梁開(kāi)中學(xué)2014學(xué)年第二學(xué)期初三年級(jí)歷史科教學(xué)案

梁開(kāi)中學(xué)2014學(xué)年第二學(xué)期初三年級(jí)歷史科教學(xué)案

第（）周星期（）

執(zhí)教者

課題第22課引領(lǐng)時(shí)代的思考

1、了解伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭的思想主張。

學(xué)習(xí)

2、通過(guò)比較文藝復(fù)興和啟蒙運(yùn)動(dòng)的異同點(diǎn)，學(xué)會(huì)比較歷史現(xiàn)象的方法。

、學(xué)習(xí)啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響，初步認(rèn)識(shí)思想解放與社會(huì)進(jìn)步之間的關(guān)系。

目標(biāo)3

教材重點(diǎn)啟蒙運(yùn)動(dòng)

與難點(diǎn)思想解放運(yùn)動(dòng)與社會(huì)進(jìn)步的之間關(guān)系

教法教法問(wèn)題探究、材料分析、檢測(cè)反饋、歸納總結(jié)

學(xué)情學(xué)生如何比較學(xué)習(xí)“文藝復(fù)興”與“啟蒙運(yùn)動(dòng)”

學(xué)情

有一定困難

與

學(xué)法自主學(xué)習(xí)、合作探究、材料分析、

學(xué)法

點(diǎn)評(píng)批改、檢測(cè)小結(jié)

二次備課

課時(shí)

（教法學(xué)法）

導(dǎo)入新課：

教學(xué)習(xí)新課：

學(xué)

自主學(xué)習(xí)

過(guò)

一、沖出思想的牢籠

程世界近代史上四個(gè)思想解放運(yùn)動(dòng)、代表人物及主要思想分別是：

1、14-16世紀(jì)是____________________,代表人物是_________________-主要思想

是_____________________________O_

2、17—18世紀(jì)是_________________,代表人物是_______________—，

主要思想是_____________________________「

3、19世紀(jì)是自由主義__________,代表人物是亞當(dāng).斯密，

主要思想是政治上的自由平等、經(jīng)濟(jì)中的自由意志，提出自由放任。

4、19世紀(jì)是_____________________，代表人物是________________主要思想是《共

產(chǎn)黨宣言》。

二、理性的追求

1、啟蒙運(yùn)動(dòng)的歷史背景：

1）西歐資本主義工商業(yè)迅速發(fā)展。2）自然科學(xué)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步,為思想解放提

供了依據(jù)。3）封建專制制度使人民群眾的利益不斷遭到侵犯和剝奪,阻礙了資本主義

的發(fā)展。4）資產(chǎn)階級(jí)力量壯大

2、啟蒙運(yùn)動(dòng)的時(shí)間是17——18世紀(jì)

3、啟蒙運(yùn)動(dòng)的核心是理性主義;啟蒙運(yùn)動(dòng)的中心在法國(guó)。

4、啟蒙運(yùn)動(dòng)主要斗爭(zhēng)對(duì)象是封建專制制度、天主教會(huì)。

5、啟蒙運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)是歐洲第二次資產(chǎn)階級(jí)反封建的思想解放運(yùn)動(dòng)。

6、啟蒙運(yùn)動(dòng)代表人物的主張及異同點(diǎn):

代表主張異同點(diǎn)

伏爾泰a.批判封建專制制度同：a.都提倡理性主義（核心）

b.激烈抨擊天主教會(huì)一繼承、發(fā)展了人文主義

C.倡導(dǎo)自由平等b.都反對(duì)一封建專制、反對(duì)天主教會(huì)

d.倡導(dǎo)君主立憲制C.都追求自由平等、政治民主

孟德斯鳩提出“三權(quán)分立”學(xué)說(shuō)異：對(duì)未來(lái)社會(huì)的構(gòu)想不同

伏：君主立憲

盧梭a.主張自由、平等孟：三權(quán)分立

b.提出“人民主權(quán)說(shuō)”盧：社會(huì)契約

C.提出“社會(huì)契約論”

7、啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響：

（1）這是一場(chǎng)弘揚(yáng)理性、全面清算封建意識(shí)形態(tài)，把人們的思想從宗教神學(xué)和封建專

制的禁錮中解放出來(lái)的思想解放運(yùn)動(dòng);

（2）為美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和法國(guó)大革命提供了銳利的思想武器;

（3）為馬克思主義哲學(xué)的創(chuàng)立提供了理論前提。

問(wèn)題探究

一、材料分析：

材料一我不贊成你的觀點(diǎn)，但我捍衛(wèi)你說(shuō)話的權(quán)利。

----伏爾泰

材料二”立法權(quán)是制定、修正或廢止法律的權(quán)力，代表國(guó)家的一般意志，應(yīng)由人

民集體享有，人民通過(guò)自己的立法機(jī)關(guān)來(lái)行使立法權(quán)。立法機(jī)關(guān)定朔開(kāi)會(huì)，除此之

外還有權(quán)監(jiān)督法律的執(zhí)行?！薄靶姓?quán)是決定媾和或宣戰(zhàn)，派遣或接受使節(jié)，維護(hù)公

共安全，防御侵略的權(quán)力，它執(zhí)行國(guó)家的意志，應(yīng)該由國(guó)王掌握?！薄八痉?quán)是懲罰

犯罪或裁決私人訟爭(zhēng)的權(quán)力，具有獨(dú)立性，應(yīng)由法院和陪審官會(huì)使?！?/p>

——孟德斯鳩

材料三人們?cè)诮?guó)家時(shí)，每個(gè)人通過(guò)契約把所有的權(quán)力都轉(zhuǎn)交給了集體，在由

這樣的契約所建立的國(guó)家里，所有的人在政治權(quán)利方面都是平等的，人民集體經(jīng)常

表達(dá)出來(lái)的意志成為“公意”，它構(gòu)成主權(quán)，主權(quán)即公意的運(yùn)用。人民的主權(quán)是至

高無(wú)上的，神圣不可侵犯。它必須由人們直接行使，不能被代表，它是統(tǒng)一的，也

不能被分割。政府是主權(quán)者的執(zhí)行人，應(yīng)該執(zhí)行人民的意志，受人民監(jiān)督。政府官

員是人民的公仆，人民有權(quán)任用扣罷免他們。

----盧梭

材料四啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)于歐洲政治革命意義重大……”砸爛可恥的東西”、“自由放任”

和“社會(huì)契約”這些口號(hào)破壞了傳統(tǒng)的制度和習(xí)俗……它們不僅對(duì)法國(guó)的現(xiàn)狀，而

且對(duì)整個(gè)歐洲甚至海外地區(qū)的現(xiàn)狀，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。

——摘自斯塔夫里阿諾斯《全球通史》

請(qǐng)回答：

1、根據(jù)材料一、二、三，概括伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭的思想主張。結(jié)合所學(xué)知

識(shí)指出伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭思想主張的共同之處。

伏爾泰：自由、平等；孟德斯鳩：三權(quán)分立；盧梭：主權(quán)屬于人民，政府受人民監(jiān)

督。共同之處：自由、平等。

2、思想最終演變成行動(dòng)。孟德斯鳩的思想主張最先在哪個(gè)國(guó)家實(shí)踐？盧梭的思想對(duì)

歐美資產(chǎn)階級(jí)革命起了積極作用，請(qǐng)舉兩例說(shuō)明。

美國(guó)；盧梭的思想影響了法國(guó)大革命和美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)。

3、比較啟蒙運(yùn)動(dòng)和文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)實(shí)質(zhì)上的相同點(diǎn)是什么？

都是資產(chǎn)階級(jí)的思想解放運(yùn)動(dòng)。

4、根據(jù)材料四并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出這場(chǎng)啟蒙運(yùn)動(dòng)有何重大意義？

啟蒙運(yùn)動(dòng)的重大意義：(1)這是一場(chǎng)弘揚(yáng)理性、全面清算封建意識(shí)形態(tài)，把人們的

思想從宗教神學(xué)和封建專制的禁錮中解放出來(lái)的思想解放運(yùn)動(dòng)；

(2)為美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和法國(guó)大革命提供了銳利的思想武器；

(3)為馬克思主義哲學(xué)的創(chuàng)立提供了理論前提。

5、這場(chǎng)啟蒙運(yùn)動(dòng)有何啟示？

啟蒙運(yùn)動(dòng)的啟示：

(1)思想解放推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。

(2)沒(méi)有革命的理論，就沒(méi)有革命的運(yùn)動(dòng)。

(3)我們要理性地去思考、分析、解決問(wèn)題。

(4)我們要學(xué)習(xí)啟蒙思想家們的創(chuàng)新精神和為理想而奮斗的勇氣。

總結(jié)歸納

檢測(cè)反饋

一、達(dá)標(biāo)測(cè)試：

1.17—18世紀(jì)，理性主義興起的根本原因是()

A、資產(chǎn)階級(jí)的壯大B、西歐資本主義的迅速發(fā)展

C、封建專制制度剝奪了人們獲得平等自由的權(quán)力D、自然科學(xué)取得長(zhǎng)足進(jìn)步

2.1791年的一天，法國(guó)巴黎60多萬(wàn)人迎送一位哲人的靈柩遷葬先賢祠，靈車上寫

著：“他引導(dǎo)人們走向自由之路。”這位哲人是（）

A.但丁B.達(dá)?芬奇C.達(dá)爾文D.伏爾泰

3、2014年3月，習(xí)近平主席在訪問(wèn)法國(guó)時(shí)所作的演講中指出：“讀伏爾泰、孟德斯鳩、

盧梭等人的著作，讓我加深了對(duì)思想進(jìn)步作用的認(rèn)識(shí)?！狈鼱柼ǎ?/p>

A.創(chuàng)立三權(quán)分立學(xué)說(shuō)B.強(qiáng)調(diào)天賦人權(quán)

C.提出社會(huì)契約學(xué)說(shuō)D.主張廢除財(cái)產(chǎn)私有制

4、在伏爾泰、孟德斯鳩等歐洲啟蒙思想家的著作中，出現(xiàn)頻率最多的詞匯是（）

A.自由、平等、總統(tǒng)制B.自由、平等、三權(quán)分立

C.民族、民權(quán)、民主D.民族、民權(quán)、民生

5、路易十六在獄中哀嘆說(shuō)：“是盧梭毀了整個(gè)法國(guó)?！绷_伯斯庇爾說(shuō)：“這場(chǎng)

革命，盧梭是導(dǎo)師?！边@兩句話中涉及到了哪兩個(gè)歷史事件：（）

A.文藝復(fù)興美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)B.啟蒙運(yùn)動(dòng)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)

C.文藝復(fù)興法國(guó)大革命D.啟蒙運(yùn)動(dòng)法國(guó)大革命

二、過(guò)關(guān)默寫：（先背，再默寫到下面空白處）

啟蒙運(yùn)動(dòng)的歷史作用：

作業(yè)自主預(yù)習(xí)

板書

設(shè)計(jì)

教學(xué)

后記

梁開(kāi)中學(xué)2014學(xué)年第一學(xué)期初三年級(jí)歷史科教學(xué)案

第（）周星期（）

第23課構(gòu)建科學(xué)殿堂的巨匠

課題執(zhí)教者

學(xué)習(xí)1、簡(jiǎn)述牛頓、達(dá)爾文和愛(ài)因斯坦等人主要成就，認(rèn)識(shí)科學(xué)家在社會(huì)發(fā)展中的作用。

2、通過(guò)對(duì)牛頓、達(dá)爾文和愛(ài)因斯坦等科學(xué)家的科學(xué)成就的了解，使學(xué)生樹立繼承和發(fā)展人類優(yōu)秀文化成

果的觀念，以及為科學(xué)而獻(xiàn)身的精神。

目標(biāo)

重點(diǎn)

教材牛頓、達(dá)爾文和愛(ài)因斯坦等科學(xué)家的科學(xué)成就

與難點(diǎn)如何認(rèn)識(shí)科學(xué)家在社會(huì)發(fā)展中的作用

教法教法問(wèn)題探究、材料分析、檢測(cè)反饋、歸納總結(jié)

學(xué)情學(xué)情學(xué)生分析和歸納能力有待提高

與學(xué)法自主學(xué)習(xí)、材料分析、點(diǎn)評(píng)批改、歸納總結(jié)

學(xué)法

二次備課

課時(shí)

（教法學(xué)法）

導(dǎo)入新課：

學(xué)習(xí)新課：

自主學(xué)習(xí)

教

一、“現(xiàn)代科學(xué)之父”

學(xué)

1、英國(guó)科學(xué)家牛頓在很多領(lǐng)域都取得過(guò)劃時(shí)代的成就，其中最重要

過(guò)

的是在—學(xué)，科學(xué)巨著是《___________________》，系統(tǒng)地闡述了運(yùn)動(dòng)三

程

大定律和_____________________律，概括了物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律，從

而建立起經(jīng)典力學(xué)的完整體系一一___________，對(duì)后來(lái)人類科學(xué)的發(fā)展

產(chǎn)生重大的影響，牛頓被稱為“__________________

二、物種起源的探索者

1、英國(guó)生物學(xué)家達(dá)爾文的科學(xué)巨著是《___________________》，以充

分的事實(shí)證明了物種的可變性，并以______________的理論解釋了生物的

進(jìn)化，從根本上推翻了“_______”和“_______________"，從而完整確立

了_______________,第一次把生物學(xué)放在了科學(xué)的基礎(chǔ)之上。

2、按照達(dá)爾文的生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)，地球上的一切生物都是從進(jìn)化而來(lái)

的，也就是通常所說(shuō)的"____________________________________________

三、現(xiàn)代物理學(xué)的泰斗

1、德國(guó)物理學(xué)家愛(ài)因斯坦的主要科學(xué)成就是提出著名的

“________________"，分為狹義相對(duì)論和__________________o

2、相對(duì)論既是原子內(nèi)部的微觀____________的基礎(chǔ)，也是天體物理學(xué)和宇

宙學(xué)的基礎(chǔ)，是______________的基本理論之一，為_(kāi)_________的研究提供

了理論基礎(chǔ)。

問(wèn)題探究

一、材料分析：

材料一：蘋果為什么垂直落地？為什么不向旁邊、不向上而總是向著

地面落下呢？我想這一定是地球吸引它的緣故。蘋果、月亮不都是一樣嗎？

月球圍繞地球轉(zhuǎn)，無(wú)疑是地球吸引力像一條看不見(jiàn)的繩索，在拉著月球。

如果真如此，她球以及其他一切行星也肯定被吸引著。

——牛頓主治醫(yī)生斯庫(kù)利日記

材料二：我好像是一個(gè)在海邊玩耍的孩子，不時(shí)為撿到比通常更光滑

的石子或更美麗的貝殼而歡欣鼓舞，而展現(xiàn)在我面前的是完全未探明的真

理之海?！ｎD遺言

材料三：生物母體生出的眾多后代，為攝取生活的必需條件而斗爭(zhēng)，

眾多的后代不會(huì)絕對(duì)相同，其中優(yōu)秀的物種在生存競(jìng)爭(zhēng)中取勝了，其他被

淘汰了，這就是優(yōu)勝劣汰。

——《物種起源》

（1）根據(jù)材料一和材料二，舉出牛頓撿到的“光滑的石子”和“美麗

的貝殼”指的是什么？

物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)的三大定律和萬(wàn)有引力定律。

（2）材料三是達(dá)爾文的哪一學(xué)說(shuō)？其核心是什么？

生物進(jìn)化論。優(yōu)勝劣汰。

（3）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析為什么說(shuō)達(dá)爾文最終逐走了上帝？

按宗教神學(xué)的觀點(diǎn)，人和世間萬(wàn)物都是神創(chuàng)造的，并且永遠(yuǎn)不變。

1895年達(dá)爾文發(fā)表了《物種起源》以充分的事實(shí)證明了物種的可變性，

并以自然選擇的理論解釋了生物的進(jìn)化，從根本上推翻了“神創(chuàng)論”

和“物種不變論”，從而確立了生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)，把神從有生命現(xiàn)象的研

究領(lǐng)域驅(qū)逐出去，所以，最終完成了驅(qū)逐上帝的任務(wù)。

總結(jié)歸納

檢測(cè)反饋

一、達(dá)標(biāo)測(cè)試：

1、英國(guó)詩(shī)人蒲伯寫道：“大自然和自然定律都在黑暗中躲藏，上帝說(shuō)，讓

牛頓問(wèn)世，于是一切都有了光明?！迸ｎD獲得如此贊美，是因?yàn)樗ǎ?/p>

A.建立了經(jīng)典力學(xué)的基本體系B.提示了物體質(zhì)量和能量可

以互相轉(zhuǎn)換的規(guī)律

C.發(fā)現(xiàn)了生物進(jìn)化的基本規(guī)律D.論證了物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)和時(shí)

間、空間的密切關(guān)系

2、17世紀(jì)晚期，一位英國(guó)科學(xué)家解釋自己的天文學(xué)理論時(shí)說(shuō)：“月亮既不

會(huì)掉下來(lái)，也不會(huì)離去，那是因?yàn)樗倪\(yùn)動(dòng)正好抵消了地球的引力?！?/p>

他解釋的這一理論應(yīng)是（）

A.微積分B.萬(wàn)有引力定律

C.相對(duì)論D.進(jìn)化論

3、《世界巨人百傳》叢書即將出版時(shí)，有人曾評(píng)價(jià)道：“每一位偉大人

物，都蘊(yùn)藏著一個(gè)感人至深的故事?！比绻阆肓私饨鷼W洲科學(xué)家的

故事，可以選讀（）

A.《牛頓傳》、《達(dá)爾文傳》B.《伏爾泰傳》、《馬克思傳》

C.《華盛頓傳》、《拿破侖傳》D.《愛(ài)迪生傳》、《丘吉爾傳》

4、有位著名的生物學(xué)家以充分的事實(shí)證明了物種的可能性，并以自然選擇

的理論解釋了生物的進(jìn)化，從根本上推翻了“神創(chuàng)論”和“物種不變論”，

從而完整地確立了生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)。他是（）

A.牛頓B.達(dá)爾文

C.愛(ài)因斯坦D.伏爾泰

5、“假設(shè)一對(duì)大象自30歲起至90歲止，每10年生育一頭小象，并活到100

歲，740年后，這一對(duì)大象的家庭就有近1900萬(wàn)頭?？墒聦?shí)上世界上

的大象存活數(shù)遠(yuǎn)低于這個(gè)值?！毕铝锌梢越忉屵@一現(xiàn)象的理論是（）

A.相對(duì)論B.物種不變論

C.經(jīng)典力學(xué)D.生物進(jìn)化論

6、“在未來(lái)某一時(shí)間，有一對(duì)20歲的李生兄弟，弟弟乘宇宙飛船以29萬(wàn)

千米/秒的速度飛行，哥哥留在地球上。50年后，哥哥已是白發(fā)蒼蒼的老

人，他去迎接回到地球的弟弟，卻發(fā)現(xiàn)弟弟還是一個(gè)30多歲的年輕人！原

來(lái)，對(duì)于乘坐光速飛船的弟弟來(lái)講，才剛剛過(guò)了十幾年。”講這個(gè)故事的科

學(xué)家是（）

A.阿基米德B?牛頓C.達(dá)爾文D.愛(ài)因斯坦

7、他的理論揭示了時(shí)空的可變性、時(shí)空變化的聯(lián)系性，樹立了新的時(shí)空觀、

運(yùn)動(dòng)觀和物質(zhì)觀，被譽(yù)為人類思想史上最偉大成就之一。他是（）

A.伏爾泰B.達(dá)爾文C.馬克思D.愛(ài)因斯坦

8、有學(xué)者這樣評(píng)價(jià)近代英國(guó)：“它在政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化方面的成就

都為世界其他地方提供了范例，可以毫不夸張地說(shuō)，英國(guó)開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新

的文明?！币韵履軌蛘f(shuō)明這一觀點(diǎn)的有（）

①利用議會(huì)限制王權(quán)②最終確立了三權(quán)分立的

共和政體

③機(jī)器生產(chǎn)成為工業(yè)生產(chǎn)的主要方式④創(chuàng)立了經(jīng)典力學(xué)體系和

進(jìn)化論學(xué)說(shuō)

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

二、過(guò)關(guān)默寫：（先背，再默寫到下面空白處）

1、現(xiàn)代科學(xué)之父是___________,主要成就是____________o

2、物種起源的探索者是___________________________，主要成就

是_____________________。

3、現(xiàn)代物理學(xué)的泰斗是__________________________,主要成就

是_____________________O

課后

自主預(yù)習(xí)

作業(yè)

板書

設(shè)計(jì)

教學(xué)

后記

梁開(kāi)中學(xué)2014學(xué)年第二學(xué)期初三年級(jí)歷史科教學(xué)案

第（）周星期（）

課題執(zhí)教者

第24課文學(xué)藝術(shù)的大師

1、知道托爾斯泰的主要作品。

學(xué)習(xí)2、說(shuō)出《向日葵》的作者和藝術(shù)風(fēng)格。

3、知道貝多芬的《英雄交響曲》，初步理解作者創(chuàng)作這一作品的歷史背景。

目標(biāo)4、提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)美的鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

5、培養(yǎng)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的關(guān)注，關(guān)注和同情弱勢(shì)群體的人文精神：培養(yǎng)熱愛(ài)生活、善待生命的意識(shí)和

對(duì)t事業(yè)執(zhí)著追求的精神，相信自己能夠取得成功，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

重點(diǎn)

教材了解世界近代史上文化領(lǐng)域的三位大師和他們對(duì)世界文化的貢獻(xiàn)

與難點(diǎn)學(xué)生要學(xué)會(huì)如何欣賞藝術(shù)品，感受作品的思想和精神

教法教法問(wèn)題探究、材料分析、檢測(cè)反饋、歸納總結(jié)

學(xué)情學(xué)情學(xué)生對(duì)藝術(shù)美的鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力有待提高

與學(xué)法自主學(xué)習(xí)、材料分析、點(diǎn)評(píng)批改、歸納總結(jié)

學(xué)法

二次備課

課時(shí)

（教法學(xué)法）

教導(dǎo)入新課：

學(xué)

過(guò)

程

學(xué)習(xí)新課：

自主學(xué)習(xí)

一、“天才的藝術(shù)家”

1、列夫?托爾斯泰是19世紀(jì)俄國(guó)著名的作家和_______家^___________文

學(xué)巨匠，在文學(xué)上繼承了_______和________批判現(xiàn)實(shí)主義的優(yōu)良傳統(tǒng)，并

大膽創(chuàng)新。

2、列夫?托爾斯泰的代表作有《__________________________K

《》、《》。

3、列夫?托爾斯泰非常擅長(zhǎng)深刻細(xì)致的心理描寫，因此被譽(yù)

為_(kāi)____________；同時(shí)他的作品深刻的展現(xiàn)了俄國(guó)劇烈的社會(huì)變動(dòng)，揭露

了俄國(guó)社會(huì)的黑暗，政府官吏的腐敗和教會(huì)的偽善，列寧稱他

是___________________、______________________。

二、用生命作畫的人

1、凡?高的代表作有《_________________其藝術(shù)風(fēng)格是力圖用________來(lái)

揭示人類精神世界的絢麗，用______來(lái)勾畫人類內(nèi)心情感的沖動(dòng)，在他

的筆下，______和藝術(shù)達(dá)到了完美的統(tǒng)一。

2、《向日葵》體現(xiàn)的藝術(shù)性和思想性：____________是陽(yáng)光和生命活動(dòng)的

象征，是他對(duì)___________的追求，是他情感之火的體現(xiàn)，同時(shí)又是他苦

難生命的縮影。

3、凡?高是荷蘭的偉大畫家，___________的奠基者，但他并不是表現(xiàn)主

義畫家，他屬于后印象主義畫派。

三、樂(lè)壇雄獅貝多芬

1、______是德國(guó)歷史上最偉大的音樂(lè)家，____________的終結(jié)者和

的開(kāi)拓者，他的思想和創(chuàng)作深受_________________________的影響，他

最重要的貢獻(xiàn)是發(fā)展和創(chuàng)造了__________________________的結(jié)構(gòu)形式，

終生追求的藝術(shù)和人生目標(biāo)是“_____________________________匚有

“___________”的美稱。

2、貝多芬創(chuàng)作的_______最為著名共9部，其中《第三交響曲》是描寫法

國(guó)大革命時(shí)期拿破侖英雄業(yè)績(jī)的，被稱為_(kāi)______________。《第五交響

曲》，又稱____________，是其9部交響曲中最杰出的一部。

問(wèn)題探究

材料解析題：

材料一：它的畫面像閃爍著熊熊的火焰，是那樣艷麗、華美，同時(shí)又

是那樣的和諧、優(yōu)雅而細(xì)膩……是那種帶有原始沖動(dòng)和熱情的生命體。

材料二：18世紀(jì)，音樂(lè)界誕生了一位真正的偉人。他早年身受啟蒙運(yùn)

動(dòng)的法國(guó)大革命的影響，比生追求自由和民主的理想，他的一生充滿了挫

折，在創(chuàng)作的盛年雙耳失聰，生活上也多次失意，但他決