層：這部分學(xué)生對(duì)五線譜有基本的認(rèn)識(shí)，能唱簡單的歌曲，但對(duì)五線譜的深入學(xué)習(xí)、音樂符號(hào)的辨識(shí)能力較弱。

（2）提高層：這部分學(xué)生對(duì)五線譜有一定的了解，能識(shí)唱較多的歌曲，但音樂情感的理解力和音樂表現(xiàn)力有待提高。

（3）優(yōu)秀層：這部分學(xué)生對(duì)五線譜有較深入的了解，識(shí)譜能力較強(qiáng)，音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力較為突出。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面分析

（1）知識(shí)方面：學(xué)生已掌握一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，如五線譜的基本符號(hào)、節(jié)奏等。但在五線譜的深入學(xué)習(xí)、音樂符號(hào)的辨識(shí)方面還存在不足。

（2）能力方面：學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力有待提高。在演奏、合唱等活動(dòng)中，部分學(xué)生存在動(dòng)作不規(guī)范、節(jié)奏感不強(qiáng)等問題。

（3）素質(zhì)方面：學(xué)生的音樂審美能力和音樂情感理解力有待提高。在欣賞和分析音樂作品時(shí)，部分學(xué)生難以理解作品的主題和情感。

3.行為習(xí)慣分析

（1）課堂參與度：大部分學(xué)生熱愛音樂，課堂參與度高，但部分學(xué)生主動(dòng)性不強(qiáng)，需要教師引導(dǎo)。

（2）學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)抱有熱情，但部分學(xué)生在遇到困難時(shí)容易放棄，需要教師鼓勵(lì)和支持。

（3）團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中能夠相互配合，但部分學(xué)生在集體活動(dòng)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的個(gè)人主義，需要教師引導(dǎo)。

1.針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)置分層教學(xué)目標(biāo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

2.采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，如游戲、圖片等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

3.注重學(xué)生音樂實(shí)踐能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們?cè)诩w活動(dòng)中積極參與，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

4.引導(dǎo)學(xué)生在欣賞和分析音樂作品時(shí)，關(guān)注作品的主題和情感，提高音樂審美能力和情感理解力。

5.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持，幫助他們克服困難，樹立自信心。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）互動(dòng)式教學(xué)：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（2）情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，如音樂游戲、故事等，讓學(xué)生在情境中感受音樂的魅力，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)。

（3）實(shí)踐教學(xué)：組織學(xué)生進(jìn)行合唱、演奏等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握音樂知識(shí)，提高音樂表現(xiàn)力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等資源，生動(dòng)展示五線譜知識(shí)，幫助學(xué)生形象地理解音樂符號(hào)和旋律。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用音樂教學(xué)軟件，進(jìn)行音樂作品的欣賞和分析，提高學(xué)生的音樂審美能力和情感理解力。

（3）樂器輔助：引入吉他、鋼琴等樂器，讓學(xué)生親身體驗(yàn)音樂演奏，增強(qiáng)對(duì)音樂知識(shí)的理解和記憶。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生的音樂視野，讓他們接觸到更多類型的音樂作品，提高音樂鑒賞力。

（5）小組合作：采用小組合作的形式，讓學(xué)生在集體活動(dòng)中相互學(xué)習(xí)、交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)造力。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，大家好。今天我們將要學(xué)習(xí)的是《五線譜》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^看不懂樂譜的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索五線譜的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解五線譜的基本概念。五線譜是音樂的一種書寫方式，它由五條平行的橫線組成，每條線上下還有四個(gè)空格，分別代表不同的音高。五線譜是音樂學(xué)習(xí)中不可或缺的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了五線譜在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，通過五線譜，我們可以清楚地看到一首歌曲的旋律走向，更好地理解和演唱這首歌曲。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)五線譜的音高標(biāo)記和節(jié)奏這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與五線譜相關(guān)的實(shí)際問題。例如，如何快速識(shí)譜、如何正確演唱五線譜上的音符等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示五線譜的基本原理，例如用手指在空中模擬五線譜的音高位置。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“五線譜在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“你們認(rèn)為五線譜在音樂學(xué)習(xí)中有什么重要性？”、“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺侨绾芜\(yùn)用五線譜的？”等。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了五線譜的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)五線譜的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括五線譜的基本概念、音高的標(biāo)記、節(jié)奏的理解以及五線譜在實(shí)際中的應(yīng)用。下面將詳細(xì)梳理這些知識(shí)點(diǎn)：

1.五線譜的基本概念

五線譜是音樂的一種書寫方式，由五條平行的橫線組成，每條線上下還有四個(gè)空格。五線譜中的每條線和每個(gè)空格都代表不同的音高，從下往上依次是E、G、B、D、F（線上音符），從下往上依次是F、A、C、E（空格音符）。

2.音高的標(biāo)記

在五線譜中，音高是通過音符的位置來標(biāo)記的。音符位于線上時(shí)，代表特定的音高；音符位于空格時(shí)，代表另一個(gè)音高。此外，音符的形狀也用來表示音的長短，例如，全音符、二分音符、四分音符等。

3.節(jié)奏的理解

節(jié)奏是音樂的基本組成部分，它涉及到音符的長短和強(qiáng)弱。在五線譜中，節(jié)奏是通過音符的形狀和排列來表示的。學(xué)生需要理解不同節(jié)奏符號(hào)的含義，如全音符代表四拍、二分音符代表兩拍、四分音符代表一拍等。

4.五線譜在實(shí)際中的應(yīng)用

五線譜是音樂學(xué)習(xí)和演奏的基礎(chǔ)，它幫助我們準(zhǔn)確地理解和表達(dá)音樂作品。通過學(xué)習(xí)五線譜，學(xué)生可以更好地欣賞音樂、演奏樂器和創(chuàng)作音樂。在實(shí)際應(yīng)用中，學(xué)生需要掌握五線譜的識(shí)譜和唱譜技巧，能夠根據(jù)五線譜準(zhǔn)確地演奏和演唱音樂作品。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①五線譜的基本概念：五線譜由五條平行的橫線和四個(gè)空格組成，每條線和空格代表不同的音高。

②音高的標(biāo)記：音符位于線上時(shí)代表特定音高，音符位于空格時(shí)代表另一個(gè)音高。音符的形狀也表示音的長短。

③節(jié)奏的理解：節(jié)奏通過音符的形狀和排列來表示，不同形狀的音符代表不同的拍子。

板書設(shè)計(jì)：

一、五線譜的基本概念

1.五線譜的構(gòu)成：五條平行的橫線和四個(gè)空格

2.音高的表示：線上的音符和空格中的音符

二、音高的標(biāo)記

1.線上音符：代表特定音高

2.空格音符：代表另一個(gè)音高

3.音符形狀：表示音的長短

三、節(jié)奏的理解

1.音符形狀：表示拍子

2.音符排列：表示節(jié)奏

這樣的板書設(shè)計(jì)條理清楚，重點(diǎn)突出，簡潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）五線譜識(shí)譜練習(xí)：讓學(xué)生選擇一首簡單的歌曲，按照五線譜進(jìn)行識(shí)譜練習(xí)，要求能夠準(zhǔn)確地識(shí)別音符的位置和音高。

（2）節(jié)奏練習(xí)：讓學(xué)生選擇一首簡單的歌曲，按照五線譜的節(jié)奏進(jìn)行唱譜練習(xí)，要求能夠準(zhǔn)確地演唱歌曲的節(jié)奏。

（3）歌曲演奏：讓學(xué)生選擇一首簡單的歌曲，進(jìn)行樂器演奏練習(xí)，要求能夠準(zhǔn)確地演奏歌曲的旋律和節(jié)奏。

（4）音樂作品欣賞：讓學(xué)生選擇一首五線譜的音樂作品進(jìn)行欣賞，要求能夠理解作品的情感和主題。

2.作業(yè)反饋

（1）對(duì)學(xué)生的五線譜識(shí)譜練習(xí)進(jìn)行批改，指出學(xué)生在識(shí)譜過程中出現(xiàn)的問題，如音符位置的錯(cuò)誤、音高的不準(zhǔn)確等，給出改進(jìn)建議。

（2）對(duì)學(xué)生的節(jié)奏練習(xí)進(jìn)行批改，指出學(xué)生在唱譜過程中出現(xiàn)的問題，如節(jié)奏的不準(zhǔn)確、音長的錯(cuò)誤等，給出改進(jìn)建議。

（3）對(duì)學(xué)生的歌曲演奏進(jìn)行批改，指出學(xué)生在演奏過程中出現(xiàn)的問題，如旋律的不準(zhǔn)確、節(jié)奏的不穩(wěn)定等，給出改進(jìn)建議。

（4）對(duì)學(xué)生的音樂作品欣賞進(jìn)行批改，指出學(xué)生在欣賞過程中出現(xiàn)的問題，如對(duì)作品情感和主題的理解不準(zhǔn)確等，給出改進(jìn)建議。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于五線譜知識(shí)的書籍或文章，如《五線譜入門》、《音樂基礎(chǔ)知識(shí)》等，以加深對(duì)五線譜的理解。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于五線譜教學(xué)的視頻，如五線譜識(shí)譜教程、五線譜節(jié)奏教學(xué)等，以提高識(shí)譜和節(jié)奏能力。

（3）音樂作品欣賞：推薦學(xué)生欣賞一些經(jīng)典的音樂作品