Unit9SectionA(1a-2d)教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊

Unit9SectionA(1a-2d)教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版英語八年級下冊Unit9SectionA(1a-2d)。本部分主要圍繞“詢問過去發(fā)生的事情”這一主題展開，通過介紹兩個朋友Mike和Mary的周末活動，讓學(xué)生掌握一般過去時的疑問句構(gòu)成（Did+主語+動詞原形+其它？）以及回答方式（Yes,he/shedid./No,he/shedidn't.）。同時，學(xué)生還能夠?qū)W到一些常用的動詞過去式，如play,visit,clean,watch等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情，提高他們的英語聽說讀寫能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。在語言能力方面，學(xué)生通過聽力、口語、閱讀和寫作活動，掌握一般過去時的疑問句構(gòu)成和回答方式，提高他們的英語聽說讀寫能力。在文化意識方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)Mike和Mary的周末活動，了解不同的文化背景，增強對文化差異的敏感性和理解力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過分析、推理和判斷兩個朋友的活動，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，掌握有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，提高他們的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在語言、文化、思維和學(xué)習(xí)方面得到全面的提升。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）一般過去時的疑問句構(gòu)成：Did+主語+動詞原形+其它？

（2）一般過去時的回答方式：Yes,he/shedid./No,he/shedidn't.

（3）常用動詞過去式的掌握：play,visit,clean,watch等。

（4）通過聽力、口語、閱讀和寫作活動，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。

2.教學(xué)難點

（1）一般過去時的疑問句構(gòu)成和回答方式的運用：學(xué)生需要在實際語境中正確運用一般過去時的疑問句和回答方式，如：

-Didyouplaysportsyesterday?

-Yes,Idid.Iplayedbasketballwithmyfriends.

（2）動詞過去式的運用：學(xué)生需要掌握常用動詞的過去式，并在實際語境中正確使用，如：

-Ivisitedmygrandparentslastweekend.

-Didyouwatchthemovieyesterday?

（3）聽力理解：學(xué)生需要通過聽力活動，理解對話內(nèi)容，獲取關(guān)鍵信息，如：

-Listenandmatchthepictureswiththecorrectsentences.

（4）口語表達：學(xué)生需要能夠在口語交流中正確使用一般過去時，描述過去發(fā)生的事情，如：

-Yesterday,IcleanedmyroomandthenIwatchedamovie.

（5）文化差異的理解和應(yīng)用：學(xué)生需要了解不同文化背景下的生活方式，如：

-InChina,it'scommontovisitfamilymembersduringtheSpringFestival.四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)置真實的生活情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和運用一般過去時，提高他們的語言實踐能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計各種任務(wù)活動，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，練習(xí)使用一般過去時，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。

（3）交際法：通過模擬真實對話，讓學(xué)生在交流互動中掌握一般過去時的疑問句和回答方式，提高他們的口語表達能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計

（1）聽力活動：讓學(xué)生聽對話，回答關(guān)于Mike和Mary周末活動的問題，以此訓(xùn)練他們的聽力技能和一般過去時的運用。

（2）口語練習(xí)：分組進行角色扮演，讓學(xué)生模擬對話，練習(xí)一般過去時的疑問句和回答方式。

（3）閱讀任務(wù)：讓學(xué)生閱讀關(guān)于過去發(fā)生事情的短文，完成相關(guān)練習(xí)，提高他們的閱讀理解和詞匯運用能力。

（4）寫作練習(xí)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己過去周末的短文，要求使用一般過去時，以此訓(xùn)練他們的寫作技能。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示對話內(nèi)容、動詞過去式表格等，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和鞏固知識點。

（2）視頻：播放與本節(jié)課主題相關(guān)的短視頻，為學(xué)生提供豐富的語境，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具，讓學(xué)生實時查詢動詞過去式，方便他們的學(xué)習(xí)。

（4）練習(xí)冊：提供豐富的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是Unit9SectionA(1a-2d)這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過詢問過去發(fā)生的事情的情況？”比如，別人可能會問你：“昨天你做了什么？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索一般過去時的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般過去時的基本概念。一般過去時是用來描述在過去某個時間點發(fā)生的動作或狀態(tài)。它幫助我們描述過去的事情，使我們的敘述更加具體和生動。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了一般過去時在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。比如，我們可以用一般過去時來描述昨天發(fā)生的活動：“Yesterday,Iplayedsoccerwithmyfriends.”

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)一般過去時的疑問句構(gòu)成和回答方式這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。比如，疑問句的構(gòu)成是：“Did+主語+動詞原形+其它？”回答方式有兩種：“Yes,he/shedid./No,he/shedidn't.”

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與一般過去時相關(guān)的實際問題。比如，討論昨天做了什么，如何用一般過去時來描述。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示一般過去時的基本原理。比如，我們可以制作一個時間線，標(biāo)注過去發(fā)生的事件。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“一般過去時在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。比如：“你們認為一般過去時在生活中的哪些場景中非常重要？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了一般過去時的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對一般過去時的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生將能夠熟練運用一般過去時來描述過去發(fā)生的事情，提高他們的英語口頭和書面表達能力。例如，他們能夠正確地構(gòu)造一般過去時的疑問句和回答，如："Didyougototheparkyesterday?Yes,Idid./No,Ididn't."

2.文化意識：學(xué)生將能夠了解不同文化背景下人們的生活方式和習(xí)俗，增強他們對文化差異的敏感性和理解力。例如，通過學(xué)習(xí)Mike和Mary的周末活動，學(xué)生能夠認識到在中國和西方國家人們在周末的活動中存在的差異。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生將能夠通過分析、推理和判斷兩個朋友的活動，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力。例如，在討論Mike和Mary的周末活動時，學(xué)生需要分析他們的活動安排，推理出他們的行為背后的原因，并判斷這些活動的合理性。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將能夠掌握有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，提高他們的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。例如，通過聽力、口語、閱讀和寫作活動，學(xué)生能夠?qū)W會如何主動尋找和利用學(xué)習(xí)資源，如何有效地管理學(xué)習(xí)時間。

5.合作與交流：學(xué)生在小組討論和活動中將能夠提高合作意識和團隊精神，培養(yǎng)良好的溝通和協(xié)作能力。例如，在分組討論和實驗操作中，學(xué)生需要與組員共同解決問題，分享觀點和想法，從而提高他們的交流和合作能力。七、反思改進措施教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)。在教授Unit9SectionA(1a-2d)的過程中，我深刻體會到教學(xué)相長的真諦。在這里，我想對自己的教學(xué)進行一次反思，并提出一些改進措施。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運用：我嘗試將情境教學(xué)法貫穿在整個教學(xué)過程中，通過設(shè)置真實的生活情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和運用一般過去時。這種方法極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的語言實踐能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法的實踐：我設(shè)計了各種任務(wù)活動，如聽力任務(wù)、口語練習(xí)、閱讀理解和寫作練習(xí)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，掌握一般過去時的疑問句和回答方式，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。

（二）存在主要問題

1.聽力理解的挑戰(zhàn)：在聽力活動中，部分學(xué)生對于快速獲取關(guān)鍵信息的能力較弱，這影響了他們對對話內(nèi)容的理解。如何提高所有學(xué)生的聽力理解能力，是我需要面對的一個重要問題。

2.口語表達的困難：雖然學(xué)生在口語練習(xí)中積極參與，但仍有部分學(xué)生在一般過去時的口語表達上存在困難。如何幫助這部分學(xué)生提高口語表達能力，是我需要思考的問題。

（三）改進措施

1.個性化教學(xué)：針對聽力理解困難的學(xué)生，我將提供更多的聽力練習(xí)材料，并進行個別輔導(dǎo)，幫助他們提高聽力技能。同時，我會鼓勵他們在課堂上多發(fā)言，增強他們的自信心。

2.分層次教學(xué)：針對口語表達困難的學(xué)生，我將采取分層次教學(xué)的方法。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會提供簡單的口語表達句型，并進行耐心指導(dǎo)。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我會鼓勵他們進行更深入的口語交流，提高他們的口語水平。

3.家校合作：我將加強與家長的溝通，鼓勵家長在家為學(xué)生提供更多的口語練習(xí)機會。同時，我會定期進行家訪，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)他們的需求調(diào)整教學(xué)策略。

4.教學(xué)評價的多元化：在教學(xué)評價方面，我將采取多元化的評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的筆試成績，更注重他們的語言實踐能力。我將定期組織口語比賽、角色扮演等活動，鼓勵學(xué)生展示自己的語言能力。

教學(xué)是一條漫長的道路，只有不斷反思和改進，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生前行。我相信，通過以上的改進措施，我能夠更好地幫助學(xué)生掌握一般過去時，提高他們的英語水平。同時，我也期待與學(xué)生們一起成長，共同探索英語的無限魅力。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：本節(jié)課通過情境教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法的結(jié)合，觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。關(guān)注學(xué)生在聽力、口語、閱讀和寫作活動中的參與程度，以及他們運用一般過去時的準(zhǔn)確性和流利性。

2.小組討論成果展示：觀察學(xué)生在分組討論和實驗操作中的表現(xiàn)，評價他們在小組合作中的溝通、協(xié)作和問題解決能力。同時，關(guān)注他們對于一般過去時在實際生活中的應(yīng)用的理解和掌握程度。

3.隨堂測試：設(shè)計一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的隨堂測試題，如選擇題、填空題和短文寫作。通過測試，評價學(xué)生對一般過去時的疑問句構(gòu)成、回答方式和動詞過去式的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成作業(yè)的情況，如聽寫練習(xí)、口語表達練習(xí)和寫作練習(xí)。通過作業(yè)，評價學(xué)生對一般過去時的鞏固和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予及時的評價和反饋。對于學(xué)生的優(yōu)點和進步給予肯定和鼓勵，對于存在的問題給予指導(dǎo)和建議，幫助他們改進和提高。同時，鼓勵學(xué)生主