小學(xué)信息技術(shù)第四冊(cè) 《創(chuàng)意編程樂趣多》作業(yè)設(shè)計(jì)

小學(xué)信息技術(shù)第四冊(cè)第三單元

《創(chuàng)意編程樂趣多》作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

基本信息

信息技術(shù)四年級(jí)第二學(xué)期電子工業(yè)出版社創(chuàng)意編程樂趣多

單元

Ui自然單元rM組單元

組織方式

序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

1小小蝸牛跑得快四年級(jí)下冊(cè)第三單元第9課

2小貓拜訪好朋友四年級(jí)下冊(cè)第三單元第10課

3小狗參觀貓咪屋四年級(jí)下冊(cè)第三單元第11課

課時(shí)信息

4魚兒水中自在游四年級(jí)下冊(cè)第三單元第12課

5海龜魚兒水中戲四年級(jí)下冊(cè)第三單元第13課

6小小露鼠鉆地道四年級(jí)下冊(cè)第三單元第14課

二、單元分析

（一）課標(biāo)要求

信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形

成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)由數(shù)字意識(shí)、計(jì)算思維、

數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、數(shù)字社會(huì)責(zé)任四個(gè)核心要素組成。四個(gè)核心要素互相支持，互相滲

透，共同促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的提升。

本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容是Scratch編程軟件，教材中案例為Scratch2.0版本，結(jié)合教學(xué)實(shí)

際升級(jí)為3.0版本軟件。作為編程的起始課，Scratch首次進(jìn)人教材。Scratch軟件編程采

用類似樂高積木的拼搭，用戶可嘗試通過各種控制模塊，對(duì)圖片、聲音和場景等組合出無

窮的創(chuàng)造空間。

這一單元圍繞“小動(dòng)物”的主題，從具體的、有趣的實(shí)例出發(fā)，結(jié)合生活實(shí)際，最大

程度地引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，讓編寫程序與編寫動(dòng)畫片一樣有趣。本單元安排設(shè)計(jì)了6個(gè)任務(wù)，

每個(gè)任務(wù)都是一個(gè)有關(guān)小動(dòng)物的故事或游戲。通過一個(gè)個(gè)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)過程來介紹相關(guān)的知

識(shí)和程序設(shè)計(jì)技巧，強(qiáng)調(diào)在“玩中學(xué)”。任務(wù)的設(shè)計(jì)蘊(yùn)含程序設(shè)計(jì)的基本思路，包括順序

結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)等，由易到難，符合學(xué)生的思維特點(diǎn)。

3

（二）教材分析

本單元共有6個(gè)任務(wù)，具體分析如下:

任務(wù)任務(wù)名稱教材主要內(nèi)容教學(xué)課時(shí)

主要是先讓學(xué)生打開實(shí)例作品，去看一看、改

一改、玩一玩，在玩的過程中認(rèn)識(shí)軟件的界面，了

小小蝸牛跑得快

任務(wù)1解Scratch3.0軟件是什么，能做什么等。這一節(jié)課1課時(shí)

重在激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。

通過設(shè)計(jì)小貓拜訪好朋友的故事，開始嘗試編

寫程序。在編寫程序的過程中，掌握指令的拖動(dòng)、

任務(wù)

2小貓拜訪好朋友組合、刪除的方法，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)故事情境，并能按要1課時(shí)

求有順序地選擇相應(yīng)模塊，搭建腳本。

是設(shè)計(jì)小貓與小狗的情境對(duì)話，從程序設(shè)計(jì)思

路來看，本課仍是順序結(jié)構(gòu)。難點(diǎn)在于學(xué)生需要對(duì)

小貓、小狗的角色分別添加不同的腳本，指揮它們

任務(wù)3小狗參觀貓咪屋做不同的動(dòng)作。在編寫角色腳本時(shí)，還需要根據(jù)情1課時(shí)

境分析等待時(shí)間，以保證兩個(gè)角色的對(duì)話自然。從

操作技能來看，這一課的新知還包括認(rèn)識(shí)“說

話”、“等待”指令，學(xué)會(huì)增加角色等。

是設(shè)計(jì)小魚在水中自由游動(dòng)的動(dòng)畫，第一次涉

及循環(huán)結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)講解“重復(fù)”指令的運(yùn)用。在制

任務(wù)4魚兒水中自在游作動(dòng)畫的過程中，滲透學(xué)習(xí)添加素材庫中的背景和1課時(shí)

角色，刪除多余的角色等內(nèi)容。本課的難點(diǎn)是理解

為什么要用重復(fù)指令控制小魚的游動(dòng)。

主題為海龜魚兒水中戲，它是在第12課的基礎(chǔ)

上，完成兩個(gè)角色追逐嬉戲的效果。涉及的新指令

有“面向鼠標(biāo)指針”“面向?qū)ο蟆薄１菊n還有一個(gè)

任務(wù)5海龜魚兒水中戲1課時(shí)

關(guān)鍵點(diǎn)是理解角色的造型，并通過造型的切換，實(shí)

現(xiàn)角色的動(dòng)斷效果。

主題是小小霰鼠鉆地道，是對(duì)前面知識(shí)點(diǎn)的綜

合運(yùn)用、有一定的難度。在前面編程的基礎(chǔ)上，本

任務(wù)6小小輾鼠鉆地道課增加了“顏色偵測”和“角色的多響應(yīng)方式”，1課時(shí)

實(shí)現(xiàn)條件判斷。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以完善前

面的游戲或動(dòng)畫程序。

3

（三）學(xué)情分析

任務(wù)任務(wù)名稱學(xué)情分析

本課教材對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，他們以形象思維為主，好

奇心強(qiáng)，喜歡探素，特別喜歡游戲、動(dòng)畫等。經(jīng)過前面的學(xué)

習(xí)，他們已經(jīng)有了一定的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生能掌握

最

任務(wù)1小小蝸牛跑得快

基本的上機(jī)操作，如：運(yùn)行程序，簡單打字，畫圖等等，應(yīng)該

說已經(jīng)具備一定的信息素養(yǎng)，能夠比較輕松地運(yùn)用類比的方法

認(rèn)識(shí)Scratch界面，掌握部分工具的使用方法。所以，在教學(xué)

中一定要讓學(xué)生注重小組合作，在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行窗口

“1rIt,,A，一

本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch語言的第二課，通過第一課的

學(xué)

小貓拜訪好朋友

任務(wù)2習(xí)，學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了Scratch軟件的界面和打開腳本的方

法。因此，本節(jié)課的學(xué)習(xí)難度并不大，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生使用思

囪士用拒11力工攸份受曰評(píng)知未的縝自

學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了Scratch軟件的基本界面，會(huì)為角色編寫腳

本。但對(duì)單調(diào)的背景和角色不滿意，想要進(jìn)一步豐富Scratch舞

任務(wù)3小狗參觀貓咪屋臺(tái)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)鼠標(biāo)操作、鍵盤輸入、窗口的組成也比較熟

悉，這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生的特

點(diǎn)，以動(dòng)物為主角營造故事情境，也會(huì)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握了順序結(jié)構(gòu)、多角色

腳本的編寫，而本節(jié)課的主要任務(wù)是通過實(shí)現(xiàn)小魚的游動(dòng)來認(rèn)

任務(wù)4魚兒水中自在游識(shí)循環(huán)結(jié)構(gòu)。在操作技能上，本節(jié)課沒有多少新的知識(shí)，點(diǎn)，

操作難度不大。另外，本節(jié)課中的新角色（小魚）和新場景

（海）會(huì)引起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)可以使用Scratch軟件編寫簡

單的腳本，實(shí)現(xiàn)角色的基本動(dòng)作，特別是在上節(jié)課中，利用重

復(fù)指令和碰到邊緣就返回兩個(gè)指令，讓小魚一直不停地游，所

任務(wù)5海龜魚兒水中戲以本課的小魚游動(dòng)的腳本，對(duì)于學(xué)生來說不是很難。四年級(jí)的

學(xué)生具備一定的觀察能力，可以讓學(xué)生觀察案例中小魚和海龜

移動(dòng)的方向以及海龜角色造型的變化，再分別探究其實(shí)現(xiàn)方

法。

本課是Scratch編程單元的最后一課，學(xué)生已經(jīng)初步了解

了Scratch圖形化程序設(shè)計(jì)環(huán)境，能夠熟練地在Scratch軟件

中更

任務(wù)6小小露鼠鉆地

道換背景，添加角色，為角色添加動(dòng)作、外觀以及控制模塊中的

相關(guān)指令等來完成簡單的動(dòng)畫。學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch軟件的興趣

厚，對(duì)程序有了一定的了解，這些都為條件判斷模塊的學(xué)習(xí)奠

定了一定的基礎(chǔ)。

3

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

(一)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

(1)認(rèn)識(shí)Scratch3.0軟件，了解Scratch3.0軟件的特色以及它的工作方式。

(2)掌握指令的拖動(dòng)、組合、刪除、復(fù)制的方法。

(3)認(rèn)識(shí)Scratch3.0中的舞臺(tái)、角色及其屬性，并能正確地添加、刪除、編

輯舞臺(tái)的背景、角色。

(4)認(rèn)識(shí)常見模塊的功能，包括動(dòng)作、外觀、事件、偵測等類型。

(5)能根據(jù)簡單的故事內(nèi)容編寫腳本，實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫效果。

2.過程與方法

(1)在設(shè)計(jì)動(dòng)畫的過程中，掌握分析問題、解決問題的方法。

(2)通過討論游戲的設(shè)計(jì)過程，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

(3)能通過作品表達(dá)自己的想法，與同學(xué)、老師進(jìn)行交流，分享感悟。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

(1)通過制作動(dòng)畫使學(xué)生感受Scratch3.0圖形化程序設(shè)計(jì)語言編程的快捷性、

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch3.0的興趣。

(2)在欣賞和制作動(dòng)畫、游戲的過程中，感受Scratch3.0的魅力。

(3)通過編寫動(dòng)畫，鍛煉學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

(二)單元作業(yè)目標(biāo)

1、通過作業(yè)教師檢測學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)與技能的掌握程度。

2、通過作業(yè)鞏固學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，并建立起個(gè)人的程序設(shè)計(jì)體系。

3、通過作業(yè)訓(xùn)練充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生思維，力口強(qiáng)記憶。

4

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

1、每節(jié)課設(shè)計(jì)五個(gè)問答題和一個(gè)課堂測試，問題逐層深入，由淺入深，

按照難度系數(shù)對(duì)不同層次學(xué)生進(jìn)行分層檢測。

2、教師在每節(jié)課可預(yù)留五至十分鐘讓學(xué)生做這些練習(xí)來鞏固所學(xué)知識(shí)與

技能。

3、每節(jié)課作業(yè)內(nèi)容要求當(dāng)堂完成，便于及時(shí)反饋信息，教師能快速了解

學(xué)生掌握情況，及時(shí)糾正。

4、每節(jié)課還設(shè)置一個(gè)簡單測試題訓(xùn)練，通過學(xué)習(xí)練習(xí)，系統(tǒng)打分的方式，由

學(xué)生做題進(jìn)行測試得分，了解自己掌握程度。

五、課時(shí)作業(yè)

第9課小小蝸牛跑得快1、簡單介紹一下

Scratch軟件。（難度系數(shù)0.2）

參考答案：Scratch軟件是麻省理工學(xué)院的“終身幼兒園團(tuán)隊(duì)”在2007年發(fā)布

的一款圖形化編程軟件，既好學(xué)，又好玩，它可以像搭積木一樣，用拖拽、組

合的方式創(chuàng)作出有趣的故事、動(dòng)畫和游戲。主要面對(duì)全球青少年開放，是圖形

化編程工具當(dāng)中最廣為人知的一種形式，所有人都可以在軟件中創(chuàng)作自己的程

序。目前我們使用的是Sctatch3.0版本軟件。

2、Scratch3.0軟件的界面有哪幾個(gè)主要組成部分？（難度系數(shù)0.1）

參考答案：指令模塊區(qū)、腳本區(qū)、舞臺(tái)區(qū)、角色區(qū)、控制按鈕、光標(biāo)工具欄。

3、Scratch3.0軟件指令模塊區(qū)有哪些主要組成部分？（難度系數(shù)0.1）

參考答案：運(yùn)動(dòng)、外觀、聲音、事件、控制、偵測、運(yùn)算、變量、自制積木。

4、如果代碼區(qū)中九大指令模塊不夠用怎么辦？（難度系數(shù)0.2）

參考答案：可以在左下角添加擴(kuò)展指令模塊。

4

5、根據(jù)圖片所示，原來小貓比蝸牛跑得快,

幣復(fù)執(zhí)行直到碰到舞臺(tái)邊絳▼?

當(dāng)按卜中格^鍵,，，■

一直到碰到舞臺(tái)邊緣①?

?|

說?杪I

說dfe賽?秒I?！冈摻巧腎!他腳上▼

停止住向色的兀他腳人▼

請(qǐng)修改以上程序讓蝸牛比小貓跑得快，達(dá)到以下效果：（難度系數(shù)0.4）

4

作業(yè)時(shí)間要求：10分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)實(shí)施主體：教師與學(xué)生

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)課堂提問與測試得分

作業(yè)分析：通過五個(gè)提問，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，理清學(xué)習(xí)思路，

讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的方法和掌握重難點(diǎn)，再通過練習(xí)修改程序中的參數(shù)，了解

程序設(shè)計(jì)能幫我們解決問題很方便。

作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：通過本節(jié)課作業(yè)練習(xí)，鞏固所學(xué)習(xí)知識(shí),讓學(xué)生牢固掌握

Scratch3.0軟件界面布局及九大模塊，初步認(rèn)識(shí)Scratch3.0的是兒童學(xué)習(xí)編

程最好的啟蒙平臺(tái)，讓學(xué)生對(duì)程序設(shè)計(jì)產(chǎn)生興趣。

4

第10課小貓拜訪好朋友

1、本節(jié)課用到了哪些角色？（難度系數(shù)0.1）

參考答案：小貓、小狗。

2、如何修改角色的名稱、位置和大??？（難度系數(shù)0.1）

參考答案：通過角色屬性面板進(jìn)行修改。

3、刪除指令有哪幾種方法？（難度系數(shù)0.2）

參考答案：使用鼠標(biāo)拖動(dòng)、使用菜單命令。

4

4、怎樣通過Scratch程序?qū)崿F(xiàn)小貓拜訪小狗的過程？（難度系數(shù)0.3）

參考答案：（1）步驟：調(diào)整行走方向f確定移動(dòng)位置一設(shè)置角色方向一編輯對(duì)話

語句。

（2）程序：

左轉(zhuǎn)O?度|

移動(dòng)步|

面向o方向|

說?秒

5、根據(jù)“和朋友打招呼.sb3”程序素材，修改或編寫和兩個(gè)朋友分別打招呼的

故事腳本并保存。（難度系數(shù)0.3）

作業(yè)時(shí)間要求：10分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)實(shí)施主體：教師與學(xué)生

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)課堂提問與測試得分

作業(yè)分析：通過五個(gè)提問，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，理清學(xué)習(xí)思

路，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的方法和掌握重難點(diǎn)，再通過練習(xí)修改程序中的參

數(shù)，了解程序設(shè)計(jì)能幫我們解決問題很方便。

作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：通過本節(jié)課作業(yè)練習(xí)，讓學(xué)生了解角色的概念，會(huì)給角色重命名，

會(huì)調(diào)整角色的大小和位置，掌握指令的添加與刪除方法，并掌握簡單的順序結(jié)構(gòu)

腳本的編寫及程序文件的保存方法。

4

第11課小狗參觀貓咪屋

1、有哪幾種添加角色的方法？（難度系數(shù)0.1）

參考答案：在右下角位置上傳角色、隨機(jī)、繪制、選擇一個(gè)角色。

2、有哪幾種添加背景的方法？（難度系數(shù)0.1）

參考答案：在右下角位置上傳背景、隨機(jī)、繪制、選擇一個(gè)背景。

3、在Scratch軟件中如何切換多個(gè)舞臺(tái)背景？（難度系數(shù)0.2）

參考答案：（1）手動(dòng)切換背景，用鼠標(biāo)選擇。

4

（2）在程序代碼執(zhí)行過程中自動(dòng)切換。

4、如果要讓用Scratch軟件程序編寫的小故事變得有聲有色，如何使用聲音

指令進(jìn)行創(chuàng)作？（難度系數(shù)0.2）

參考答案：

（1）選擇聲音選項(xiàng)卡，在左下角選擇或上傳聲音文件，然后對(duì)聲音文件進(jìn)行剪輯;

（2）利用聲音模塊中的播放與停止聲音，音調(diào)與音量設(shè)置等程序積木進(jìn)行設(shè)計(jì)。

4

H代碼/背景'j聲音

5、發(fā)揮個(gè)人想象力，在背景庫和角色庫中自由選擇多個(gè)背景和角色編寫簡單故

事腳本。（難度系數(shù)0.4）

作業(yè)時(shí)間要求：10分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)實(shí)施主體：教師與學(xué)生

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)課堂提問與測試得分

作業(yè)分析：通過五個(gè)提問，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，理清學(xué)習(xí)思

路，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的方法和掌握重難點(diǎn)，再通過練習(xí)修改程序中的參

數(shù)，了解程序設(shè)計(jì)能幫我們解決問題很方便。

作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：通過本節(jié)課作業(yè)練習(xí)，讓學(xué)生掌握在Scratch3.0軟件中添加角色

和背景的方法，掌握切換背景指令模塊的用法，掌握用Scratch3.0軟件制作小

故事的一般方法。

4

第12課魚兒水中自在游

1、有哪幾種刪除角色的方法？（難度系數(shù)0.1）

參考答案：（1）直接單擊角色右上角的“義”號(hào);（2）選中角色，單擊鼠標(biāo)

右鍵，選擇“刪除”。

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第2種方法

第1種方法

2、如何讓小魚一直游動(dòng)？（難度系數(shù)0.1）

參考答案：設(shè)置“重復(fù)執(zhí)行”指令。

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3、如何讓小魚一游到邊緣時(shí)就自動(dòng)往反方向游？（難度系數(shù)0.1）

參考答案：設(shè)置“碰到邊緣就反彈”指令。

4、如果要讓小魚在水中游動(dòng)的速度慢一些，該如何設(shè)置？（難度系數(shù)0.3）

參考答案：可以修改腳本參數(shù)一移動(dòng)步數(shù)越大就越快，移動(dòng)步數(shù)越小就越慢。

5、在本課基礎(chǔ)上再添加多條小魚，并設(shè)置這些角色的腳本程序，讓這些小魚

在水中一起游動(dòng)。（難度系數(shù)0.4）

作業(yè)時(shí)間要求：10分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)實(shí)施主體：教師與學(xué)生

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)課堂提問與測試得分

作業(yè)分析：通過五個(gè)提問，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，理清學(xué)習(xí)

思路，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的方法和掌握重難點(diǎn)，再通過練習(xí)修改程序中

的參數(shù)，了解程序設(shè)計(jì)能幫我們解決問題很方便。

作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：通過本節(jié)課作業(yè)練習(xí)，讓學(xué)生掌握刪除角色的方法，學(xué)會(huì)使用

“重復(fù)”指令設(shè)計(jì)程序，掌握角色“碰到邊緣就反彈”指令。

14

第13課海龜魚兒水中戲1、

如何導(dǎo)入外部的背景和角色？（難度系數(shù)0.1）

參考答案：素材圖片（海底背景、小魚、海龜1、海龜2）

背景:

角色:

（1）右下角：選擇一個(gè)背景-水下-Underwater1

右下角：上傳素材背景（海底背景）

（2）右下角：上傳角色（小魚）

（3）左下角：上傳角色（海龜1和海龜2）

2、如何設(shè)置小魚角色的水平翻轉(zhuǎn)？（難度系數(shù)0.2）參

考答案：（1）設(shè)置屬性中的方向?yàn)檎祷蜇?fù)值；

（2）程序積木左轉(zhuǎn)或右轉(zhuǎn)設(shè)置正值或負(fù)值。

3、如何設(shè)置海龜?shù)挠蝿?dòng)效果？（難度系數(shù)0.2）

參考答案：重復(fù)執(zhí)行一等待0.2秒切換“下一個(gè)造型”。

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4、如何設(shè)置小魚跟隨鼠標(biāo)和海龜跟隨小魚游？請(qǐng)學(xué)生自己制作貓捉老鼠跟隨

游戲。（難度系數(shù)0.2）

參考答案：（1）重復(fù)執(zhí)行小魚面向指鼠標(biāo)指針移動(dòng)；

（2）海龜面向小魚移動(dòng)。

5、怎樣把一個(gè)角色上的程序代碼復(fù)制到另一個(gè)角色中？（難度系數(shù)0.3）

參考答案：（1）直接將一角上的程序代碼拖拽到另一個(gè)角色上，另一角色抖動(dòng)

時(shí)松開鼠標(biāo)即可；（2）可以用鼠標(biāo)指針對(duì)準(zhǔn)程代碼用鼠標(biāo)右鍵單擊選擇快捷菜

單中的復(fù)制命令，再移動(dòng)到另一角色用鼠標(biāo)右擊即可。

作業(yè)時(shí)間要求：10分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)實(shí)施主體：教師與學(xué)生

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)課堂提問與測試得分

作業(yè)分析：通過五個(gè)提問，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，理清學(xué)習(xí)

思路，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的方法和掌握重難點(diǎn)，再通過練習(xí)修改程序中

的參數(shù)，了解程序設(shè)計(jì)能幫我們解決問題很方便。

作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：通過本節(jié)課作業(yè)練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何導(dǎo)入外部素材，掌握角色

造型的切換方法，學(xué)會(huì)使用“面向”指令控制角色的移動(dòng)方向，熟練使用“重

復(fù)執(zhí)行”指令，掌握把一個(gè)角色上的程序代碼復(fù)制到另一個(gè)角色中的方法。