部編版2021-2022學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語文試卷含答案

部編版2021-2022學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末專題

語文試卷

（分值：150分，時(shí)間：120分鐘）

一、基礎(chǔ)運(yùn)用（共35分）

1.（2021?四川旌陽?七年級(jí)期末）下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（3分）

A.嫩綠(neng)稱職(chen)浸滿(qln)隨聲附和（he）

B.心護(hù)（bi）懲戒(cheng)爭(zhēng)執(zhí)(zhi)一咄逼人（duo）

C.賬簿(bu)貯蓄（zhU）或斜（qi）苒輕怕重（nian）

D.黃孽(yun)棧橋（jian）高邈（mi&o）畏罪潛逃（q詣n）

2.（2021?遼寧穌魚圈?七年級(jí)期末）請(qǐng)選出下列詞語中尊*惜別字的一項(xiàng)（3分）

A.朗潤小心翼翼各得其所混為一談

B.癱瘓彩棱鏡煞有解事油然而生

C.點(diǎn)綴饑腸漉漉眾目睽睽人跡罕至

D.蔭蔽挖墻角恍然大悟洗耳恭聽

3.（2021.廣東白云.七年級(jí)期末）依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3

分）

荔枝灣是廣州市民休閑的好地方。初夏時(shí)節(jié)，帶上家人或約上三五好友，坐上一只花艇

仔在荔枝灣涌上，看，沿途荷香數(shù)里，涌上波光激海，兩岸游人如鯽。聽，“荔枝……

龍眼……菠蘿……”"馬蹄爽……缽仔糕……艇仔粥……”的叫賣聲、粵曲聲、咸水歌聲、嬉

笑聲交織一起，這時(shí)候，這時(shí)候，不管是悠然吮吸著馬蹄爽的孩子，還是貪婪地享受“一灣

溪水綠，兩岸荔枝紅”美景的我，都深深地嵌進(jìn)這軸的南國水鄉(xiāng)寫意畫卷中。“賣荔

枝……”，粵劇大師、紅線女的《荔枝頌》在夏日的微風(fēng)中地傳來，我—在國際化大都

市廣州中心城區(qū)的人間仙境中。

A.徜徉別具風(fēng)情隱隱約約迷醉

B.蕩漾風(fēng)情萬種隱隱約約迷失

C.徜徉風(fēng)情萬種斷斷續(xù)續(xù)迷失

D.蕩漾別具風(fēng)情斷斷續(xù)續(xù)迷醉

1

4.（2021.河南汝陽.七年級(jí)期末）下列有關(guān)課文說法有誤的一項(xiàng)是（3分）

A.《紀(jì)念白求恩》是毛澤東撰寫的紀(jì)念性文章，全文是按敘——論——頌的順序展開

的。

B.《動(dòng)物笑談》是法國動(dòng)物行為學(xué)家、科普作家康拉德?勞倫茲的作品。文章采用總——

分結(jié)構(gòu)，首先總述研究動(dòng)物行為的趣事多，逗笑的主角常常不是動(dòng)物，而是觀察者自己；然

后從研究水鴨子的趣事和黃冠大鸚鵡的趣事兩個(gè)方面分述。

C.《狼》選自清代文學(xué)家蒲松齡的文言小說集《聊齋志異》。課文告訴我們：對(duì)待像狼

一樣的邪惡勢(shì)力應(yīng)丟掉幻想，敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。

D.《皇帝的新裝》全文圍繞“新裝”的特性，以皇帝為中心人物，按照時(shí)間順序依次展

開故事情節(jié)：愛新裝——做新裝——看新裝——穿新裝游行——揭新裝騙局。故事情節(jié)環(huán)環(huán)

相扣，思路清晰，脈絡(luò)分明。

5.（2021.廣東潮陽.七年級(jí)期末）下列對(duì)病句的修改不思砸的一項(xiàng)是（3分）

A.近年來，僑批作為潮汕歷史文化研究中的重要部分，廣泛受到了人們的關(guān)注。（將

“廣泛”移到"關(guān)注”前面）

B.學(xué)校的美育是為建設(shè)社會(huì)主義精神文明和培養(yǎng)學(xué)生心靈美、行為美。（在結(jié)尾加上“服

務(wù)的”）

C.中國古典小說《水滸傳》制造了梁山一百零八個(gè)英雄形象，人人性格不同，個(gè)個(gè)有

血有肉。（把“制造”改為“建造”）

D.國家郵政局監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，今年11月1日至11日，全國郵政、快遞企業(yè)共處理快

件超過35億件左右。（刪掉“左右”）

6.（202卜吉林鐵西?七年級(jí)期末）下列各項(xiàng)判斷正確的一項(xiàng)是（3分）

A.“他的心太小了，連個(gè)米粒都容不下”是比喻句。

B.“無論什么情況發(fā)生，他總能做到神采弈弈”一句中沒有錯(cuò)字。

C.小明說：“媽，您老人家一天凈為我瞎忙，瞎操心。看，這是我送您的新年禮物！”

一句體現(xiàn)了小明懂事孝順語言得體。

D.“小明簡直是個(gè)演說家，他信口開河的樣子讓同學(xué)們很崇拜”一句中成語使用不當(dāng)。

7.（2021?江蘇金湖?七年級(jí)期末）詩、文名句填空。（6分）

2

①正是江南好風(fēng)景，。（杜甫《江南逢李龜年》）

②夜發(fā)清溪向三峽，。（李白《峨眉山月歌》）

③,卻話巴山夜雨時(shí)。（李商隱《夜雨寄北》）

④夜闌臥聽風(fēng)吹雨，。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）

⑤《誡子書》中從反面闡述才、學(xué)、志關(guān)系的句子是：，O

8.（2021?重慶江北?七年級(jí)期末）名著閱讀。（5分）

周末，江小北在家津津有味地閱讀《西游記》。突然，他發(fā)現(xiàn)書中夾著一枚古舊的《西

游記》故事郵票。圍繞這枚郵票，江小北和爸爸江建國有了以下一番對(duì)話。結(jié)合你對(duì)《西游

記》的閱讀心得，將他們的對(duì)話補(bǔ)充完整吧。

江小北：爸爸，我來考考你，這枚郵票記錄的是《西游記》里的什么故事呀？（2分）

江建國：（1）__________________________________________________________________

江建國：我也得考考你，我發(fā)現(xiàn)，這枚郵票的畫家把孫悟空的形象畫錯(cuò)了。你能結(jié)合《西

游記》的閱讀所得說說錯(cuò)在何處嗎？（3分）

江小北：（2）__________________________________________________________________

9.（2021.湖南通道.七年級(jí)期末）綜合性學(xué)習(xí)（6分）

剛跨入中學(xué)大門，一切都是新的，你們也肯定認(rèn)識(shí)了不少新同學(xué)，結(jié)交了新朋友。當(dāng)然

也會(huì)有新感受，下面就請(qǐng)同學(xué)們以“交友”為主題完成下列任務(wù)。

（1）交友故事?；顒?dòng)過程中，將全班同學(xué)分為不同的小組，閱讀、搜集、整理有關(guān)交

友的詩詞文章、名言警句等。請(qǐng)舉出一個(gè)交友的典故，并簡要說說典故內(nèi)容。（3分）

3

（2）交友利弊。“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，互聯(lián)網(wǎng)豐富和改變了現(xiàn)代人的交友方式,

多種多樣的網(wǎng)上交友方式有利也有弊。你認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)交友是利還是弊？為什么？（3分）

二、閱讀理解（55分）

（-）（2021?河南商城?七年級(jí)期末）閱讀下面的詩歌，完成后面小題。（6分）

山中與幽人對(duì)酌

（唐）李白

兩人對(duì)酌山花開，一杯一杯復(fù)一杯。

我醉欲眠卿且去，明著有意抱琴來。

10.“一杯一杯復(fù)一杯”中連用三個(gè)“一杯”，這有什么好處？

11.“我醉欲眠卿且去，明著有意抱琴來”表達(dá)詩人怎樣的感情？

（-）（2021.河北豐寧.七年級(jí)期末）閱讀下面的文言文，完成下面小題。（13分）

《論語》十二章

子日：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子

乎？“

曾子日：“吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”

子日：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七

十而從心所欲，不逾矩?！?/p>

子口：“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>

子口：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?/p>

子日：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，

回也！”

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”

子曰：”飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。

子日：“三人行。必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹?。其不善者而改之?！?/p>

子在川上目：“逝者如斯夫。不舍晝夜。”

子日：“三軍可奪師也。匹夫不可奪志也。”

4

子夏日：“博學(xué)而篤志。切問而近思。仁在其中矣?！?/p>

12.解釋加點(diǎn)詞語的意思。（4分）

（1）人不知而不遍（）

（2）學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎（）

（3）博學(xué)而寫志（）

（4）不逾處（）

13.翻譯下列句子（4分）

（1）溫故而知新，可以為師矣。

（2）飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。

14.下列句子中加點(diǎn)詞語的意思相同的一項(xiàng)是（3分）

A.溫故加知新/人不知頂不慍

B.日中不至，則是無停/與朋友交而不停乎

C.尊君在不/過中不至

D.吾目三省吾身/君與家君期目中

15.“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回

也！“這是孔子對(duì)顏回很高的評(píng)價(jià)，根據(jù)孔子的點(diǎn)評(píng)，你覺得顏回是一個(gè)什么樣的人。（2分）

（三）（2021?湖南鶴城?七年級(jí)期末）（12分）

（甲）

最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好

像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色

還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著，這件花

衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)兒更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光

斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受

不住大雪的，那些小山太秀氣！

5

（乙）

冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人G備自己的全形印在雪上）和

塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。簿簿的雪，是不

行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀?jìng)兙靡褵o處覓食的時(shí)候才好。掃開一塊雪，露出地面，

用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些枇谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀

下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰

的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。

這是閏土的父親所傳授的方法，我卻不大能用。明明見它們進(jìn)去了，拉了繩，跑去一看，

卻什么都沒有，費(fèi)了半天力，捉住的不過三四只。閏士的父親是小半天便能捕獲幾十只，裝

在叉袋里叫著撞著的。我曾經(jīng)問他得失的緣由，他只靜靜地笑道：“你太性急，來不及等它

走到中間去?！?/p>

16.甲乙兩文分別圍繞總領(lǐng)句中哪個(gè)詞展開描寫的？（2分）

17.標(biāo)出甲文中畫線句子的重音，聯(lián)系上下文，說說你這樣標(biāo)注的理由。（4分）

給山們穿上一件帶水紋的花衣

18.甲文從成人視角看冬天雪景。有人認(rèn)為甲文是按空間順序?qū)懢暗?，也有人認(rèn)為是按

時(shí)間順序?qū)懢暗?，你的看法呢？?qǐng)結(jié)合選段說說你的理由。（3分）

19.依據(jù)乙文填空。（3分）

乙文從兒童視角記下雪趣事，描述了百草園的又一大樂事①,作者著

重以簡約生動(dòng)的動(dòng)作描寫，展示了②，鮮活地表現(xiàn)了“我''當(dāng)時(shí)

③_______________心理，表達(dá)了“我”對(duì)百草園生活的④_________________之情。

（四）（2021.廣東澄海.七年級(jí)期末）（12分）

奔跑的魚頭豆腐

薛長登

我騎著電瓶車拐進(jìn)一條巷子，在一個(gè)銹跡斑斑的鐵門前停了下來。

6

”郝大爺在家嗎？“我沖屋里喊。

“門沒鎖?！币粋€(gè)沙啞的聲音從屋里傳來。

我推開門，拎著包進(jìn)了屋。屋里光線昏暗，在靠右墻的舊沙發(fā)上窩著一個(gè)老人。

“您餓了吧？“我歉意地說，“來時(shí)半路上車子輪胎破了。”

“沒關(guān)系。肉嗎？我聞到了，還有什么？“老人從沙發(fā)上站了起來。

我從包里拿出一個(gè)打包盒，老人裝了一碗米飯，像往常一樣念叨起來：“要是有一碗魚

頭豆腐就好了。”

我提出一個(gè)保溫桶，放到他面前，他說：“我沒叫這么多菜啊，我每天只要10元的菜啊?！?/p>

“這道菜是免費(fèi)的，店里對(duì)老客戶的贈(zèng)送?！拔艺f。

他打開保溫桶的蓋子，驚呼：“魚頭豆腐?！八劬﹂W著光，一漏一拐跳向廚房，拿來一

個(gè)大碗，顫抖著手把魚頭豆腐連湯帶水倒進(jìn)大碗里。

我轉(zhuǎn)身要走，他示意我坐下。他第一次邀請(qǐng)我坐下。

“多大了？”他喝了一口湯后問。

“17歲?！蔽艺f。

“你沒上學(xué)？”“沒。”我局促不安起來。

“怎么不上學(xué)呢？''他目光如炬地望著我，我避開他的目光，沉默不語。

“你瞧，我這屋子要拆遷，幾年前都要拆了，我不等那錢用，我有錢。‘‘他岔開話題，“兒

子在上海工作，兩口子一年七八十萬，催促我多回了，我不去，那地方?jīng)]有我的玩友，還有

她，你看，放哪?。俊?/p>

他指著墻上的一個(gè)相框，一個(gè)老太太慈眉善目?！拔易钕矚g吃她做的菜，特別是魚頭豆

腐。這飯店的魚頭豆腐可以，但沒有她做的那味道。''他瞇著眼品著湯?！八吆螅揖蜎]那

口福了，腿腳又不靈便，自己還不會(huì)做菜，就這么將就過著。你家里還有誰？”

“我還有……我爸一人?！拔覈肃橹f。我不愿告訴他我是棄嬰，被父親收養(yǎng)，我更不愿

告訴他父親今年66歲，每天還在建筑工地做小工掙錢。我趕忙起身，說：“我得走了，我還

得回店里做雜活?！?/p>

以后，每逢節(jié)日或月底，我都會(huì)帶著裝著鮮美魚頭豆腐的保溫桶，總以店里搞活動(dòng)為由，

帶給郝大爺一份驚喜。

7

這天，看到他低頭品味著魚湯時(shí)，那半頭白發(fā)在我眼前晃，我想起父親，忍不住對(duì)他說：

“我能用一下你家的電話嗎？”

他先是一愣，然后指著擺在大桌子上的電話機(jī)，笑呵呵地說：“怎么不能，你想用隨時(shí)

用?！?/p>

我撥打了一個(gè)電話，低聲說：“爸，昨天我從郵局給你匯了1200元錢，注意查收。還有

你不要太省了，中午也買點(diǎn)肉菜……”我看到時(shí)間有近3分鐘了，連忙說再見，掛了電話。

“打給你爸的電話？“郝大爺看我走過來，關(guān)切地問。我點(diǎn)頭。

“吃了魚頭豆腐，別的人都說我顯年輕了，下午我得去把頭發(fā)染黑了，哈哈，再年輕一

回。''郝大參滿面紅光地說。

看到郝大爺開心的樣子，我頭腦不斷閃現(xiàn)父親經(jīng)常只吃著干飯，喝著白開水的情形。我

做了一個(gè)重要的決定。

我另外買了一個(gè)大的保溫桶，里面裝滿了魚頭豆腐。我在每個(gè)周日送外賣時(shí)，順便送十

幾份魚頭豆腐出去。掃路工人、大學(xué)生、鞋匠、出租車司機(jī)和路人，我都給他們提供過熱熱

的魚頭豆腐，當(dāng)他們疑惑時(shí)，我會(huì)說：“店里搞愛心活動(dòng)的?！?/p>

這天，我回到店里，店里的老板對(duì)我說：“來一下我的辦公室?！壹t著臉，局促不安地

跟著老板進(jìn)了他的辦公室，他從抽屜里取出一沓錢，說：“這里是3000元?！?/p>

“老板，我沒做對(duì)不起店里的事情，您不能解雇我?！拔抑钡卣f。

“這不是你的工資，郝大爺來過了，你這孩子，工資不高，做了好事，還不讓后廚師傅

說。這錢獎(jiǎng)給你的，你為店里帶來了生意，郝大爺為咱店介紹了不少客戶，許多人家中午不

做菜，就訂我店里的菜。從今天開始，咱們店每個(gè)周日免費(fèi)提供魚頭豆腐50份，打包盒沒

法用，就用定制的保溫桶，這50份魚頭豆腐就由你送出去?！?/p>

我鼻子一酸沒忍住，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，連聲說“謝謝

老板遞給我一個(gè)手機(jī)，說：“這是郝大爺送你的，他說讓你多給家里打電話?！?/p>

九月份第一大，我要離開飯店，到飯店幾里外的一個(gè)技校念書，郝大爺為我找的學(xué)校，

我的吃住費(fèi)用都由郝大爺承擔(dān)，他只有一個(gè)條件，讓我周末帶一份魚頭豆腐給他。

“你周日還得來啊，50份魚頭豆腐還得由你送。''臨別時(shí)，老板叮囑我。

我對(duì)老板深深鞠了一躬。

8

“這孩子挺懂事的?！八牧艘幌挛业募绨?，“我得感謝你啊，你為我店帶來了好運(yùn)?！?/p>

“是您做了善事。昨天我爸來電話了，說每周村里老人都能吃到一份肉菜，有魚頭豆腐

或魚香肉絲，每周都換花樣，別人送的。他們幾個(gè)老人聚到一起，商討這個(gè)星期日送點(diǎn)什么

出去?！?/p>

“了不起，真是了不起。''老板感嘆道。

（原載《天池》2017年第7期，有刪改）

20.根據(jù)小說的內(nèi)容，完成下列表格。（4分）

情節(jié)事件

開端(1)

發(fā)展念及郝大爺和父親，每周日"我'’都給陌生人送免費(fèi)的魚頭豆腐。

高潮(2)

結(jié)局“我”在郝大爺?shù)馁Y助下到技校讀書，愛心繼續(xù)在傳遞。

21.聯(lián)系全文內(nèi)容，說說文章結(jié)尾老板覺得“了不起”指的是什么？（2分）

22.從人物描寫的角度品析下列句子的表達(dá)效果。（3分）

（1）他打開保溫桶的蓋子，驚呼：“魚頭豆腐?！八劬﹂W著光，一痛一拐跳向廚房,

拿來一個(gè)大碗，顫抖著手把魚頭豆腐連湯帶水倒進(jìn)大碗里。

（2）我紅著臉，局促不安地跟著老板進(jìn)了他的辦公室，他從抽屜里取出一沓錢，說：“這

里是3000元?！?/p>

23.題目“奔跑的魚頭豆腐”有什么含義和作用。（3分）

（五）（2021?陜西碑林?七年級(jí)期末）閱讀下面的材料，完成下列各題。（12分）

材料一：

“云教育''是指基于云計(jì)算應(yīng)用的教育平臺(tái)服務(wù)。集教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)等于一體，它搭建

9

了一個(gè)可供教育主管部門、學(xué)校、教師、學(xué)生以及家長分工協(xié)作的在線平臺(tái)，從而共同達(dá)成

教學(xué)目標(biāo)和育人任務(wù)。近年來，“云教育”受到國內(nèi)外眾多教育界人士關(guān)注。此次疫情的發(fā)生

讓“云教育''在我國得以大面積推廣。不可否認(rèn)，在實(shí)踐過程中，“云教育''在新技術(shù)的運(yùn)用、

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教育質(zhì)量的保證等方面還存在一些問題。同時(shí)，"云教育'’不可能完全代替

線下教育，傳統(tǒng)課堂仍具有無可取代的重要作用。當(dāng)正常的教育教學(xué)秩序逐漸恢復(fù)，相信有

關(guān)“云教育''的探索不會(huì)也不應(yīng)停滯。

（摘編自楊國營《云教育拓展未來教育想象空間》）

材料二：

圖一：學(xué)生喜歡的上課模式（傳統(tǒng)課堂、線上教學(xué)1.線上教學(xué)2）調(diào)查（可選取兩項(xiàng)）。

■①傳統(tǒng)課堂隹戔上教學(xué)2

■和專統(tǒng)課堂

■頷戔上教學(xué)2〈互動(dòng)多樣型）

④傳統(tǒng)課堂淡上教學(xué)1

?⑤線上教學(xué)1〈聽講為主型）

圖二：你認(rèn)為線上教育的優(yōu)點(diǎn)有哪些？（答題人數(shù)451人）

材料三：

國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)于2月17日正式開通后。一直運(yùn)行平穩(wěn)順暢。瀏覽人次逐步攀

升，覆蓋各省份。截至5月11日，國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)瀏覽次數(shù)達(dá)20.73億，訪問人次

達(dá)17.11億。中國教育電視臺(tái)空中課堂收視率大幅躍升，在全國衛(wèi)視關(guān)注度排名進(jìn)入前10。

10

家長和學(xué)生普遍反映網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)界面清晰、使用便捷、內(nèi)容豐富、資源優(yōu)質(zhì)、觀看流暢。

“在'停課不停學(xué)'工作中，各地充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)?！苯逃?/p>

基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛介紹，教育部與工信、廣電等部門在政策、技術(shù)上的密切合作是開展

大規(guī)模在線教育的重要保障。線上教育為保障疫情期間“停課不停學(xué)”發(fā)揮了重要作用，促進(jìn)

了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享共用，特別是為薄弱學(xué)校、艱苦邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)輸送了優(yōu)質(zhì)資源，是推

進(jìn)教育公平的重要途徑。呂玉剛同時(shí)表示，這次在線教育實(shí)踐，也暴露出網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行保障能力

還存在不足、體系化的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源不足、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力不足等問題，需要在

今后的工作中加以破解。

如何保證在線學(xué)習(xí)與線下課堂教學(xué)質(zhì)量實(shí)質(zhì)等效？“教師需要在實(shí)時(shí)交互的場(chǎng)景下，及

時(shí)準(zhǔn)確地采集學(xué)生的學(xué)習(xí)成效數(shù)據(jù)，隨時(shí)調(diào)整教與學(xué)活動(dòng)。在線教育要從，單聲道'向，雙聲道'

轉(zhuǎn)變，從‘教師中心'向‘學(xué)生中心’轉(zhuǎn)變。”清華大學(xué)在線教學(xué)指導(dǎo)專家組組長于歆杰介紹。

（摘自《國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)瀏覽次數(shù)達(dá)20.73億》，《人民日?qǐng)?bào)》2020年5月）

材料四:

OMOOnline-Merge-Offline（線上、線下的融合）。OMO學(xué)習(xí)方式就是把傳統(tǒng)面授

學(xué)習(xí)與線上網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)相融合。線下支持線上、線上賦能線下，二者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相輔相成。

OMO學(xué)習(xí)方式并非指線上、線下簡單相加，而是指你中有我、我中有你，相互融合，能夠

倍數(shù)級(jí)放大教與學(xué)的效果。OMO學(xué)習(xí)方式將重塑傳統(tǒng)意義上的教與學(xué)的關(guān)系。學(xué)生不再是

被動(dòng)的知識(shí)接受者，而是積極的學(xué)習(xí)者；老師也不再是簡單的知識(shí)傳授者，而是引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)、

組織學(xué)生自主、自律學(xué)習(xí)的人，是真正的傳道授業(yè)解惑之人。

“學(xué)習(xí)為重''是OMO學(xué)習(xí)方式的核心理念。OMO學(xué)習(xí)方式的重心在“學(xué)'’而不是在“教”。

"教''與"學(xué)''不是一個(gè)問題，而是兩個(gè)問題。教得好并不意味著僅僅教案寫得多完善、講解多

精彩，關(guān)鍵在于是不是以學(xué)生為中心，能不能促使學(xué)生真正地去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生確實(shí)學(xué)到知識(shí)

和方法，提高學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)。

首先，“學(xué)習(xí)為重”意味著教學(xué)觀念和教學(xué)行為必須發(fā)生轉(zhuǎn)變。OMO學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生

“自助式學(xué)習(xí)”或自主學(xué)習(xí)，在制度上和教學(xué)設(shè)計(jì)上要保障學(xué)生享有較多時(shí)間、空間和意志的

自由；同時(shí)，由于信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的加持，教師和學(xué)生可以充分利用線上的高效和便捷進(jìn)

行合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。

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“學(xué)習(xí)為重''意味著‘‘教''與''學(xué)''權(quán)重的合理傾斜。OMO學(xué)習(xí)方式注重以學(xué)定教，“教”服務(wù)

于“學(xué)”，服從于"學(xué)教師因材施教，師生互動(dòng)互變；促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、線上

線下混合式學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)是關(guān)鍵；變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”“我能學(xué)”“我會(huì)

學(xué)”，學(xué)習(xí)有目標(biāo)、有興趣、有動(dòng)力、有責(zé)任。

“學(xué)習(xí)為重''意味著教師的角色定位必須發(fā)生轉(zhuǎn)變。在0M0學(xué)習(xí)方式狀態(tài)下，“人機(jī)共

教”成為一種教學(xué)常態(tài)，教師角色將會(huì)發(fā)生巨大改變。知識(shí)性教學(xué)大多由線上承擔(dān)，教師則

承擔(dān)更有意義的工作，包括學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)、督促、激勵(lì)、陪伴以及與學(xué)生的情感交流等方

面。本來，線上教學(xué)將會(huì)以“教書”為主，而教師則以“育人”為重。教師并不是知識(shí)的灌輸者，

而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，也是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的助手和朋友。

（摘編自《線上線下融合：重塑傳統(tǒng)意義上的教與學(xué)》，《光明日?qǐng)?bào)》2020年8月）

24.下列關(guān)于“云教育”的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.從材料一和材料二可以看出，"云教育''集教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)等于一體，有可回放、

可截圖、不受時(shí)空限制等優(yōu)勢(shì)，但也有自身的短板。

B.從材料三可以看出，疫情期間“云教育''在我國能夠大面積推廣，得益于教育部與工

信、廣電等部門在政策、技術(shù)上的密切合作。

C.未來的“云教育''如果實(shí)現(xiàn)與線下課堂教學(xué)質(zhì)量實(shí)質(zhì)等效，將成為未來教育主流，并

逐漸取代傳統(tǒng)課堂.

D.OMO學(xué)習(xí)方式關(guān)鍵在于是不是以學(xué)生為中心，能不能促使學(xué)生真正地去學(xué)習(xí)，讓

學(xué)生確實(shí)學(xué)到知識(shí)和方法、提高學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)。

25.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.從材料二圖一可以推測(cè)出，學(xué)生更喜歡有互動(dòng)的教學(xué)方式。

B.從材料二可以看出，線上教育兩種模式都具有課堂教學(xué)不可復(fù)制的三大優(yōu)點(diǎn)。

C.新冠疫情期間，在線教育為全國中小學(xué)實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué)”提供了有力支持，是推進(jìn)

教育公平的重要途徑。

D.OMO學(xué)習(xí)方式是指線上學(xué)習(xí)加線下學(xué)習(xí)的綜合學(xué)習(xí)模式，網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)和教師都是

知識(shí)的主要提供者。

26.閱讀材料二中的圖一，請(qǐng)簡要概括圖一反映的現(xiàn)象。（3分）

12

27.如何理解0M0學(xué)習(xí)方式的核心理念？（3分）

三、寫作（60分）

28.（2021?四川沐川?七年級(jí)期末）春天在朱自清筆下歸來，冬天在老舍筆下歸來，母愛在史

鐵生的懷念中歸來，陽光會(huì)在風(fēng)雨后歸來，成功會(huì)在努力后歸來……請(qǐng)以《歸來》

為題，把題目補(bǔ)充完整，寫一篇600字左右的作文。作文中不得出現(xiàn)涉嫌泄密的人名、校名、

地名，不得抄襲。

13

參考答案

一、基礎(chǔ)運(yùn)用（共35分）

1.C2.A3.D4.B5.C6.D

7.落花時(shí)節(jié)又逢君思君不見下渝州何當(dāng)共剪西窗燭鐵馬冰河入夢(mèng)來

非學(xué)無以廣才非志無以成學(xué)

8.（1）大鬧天宮。

（2）孫悟空此時(shí)還沒有身穿虎皮裙，頭上也沒戴金箍。

9.（1）管鮑之交、刎頸之交、高山流水、管寧割席等，典故只要能說清人物及事情即

可。

（2）示例一：我認(rèn)為網(wǎng)上交友有利。網(wǎng)上交友范圍廣，山南海北皆朋友，只要志趣相

投，地域不是障礙。而且網(wǎng)上的朋友可以隨心所欲地交流，不像與身邊的朋友交談總有所顧

忌，怕說真心話。

示例二：我認(rèn)為網(wǎng)上交友有弊。網(wǎng)上的朋友互相之間不熟悉，難得有真心話說，而且網(wǎng)

上所說的與現(xiàn)實(shí)生活總會(huì)有差距，如果把握不好還有可能上當(dāng)受騙。

二、閱讀理解（55分）

10.“極寫飲酒之多"或‘‘極寫飲酒之痛快

11.“表達(dá)了詩人對(duì)自由自在生活的熱愛之情'’或"朋友之間的深情”

12.生氣通“悅”，愉快堅(jiān)定法度

13.（1）溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)，可以得到新的理解和體會(huì)，可以憑（這個(gè)）當(dāng)別人的老師了。

（2）吃粗糧喝冷水，彎曲胳膊枕靠著它，樂趣也就在其中了。

14.B

15.他是一個(gè)居于陋巷而不改其樂的勤奮好學(xué)、安貧樂道之人。

16.妙兩樣

17.選擇重讀“帶水紋”，為了突出花衣的特點(diǎn)；或選擇重讀比喻詞“花衣”，強(qiáng)調(diào)整個(gè)山

的特點(diǎn)。

18.按空間順序?qū)哟畏置鞯孛鑼懥松郊馍狡律窖木拔?；也可以看作按從白天到傍晚?/p>

時(shí)間順序來寫。

14

19.冬天雪地捕鳥捕鳥的過程與方法小心、緊張、興奮喜愛、眷戀

20.(1)“我”給郝大爺送去免費(fèi)的魚頭豆腐，大爺知道“我”因家境貧困而失學(xué)。

(2)老板獎(jiǎng)勵(lì)"我''3000元，并安排“我''每周日送50份免費(fèi)的魚頭豆腐出去。

21.(1)“我”送外賣時(shí)，主動(dòng)免費(fèi)為老人送魚頭豆腐，了不起；

(2)因?yàn)椤拔摇彼汪~頭豆腐帶火了店里的生意，了不起；

(3)老板因“我”的行為萌生公益之心，每周免費(fèi)送魚頭豆腐湯，了不起：

(4)在老板每周的公益善舉之下，越來越多的人想要去幫助別人，了不起；

(5)郝大爺送“我”手機(jī)并資助我到技校讀書，了不起；

(6)一個(gè)善念引起的一連串的公益活