Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays？單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays？單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays？單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自Module6Unit1"WhatdoyoudoonSundays?"，聚焦于日?；顒蛹芭d趣愛好相關(guān)的詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。教學(xué)內(nèi)容包括：描述日?；顒拥膭釉~短語，如"goforawalk"、"watchTV"、"readbooks"，以及運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)來討論習(xí)慣性行為。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生已在之前的課程中學(xué)習(xí)了現(xiàn)在時(shí)態(tài)，并對日?；顒宇愒~匯有初步掌握。此章節(jié)在學(xué)生已有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)充詞匯量，并通過設(shè)定特定場景（周日活動），讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)，強(qiáng)化對語法點(diǎn)的理解和應(yīng)用，同時(shí)促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提升。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生在語言能力、思維品質(zhì)、文化意識及學(xué)習(xí)能力方面的提升。通過學(xué)習(xí)Module6Unit1"WhatdoyoudoonSundays?"，學(xué)生將能夠：

1.運(yùn)用豐富的日?；顒釉~匯，準(zhǔn)確描述個(gè)人周末習(xí)慣，提升語言表達(dá)流暢性。

2.通過實(shí)際語境練習(xí)，鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造性思維，形成對一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的深刻理解。

3.了解并尊重不同文化背景下的周末生活方式，增強(qiáng)跨文化交際意識。

4.自主探索學(xué)習(xí)策略，有效記憶詞匯，提高自主學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)持久的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握的知識：學(xué)生在此之前已學(xué)習(xí)并掌握了日?；顒拥幕驹~匯，如"playsoccer"、"dohomework"等，同時(shí)也對一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)有了初步的認(rèn)識和應(yīng)用。此外，他們能夠使用簡單的句子來描述自己的日常活動。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格：學(xué)生普遍對與自身生活緊密相關(guān)的話題感興趣，因此探討周末活動能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。他們具備一定的合作學(xué)習(xí)能力和模仿能力，喜歡通過互動和游戲的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在風(fēng)格上，學(xué)生中存在視覺型、聽覺型和動手操作型的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在詞匯方面，學(xué)生可能對新詞匯的記憶和使用感到困難，特別是那些拼寫復(fù)雜或用法特殊的詞匯。在語法方面，對于一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句的構(gòu)成可能會出現(xiàn)混淆。此外，部分學(xué)生可能在表達(dá)個(gè)人獨(dú)特周末活動時(shí)，缺乏自信和足夠的語言表達(dá)能力，需要教師提供更多支持和鼓勵(lì)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、學(xué)生用書、練習(xí)冊。

2.軟件資源：PPT課件、教學(xué)視頻、音頻播放器、詞匯卡片。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線作業(yè)與測評系統(tǒng)。

4.信息化資源：電子課本、教學(xué)APP、互動學(xué)習(xí)網(wǎng)站（不含網(wǎng)址）。

5.教學(xué)手段：小組合作、角色扮演、情景模擬、詞匯游戲、互動問答。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布包含詞匯預(yù)習(xí)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)相關(guān)問題的PPT和視頻資料。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞"WhatdoyoudoonSundays?"主題，設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生思考自己的周末活動。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過系統(tǒng)跟蹤和學(xué)生的微信反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求自主學(xué)習(xí)詞匯和語法點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考自己如何用英語描述周末活動，并嘗試構(gòu)造句子。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過平臺提交預(yù)習(xí)筆記或疑問。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索和學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉新詞匯和語法點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對個(gè)人經(jīng)歷的表達(dá)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于不同文化背景下人們周末活動的視頻，引出本課主題。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，并通過示例展示如何描述周末活動。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬在不同的場景中交流周末計(jì)劃。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中遇到的問題，提供即時(shí)的解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聆聽講解，思考如何應(yīng)用新知識。

參與課堂活動：在角色扮演中，學(xué)生實(shí)踐用英語描述周末活動。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)和老師討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解和示例，幫助學(xué)生掌握語法點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)。

合作學(xué)習(xí)法：小組活動促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

-作用與目的：

加深學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的理解，并能在實(shí)際情境中應(yīng)用。

通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的書面和口頭作業(yè)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生深入了解周末活動的多樣性。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成鞏固練習(xí)，強(qiáng)化記憶。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師推薦的資源，了解更多相關(guān)內(nèi)容。

反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出自我改進(jìn)策略。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過反思，學(xué)生形成自我評價(jià)和改進(jìn)計(jì)劃。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的詞匯和語法知識。

拓寬學(xué)生的知識面，增強(qiáng)語言實(shí)際應(yīng)用能力。

促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)知和自我提升，形成持續(xù)的學(xué)習(xí)動力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖書：例如，《英語日常用語手冊》、《英語口語表達(dá)教程》等，這些書籍提供了豐富的日常活動詞匯和實(shí)用句型，有助于學(xué)生拓展詞匯量和提高口語表達(dá)能力。

-英語學(xué)習(xí)雜志和報(bào)紙：如《英語學(xué)習(xí)》、《21世紀(jì)英語報(bào)》等，這些出版物經(jīng)常包含關(guān)于生活方式、文化差異的文章，有助于學(xué)生了解不同文化背景下的周末活動。

-英語學(xué)習(xí)APP：如“英語流利說”、“扇貝”等，這些APP提供了詞匯學(xué)習(xí)、聽力訓(xùn)練和口語練習(xí)等多種功能，方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-英語視頻資源：如YouTube上的英語學(xué)習(xí)頻道，可以找到關(guān)于日?；顒用枋龅慕虒W(xué)視頻，以及外國人分享自己周末生活的視頻，增加學(xué)生的語言輸入和了解多元文化。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生制作自己的周末活動手冊，收錄新學(xué)的詞匯和句型，并結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行造句練習(xí)。

-建議學(xué)生進(jìn)行家庭訪談，用英語詢問家人的周末習(xí)慣，并記錄下來，這樣既能實(shí)踐英語口語，也能增進(jìn)家庭成員間的了解。

-學(xué)生可以通過觀察周圍的人，記錄下不同年齡、職業(yè)人群的周末活動，以此作為寫作素材，練習(xí)寫作描述性文章。

-組織學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的國際交流活動，與外國朋友交流周末活動，實(shí)際運(yùn)用英語進(jìn)行跨文化溝通。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角或線上語言交換活動，與母語為英語的人士進(jìn)行實(shí)時(shí)對話，提升口語表達(dá)能力和聽力理解能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Module6Unit1"WhatdoyoudoonSundays?"，重點(diǎn)掌握了描述周末活動的相關(guān)詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。通過視頻、講解、角色扮演等多樣化的教學(xué)活動，我們了解了如何用英語表達(dá)自己的周末習(xí)慣，并能夠詢問和描述他人的周末活動。此外，我們還強(qiáng)調(diào)了在真實(shí)語境中運(yùn)用語言的重要性，以及如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識。

2.當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，設(shè)計(jì)了以下當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)：

a.詞匯檢測：

-教師隨機(jī)展示周末活動圖片，學(xué)生需要快速說出對應(yīng)的英語詞匯。

-學(xué)生分組進(jìn)行詞匯接龍游戲，每個(gè)學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述一個(gè)周末活動，下一個(gè)學(xué)生需重復(fù)前一個(gè)活動并添加自己的活動。

b.句型檢測：

-教師提供不同的周末活動場景，學(xué)生需要用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)構(gòu)造句子來描述場景。

-學(xué)生兩人一組進(jìn)行對話練習(xí)，一方詢問對方的周末活動，另一方回答并給出理由。

c.應(yīng)用檢測：

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于周末活動的問卷調(diào)查，學(xué)生需要用英語完成問卷，并統(tǒng)計(jì)小組內(nèi)成員的周末活動偏好。

-學(xué)生自由發(fā)揮，用英語寫一篇關(guān)于自己理想周末的小短文，要求至少使用5個(gè)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

d.口語檢測：

-教師選取幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)展示，讓他們用英語介紹自己的周末活動，并鼓勵(lì)其他學(xué)生認(rèn)真聆聽，給予評價(jià)和建議。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在不同場景下與外國朋友交流周末活動的情景。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選擇一些英語原版的短篇小說、文章或博客，內(nèi)容涉及不同文化背景下的周末生活，幫助學(xué)生了解世界各地人們的周末活動習(xí)慣。

-視頻資源：推薦一些英語國家的紀(jì)錄片或Vlog，展示當(dāng)?shù)厝说闹苣┥罘绞?，讓學(xué)生從視覺和聽覺上更直觀地感受文化差異。

2.拓展要求：

-閱讀理解：要求學(xué)生閱讀指定的閱讀材料，并完成相關(guān)的閱讀理解練習(xí)，如填空、判斷正誤、回答問題等，以檢驗(yàn)他們對文章內(nèi)容的理解程度。

-視頻筆記：鼓勵(lì)學(xué)生觀看推薦的視頻資源，并記錄下新學(xué)到的詞匯、表達(dá)方式或有趣的文化點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生邊觀看邊學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

-撰寫心得：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己觀看視頻或閱讀材料后的心得體會，用自己的語言描述所了解到的文化差異，并談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行課后交流活動，讓他們分享自己觀看視頻或閱讀材料的心得體會，相互借鑒學(xué)習(xí)，共同提高跨文化交際能力。

教師提供必要的指導(dǎo)和幫助：

-推薦閱讀材料：教師可根據(jù)學(xué)生的英語水平和興趣，選擇適合他們的閱讀材料，并提供閱讀策略的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和吸收文章內(nèi)容。

-解答疑問：教師在課后應(yīng)積極解答學(xué)生在觀看視頻或閱讀材料過程中遇到的疑問，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效果。

-組織交流活動：教師可組織定期的交流活動，為學(xué)生提供一個(gè)展示自己學(xué)習(xí)成果的平臺，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在Module6Unit1"WhatdoyoudoonSundays?"的教學(xué)過程中，我注意到了一些值得反思的地方。首先，學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中對于新詞匯的掌握程度不盡如人意，這表明我在預(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)上可能需要更加具體和有針對性，以便讓學(xué)生能夠更有效地記憶和理解。接下來，我計(jì)劃在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中增加一些互動性的詞匯游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)新單詞。

課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在角色扮演活動中對一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的應(yīng)用還不夠熟練，有時(shí)會出現(xiàn)時(shí)態(tài)混淆的情況。針對這一點(diǎn)，我打算在未來的教學(xué)中增加一些專門的語法練習(xí)，通過對比和重復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固對一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的理解。

此外，課堂上的小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對話題不夠感興趣或者缺乏信心。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中引入更多貼近學(xué)生生活的討論主題，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，為他們提供更多的支持和鼓勵(lì)。

在課后拓展環(huán)節(jié)，我意識到學(xué)生對于閱讀材料和視頻資源的利用不夠充分，可能是因?yàn)槿狈τ行У闹笇?dǎo)和反饋。因此，我打算在課后提供更加詳細(xì)的閱讀和觀看指南，同時(shí)增加定期的反饋和交流環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠更好地吸收和理解所學(xué)內(nèi)容。

為了實(shí)施這些改進(jìn)措施，我將在未來的教學(xué)中采取以下行動：

-預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)增加互動性詞匯游戲，提高學(xué)生的詞匯記憶效果。

-設(shè)計(jì)更多的語法練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

-引入更多貼近學(xué)生生活的討論主題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組討論。

-提供詳細(xì)的閱讀和觀看指南，以及定期的反饋和交流機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生課后學(xué)習(xí)的深入。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)將圍繞Module6Unit1"WhatdoyoudoonSundays?"的教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生清晰地理解周末活動詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

1.教學(xué)內(nèi)容梳理：

-周末活動詞匯

-goforawalk

-watchTV

-readbooks

-visitfriends

-goshopping

-playsports

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)

-構(gòu)成：主語+動詞原形+其他

-用法：描述習(xí)慣性動作、客觀事實(shí)等

2.重點(diǎn)句型：

-WhatdoyoudoonSundays?

-Iusually/often/sometimes/never...

3.情景對話示例：

-A:WhatdoyoudoonSundays?

-B:Iusuallygoforawalkint