人教版音樂七年級下冊 第四單元 《鳳陽花鼓》 教案

人教版音樂七年級下冊第四單元《鳳陽花鼓》教案主備人備課成員教材分析本節(jié)課是人教版音樂七年級下冊第四單元《鳳陽花鼓》的課程設(shè)計。本單元以中國民族民間音樂為主題，通過學(xué)習(xí)不同地區(qū)、不同民族的音樂，讓學(xué)生了解和感受中國音樂的多樣性。

《鳳陽花鼓》是一首流傳于安徽省鳳陽地區(qū)的民間歌曲，以其獨特的旋律、歌詞和演奏形式，展現(xiàn)了中國民間音樂的魅力。這首歌曲的旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，歌詞內(nèi)容豐富，既有對家鄉(xiāng)的贊美，也有對生活的感悟。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括：

1.讓學(xué)生了解《鳳陽花鼓》的背景和意義，增強(qiáng)對中國民族民間音樂的認(rèn)識。

2.讓學(xué)生掌握《鳳陽花鼓》的旋律和歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

3.通過學(xué)習(xí)《鳳陽花鼓》，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊協(xié)作能力。

教學(xué)方法包括：

1.采用示范法，教師通過示范演唱，讓學(xué)生感受《鳳陽花鼓》的旋律和節(jié)奏。

2.采用互動法，鼓勵學(xué)生積極參與演唱和討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.采用分組合作法，讓學(xué)生分組練習(xí)演唱，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊協(xié)作能力。

教學(xué)評價包括：

1.觀察學(xué)生的演唱表現(xiàn)，評價學(xué)生對《鳳陽花鼓》旋律和歌詞的掌握程度。

2.通過小組合作演唱，評價學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和合作精神。

3.收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解學(xué)生對課程的滿意度和學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析從以下三個方面展開：文化理解與傳承、審美判斷與創(chuàng)造、社會實踐與參與。

首先，在文化理解與傳承方面，通過學(xué)習(xí)《鳳陽花鼓》，使學(xué)生了解和感受中國民族民間音樂的魅力，增強(qiáng)對中國文化的認(rèn)同感和自豪感。讓學(xué)生在欣賞和演唱這首歌曲的過程中，深入了解其背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，從而培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣。

其次，在審美判斷與創(chuàng)造方面，通過學(xué)習(xí)《鳳陽花鼓》的旋律和歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和演唱過程中，學(xué)會分析和評價音樂作品的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美判斷能力。同時，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，對歌曲進(jìn)行改編和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。

最后，在社會實踐與參與方面，通過分組合作演唱《鳳陽花鼓》，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和合作精神。讓學(xué)生在小組合作過程中，學(xué)會溝通、協(xié)調(diào)和合作，共同完成演唱任務(wù)。同時，通過參與演唱活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力和社會責(zé)任感，使學(xué)生在音樂實踐中不斷提升自我，成為具有社會參與意識的音樂愛好者。學(xué)情分析在制定本節(jié)課的教學(xué)計劃之前，我們需要對學(xué)生的實際情況進(jìn)行深入分析，以便更好地開展教學(xué)活動。本節(jié)課的對象是七年級的學(xué)生，他們正處于青春期，性格活潑、好奇心強(qiáng)，但同時也容易分心，缺乏耐心。在音樂學(xué)習(xí)方面，他們具有一定的基礎(chǔ)，能夠理解和掌握基本的音樂知識和技能，但還需要在實踐中不斷提高。

首先，從學(xué)生層次來看，七年級的學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面都有一定的基礎(chǔ)。他們在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過音樂課程，對音樂有一定的了解和興趣。在知識方面，他們已經(jīng)掌握了基本的樂理知識和音樂技能，如五線譜、節(jié)奏、音高、音色等。在能力方面，他們具有一定的音樂鑒賞能力和演唱能力，能夠理解和分析音樂作品，并能進(jìn)行簡單的演唱。在素質(zhì)方面，他們具有一定的審美素養(yǎng)和合作精神，能夠欣賞和享受音樂，并能與他人合作完成演唱任務(wù)。

其次，從學(xué)生行為習(xí)慣來看，七年級的學(xué)生在課堂上容易分心，缺乏耐心。他們喜歡參與互動和實踐活動，但有時會因為過于活躍而忽視了學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。一方面，他們可能在課堂上注意力不集中，影響學(xué)習(xí)效果；另一方面，他們可能過于活躍，影響課堂秩序和教學(xué)進(jìn)度。因此，在教學(xué)過程中，教師需要采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時也要引導(dǎo)他們遵守課堂紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

最后，從學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度來看，他們對音樂課程有一定的興趣和熱情，但也有部分學(xué)生可能因為種種原因而對音樂課程不夠重視。這種興趣和態(tài)度對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。一方面，他們對音樂的興趣和熱情可能會促進(jìn)他們對音樂知識的學(xué)習(xí)和掌握；另一方面，他們對音樂課程的不重視可能會導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)過程中缺乏積極性和主動性。因此，在教學(xué)過程中，教師需要通過各種教學(xué)手段和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對音樂課程的重視程度，使他們能夠積極參與到音樂學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.講授法：教師通過講解和示范，向?qū)W生介紹《鳳陽花鼓》的背景、旋律、歌詞等基本知識，幫助學(xué)生理解和掌握歌曲的基本要素。

2.互動討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對《鳳陽花鼓》的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和交流，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.案例研究法：教師提供一個關(guān)于《鳳陽花鼓》的案例，讓學(xué)生通過分析案例，深入了解歌曲的文化背景和藝術(shù)特點，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和批判性思維。

4.項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：教師將學(xué)生分成小組，每個小組負(fù)責(zé)一個與《鳳陽花鼓》相關(guān)的項目，如歌曲演唱、舞蹈表演、音樂創(chuàng)作等。通過完成項目，學(xué)生能夠更深入地理解和掌握歌曲，同時培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和創(chuàng)造力。

5.角色扮演法：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演歌曲中的角色，通過扮演角色，學(xué)生能夠更深入地理解和體驗歌曲的情感和故事，提高學(xué)生的參與度和興趣。

在具體的教學(xué)活動中，教師可以設(shè)計以下活動：

1.歌曲演唱：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《鳳陽花鼓》的旋律和歌詞，讓學(xué)生進(jìn)行演唱練習(xí)，通過演唱練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握歌曲。

2.舞蹈表演：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《鳳陽花鼓》的舞蹈動作，讓學(xué)生進(jìn)行舞蹈表演，通過舞蹈表演，學(xué)生能夠更好地理解和體驗歌曲的情感和故事。

3.音樂創(chuàng)作：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行《鳳陽花鼓》的音樂創(chuàng)作，讓學(xué)生通過創(chuàng)作音樂，更深入地理解和掌握歌曲。

在教學(xué)媒體和資源的使用方面，教師可以利用PPT、視頻、在線工具等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生更好地理解和掌握歌曲。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《鳳陽花鼓》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過民間音樂的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《鳳陽花鼓》的奧秘。

二、新課講授：

1.理論介紹：首先，我們要了解《鳳陽花鼓》的基本概念。它是流傳于安徽省鳳陽地區(qū)的民間歌曲，以其獨特的旋律、歌詞和演奏形式，展現(xiàn)了中國民間音樂的魅力。這首歌曲的旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，歌詞內(nèi)容豐富，既有對家鄉(xiāng)的贊美，也有對生活的感悟。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了《鳳陽花鼓》在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解中國民族民間音樂的特點。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)《鳳陽花鼓》的旋律和歌詞這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動：

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與《鳳陽花鼓》相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示《鳳陽花鼓》的基本演奏技巧。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論：

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《鳳陽花鼓》在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧：

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《鳳陽花鼓》的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對《鳳陽花鼓》的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國民族民間音樂鑒賞》（作者：張曉峰）

-《鳳陽花鼓：歷史、傳說與現(xiàn)實》（作者：陳思和）

-《中國民間音樂》（作者：王光祈）

-《安徽民間音樂》（作者：李丹陽）

-《中國民歌》（作者：趙宋光）

-《中國民族音樂》（作者：李民雄）

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)習(xí)《中國民族民間音樂鑒賞》，了解中國民族民間音樂的種類、特點和價值。

-閱讀《鳳陽花鼓：歷史、傳說與現(xiàn)實》，深入了解《鳳陽花鼓》的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-研究《中國民間音樂》，掌握中國民間音樂的基本概念、分類和特點。

-閱讀《安徽民間音樂》，了解安徽省民間音樂的特色和代表作品。

-學(xué)習(xí)《中國民歌》，掌握中國民歌的基本概念、分類和演唱技巧。

-閱讀《中國民族音樂》，了解中國民族音樂的歷史、發(fā)展和影響。

-學(xué)習(xí)《中國民族音樂》，掌握中國民族音樂的基本概念、分類和演奏技巧。板書設(shè)計①《鳳陽花鼓》基本概念：

《鳳陽花鼓》是流傳于安徽省鳳陽地區(qū)的民間歌曲，以其獨特的旋律、歌詞和演奏形式，展現(xiàn)了中國民間音樂的魅力。

②《鳳陽花鼓》的旋律與歌詞：

《鳳陽花鼓》的旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，歌詞內(nèi)容豐富，既有對家鄉(xiāng)的贊美，也有對生活的感悟。

③《鳳陽花鼓》的文化意義與應(yīng)用：

《鳳陽花鼓》是中國民族民間音樂的代表之一，它不僅展現(xiàn)了安徽鳳陽地區(qū)的地方特色，還反映了中國人民的生活和情感。通過學(xué)習(xí)《鳳陽花鼓》，我們可以更深入地了解中國的音樂文化和民間藝術(shù)。教學(xué)反思在完成《鳳陽花鼓》的教學(xué)之后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思。首先，我覺得本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置合理，既注重了學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，也強(qiáng)調(diào)了能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我通過多種教學(xué)方法和策略，如講授、討論、案例研究、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，我也注重了學(xué)生的個體差異，盡可能地讓每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在課堂管理方面，我需要更加嚴(yán)格地控制課堂紀(jì)律，以確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。其次，在教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排上，我需要更加注重學(xué)生的實際需求和興趣，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實際生活。最后，在教學(xué)評價方面，我需要更加全面和客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：

-《中國民族音樂概覽》（作者：陳怡）

-《安徽音樂文化》（作者：黃梅）

-《中國民間音樂鑒賞》（作者：王光祈）

-《中國民歌：從歷史到現(xiàn)代》（作者：楊蔭瀏）

-《中國民族音樂：理論與實踐》（作者：趙宋光）

-視頻資源：

-中國民族音樂紀(jì)錄片《國樂大典》

-安徽鳳陽花鼓表演視頻

-中國民歌演唱視頻

-中國民族音樂演奏視頻

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入了解《鳳陽花鼓》及其背后的文化背景。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

-閱讀至少兩篇拓展閱讀材料，并撰寫讀書筆記，總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。

-觀看至少兩個視頻資源，并撰寫觀后感，表達(dá)自己的理解和感受。

-結(jié)合所學(xué)知識，創(chuàng)作一首以《鳳陽花鼓》為靈感的短詩或歌詞，并嘗試演唱。

-參與在線論壇或社交媒體討論，與其他學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作成果。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、觀點表達(dá)和合作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學(xué)生對《鳳陽花鼓