19《剃頭大師》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版三年級(jí)語文下冊(cè)

19《剃頭大師》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版三年級(jí)語文下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版三年級(jí)語文下冊(cè)的《剃頭大師》。本章節(jié)主要圍繞“剃頭大師”這一主題，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，感受故事中人物的生動(dòng)形象和幽默情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)。

課文《剃頭大師》講述了小沙在鄉(xiāng)下理發(fā)店剃頭時(shí)，被剃頭師傅誤剃了眉毛，引發(fā)了一系列誤會(huì)和笑話。故事以幽默詼諧的語言，描繪了人物間的互動(dòng)和情感，展示了生活中的趣事。

在本節(jié)課中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，理解故事情節(jié)，感受人物的生動(dòng)形象，并學(xué)會(huì)通過課文中的語言描繪，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，通過討論和互動(dòng)，幫助學(xué)生理解和體會(huì)故事中的幽默情節(jié)，提高學(xué)生的幽默感和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括：語言素養(yǎng)、思維素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

1.語言素養(yǎng)：通過閱讀《剃頭大師》，學(xué)生能夠理解課文中的詞匯和句子，提高學(xué)生的閱讀理解能力。同時(shí)，通過分析課文中的人物形象和情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)語言的鑒賞能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.思維素養(yǎng)：在本節(jié)課中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過討論和思考，理解故事中的幽默情節(jié)和人物間的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力。同時(shí)，通過解決課文中的謎團(tuán)，鍛煉學(xué)生的推理和判斷能力。

3.審美素養(yǎng)：通過欣賞《剃頭大師》中的幽默情節(jié)和生動(dòng)的人物形象，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的審美能力，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞水平。同時(shí)，通過觀察和描述課文中的場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造力和想象力。

4.人文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《剃頭大師》，學(xué)生能夠了解和感受人與人之間的情感交流和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和人際交往能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)課文中的道德觀念和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為三年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語文知識(shí)，如詞匯、語法和句子結(jié)構(gòu)等。他們能夠理解簡(jiǎn)單的課文內(nèi)容，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和寫作。在能力方面，學(xué)生具備了一定的思維能力，如分析問題、推理和判斷等。他們能夠通過閱讀課文，理解故事情節(jié)，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論和表達(dá)。

然而，學(xué)生在閱讀理解方面還存在一些問題。部分學(xué)生可能對(duì)一些生僻詞匯或不熟悉的句子理解困難，影響了對(duì)課文內(nèi)容的理解。此外，部分學(xué)生在思維方面可能存在一定的局限性，不夠開放和靈活。他們可能對(duì)一些幽默情節(jié)理解不夠，無法體會(huì)到故事的趣味性。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生具備較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時(shí)完成作業(yè)和參與課堂活動(dòng)。然而，部分學(xué)生可能對(duì)閱讀缺乏興趣，導(dǎo)致在課堂活動(dòng)中不夠積極。此外，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心，需要教師的引導(dǎo)和關(guān)注。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，我對(duì)教學(xué)方法和策略進(jìn)行了設(shè)計(jì)，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。首先，我會(huì)通過生動(dòng)有趣的故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀積極性。其次，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。同時(shí)，我會(huì)適時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們解決閱讀理解中的困難。在課堂活動(dòng)中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，我選擇了講授法、討論法和情境教學(xué)法相結(jié)合的教學(xué)方法。

首先，運(yùn)用講授法向?qū)W生傳授《剃頭大師》的故事情節(jié)、人物特點(diǎn)及作者寫作手法等，幫助學(xué)生快速掌握課文內(nèi)容。

其次，通過討論法引導(dǎo)學(xué)生圍繞故事中的幽默情節(jié)展開討論，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)新意識(shí)。

最后，運(yùn)用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生身臨其境地感受故事中的趣味，提高他們的閱讀興趣和情感體驗(yàn)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)活動(dòng)：

（1）故事競(jìng)猜：課前準(zhǔn)備與《剃頭大師》類似的故事，讓學(xué)生進(jìn)行競(jìng)猜，激發(fā)學(xué)生的興趣，營造輕松愉悅的課堂氛圍。

（2）角色扮演：學(xué)生分組扮演故事中的角色，通過表演的方式，深入理解角色特點(diǎn)，感受故事魅力。

（3）幽默情境體驗(yàn)：設(shè)計(jì)一些與故事相關(guān)的幽默情境，讓學(xué)生參與其中，體驗(yàn)幽默帶來的快樂，培養(yǎng)他們的幽默感。

（4）小組討論：針對(duì)故事中的幽默情節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法和感受，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示故事情節(jié)、人物特點(diǎn)等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

（2）視頻：尋找與《剃頭大師》相關(guān)的視頻資源，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中，更加直觀地感受故事魅力。

（3）在線工具：利用在線工具，如互動(dòng)問卷、討論區(qū)等，方便學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)，提高他們的參與度。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《剃頭大師》的故事情節(jié)和人物特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《剃頭大師》的故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《剃頭大師》的故事情節(jié)和人物特點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)與剃頭相關(guān)的趣味故事，引出《剃頭大師》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《剃頭大師》的故事情節(jié)、人物特點(diǎn)和幽默情節(jié)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《剃頭大師》的故事情節(jié)、人物特點(diǎn)和幽默情節(jié)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《剃頭大師》的故事情節(jié)、人物特點(diǎn)和幽默情節(jié)，掌握閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《剃頭大師》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《剃頭大師》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解《剃頭大師》的故事背景和文化內(nèi)涵，我推薦以下拓展閱讀材料：

-《理發(fā)師的故事》：一個(gè)理發(fā)師在為顧客理發(fā)時(shí)，發(fā)生了一系列趣事，讓學(xué)生了解理發(fā)師的工作和生活。

-《剃頭匠的傳說》：一篇關(guān)于剃頭匠的傳說，揭示了剃頭在中國傳統(tǒng)文化中的重要性和寓意。

-《幽默的故事》：一篇關(guān)于幽默故事的短文，讓學(xué)生感受幽默的魅力，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

課后，學(xué)生可以圍繞《剃頭大師》的故事情節(jié)和人物特點(diǎn)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。以下是一些建議：

-學(xué)生可以嘗試寫一篇關(guān)于《剃頭大師》的續(xù)寫故事，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生可以尋找其他與剃頭相關(guān)的幽默故事或案例，與同學(xué)分享，鍛煉自己的表達(dá)能力。

-學(xué)生可以深入研究中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于剃頭的習(xí)俗和寓意，了解剃頭在人們生活中的重要性。

-學(xué)生可以嘗試分析《剃頭大師》中的幽默手法，如夸張、諷刺等，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生可以閱讀其他文學(xué)作品，如小說、散文等，感受不同文學(xué)形式的表現(xiàn)手法，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解練習(xí)：學(xué)生需要閱讀一篇與《剃頭大師》類似的故事，回答相關(guān)問題，以鞏固閱讀理解能力。

2.文學(xué)鑒賞作業(yè)：學(xué)生需要分析《剃頭大師》中的幽默手法，如夸張、諷刺等，并嘗試在自己的作文中運(yùn)用這些手法。

3.寫作作業(yè)：學(xué)生需要寫一篇關(guān)于《剃頭大師》的讀后感，表達(dá)自己的理解和感悟。

4.小組合作作業(yè)：學(xué)生需要與小組成員合作，編寫一個(gè)關(guān)于《剃頭大師》的小品或短劇，以提高團(tuán)隊(duì)合作能力和表演能力。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解練習(xí)：教師需要及時(shí)批改學(xué)生的閱讀理解練習(xí)，指出存在的問題，如詞匯理解錯(cuò)誤、句子理解錯(cuò)誤等，并提供正確的答案和解釋。

2.文學(xué)鑒賞作業(yè)：教師需要對(duì)學(xué)生的文學(xué)鑒賞作業(yè)進(jìn)行批改，指出學(xué)生分析幽默手法的不足之處，并提供更好的分析方法和示例。

3.寫作作業(yè)：教師需要對(duì)學(xué)生的寫作作業(yè)進(jìn)行批改，指出存在的問題，如語言表達(dá)不清晰、結(jié)構(gòu)不完整等，并提供改進(jìn)的建議和示例。

4.小組合作作業(yè)：教師需要對(duì)學(xué)生的小組合作作業(yè)進(jìn)行批改，指出存在的問題，如表演不自然、劇本結(jié)構(gòu)不合理等，并提供改進(jìn)的建議和示例。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.故事情節(jié)的理解

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：故事情節(jié)的發(fā)展、高潮和結(jié)局。

關(guān)鍵詞：誤會(huì)、幽默、情感。

句：通過故事情節(jié)的發(fā)展，感受人物的互動(dòng)和情感變化。

板書設(shè)計(jì)：

-故事梗概：小沙剃頭誤剃眉毛

-誤會(huì)：小沙被誤剃眉毛，引發(fā)誤會(huì)

-幽默：剃頭師傅的幽默反應(yīng)，人物的互動(dòng)

-情感：小沙的尷尬，家人的關(guān)心和理解

2.人物形象的塑造

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：人物的性格特點(diǎn)、行為和語言。

關(guān)鍵詞：幽默、夸張、情感。

句：通過人物的行為和語言，感受人物的幽