2023單元整體設(shè)計 示范課 Unit 3 What would you like Part A learn 教學(xué)設(shè)計

2023單元整體設(shè)計示范課)Unit3WhatwouldyoulikePartAlearn教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容（單元整體設(shè)計示范課）Unit3WhatwouldyoulikePartAlearn教學(xué)設(shè)計

本節(jié)課主要基于教材中Unit3Whatwouldyoulike章節(jié)，涵蓋以下內(nèi)容：

1.掌握食物類詞匯，如hamburger,salad,icecream等；

2.學(xué)習一般將來時態(tài)，句型"Whatwouldyouliketoeat/drink?"；

3.運用目標詞匯和句型進行角色扮演，進行點餐場景的對話交流；

4.了解和尊重不同國家的飲食文化；

5.培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和團隊合作能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學(xué)習食物類詞匯和一般將來時態(tài)，提高學(xué)生的英語表達能力，使其能夠在實際場景中熟練運用所學(xué)進行點餐對話。

2.文化意識：通過了解不同國家的飲食文化，培養(yǎng)學(xué)生尊重和理解多元文化的素養(yǎng)，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：在對話交流中，鼓勵學(xué)生主動思考、運用創(chuàng)新思維，培養(yǎng)其解決問題的能力。

4.學(xué)習能力：通過小組合作、角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)其合作學(xué)習、自主學(xué)習的能力，提高學(xué)習效率。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了以下相關(guān)知識：基本的食物類詞匯，如apple,bread等；簡單的日常用語，如"Howareyou?"和"What'syourfavorite...?"；初步了解一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)。

2.學(xué)習興趣：學(xué)生對與生活實際緊密相關(guān)的話題感興趣，如飲食、點餐等，這有助于提高他們對本單元的學(xué)習積極性。學(xué)習能力：大部分學(xué)生具備基本的聽說讀寫能力，能進行簡單的英語交流；學(xué)習風格：學(xué)生喜歡通過互動、游戲等趣味性強的活動學(xué)習英語。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對一般將來時態(tài)的理解和運用可能存在困難，需要通過實例和練習加強鞏固；

-部分學(xué)生對新學(xué)的食物類詞匯發(fā)音不夠準確，需要教師給予指導(dǎo)；

-在實際對話交流中，部分學(xué)生可能因緊張或詞匯量不足而無法流利地進行角色扮演，教師應(yīng)給予鼓勵和幫助；

-針對不同學(xué)生的學(xué)習風格和能力，如何設(shè)計差異化教學(xué)活動以滿足個體需求，是教師需要面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

為了實現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，針對學(xué)生的學(xué)習者特點，我選擇了以下教學(xué)方法：

（1）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)定具體的任務(wù)，讓學(xué)生在實際場景中運用所學(xué)知識，提高其語言運用能力。

（2）交際法：鼓勵學(xué)生參與討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)其口語表達和跨文化交際能力。

（3）合作學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和自主學(xué)習能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過播放一段關(guān)于不同國家飲食文化的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課的學(xué)習做好鋪墊。

（2）新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：采用PPT展示、講解和示例等方式，教授食物類詞匯和一般將來時態(tài)。

（3）實踐環(huán)節(jié)：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬餐廳點餐場景，運用所學(xué)進行對話交流。

（4）鞏固環(huán)節(jié)：開展小組競賽，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習和鞏固所學(xué)知識。

（5）拓展環(huán)節(jié)：鼓勵學(xué)生分享自己了解的其他國家飲食文化，進行跨文化交際。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：用于展示和講解新知識，包括食物類詞匯、一般將來時態(tài)和句型。

（2）視頻：導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用，展示不同國家飲食文化，拓寬學(xué)生的視野。

（3）在線工具：如英語學(xué)習平臺、詞典等，輔助學(xué)生自主學(xué)習。

（4）教具：如菜單、點餐卡片等，用于角色扮演活動。

（5）實物：準備一些食物模型或圖片，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習食物類詞匯。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit3Whatwouldyoulike的學(xué)習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，如“你知道哪些不同的食物詞匯？”和“一般將來時態(tài)是怎樣的？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習新內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標和重難點。

準備PPT、視頻、食物模型等教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，提高學(xué)生學(xué)習積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題：“你們最喜歡的食物是什么？”，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習的食物類詞匯，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解一般將來時態(tài)和句型"Whatwouldyouliketoeat/drink?"，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞點餐場景展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中體驗知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對食物類詞匯和一般將來時態(tài)進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與飲食文化相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考英語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習的食物類詞匯和一般將來時態(tài)，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.食物類詞匯：

-新學(xué)的食物類詞匯：hamburger,salad,icecream,sandwich,pizza,coffee,tea,juice等；

-舊知回顧：apple,bread,milk,egg等；

-特殊食物類詞匯：spicy,sweet,bitter,sour等。

2.一般將來時態(tài)：

-結(jié)構(gòu)：will+動詞原形；

-用法：表示將來要發(fā)生的事情或打算、計劃做某事；

-句型：Whatwouldyouliketoeat/drink?

3.點餐場景對話：

-顧客：Whatwouldyouliketoeat/drink?

-服務(wù)員：Iwouldlikeahamburger/icecream,please.

-顧客：Anythingelse?

-服務(wù)員：No,thanks.That'sall.

4.飲食文化：

-西方國家的飲食文化：hamburger,pizza,coffee等；

-東方國家的飲食文化：壽司、炒飯、茶等；

-了解不同國家的飲食文化，增進對多元文化的尊重和理解。

5.口語表達能力：

-運用目標詞匯和句型進行點餐場景的對話交流；

-注意發(fā)音、語調(diào)、語速等方面的技巧；

-培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和跨文化交際能力。

6.團隊合作能力：

-小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神；

-學(xué)會傾聽、表達、協(xié)調(diào)等溝通技巧；

-提高學(xué)生在團隊中的協(xié)作能力和解決問題的能力。

7.學(xué)習策略：

-預(yù)習：提前了解新課內(nèi)容，標記疑問和難點；

-討論與互動：積極參與課堂討論，提高學(xué)習效果；

-復(fù)習與鞏固：課后復(fù)習，鞏固所學(xué)知識；

-自主學(xué)習：利用在線工具、詞典等輔助學(xué)習，提高學(xué)習效率。

8.情感態(tài)度：

-培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習的興趣和熱情；

-鼓勵學(xué)生勇于嘗試、積極進取，克服學(xué)習中的困難；

-增進學(xué)生對多元文化的尊重和理解，培養(yǎng)跨文化交際能力。板書設(shè)計①重點知識點：

-食物類詞匯：hamburger,salad,icecream,sandwich,pizza,coffee,tea,juice

-一般將來時態(tài)：will+動詞原形

-句型：Whatwouldyouliketoeat/drink?

②關(guān)鍵詞：

-點餐場景

-飲食文化

-口語表達

-團隊合作

③核心句型：

-Iwouldlikeahamburger/icecream,please.

-Anythingelse?

-No,thanks.That'sall.

板書設(shè)計：

```

Unit3Whatwouldyoulike?

---------------------------

||

|FoodWords|Culture

|hamburger|Western:hamburger,pizza,coffee

|salad|Eastern:sushi,friedrice,tea

|icecream|

|sandwich|

|pizza|

|coffee|

|tea|

|juice|

||

---------------------------

||

|FutureTense|Dialogue

|will+verb|Whatwouldyouliketoeat/drink?

||Iwouldlikeahamburger/icecream,please.

||Anythingelse?

||No,thanks.That'sall.

||

---------------------------

||

|KeyPoints|Teamwork

|Oralskills|Discussion,Role-playing

|Cultureaware|

||

---------------------------

```

板書設(shè)計條理清楚，重點突出，簡潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。同時，通過藝術(shù)性的布局和趣味性的元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動性。教學(xué)反思與改進在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我認為需要從以下幾個方面進行反思和改進：

1.教學(xué)效果評估：通過課后作業(yè)、隨堂測試等方式，了解學(xué)生對食物類詞匯、一般將來時態(tài)和點餐場景對話的掌握情況。同時，觀察學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)，評估他們的口語表達能力、合作能力和跨文化交際能力。

2.學(xué)生反饋：與學(xué)生進行交流，了解他們在學(xué)習過程中遇到的困難和問題。詢問他們對于教學(xué)方法和活動的意見和建議，以便更好地滿足學(xué)生的需求。

3.教學(xué)方法改進：根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習效果，調(diào)整教學(xué)方法。例如，增加互動環(huán)節(jié)，提供更多的實踐機會，或者采用更生動有趣的教學(xué)活動，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。

4.教學(xué)內(nèi)容調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習情況，適當