《朝花夕拾》讀書分享

名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》說課說課流程說課標(biāo)說教學(xué)目標(biāo)說教案說步步清練習(xí)題說上課課件說堂清達(dá)標(biāo)測試說作業(yè)說課標(biāo)說課標(biāo)——課標(biāo)要求朗讀02默讀理解分析閱讀計(jì)劃能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度。能較熟練運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍。在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容。學(xué)會制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。說課標(biāo)——重要性與目的02《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》當(dāng)中規(guī)定了義務(wù)教育階段的推薦閱讀書目和閱讀總量，名著閱讀的重要性已經(jīng)成為共識。名著閱讀很重要初中階段的名著導(dǎo)讀，其根本目的應(yīng)是通過相關(guān)名著的介紹讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀經(jīng)典的習(xí)慣，并積累一定的閱讀方法，指導(dǎo)學(xué)生以后的閱讀，此目的若能達(dá)到，將受益終生。養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，積累閱讀方法說教學(xué)目標(biāo)了解作品誕生的歷史文化背景，幫助學(xué)生理解作品內(nèi)容。了解作品的主要內(nèi)容，并能夠?qū)χ匾淖髌纷錾钊氲牧私?。引?dǎo)學(xué)生用粗讀和細(xì)讀相結(jié)合的方法，了解全書的內(nèi)容，熟悉精彩片段。培養(yǎng)學(xué)生多向思維的能力，提高其語言綜合素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)說教案用圖片導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性走進(jìn)作者，導(dǎo)入新課運(yùn)用小組合作的形式，討論交流理解每篇文章的內(nèi)容走進(jìn)文本，深入探究布置作業(yè)，鞏固成果由題目的解析入手，整體感知全書整體感知，導(dǎo)讀全書有針對性的進(jìn)行堂清測試，及時(shí)檢測堂清測試，知識達(dá)標(biāo)說教案——第一課時(shí)利用讀書報(bào)告的形式加深學(xué)生對全書的了解說教案——第二課時(shí)聯(lián)系作品，分析人物賞析片段，寫出感受堂清測試，知識達(dá)標(biāo)布置作業(yè)，鞏固成果指導(dǎo)閱讀，歸納手法結(jié)合人物分析的方法和文章內(nèi)容，分析全書四個(gè)重點(diǎn)人物形象學(xué)生通過朗讀、賞析重要片段，暢所欲言自己的感受小組合作討論交流全書重點(diǎn)的寫作手法有針對性的進(jìn)行堂清測試，及時(shí)檢測學(xué)生利用手抄報(bào)的的形式，展示個(gè)性，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)說上課課件科學(xué)性取材適宜，內(nèi)容科學(xué)、正確、規(guī)范。易操作性針對性強(qiáng)，操作簡便、快捷。實(shí)用性實(shí)用性強(qiáng)，適用于教師日常教學(xué)。直觀性課件的制作直觀、形象，利于學(xué)生理解知識。說課件說步步清練習(xí)題說步步清練習(xí)題——第一課時(shí)第一課時(shí)安排兩次步步清，題型以填空、選擇題為主，難度較小，注重考查學(xué)生對全書十篇文章整體內(nèi)容的了解。安排在“走進(jìn)文本，深入探究”環(huán)節(jié)后，目的是讓學(xué)生加深對《朝花夕拾》中的故事情節(jié)和人物形象的識別，為下節(jié)課分析人物形象做準(zhǔn)備。安排在“整體感知，導(dǎo)讀全書”環(huán)節(jié)后，目的是讓學(xué)生熟練掌握魯迅和《朝花夕拾》的重點(diǎn)文學(xué)常識。第一次步步清第二次步步清第一次步步清安排在“聯(lián)系作品，分析人物”環(huán)節(jié)后，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)語段分析人物形象的能力。第二次步步清安排在“指導(dǎo)閱讀，歸納手法”環(huán)節(jié)后，目的是引導(dǎo)學(xué)生掌握本書中涉及的重點(diǎn)寫作手法。第二課時(shí)安排了兩次步步清，題型以填空、選擇、簡答題為主，有一定難度，考查對文章內(nèi)容的理解，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。說步步清練習(xí)題——第二課時(shí)說堂清達(dá)標(biāo)測試說堂清達(dá)標(biāo)測試每一課時(shí)后安排一次堂清測試，共兩次。題型以填空、選擇題為主，難度較小，覆蓋面廣，包括全書每一篇文章，注重對全書內(nèi)容的把握。第一次堂清測試注重學(xué)生對全書整體內(nèi)容的把握第二次堂清測試注重對語文專業(yè)知識和能力的考查說作業(yè)第一課時(shí)作業(yè)在《朝花夕拾》中作者提到的人物較多，其中誰給你留下的印象最深，請做簡要說明。第二課時(shí)作業(yè)以個(gè)人或小組為單位，搜集相關(guān)文本、圖片、音像資料，制作自己的手抄報(bào)。說作業(yè)謝謝觀看《朝花夕拾》

匯報(bào)人：xxx—消除與經(jīng)典的隔膜走近作者一句話的評判：溫馨的回憶與理性的批判。作者簡介：魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，中國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家，思想家和革命家，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，世界十大文豪之一。代表作有：《吶喊》《彷徨》《故事新編》《狂人日記》《朝花夕拾》《野草》。?目錄?《小引》?《狗·貓·鼠》?《阿長與<山海經(jīng)>》?《二十四孝圖》?《五猖會》?《無?！?《從百草園到三味書屋》?《父親的病》?《瑣記》?《藤野先生》?《范愛農(nóng)》?《后記》

創(chuàng)作《朝花夕拾》時(shí)魯迅已是文壇舉足輕重的作家。1926年“三一八”慘案后，魯迅寫了《紀(jì)念劉和珍君》等文，憤怒聲討反動政府的無恥行徑，遭到反動政府的迫害，不得不過起顛沛流離的生活。他曾先后避居山本醫(yī)院、德國醫(yī)院等處。盡管生活艱苦，還寫了不少的散文詩和《二十四孝圖》《五猖會》《無?！返热⑽?，它們后來與魯迅在慘案發(fā)生之前寫作的《狗?貓?鼠》《阿長與〈山海經(jīng)〉》收入了散文集《朝花夕拾》。

寫作背景文章主要內(nèi)容1、《狗·貓·鼠》——對貓的討厭和仇恨及原因2、《阿長與<山海經(jīng)>》——懷念長媽媽3、《二十四孝圖》——批評封建孝道的虛偽和殘酷4、《五猖會》——描繪封建家長對兒童的壓制和摧殘5、《無?！贰枥L迷信傳說的勾魂使者

《從百草園到三味書屋》——描寫童年生活的有趣與讀書生活的乏味《父親的病》——揭露庸醫(yī)害人的實(shí)質(zhì)《瑣記》——描寫一個(gè)心術(shù)不正令人憎惡的衍太太形象《藤野先生》——寫最使魯迅感激的老師《范愛農(nóng)》——寫一個(gè)潦倒一生的同鄉(xiāng)好友的故事《狗?貓?鼠》——在這篇文章里，魯迅先生清算貓的罪行：第一，貓對自己捉到的獵物，總是盡情玩弄夠了，才吃下去；第二，它與獅虎同族，卻天生一副媚態(tài)；第三，它老在配合時(shí)嗥叫，令人心煩；第四，它吃了我小時(shí)侯心愛的一只小隱鼠。雖然后來證實(shí)并非貓所害，但我對貓是不會產(chǎn)生好感的，何況它后來確實(shí)吃了小兔子！這篇文章取了“貓”這樣一個(gè)類型，尖銳而又形象地諷刺了生活中與貓相似的人。主要內(nèi)容和主題思想

《阿長與〈山海經(jīng)〉》——阿長是魯迅小時(shí)侯的保姆。記述兒時(shí)與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格；對她尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之情，充滿了尊敬和感激。文章用深情的語言，表達(dá)了對這位勞動?jì)D女的真誠的懷念?！抖男D》——所謂《二十四孝圖》是一本講中國古代二十四個(gè)孝子故事的書，配有圖畫，主要目的是宣揚(yáng)封建的孝道。魯迅先生從自己小時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點(diǎn)描寫了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故事時(shí)所引起的強(qiáng)烈反感，形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了中國兒童可憐。老萊娛親郭巨埋兒《五猖會》——五猖會是一個(gè)迎神賽會，在童年的我的心目中是一個(gè)節(jié)日。記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會的急切，興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。指出強(qiáng)制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘?！稛o?！贰獰o常是個(gè)具有人情味的鬼，去勾魂的時(shí)候，看到母親哭死去的兒子那么悲傷，決定放兒子“還陽半刻”，結(jié)果被頂頭上司閻羅王打了四十大棒。文章在回憶無常的時(shí)候，時(shí)不時(shí)加進(jìn)幾句對現(xiàn)實(shí)所謂正人君子的諷刺，虛幻的無常給予當(dāng)時(shí)魯迅寂寞悲涼的心些許的安慰。

《從百草園到三味書屋》——描述了兒時(shí)在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書的乏味生活，揭示兒童廣闊的生活趣味于束縛兒童天性的封建書櫥教育的尖銳矛盾，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑地成長的合理要求?！陡赣H的病》——父親被庸醫(yī)治死，一直是埋在魯迅心中的痛苦。文章重點(diǎn)回憶兒時(shí)為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)。

《鎖記》——魯迅在這篇文章里主要回憶了自己離開紹興去南京求學(xué)的過程。作品描述了當(dāng)時(shí)的江南水師學(xué)堂和礦務(wù)鐵路學(xué)堂的種種弊端和求知的艱難，批評了洋務(wù)派辦學(xué)的“烏煙瘴氣”。作者記述了最初接觸進(jìn)化論的興奮心情和不顧老輩反對，如饑如渴地閱讀《天演論》的情景，表現(xiàn)出探求真理的強(qiáng)烈欲望。

《藤野先生》——記錄作者在留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活，敘述在仙臺醫(yī)專受日本學(xué)生歧視、侮辱和決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過。作者突出地記述了日本老師藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品格，表達(dá)了對藤野先生深情的懷念。

《范愛農(nóng)》——追敘作者在日留學(xué)時(shí)和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對舊民主革命的失望和對這位正直倔強(qiáng)的愛國者的同情和悼念。作品分類第一類：《狗.貓.鼠》和《二十四孝圖》都以議論為中心。將散文和雜文糅合在一起，穿插童年時(shí)的生活經(jīng)歷和感受，主要目的是諷刺和批判舊道德。第二類：《阿長與<山海經(jīng)>》《藤野先生》《范愛農(nóng)》主要挖掘普通人身上的樸實(shí)、善良、高尚的情操。第三類：《五猖會》《無?！贰稄陌俨輬@到三味書屋》《父親的病》《瑣記》主要記敘作者童年，少年時(shí)期的生活經(jīng)歷與片段，夾敘夾議，表達(dá)了作者對舊日美好的眷戀。人物形象長媽媽——有愚昧迷信的一面，但她身上保存著樸實(shí)善良的愛，令作者永生難忘。從長媽媽身上，我們看到魯迅對底層勞動人民的感情：他既揭示他們身上愚昧麻木的一面，也歌頌他們身上美好善良的一面。

藤野先生——一位異國醫(yī)學(xué)教授，因?yàn)楸憩F(xiàn)出平等待人的態(tài)度，關(guān)心弱國子民的學(xué)業(yè)，他樸素而偉大的人格令人肅然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我們不設(shè)身處地地想象魯迅當(dāng)時(shí)的處境，便很難感受到這位老師的偉大之處。范愛農(nóng)——一位覺醒的知識分子，但是無法在黑暗社會立足。他無法與狂人一樣，最終與這個(gè)社會妥協(xié)，也無法像N先生一樣忘卻，所以他的內(nèi)心痛苦、悲涼，我們和魯迅先生一樣，疑心他是自殺的。

父親——父親曾讓童年魯迅困惑過，因?yàn)樵谒d高采烈地要去看五猖會時(shí)，勒令他背書。但是，魯迅從來沒有指責(zé)過自己的父親，他懺悔的是自己沒有讓父親安靜地死去，這讓他的心靈永遠(yuǎn)不安永遠(yuǎn)痛苦。我們感到魯迅先生強(qiáng)烈的愛。

陳蓮訶——紹興城的“名醫(yī)”，道貌岸然，拿藥引作為手段，貪婪而又謹(jǐn)小慎微，時(shí)時(shí)變換花樣，置醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)于不顧，肆意敲詐，卑鄙無恥。