部編版道德與法治五年級下冊第二單元公共生活靠大家 2 單元作業(yè)設(shè)計

五年級道德與法治下冊第二單元作業(yè)

一、單元信息

學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

基本信息第二單元

道德與法治五年級下學(xué)期人教版

《公共生活靠大家》

單元組織形式

因自然單元□重組單元

序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

1第4課《我們的公共生活》第一課時P22-24認識公共生活

2第4課《我們的公共生活》第二課時P25-27維護公共利益

3第5課《建立良好的公共秩序》P28-31公共生活需要秩序

課時信息第一課時

4第5課《建立良好的公共秩序》P32-33共同建設(shè)有序生活

第二課時

P34-36友善相待

5第6課《我參與我奉獻》第一課時P37-38文明有禮

P39-40服務(wù)社區(qū)

6第6課《我參與我奉獻》第二課時P41-43參與公益

二'單元分析

(-)課標(biāo)要求

本單元的編寫依據(jù)是《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》中主題四“我們的社區(qū)生活”

第6條“體驗公共設(shè)施給人們生活帶來的便利。形成愛護公共設(shè)施人人有責(zé)的意

識，能夠自覺愛護公共設(shè)施”。第7條“自覺遵守公共秩序，注意公共安全。做

講文明有教養(yǎng)的人”。第8條“體會社會對老年人和殘疾人等弱勢人群的關(guān)懷。

對弱勢人群有同情心和愛心，要有尊重和平等的觀念，并愿意盡力幫助他們。積極

參加力所能及的社會公益活動”。第9條“了解在公共生活存在不同的社會群體,

各種群體享有同等的公民權(quán)利，應(yīng)相互尊重、平等相待、不歧視，不抱有偏見”。

同時，還參照了《青少年法治教育大綱中的內(nèi)容要求：“了解規(guī)則制定要

2

遵循一定的程序，進一步樹立規(guī)則意識，遵守公共生活規(guī)則”和“初步理解權(quán)利

行使規(guī)則、樹立依法維權(quán)意識、樹立有權(quán)利就有義務(wù)的觀念?！痹诖嘶A(chǔ)上，針

對五年級學(xué)生的特點、生活實際和成長需求，教材特別設(shè)置了本單元的教育主

題。具體編寫時根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實生活和行為表現(xiàn)，教材對課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容進行了

一定的拓展。

(二)教材分析

(1)全冊單元結(jié)構(gòu)

1.第一單元《我們一家人》，引導(dǎo)學(xué)生懂得用心體會家人的愛，理性面對問題，

主動與家人交流溝通；懂得家庭中的責(zé)任分擔(dān)與民主協(xié)商，逐漸形成家庭主人翁意

識；了解并理解家風(fēng)背后的中華民族傳統(tǒng)美德以及中華民族精神，懂得家風(fēng)對個人

成長、國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的重要意義并借助各種形式，宣傳優(yōu)秀的家

風(fēng)。

2.第二單元《公共生活靠大家》，引導(dǎo)學(xué)生懂得在公共生活中人們要注意自己

的言行舉止，展示良好的形象：認識到愛護公共設(shè)施，維護公共利益，才能共享公共

生活?！敖⒘己玫墓仓刃颉敝饕寣W(xué)生懂得自覺遵守公共秩序，才能構(gòu)建和諧有

序的公共生活。“我參與我奉獻”引導(dǎo)學(xué)生認識到在參與公共生活的過程中，平等相待、

文明有禮、服務(wù)社區(qū)、參與公益是構(gòu)建和諧社會需要秉持的價值選擇，增強學(xué)生的責(zé)任

意識，激發(fā)學(xué)生的親社會情感。

3.第三單元《百年追夢復(fù)興中華》，整體把握中國近代為了實現(xiàn)中華民族偉

大復(fù)興夢的歷程，探究不同階段不同人物的不同追夢之路，學(xué)習(xí)先輩們不怕犧牲，

敢于探索具有中國特色的社會主義前進道路的方法，增加學(xué)生愛國情懷。

每課由正文、活動園、相關(guān)鏈接和閱讀角四個部分組成，各部分有各部分的

功能。正文的功能主要是：引入學(xué)習(xí)情境、活動的導(dǎo)入、活動之間的連接、過渡

與轉(zhuǎn)換、客觀知識或事實的描述、思想觀點的陳述。活動園的類型多樣，活動范

圍包括課堂、家庭和社區(qū)；活動主體可以是個人、小組或班級；活動形式可以是

動手參與活動或反思交流活動。

3

認識公共生活

我們的公共生活一

維護公其利流

公共生活靠大家。

友善相待

文明有禮

我參與我奉獻"

服務(wù)社會

參與公益

(2)本單元邏輯結(jié)構(gòu)

1.身邊多樣的公共空何，知道每個人都內(nèi)不開公共生活.

我們的公共生活e2.提而公共意識，懂符只有共同維護公共利益，才能更好地享受公共生活.

3.能助任公共生活中注意門口的行為，展不良好形象.

1.知道公共生活需要良好的秩序來維護,初步形成規(guī)則意流.

建S良好的公共佚序。2.明確構(gòu)建有序和諧的公共生活人人有貞，積極參。公共生活.

3.學(xué)會從不同角度觀察社會現(xiàn)象，巖武川合理.合法的方式解決生活M遨.

1.知道公共生活中人1人相處雷要平等相待,H也相互除￥等相愛的雙念.

-H2.明確構(gòu)建和諧的公共生活加嚶提升丈明意識.

我參弓我奉獻。-1

3.了解社X成員的角色上責(zé)任,樹立服務(wù)公共生活的意識.

4.明確參。公益生活的意義，積極參“力所能及的社會公益活動.

本單元共三課，遵循從認知到行為，從“共享共維護”“共建”到“共參

與”的編寫思路，引導(dǎo)學(xué)生形成對公共生活的整體了解，懂得愛護公共設(shè)施、維

護公共利益，做到自覺遵守公共秩序，積極參與社會生活。《我們的公共生活》

引導(dǎo)學(xué)生初步理解公共生活的公共性，體會公共生活需要共建，公共利益需要共

享。同時，認識到公共空間不同于私人空間，在公共空間需要慎重行事，幫助學(xué)

生樹立關(guān)注并積極參與公共生活的責(zé)任意識?！督⒘己玫墓仓刃颉芬龑?dǎo)學(xué)生樹

立自覺遵守公共秩序的意識，懂得公共生活需要良好秩序來維護，認識到構(gòu)建有序

和諧的公共生活人人有責(zé)。《我參與我奉獻》引導(dǎo)學(xué)生認識到友善待人、文

4

明有禮、服務(wù)社區(qū)、參與公益是構(gòu)建和諧社會需要秉持的價值選擇，使其樹立責(zé)

任意識，增強社會情感。

（三）學(xué)情分析

每個人都離不開公共生活。公共生活包括公共設(shè)施、公共服務(wù)、公共秩序、

公共道范、公共參與等很多內(nèi)容，這些都是幫助學(xué)生認識社會，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)和

參與社會能力的基礎(chǔ)。五年級學(xué)生學(xué)生雖然在低、中年級已經(jīng)對公共空間、公共

生活有一定的了解，但并沒有整體上對公共生活及個人與公共生活的關(guān)系形成全

面的認識。因此在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活話題和情境中展開學(xué)習(xí)討論，

引導(dǎo)學(xué)生形成對公共生活的整體了解，懂得愛護公共設(shè)施、維護公共利益，做到

自覺遵守公共秩序，積極參與社會生活。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

（-）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

本單元分為三課六課時，遵循由認知到行為，從共享共維護、共建到共參與

的思路，明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生形成對公共生活的整體了解。

2.懂得愛護公共設(shè)施、維護公共利益。

3.做到自覺遵守公共秩序，積極參與社會生活。

（-）單元作業(yè)目標(biāo)

圍繞“公共生活靠大家”這一單元主題設(shè)計系列作業(yè)，通過調(diào)查、交流、辨

析、情境體驗等作業(yè)方式：

1.學(xué)生了解公共生活的含義。

2.自覺愛護公共設(shè)施、維護公共利益。

3.遵守公共秩序，積極參與社會生活，從而成為合格的時代小主人。

四、單元作業(yè)設(shè)計思路

1.明確新課標(biāo)要求，分析教材，分析五年級學(xué)生學(xué)情。

2.設(shè)定單元學(xué)習(xí)與單元作業(yè)目標(biāo)。

3.單元作業(yè)設(shè)計基本流程：

（1）依據(jù)作業(yè)目標(biāo)設(shè)置具體情境。

（2）把握學(xué)情特點設(shè)定問題任務(wù)。

（3）放眼于學(xué)生多維發(fā)展，設(shè)計多元評價標(biāo)準(zhǔn)及評價方式。

5

五、課時作業(yè)

4.我們的公共生活第一課時作業(yè)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容：

我是生活觀察家。

我們生活中有許許多多的公共場所，善于觀察的我們，也一定可以把身邊的

公共場所找到相應(yīng)的分類。請大家來試一試，填一填。

2.時間要求

10分鐘（根據(jù)雙減要求，嚴(yán)控作業(yè)時間，每次作業(yè)控制在10分鐘左右）。

3.評價設(shè)計

6

作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)

評價維度

評價標(biāo)準(zhǔn)

??

規(guī)范填寫分類正確，場所多樣分類基本正確，場所較分類有錯誤，場所單一

多

參與熱情參與積極，興趣高參與較積極參與缺乏積極性

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題屬于課前觀察分類活動。學(xué)生通過觀察生活中常見的公共場所，并將公

共場所進行分類填寫，認識到身邊有著不同的公共場所并且不同的公共場所有著

不同的作用，有效達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

此項作業(yè)旨在讓學(xué)生結(jié)合作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)，找到身邊的公共場所，并成功將其

分類，明確對于公共場所的認識。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

我是小小故事家。

放學(xué)吃過晚飯之后，你和爸爸媽媽一起去公園散步，你看到有人在公園椅子

上睡覺，你想到今天道德與法治課堂上有關(guān)公共生活的學(xué)習(xí)，你會……請你結(jié)合

本節(jié)課的學(xué)習(xí)，想一想在這種情況下，你會怎么力、？試一試，寫出來。

7

2.時間要求

15分鐘（本次作業(yè)時間稍長，針對不同層次學(xué)生）。

3.評價設(shè)計

作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)

評價維度

評價標(biāo)準(zhǔn)

??

作業(yè)規(guī)范書寫認真，按時完成書寫較認真，基本按時書寫不認真，不能按照

間完成時間完成

故事合理故事合理，邏輯性強；故事較合理，具有基本故事缺乏合理性，故事

性、完整故事結(jié)構(gòu)完整的故事結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)不完整

性

故事趣味故事充滿趣味性，并將故事趣味性較強，有本故事趣味性不足，不能

性、知識本節(jié)課知識融入其中行課知識的運用很好地運用本節(jié)課知識

性

8

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題源于生活，回歸生活，并結(jié)合五年級學(xué)生的認知特點，在生活中十分常

見的情境中推動道德與法治的滲透，初步培養(yǎng)學(xué)生參與社會發(fā)展、解決問題的能

力。通過讓學(xué)生續(xù)寫在公園散步發(fā)現(xiàn)在連椅睡覺的不文明行為，自己如何處理的

活動，使本節(jié)課提高公共意識目標(biāo)達成。

4.我們的公共生活第二課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

調(diào)查小能手。

公共生活離不開公共設(shè)施，讓我們以“身邊的公共設(shè)施及使用現(xiàn)狀”為主

題，運用多種方法開展一次調(diào)查研究。小組合作并分享展示你們的調(diào)查報告。

調(diào)查人：

調(diào)查地點

公共設(shè)施:

使用狀態(tài):

2.時間要求

課前準(zhǔn)備，自主安排。

3.評價設(shè)計

9

作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)

評價維度

評價標(biāo)準(zhǔn)?????

調(diào)查內(nèi)容調(diào)杳內(nèi)容詳實、全面調(diào)查內(nèi)容較詳實、全面調(diào)查內(nèi)容單一、簡略

調(diào)查表填書寫工整、美觀書寫較工整、美觀書寫潦草

寫

小組合作小組之間充分合作、分小組之間合作較充分，小組之間合作不充分、

工明確分工較明確分工不明確。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題是課前調(diào)查活動，活動開展于日常生活，能夠激發(fā)學(xué)生思考的興趣和參

與的積極性，適合小組合作探究。

旨在引導(dǎo)學(xué)生集體的智慧，通過積極實踐，明確公共設(shè)施在我們?nèi)粘Ｉ钪?/p>

的重要性，從而提高保護公共設(shè)施的意識，進而將意識化為實際的行動。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

我是小小裁判員。

甲：每個人都有權(quán)利參與公共生活，利用公共資源，享受公共利益。

乙：我是小學(xué)生，碰到有人破壞公共設(shè)施，我應(yīng)該快速走開，保護好自

己。

丙：我們可以把公共自行車騎回家，鎖起來。

T：公園的長椅沒有人做，所以可以躺在上面。

請你判斷下，他們的對話是否正確？如果不正確的話，請你改正過來。想

一想，再寫一寫。

2.時間要求

15分鐘（本次作業(yè)時間稍長，針對不同層次學(xué)生）。

10

3.評價設(shè)計

完成情況自評表

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題是課后提升活動。設(shè)置四位學(xué)生對話情境，讓學(xué)生在具體的情境

中，感受維護公共利益的重要性和必要性，并能分辨出正誤。旨在通過情境

的鞏固，讓學(xué)生更加提高公共意識，以及維護公共利益的能力。

5.建立良好的公共秩序第一課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

觀察小達人。

生活中的公共標(biāo)志隨處可見，請同桌之間相互合作，回憶見過的公共標(biāo)志,

并將它們出現(xiàn)的場所和置身其中的感受寫出來。

11

2.時間要求：10分鐘。

課前準(zhǔn)備：自己喜歡的彩色畫筆。

3.評價設(shè)計

作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)

評價維度

評價標(biāo)準(zhǔn)

??,

觀察表內(nèi)觀察表公共標(biāo)志內(nèi)容詳觀察表公共標(biāo)志內(nèi)容較觀察表內(nèi)容單一、簡略

容實、全面詳實、全面

觀察表填書寫工整、美觀書寫較工整、美觀書寫潦草

寫

同桌合作同桌之間充分合作、分同桌之間合作較充分，同桌之間合作不充分、

工明確分工較明確分工不明確。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題是課中同桌合作活動。通過同桌合作活動，明確不同公共標(biāo)志在公共生

活中的作用。旨在引導(dǎo)學(xué)生認識到公共標(biāo)志的設(shè)置有利于維護良好的公共秩序、

保護人們的生命財產(chǎn)安全；另一方面引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)注、理解公共標(biāo)志設(shè)置意義的

基礎(chǔ)上，形成有序參加公共生活的意識。

12

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

我是小小設(shè)計師。

我們認識到這么多的公共標(biāo)志，那請大家為自己喜歡的公共場所設(shè)計一個公

共標(biāo)志，說一說你的設(shè)計思路?！究梢韵群图胰苏f一說，再和同學(xué)交流?！?/p>

公共標(biāo)志設(shè)計單

我

設(shè)

計

的

公

“

共

標(biāo)

志

”

我

的

設(shè)

計

思

路

2.時間要求

自由發(fā)揮。

3.評價設(shè)計

13

作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)

評價維度

評價標(biāo)準(zhǔn)?????

公共標(biāo)志公共標(biāo)志設(shè)計創(chuàng)新性公共標(biāo)志創(chuàng)新性較強，公共標(biāo)志創(chuàng)新性一般，

設(shè)計強，具有實用性具有一定實用性實用性不高

設(shè)計思路設(shè)計思路清晰、全面、設(shè)計思路較清晰、全設(shè)計思路不清晰、不全

邏輯性強面，彳1一定的邏輯性面，邏輯性不強

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題是課后實踐活動，操作感強，能激發(fā)學(xué)生參與熱情，加強對于公共

標(biāo)志的認識和參與維護公共秩序的積極性。旨在引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)感受公共秩序

的重要性，并通過自己動手操作，加深理解，讓學(xué)生能夠更好地進行公共秩

序的維護。

5.建立良好的公共秩序第二課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

我是小小演習(xí)家。

不同的公共場所會出現(xiàn)不同的情況，那你能說明在下面的公共場所中應(yīng)該怎

么辦呢？相信你一定可以說明。

14

相信你一定可以!

1.在公交乍站等公交年時

2.去醫(yī)院看望病人

3.周一學(xué)校升國旗時

4.看電影、參觀博物院時

5.乘坐高鐵時

2.時間要求

15分鐘。

3.評價設(shè)計

作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)

評價維度

評價標(biāo)準(zhǔn)?????

情況說明不同公共場所怎么做的不同公共場所怎么做的不同公共場所怎么做的

說明有理有據(jù)說明較清晰說明不清晰

書寫書寫整潔、工整，無錯書寫較整潔、工整，有書寫不整潔、工整，錯

別字個別錯別字別字較多

15

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題屬于課中情境實踐作業(yè)，本題旨在培養(yǎng)學(xué)生處理不同情境的能

力，引導(dǎo)學(xué)生自覺維護公共秩序，幫助學(xué)生認識到共建有序生活需要從規(guī)

范自身的行為出發(fā)。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

法律法規(guī)我知曉。

我們國家出臺了許多法律法規(guī)來維護公共秩序，請以小組為單位合作

收集有關(guān)維護公共秩序的法律法規(guī)。

2.時間要求

15分鐘

3.設(shè)計評價

作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)

評價維度

評價標(biāo)準(zhǔn)?????

法律法規(guī)法律法規(guī)收集詳實、全法律法規(guī)收集較詳實、法律法規(guī)收集單一、簡

收集面全面略

小組合作小組之間充分合作、分小組之間合作較充分，小組之間合作不充分、

工明確分工較明確分工不明確。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題為課后實踐類作業(yè)，通過學(xué)生以小組合作的形式，體會維護公共秩序不

僅是道德層面的要求，更是從法律層面上規(guī)定了人們的行為，因此要從法律和道

德兩個方面規(guī)范自己的行為。

16

6.我參與我奉獻第一課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

調(diào)查小能手——“和諧社會友善相待”。

請同學(xué)們按指定的調(diào)查地點（學(xué)校、家庭、小區(qū)任選其一）分成3個小組,

找一找身邊友善相待的案列，填寫表格。

“和諧社會友善相待”小調(diào)查

調(diào)傳人:組K：組員:

調(diào)育地點:

調(diào)查時間:

調(diào)奄案例:

調(diào)杳感受:

2.時間要求

時間不定。

3.評價設(shè)計

17

作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)

評價維度

評價標(biāo)準(zhǔn)

??,

調(diào)杳內(nèi)容調(diào)查內(nèi)容詳實、全面調(diào)查內(nèi)容較詳實、全面調(diào)查內(nèi)容單一、簡略

調(diào)查表填書寫工整、美觀書寫較工整、美觀書寫潦草

寫

小組合作小組之間充分合作、分小組之間合作較充分，小組之間合作不充分、

工明確分工較明確分工不明確。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題是通過小組合作完成的課前調(diào)查活動。旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，通過調(diào)

查“和諧社會友善相待”，了解生活中存在的友善相待的案例，增強學(xué)生對于友善

相待的真切認識。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

我是小小評論員。

我們生活中經(jīng)常可以看到下面這些行為，作為評論員的你會做出什么樣的評

論呢？把你的評論寫一寫。

18

我是評論員我會評

1.隨意踐

?J踏草坪

2.亂扔垃

/圾二

，3.有序排

隊

4.藝術(shù)展

大聲說話

V-r,它/

2.時間要求

10分鐘。

3.評價設(shè)計

作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)

評價維度

評價標(biāo)準(zhǔn)?????

評論理由評論理由詳實、全面評論理由較詳實、全面評論理由單一、簡略

評論書寫書寫工整、美觀書寫較工整、美觀書寫潦草

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題是課后鞏固性作業(yè)，在具體情境中鞏固本課時所學(xué)。學(xué)生化身小小

評論員，對于不同情境中的行為給予自己的判斷和認識。本題旨在提高學(xué)生

分析問題的能力和語言組織能力，在評論的過程中，鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)，形

成自己的價值觀。

19

6.我參與我奉獻第二課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

社區(qū)調(diào)查員。

居住同小區(qū)學(xué)生為一小組，和父母一起調(diào)查本小區(qū)的社區(qū)組成、社區(qū)服

務(wù)活動和社區(qū)條約。

2.時間要求

自由安排

3.評價設(shè)計

20

作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)

評價維度

評價標(biāo)準(zhǔn)?????

調(diào)杳內(nèi)容調(diào)查內(nèi)容詳實、全面調(diào)查內(nèi)容較詳實、全面調(diào)查內(nèi)容單一、簡略

調(diào)查表填書寫工整、美觀書寫較工整、美觀書寫潦草

寫

小組合作小組之間充分合作、分小組之間合作較充分，小組之間合作不充分、

工明確分工較明確分工不明確。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題是課前實踐活動，調(diào)動家長一起參與交流與評價，在實踐中進一步

樹立學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)的意識，通過調(diào)查與交流明確社區(qū)與小家之間的關(guān)

系，為日后服務(wù)社區(qū)提供抓手。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

我是小小宣傳員。

請你以小組為單位，用喜歡的藝術(shù)形式將“友善待人、文明有禮、服務(wù)社

區(qū)、參與公益”做成宣傳活動。【形式不限：順口溜、歌曲、快板、相聲等】

2.作業(yè)時間

自由安排3.

評價設(shè)計

21

作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)

評價維度

評價標(biāo)準(zhǔn)?????

宣傳設(shè)計宣傳形式具有創(chuàng)新性，宣傳形式不低俗；內(nèi)容宣傳形式常規(guī)，內(nèi)容傳

不低俗；宣傳內(nèi)容朗朗具有傳播性播性低

上口，易于傳播，具有

實操性

小組合作小組之間充分合作、分小組之間合作較充分，小組之間合作不充分、

工明確分工較明確分工不明確。

自我推薦值：小組推薦值：教師推薦值:

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題是課后小組實踐類