工業(yè)App開發(fā)與應(yīng)用 課件 0-4-工業(yè)App教育分析

工業(yè)APP教育分析目錄一、崗課賽證融合教育人二、教材資源建設(shè)特色三、教師教學(xué)方法四、學(xué)生學(xué)習(xí)方法一、崗課賽證融合教育人一、崗課賽證融合教育人01-02-教育部2022年工作要點(diǎn)中明確提出“發(fā)展中國特色學(xué)徒制，推進(jìn)崗課賽證綜合育人”。工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的互聯(lián)、融合、共享、智能的特點(diǎn)，與“崗課賽證”融合相符?！皪徴n賽證”模式有助于培養(yǎng)工業(yè)App人才1.崗——人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置要滿足崗位需求。新職業(yè)-工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)人員（2021年發(fā)布），新專業(yè)-工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用專業(yè)（2021年新設(shè)）。工業(yè)App相關(guān)的工作崗位包括工業(yè)App開發(fā)工程師、工業(yè)App產(chǎn)品化工程師等。2.課——教學(xué)改革的核心通過課程和教學(xué)來實現(xiàn)人才培養(yǎng)。工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)開設(shè)《工業(yè)App開發(fā)與應(yīng)用》等相關(guān)課程，學(xué)習(xí)工業(yè)App設(shè)計、開發(fā)、部署、調(diào)試和管理的知識和技能。3.賽——人才培養(yǎng)的高端引領(lǐng)和示范為適應(yīng)行業(yè)企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展需求，推動新一代信息技術(shù)深度應(yīng)用于企業(yè)數(shù)智化轉(zhuǎn)型過程中，引導(dǎo)院校在教學(xué)過程與企業(yè)工作過程、教學(xué)實踐內(nèi)容與崗位能力要求深度對接，通過相關(guān)職業(yè)技能競賽推動工業(yè)App人才高技能培養(yǎng)。賽項主辦方參賽單位競賽內(nèi)容2022一帶一路暨金磚國家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新大賽之工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)App創(chuàng)新應(yīng)用賽項金磚國家工商理事會、一帶一路暨金磚國家技能發(fā)展國際聯(lián)盟等院校，團(tuán)體賽，6人/隊圍繞工業(yè)企業(yè)研發(fā)設(shè)計、生產(chǎn)制造、供應(yīng)鏈、運(yùn)維服務(wù)和經(jīng)營管理等具體應(yīng)用場景，面向離散制造、流程制造，如裝備制造、工程機(jī)械、水泥、電力、信息電子等，提供工業(yè)App創(chuàng)新應(yīng)用解決方案2022全國工業(yè)App和信息消費(fèi)大賽工信部、湖南省人民政府全國從事工業(yè)App和信息消費(fèi)產(chǎn)品、服務(wù)研發(fā)的企事業(yè)單位和開發(fā)者群體設(shè)6個專項，①工業(yè)App新意賽；②工業(yè)App數(shù)字制造與管理專項賽；③工業(yè)App數(shù)字節(jié)能與環(huán)保專項賽；④信息消費(fèi)創(chuàng)新賽；⑤信息消費(fèi)助力鄉(xiāng)村振興專項賽；⑥信息消費(fèi)助力智慧養(yǎng)老專項賽2022中國（天津）工業(yè)App創(chuàng)新應(yīng)用大賽工信部、天津市人民政府國內(nèi)企事業(yè)單位、高等院校、科研院所等團(tuán)體、創(chuàng)客團(tuán)隊、個人開發(fā)者等設(shè)4個專項，①工業(yè)App助力企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型賽；②工業(yè)App助力雙碳發(fā)展賽；③工業(yè)App助力信息服務(wù)賽；④工業(yè)App設(shè)計挑戰(zhàn)賽（面向國內(nèi)高校學(xué)生特設(shè)）4.證職業(yè)技能等級證書或國家職業(yè)資格證書，是人才培養(yǎng)結(jié)果的檢驗。工業(yè)App的職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)有工業(yè)App設(shè)計與開發(fā)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)App應(yīng)用開發(fā)，主要面向以工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺企業(yè)、工業(yè)App為主的信息技術(shù)企業(yè)及向工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型的傳統(tǒng)制造、加工企業(yè)等企事業(yè)單位，從事工業(yè)App業(yè)務(wù)模塊框架設(shè)計、應(yīng)用擴(kuò)展設(shè)計、應(yīng)用場景低代碼開發(fā)、綜合運(yùn)維等相關(guān)工作。二、教材資源建設(shè)特色二、教材資源建設(shè)特色01.課程資源服務(wù)03.低代碼開發(fā)平臺包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教案、PPT、視頻、習(xí)題、答案等。提供工業(yè)App的模塊化程序和完整版程序，便于讀者學(xué)習(xí)和掌握低代碼工業(yè)App開發(fā)應(yīng)用技術(shù)。02.新型活頁式教材項目和任務(wù)中配有二維碼，可由此獲得新技術(shù)、新知識、新案例，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)活頁式教材成本較高的不足。04.“崗課賽證”融合教材內(nèi)容和資源包括工業(yè)App的崗位要求、國家職業(yè)技術(shù)技能標(biāo)準(zhǔn)、1+X證書標(biāo)準(zhǔn)、工業(yè)App競賽要求和內(nèi)容等，以培養(yǎng)復(fù)合型與實用型的技術(shù)技能人才，滿足社會用人需求。三、教師教學(xué)方法創(chuàng)建了智能燈生產(chǎn)制造App的項目環(huán)境，按軟件開發(fā)流程分解任務(wù)，學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)，完成任務(wù)后項目評價。三、教師教學(xué)方法①任務(wù)驅(qū)動教學(xué)提供YonBuilder低代碼開發(fā)平臺賬戶，讀者可以在一定時期內(nèi)免費(fèi)使用，開發(fā)的過程和成果相互可見，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，培養(yǎng)形象思維能力。②可視化教學(xué)項目和任務(wù)列出了思維導(dǎo)圖，梳理知識點(diǎn)和技能點(diǎn)，讀者容易理清層次，抓住重點(diǎn)。③思維導(dǎo)圖教學(xué)四、學(xué)生學(xué)習(xí)方法四、學(xué)生學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)教材提供了多樣化的教學(xué)資源，低代碼開發(fā)平臺也提供了開發(fā)文檔、學(xué)習(xí)視頻，為讀者自主學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。團(tuán)隊協(xié)作低代碼開發(fā)平臺支持多用戶同時開發(fā)一個項目，讀者可分工協(xié)作，共同學(xué)習(xí)和開發(fā)教材項目?？偨Y(jié)工業(yè)APP教育分析崗課賽證融合教育人＞課程資源服務(wù)＞新型活頁式教材＞低代碼開發(fā)平臺＞“崗課賽證“融合教材