14文言文二則之 學(xué)弈 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

14文言文二則之學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年語文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材，主要涉及《14文言文二則之學(xué)弈》這一章節(jié)。本章節(jié)內(nèi)容以古代寓言故事為主，包含兩個(gè)小故事：“弈秋誨二人弈”和“弈秋與人斗弈”。文章通過描述弈秋教兩位徒弟下棋的過程，以及他與別人斗棋的故事，傳達(dá)了學(xué)習(xí)要專心致志，不可三心二意的道理。文章語言簡(jiǎn)練，寓意深刻，適合六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。主要教學(xué)目標(biāo)包括理解文言詞語，分析故事情節(jié)，領(lǐng)悟寓意，并能進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆g和朗讀。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)文言文《學(xué)弈》，使學(xué)生能夠理解并掌握一定的文言詞語和句式，提高閱讀文言文的能力。同時(shí)，通過分析故事情節(jié)，提升學(xué)生的敘述和表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析弈秋教兩位徒弟下棋的過程，以及他與別人斗棋的故事，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、判斷和解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟寓意，明白學(xué)習(xí)要專心致志，不可三心二意。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)古代寓言故事，使學(xué)生了解古代文化，感受傳統(tǒng)文化魅力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)寓意深刻的故事，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀，提高他們的道德修養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考，通過互動(dòng)、討論等方式，使學(xué)生在理解文言文的基礎(chǔ)上，提升自己的核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解并掌握文言詞語和句式：本節(jié)課的文言文《學(xué)弈》中包含了一些重要的文言詞語和句式，如“弈秋”、“誨”、“弈”等。學(xué)生需要通過翻譯和朗讀，理解并掌握這些詞語和句式，提高閱讀文言文的能力。

（2）分析故事情節(jié)，領(lǐng)悟寓意：學(xué)生需要通過閱讀和討論，分析故事情節(jié)，理解弈秋教兩位徒弟下棋的過程，以及他與別人斗棋的故事。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟寓意，明白學(xué)習(xí)要專心致志，不可三心二意。

（3）培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀：通過學(xué)習(xí)古代寓言故事，使學(xué)生了解古代文化，感受傳統(tǒng)文化魅力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)寓意深刻的故事，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀，提高他們的道德修養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）文言詞語和句式的理解：對(duì)于部分六年級(jí)學(xué)生來說，文言文的學(xué)習(xí)可能存在一定的困難。其中，一些文言詞語和句式的理解可能成為學(xué)生的難點(diǎn)。例如，學(xué)生可能對(duì)“弈秋”、“誨”、“弈”等詞語的含義和用法不太理解。針對(duì)這一難點(diǎn)，教師可以通過具體的例句和翻譯，幫助學(xué)生理解和掌握這些詞語和句式。

（2）故事情節(jié)的分析與寓意領(lǐng)悟：在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生需要進(jìn)一步領(lǐng)悟故事背后的寓意。這一過程可能對(duì)學(xué)生來說較為抽象，難以理解。為幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)一些問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并通過分組討論、分享心得等方式，使學(xué)生更好地理解和領(lǐng)悟寓意。

（3）正確價(jià)值觀和人生觀的培養(yǎng)：對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來說，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀是一項(xiàng)重要的教育任務(wù)。然而，在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生可能對(duì)這一目標(biāo)的理解和認(rèn)同存在一定的難度。為解決這一問題，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過講解、討論、案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和認(rèn)識(shí)故事中的寓意，從而培養(yǎng)他們的價(jià)值觀和人生觀。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考，通過互動(dòng)、討論等方式，使學(xué)生在理解文言文的基礎(chǔ)上，提升自己的核心素養(yǎng)。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，確保教學(xué)效果的達(dá)成。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、文具等。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)教材、教學(xué)課件、教學(xué)素材等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線字典、文言文閱讀軟件等。

4.教學(xué)手段：講解、提問、分組討論、角色扮演、朗讀、翻譯等。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，結(jié)合信息化手段，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和便捷的學(xué)習(xí)途徑。同時(shí)，合理運(yùn)用教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)文言文《學(xué)弈》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是文言文嗎？文言文與我們現(xiàn)代文的區(qū)別在哪里？”

展示一些文言文的片段，讓學(xué)生初步感受文言文的語言風(fēng)格和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹文言文的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文言文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文言文的基本概念、組成部分和閱讀方法。

過程：

講解文言文的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如字詞、句式等。

詳細(xì)介紹文言文的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.文言文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文言文的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的文言文案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解文言文的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用文言文解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論文言文的未來發(fā)展趨勢(shì)或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與文言文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文言文的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文言文的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文言文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)文言文在傳承古代文化和培養(yǎng)語言能力中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文言文。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于文言文的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）古代圍棋文化：介紹圍棋的歷史起源、發(fā)展進(jìn)程以及古代圍棋文化的內(nèi)涵，包括圍棋在古代社會(huì)的地位、影響和趣聞?shì)W事。

（2）圍棋名人故事：搜集并介紹一些圍棋名人的傳奇故事，如古代棋圣王梵志、近代圍棋大師吳清源等的生平事跡和對(duì)圍棋的貢獻(xiàn)。

（3）圍棋技巧與策略：提供一些圍棋技巧和策略的資料，如棋型判斷、定式學(xué)習(xí)、手筋訓(xùn)練等，幫助學(xué)生提高圍棋技能。

（4）圍棋比賽欣賞：推薦一些經(jīng)典的圍棋比賽視頻或直播，讓學(xué)生欣賞高水平的圍棋對(duì)局，感受圍棋比賽的緊張刺激和藝術(shù)魅力。

2.拓展建議

（1）組織圍棋比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外圍棋比賽，提高他們的競(jìng)技水平，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)技精神。

（2.開展圍棋講座或工作坊：邀請(qǐng)圍棋專家或愛好者為學(xué)生舉辦圍棋講座或工作坊，讓學(xué)生更深入地了解圍棋文化和發(fā)展。

（3.創(chuàng)設(shè)圍棋俱樂部或興趣小組：鼓勵(lì)學(xué)生組建圍棋俱樂部或興趣小組，定期組織活動(dòng)，交流棋藝，共同提高。

（4.利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圍棋網(wǎng)站、論壇、在線教程等，自主學(xué)習(xí)和交流圍棋知識(shí)，拓寬學(xué)習(xí)渠道。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.能夠理解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中所蘊(yùn)含的道理。

3.能夠仿照課文，用具體的例子說明“專心致志”與“三心二意”的區(qū)別。

4.提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中所蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.能夠仿照課文，用具體的例子說明“專心致志”與“三心二意”的區(qū)別。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.學(xué)生分享預(yù)習(xí)過程中對(duì)“專心致志”與“三心二意”的理解。

二、學(xué)習(xí)課文（15分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。

2.學(xué)生討論課文中所蘊(yùn)含的道理。

三、練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生練習(xí)用具體的例子說明“專心致志”與“三心二意”的區(qū)別。

2.教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)學(xué)生。

四、小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)其學(xué)習(xí)態(tài)度和能力的重要依據(jù)。通過觀察學(xué)生的課堂參與度、提問回答情況、小組合作表現(xiàn)等，可以了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。

2.小組討論成果展示：通過小組討論成果的展示，可以評(píng)價(jià)學(xué)生在小組合作中的貢獻(xiàn)度、思維活躍度和創(chuàng)新思維能力。同時(shí)，也可以了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，可以評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度和運(yùn)用能力。測(cè)試題目應(yīng)包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，以全面考查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.作業(yè)完成情況：通過作業(yè)的完成情況，可以評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的鞏固程度和自學(xué)能力。同時(shí)，也可以了解學(xué)生對(duì)文言文閱讀和理解能力的提升情況。

5.教