人教版 音樂 七年級上冊第一單元 飛來的花瓣 教案

人教版音樂七年級上冊第一單元飛來的花瓣教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版音樂七年級上冊第一單元飛來的花瓣教案教學(xué)內(nèi)容人教版音樂七年級上冊第一單元飛來的花瓣

1.欣賞《茉莉花》

2.學(xué)習(xí)歌曲《飛來的花瓣》

3.了解音樂家趙季平

4.音樂基礎(chǔ)知識：音的高低

教學(xué)目標：

1.能夠欣賞并感受《茉莉花》的音樂魅力

2.學(xué)會演唱《飛來的花瓣》

3.了解趙季平的音樂成就

4.掌握音的高低基礎(chǔ)知識核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，通過欣賞《茉莉花》感受中國民歌的魅力。

2.提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，學(xué)會演唱《飛來的花瓣》并能夠準確表達歌曲情感。

3.增強學(xué)生對音樂家的認識，了解趙季平的音樂成就，激發(fā)對音樂的熱愛。

4.培養(yǎng)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識，掌握音的高低概念，提高音樂素養(yǎng)。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：七年級的學(xué)生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇心和探索欲。他們在音樂方面的知識水平和能力參差不齊，有些學(xué)生可能已經(jīng)接受過一定的音樂教育，而有些學(xué)生則可能剛剛開始接觸音樂。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生對音樂有一定的了解，能夠欣賞和感受音樂的優(yōu)美。然而，在音樂表現(xiàn)力和基礎(chǔ)知識方面，學(xué)生的水平差異較大。有些學(xué)生能夠準確表達歌曲情感，而有些學(xué)生則可能在這方面存在困難。在音樂基礎(chǔ)知識方面，有些學(xué)生已經(jīng)掌握了音的高低概念，而有些學(xué)生則可能對此一無所知。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)不一，有些學(xué)生可能專注認真，積極參與課堂活動；而有些學(xué)生則可能注意力不集中，容易分心。此外，有些學(xué)生可能對音樂有強烈的興趣，而有些學(xué)生則可能對此缺乏興趣。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的知識水平、能力和素質(zhì)方面的差異可能會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。對于音樂基礎(chǔ)知識薄弱的學(xué)生，教師需要進行有針對性的輔導(dǎo)，幫助他們掌握必要的音樂知識。對于音樂表現(xiàn)力較差的學(xué)生，教師可以通過各種教學(xué)手段，如示范、練習(xí)等，激發(fā)他們的音樂潛能，提高他們的音樂表現(xiàn)力。對于缺乏興趣的學(xué)生，教師可以通過引入有趣的教學(xué)內(nèi)容和方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。教學(xué)資源1.軟硬件資源：鋼琴、音響設(shè)備、多媒體投影儀、白板等。

2.課程平臺：學(xué)校音樂課程教材、網(wǎng)絡(luò)音樂教學(xué)資源等。

3.信息化資源：音樂教學(xué)軟件、在線音樂教學(xué)視頻、音樂游戲等。

4.教學(xué)手段：示范教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、音樂游戲、互動提問等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《飛來的花瓣》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對民歌《茉莉花》有怎樣的了解？它表達了怎樣的情感？”

展示《茉莉花》的演唱視頻，讓學(xué)生感受民歌的魅力。

簡短介紹本節(jié)課的主題《飛來的花瓣》以及它所蘊含的音樂元素。

2.歌曲《飛來的花瓣》學(xué)習(xí)（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解歌曲的基本結(jié)構(gòu)、旋律和情感。

過程：

講解歌曲的曲調(diào)和節(jié)奏，讓學(xué)生跟著音樂一起唱。

分析歌曲的歌詞，讓學(xué)生理解歌詞所表達的情感。

通過多媒體展示歌曲的旋律線，讓學(xué)生更直觀地感受歌曲的優(yōu)美。

3.音樂家趙季平介紹（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解趙季平的音樂成就，激發(fā)對音樂的熱愛。

過程：

通過多媒體展示趙季平的音樂作品，讓學(xué)生感受他的音樂風(fēng)格。

介紹趙季平的音樂成就和貢獻，讓學(xué)生了解他的音樂地位。

通過互動提問，讓學(xué)生分享對趙季平音樂的看法和感受。

4.音樂基礎(chǔ)知識講解（15分鐘）

目標：讓學(xué)生掌握音的高低基礎(chǔ)知識，提高音樂素養(yǎng)。

過程：

通過實物演示，讓學(xué)生感受音的高低。

講解音高的概念和分類，讓學(xué)生了解音高的基本知識。

通過練習(xí)，讓學(xué)生熟悉音高的識別和運用。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)音樂的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括歌曲《飛來的花瓣》、音樂家趙季平以及音樂基礎(chǔ)知識。

強調(diào)音樂在生活中的作用和價值，鼓勵學(xué)生多聽、多唱、多感受音樂。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后練習(xí)唱《飛來的花瓣》，并寫一篇關(guān)于音樂對生活的影響的短文。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.音樂審美能力：學(xué)生將能夠欣賞和感受《茉莉花》和《飛來的花瓣》的音樂魅力，提高對音樂的審美能力。

2.音樂表現(xiàn)力：學(xué)生將學(xué)會演唱《飛來的花瓣》，并能夠準確表達歌曲的情感，提高音樂表現(xiàn)力。

3.音樂基礎(chǔ)知識：學(xué)生將掌握音的高低基礎(chǔ)知識，提高對音樂基礎(chǔ)知識的了解和運用。

4.音樂家認識：學(xué)生將了解趙季平的音樂成就，激發(fā)對音樂的熱愛和興趣。

5.合作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生將培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力，提高團隊協(xié)作能力。

6.表達和交流能力：在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，學(xué)生將鍛煉表達能力和交流能力，提高語言表達的準確性。

7.自主學(xué)習(xí)能力：課后作業(yè)將鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。

8.創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維：在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生將培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。

9.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《飛來的花瓣》和了解趙季平的音樂成就，學(xué)生將提高對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解，培養(yǎng)文化素養(yǎng)。

10.情感態(tài)度和價值觀：學(xué)生將更加熱愛音樂，對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價值觀。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涉及了歌曲《飛來的花瓣》的學(xué)習(xí)，音樂家趙季平的介紹，以及音樂基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如示范教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、音樂游戲等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。同時，我也注意了與學(xué)生的互動，鼓勵他們積極參與課堂討論和表達自己的觀點。

然而，在教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，在講解音樂基礎(chǔ)知識時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對音的高低的識別和運用還存在困難。這可能是因為我沒有提供足夠的實踐機會，讓學(xué)生親自感受和體驗音的高低。因此，在今后的教學(xué)中，我需要增加更多的實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過親身體驗來加深對知識的理解和運用。

此外，在課堂管理方面，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時容易分心，這可能是因為我沒有為他們提供足夠的有意義和有趣的話題。因此，在今后的教學(xué)中，我需要提前準備好一些有啟發(fā)性的討論話題，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，對《飛來的花瓣》的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚興趣。大多數(shù)學(xué)生能夠跟隨音樂節(jié)奏演唱歌曲，并對歌詞所表達的情感有較好的理解。

2.小組討論成果展示：各小組在討論環(huán)節(jié)中表現(xiàn)積極，能夠針對所選主題進行深入討論。展示環(huán)節(jié)中，各組代表能夠清晰地表達小組的觀點和討論成果，展現(xiàn)了良好的表達和交流能力。

3.隨堂測試：在課堂結(jié)束前，對學(xué)生進行了隨堂測試，以檢驗他們對本節(jié)課所學(xué)知識的理解和掌握程度。測試內(nèi)容包括歌曲《飛來的花瓣》的演唱、音樂家趙季平的介紹以及音樂基礎(chǔ)知識。大部分學(xué)生能夠正確回答問題，表明他們對本節(jié)課內(nèi)容有了較好的掌握。

4.課后作業(yè)完成情況：通過對學(xué)生課后作業(yè)的批改和反饋，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠認真完成作業(yè)，對歌曲《飛來的花瓣》的演唱和音樂對生活的影響的短文撰寫有一定的質(zhì)量。

5.教師評價與反饋：總體來說，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)較好，對歌曲《飛來的花瓣》和音樂家趙季平的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣和參與度。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的合作能力和解決問題的能力得到了鍛煉。