《送東陽馬生序》復習資料

PAGEPAGE4《送東陽馬生序》復習資料一、作者及背景宋濂字景濂，號潛溪，明初文學家。著有《宋學士文集》。本文是作者晚年辭官后寫的一篇勉勵后學的文章。洪武十一年，作者從家鄉(xiāng)進京朝見。同鄉(xiāng)馬君則是國子監(jiān)的學生，回原籍探親前，來拜見作者。于是，作者寫了這篇文章作為贈序送與馬生。贈序：盛行于唐宋。這種序文通常是敘議結合，又是兼用抒情。除了記述交往友情之外，常常借送別生發(fā)議論。長輩為晚輩寫的序又多有教誨勉勵的意思。本文便是長輩為晚輩而寫的序文。二、考點梳理1、古今異義詞

（1）嘗趨百里外

（古義：跑向

今義：快走）（2）以是人多以書假余（古義：這，些

今義：常用作判斷詞）（3）走送之

（古義：跑

今義：行走）（4）媵人持湯沃灌

（古義：熱水

今義：食物煮熟后的汁水）（5）無從致書以觀（古義：取得，文中指買到今義：達到，實現(xiàn)）

（6）裘葛之遺

（古義：給予，贈送

今義：

）（7）以是人多以書假余：古義：借今義：虛假2、一詞多義至

禮愈至(形容詞，周到)

至舍(動詞，到達)從

無從(從何處，這里指辦法)

從鄉(xiāng)之先達(向)患：又患無碩師名人與游（患：擔心、憂慮）無凍餒之患矣（患，憂患）質：援疑質理（質，詢問，動詞）非天質之卑（質，智力、天資，名詞）道：益慕圣賢之道（道，學說）余故道為學之難以告之（談，講）3、詞類的活用腰白玉之環(huán)

（名作動

腰間掛著）

日再食

（“日”名作狀

每天）

（“食”名作動

給……吃）無鮮肥滋味這享（原意為新鮮、肥厚，文中為鮮魚和肥肉）4、通假字四支僵勁不能動（“支”通“肢”，肢體）同舍生皆被綺繡（“被”通“披”，穿）5、?？继撛~以:計日以還(而，來,可不譯)以中有足樂者(因為)以是(因為)人多以(把，拿)書假余

以衾擁覆(用)

生以鄉(xiāng)人子謁余(憑借……的身份)俯身傾耳以請（來，連詞）之:錄畢，走送之

(代詞，書)每假借藏書之家

(助詞,的)無鮮肥滋味之享

(助詞，的)益慕圣賢之道

(助詞,的)當余之從師也

(結構助詞，取消句子獨立性，不譯)而：足膚皸裂而不知(轉折連詞,但是、卻)

久而乃和（承接連詞）則:

余則缊袍敝衣處其間（卻）6、關鍵句子翻譯①每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。

每每向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計算著約定的日子按期歸還。②錄畢，走送之，不敢稍逾約。

抄寫完畢，跑著把書送還，不敢稍稍超過約定的日期。③以是人多以書假余，余因得遍觀群書。因此人家常常把書借給我，我因此得以廣泛地閱覽到各種書籍。④又患無碩師、名人與游，嘗趨百里之外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。（我）又擔心沒有與大師名人交往，曾經跑到百里之外，拿著經書向同鄉(xiāng)有道德學問的前輩請教。⑤故余雖愚，卒獲有所聞。所以我雖然愚笨，最終還是有所收獲的。⑥余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。我卻穿著舊袍子破衣服，，夾在他們中間，一點也沒有羨慕他們的意思。⑦以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。因為（我）心中有值得快樂的事情，不感到吃穿的享受不如別人。⑧縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺。政府天天供給膳食，父母年年送來冬服夏裝。⑨其業(yè)有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？（要是）他們學業(yè)（還）不精通，德行（還）有不具備的，（那就）不是（他的）智力低下，而是（他的）思想不象我那樣專注罷了，難道是別人的過失嗎？6.內容概括本文通過作者自敘青年時代求學的困難和刻苦學習的經歷，并與今天太學生求學之易進行對比，得出業(yè)有不精，德有不成，主要是因為用心不專，不知勤苦求學之理的結論，并勸勉馬生及太學生在優(yōu)越的學習環(huán)境中更應勤奮、專心致志地學習。7.中心思想：本文作者以自己青少年時期在艱難條件下刻苦學習的親身經歷，勸勉當時的太學生不要辜負良好條件，要刻苦讀書，最終學有所成。8.寫作特點（1）對比手法，突出中心；采取對比的方式，闡明道理。如文中將同舍生的奢華穿戴和自己的粗袍破衣作對比，將今日太學生的優(yōu)越學習條件和自己艱苦的學習生活作對比，說明業(yè)有不精，德有不成，是因為用心不專，不知勤苦求學的道理。通過對比，作者說明了學習條件的好壞，對學習效果沒有決定性的影響。成功的重要因素是求學者的態(tài)度：要“勤且艱”，要勤奮，要舍得吃苦，要有恒心。（2）典型事例，表達中心；文章的敘事善于選取典型事例來進行描繪。（3）語言簡潔，記敘為主；寫法上記敘、描寫、議論自然結合。本文以記敘為主，筆法簡潔。有些地方適當?shù)丶右凿秩竞兔枥L，使文章增添了文采，顯得更加具體生動。比如，寫到趨百里之外向碩師名人求教的情景，寫了周圍的環(huán)境；寫了“先達”的表現(xiàn)；寫了自己求教時的謙虛、恭謹。（4）全文語言簡潔樸實，感情深沉殷切。作者敘述往昔艱難，雖字字辛酸，但并不嗟嘆貧窮，飽含“艱難困苦，玉汝于成”之意；追憶讀書之樂，又顯欣慰之情，全篇文辭淡，情感濃，含義深，極具說服力。三、解釋文中的重點詞語1．余幼即嗜學：酷愛，喜愛。2．無從：無法。3．致書以觀：取得，這里指買到。4．假借于藏書之家：借。5．弗之?。悍穸ㄔ~，不。6．怠：懈怠，放松。7．錄畢：完。8．走送之：跑，趕快去。9．不敢稍逾約：超過。10．以是：因此。11．既加冠：指成年。12．益慕：更加仰慕。13．圣賢之道：學說。14．又患無碩師：擔心。15碩師名人與游：大。16．游：交往。17．嘗：曾經。18．趨百里外：小跑，這里指跑。19．先達：有德行學問而顯達的先輩。20．執(zhí)經叩問：執(zhí)：拿；經：經書；叩問：請教。21．德隆望尊：道德高，聲望高。22。填其室：擠滿。23．援疑：提出，引。24．質理：詢問。25．俯身：彎下。26．傾耳以請：側著。27．或遇其叱咄：有時。28．叱咄：斥責，訓斥，呵責。29．色愈恭：臉色，神情，態(tài)度30．禮愈至：周到。31．復：還言。32．俟其欣悅：等到。33．卒：最終。34．負篋曳屣：篋：箱子，這里指書箱。曳：拖著。屣：鞋子。35．窮冬：嚴冬。36．皸裂：皮膚因寒冷干燥而破37．媵人：服役的人。38．湯：熱水。39．沃灌：澆洗。40．寓：寄居。41．逆旅：旅店。逆：迎。42．衾：被子。43．再：兩次。44．享：享受，享用。45．綺繡：繡花的衣服，這里指華麗的衣服。46．腰：腰里掛著。47．容臭：香袋。48．煜然：光彩照耀的樣子。49．缊袍敝衣：缊：舊絮。敝：破舊的。50．略無：一點也沒有，毫無。51．慕艷：羨慕，欣羨。52．奉：供給，這里指享受，享用四、課文結構梳理。第一段：記述自己青少年時期求學的經歷。作者年輕時求學之艱難和用心之專。第一層：敘述幼時求學的情形。寫出求學的勤和苦。第二層：敘述成年后求師的情形。寫出求師之難和作者求知的渴望和決心。第二段：寫從師求學的艱苦情況。說明太學生學習條件之優(yōu)越。（對比）第一層：寫從師求教道路的艱辛。第二層：敘述生活的簡樸，與“同舍生”作比較，說明作者一心向學、不追求“口體之奉”的情況。第三層：總括全段，說明學有所成的原因。點明本文的寫作背景和意圖。五、理解填空：1、文章第一節(jié)作者主要回顧了自己讀書求學的艱辛。從時間方面看主要分兩個階段：

幼時求學的艱難和成年后求師的艱難（叩問之難，旅途之艱，生活之苦）。從內容看求學之苦有四個方面：借抄苦、求教苦、行路苦、衣食苦。（家境貧寒，無書可讀；無師求教難；遠道求學，備受艱苦；艱苦的求學生活。）或(讀書難，要借書，抄書；拜師難，冒嚴寒頂風雪，到外地尋師；求教難，常遭“叱咄”；生活難，“日再食，”穿“緼袍敝衣”。)2、馬生讀書具有明顯的優(yōu)越條件，具體表現(xiàn)在以下四個方面：“日有稟銷之供”“歲有裘葛之遺”；

“坐大廈之下而誦《詩》《書》”；

“有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者”；“凡所宜有之書皆集于此”。3、作者在文章中為什么書寫自己當年的讀書生活？作者通過自己青少年時求學的種種艱辛和今之太學生學習條件之優(yōu)越的對比，說明了是否學有所成，關鍵在于自己的勤奮與專心與否。4、第二節(jié)的主要表達方式是

議論

，運用了對比論證的論證方法，為了說明：如果在這樣的情況下還有不精、不成，不是天資低下，就是用心不專這一道理。5、作者寫作本文的目的是

勉勵青年人要努力學習

。6.揭示作者小時侯學習就很勤奮的句子是：余幼時即嗜學。7.最能表現(xiàn)作者抄書之苦的句子是：天大寒，硯冰堅，手指不可曲伸。8.表明作者嘗趨百里外求學原因的句子是：益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游。9.對太學生中的其他人“燁然若神人”作者卻“略無慕艷意”的原因是：以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。10.表明作者嘗趨百里外求學原因的句子是：既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游。11.“太學生”沒有成就的原因在于“心不若余之專”而不是“天質之卑”。12.本文的主旨句是什么？（全文中心論點）這句話要說明什么意思？（通過主旨句的表述，你能得出什么結論？）其業(yè)有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉。得出結論：說明學業(yè)，道德上是否有所成就，主要取決于主觀上是否努力。13.文中表明作者的寫作緣由的句子是什么？余故道為學之難以告之。（七

）簡答題1．第一段的主要內容是：敘述自己青少年時期的求學之難和用心之艱。2．文中從哪些方面敘述作者青少年時期求學的艱難？用簡潔的語言概括。幼時求學的艱難；成年后求師的叩問之難，旅途之艱，生活之苦。3．作者寫自己求學經歷艱難的目的是什么？目的是勸勉馬生不要辜負良好的學習條件，要刻苦讀書，以期有所成就。4．文章開頭的“

嗜學

”一詞，在文中有什么作用？統(tǒng)領全文，為全文定下基調。不愚笨，是作者自謙的說法；旨在說明，即使愚笨，努力學習也是會有收獲的。和“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉?！毕嗾諔?33.本文作者勉勵馬生勤奮學習，并不講大道理，卻直接以自身經歷相告，這樣寫有什么好處？以自身經歷相告，現(xiàn)身說法，曉之以理，動之以情，態(tài)度懇切，易于接受。34.讀完全文；你覺得應該學習作者的什么精神和品質？

不畏艱苦，刻苦勤奮的求學精神和堅守信約，謙虛有禮的美好品質。35、與作者當年的學習條件相比，今天的你有哪些優(yōu)越的地方？說說現(xiàn)代中學生有怎樣的苦樂觀？吃穿無憂，國家、學校、家長、老師的全力支持，設備先進，資源廣泛，信息靈通等。珍惜時間，虛心善學，苦中作樂，以苦為樂。36.文中敘述了宋濂自己求學時的情況，你還能舉出與之相似的古人讀書的事例嗎？（也可用成語概括）古人刻苦求學的事跡。（古人苦學的做法不必要后人效仿，但他們刻苦學習的精神是值得我們學習的，要從他們的事跡中獲取勤奮學習，立志上進的動力。）“囊螢映雪”說的是晉朝車胤、孫康。他們很愛讀書，家里很窮。車胤就捉螢火蟲放入袋子里，晚上讀書用；孫康冬天在雪地里，借著月光讀書。（晉車胤和孫康的學習故事）“懸梁刺股”懸梁是說西漢孫敬孫敬晝夜苦讀，就把頭發(fā)綁到房梁上；刺骨是說東周時代，蘇秦，讀書時常睡覺，就用錐子扎大腿。（孫敬和蘇秦的學習故事，也叫“頭懸梁，錐刺股”）“鑿壁偷光”原指西漢匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書。后用來形容家貧而讀書刻苦。（西漢匡衡的學習故事）“韋編三絕”是說孔子讀《易》次數(shù)之多，竟把編聯(lián)簡策的編繩翻斷了多次。后就用來形容讀書勤奮、刻苦治學。（孔子晚年讀《易》的故事）“畫荻教子”，歐陽修幼年喪父，母親鄭氏是一位有毅力、有見識、又肯吃苦的婦女。她勇敢地挑起了持家和教養(yǎng)子女的重擔。她用荻草稈當筆，鋪沙當紙，教歐陽修學習。歐陽修按照母親的教導刻苦學習，終于成材。這就是后人傳為佳話的“畫荻教子”。（歐陽修幼年受母教的故事）37．根據(jù)積累，請寫出幾句勸學的詩句。1、莫等閑，白了少年頭，空悲切。岳飛的《滿江紅》2、業(yè)精于勤，荒于嬉。韓愈的《勸學解》3、非學無以廣才，非志無以成學。諸葛亮的《戒子書》4、三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。出自唐代書法家顏真卿寫的《勸學》5、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。韓愈的治學名聯(lián)6、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。出自民間流傳的《警世賢文》中的勤奮篇2007-2012年《送東陽馬生序》中考試卷大匯編2007年大連市6．解釋文中加點的詞（2分）（1）家貧，無從致書以觀

致：（2）錄畢，走送之

之：7．寫出下列加點詞的意思。（3分）（1）手自筆錄，計日以還。（《送東陽馬生序》）

計：（2）然志猶未已，君謂計將安出？（《隆中對》）

計：（3）號令召三老、豪杰與皆來會計事。（《陳涉世家》）計：8．作者在學習上遇到的矛盾是什么?他是如何解決的?（2分）答：2007年內蒙古赤峰市（四）閱讀下邊兩個語段，完成22——27題。（21分）

甲：余幼時即嗜學。

乙：范仲淹二歲而孤，家貧無依。少有大志，每以天下為己任，發(fā)奮苦讀，或夜昏怠（1），輒以水沃面（2）；食不給，啖粥而讀。既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。乃至被讒受貶，由參知政事謫守鄧州。仲淹刻苦自勵，食不重肉（3），妻子衣食僅自足而已。常自誦曰“士當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也。”

【注釋】（1）昏?。夯璩晾Ь搿＃?）輒：就。沃：澆。這里是“洗”的意思。（3）食不重肉：不多吃肉。

22、解釋加點的詞。（4分）

（1）余幼時即嗜學（）

（2）錄畢，走送之（）

（3）益慕圣賢之道（）

（4）妻子衣食僅自足而已（）

23、下邊加點詞用法或意思完全相同的一組是（）（3分）

A、以是人多以書假余

扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵

B、手自筆錄，計日以還

重巖疊嶂，隱天蔽日

C、從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問

肉食者謀之

24、翻譯句子（6分）

（1）故余雖愚，卒獲有所聞。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）士當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

25、甲、乙語段中的人物幼年時人生經歷有哪兩個主要共同點？（2分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

26、甲段中寫人物讀書刻苦的語句是：（2分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

27、甲文中“人多以書假余”的原因是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

乙文中范仲淹“被讒受貶”的原因是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（都用文中的句子回答）（4分）

2007年內蒙古烏蘭察布市四、文言文閱讀（本題4小題，共9分）13、你知道下列加點詞的含義嗎？請解釋。（2分）（1）同舍生皆被綺繡（）（2）腰白玉之環(huán)（）14、你會做出正確的選擇嗎？請選擇。（2分）下列句中的“/”表示朗讀時的停頓，其中讀法不正確的是一項是（）A、余幼時/即嗜學B、益慕圣賢/之道C、無/鮮肥滋味之享D、燁然/若神人15你提煉了文中的重要信息嗎？請概括。（3分）作者從哪三個方面表明自己求學的艱難？16、你得到學習的秘訣了嗎？請傳授。（2分）你從作者的讀書經歷中悟出了哪些學習秘訣？2007年福建省寧德市（四）閱讀文言文，完成18—22題。（17分）[甲]余幼時即嗜學。[乙]溥幼嗜學，所讀書必手鈔，鈔已朗誦一過，即焚之，又鈔，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸日沃湯數(shù)次，后名讀書之齋曰：“七錄”18、解釋下列句中加點的詞語。（4分）（1）弗之?。ǎ?）負篋曳屣（）（3）四支僵勁不能動（）（4）溥幼嗜學（）19、用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（4分）（1）錄畢，走送之，不敢稍逾約。（2）如是者六七始已。20、用“/”標出下面句子的朗讀節(jié)奏。（2分）余因得遍觀群書21、比較[甲][乙]兩文，具體說說文中主人公在學習上的共同點。（4分）22、讀了[甲][乙]兩文后，你有什么收獲。（3分）2007年廣州市閱讀下面文言文，完成9～11題。9.下列句子中加點字意義相同的一項是(3分)A.走送之，不敢稍逾約B.俟其欣悅，則又請焉從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問余則缊袍敝衣處其間C.手自筆錄，計日以還D.每假借于藏書之家寓逆旅，主人日再食以是人多以書假余10.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(5分)(1)手指不可屈伸，弗之怠。(2)故余雖愚，卒獲有所聞。11.第二段作者通過自己與他人哪兩方面的對比來說明精神的富有可以彌補物質的貧乏?(2分)鄂州市2007｛甲｝余幼時即嗜學。｛乙｝匡衡①勤學而無燭；鄰舍有燭而不逮②，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓③文不識④，家富多書，衡乃與其傭作⑤而不求償。主人怪問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之。”主人感嘆，資⑥給以書，遂成大學⑦。｛注釋｝①匡衡：漢朝人。②不逮：指隔壁燭光透不過來。逮，及、到。③大姓：大戶人家。④文不識：人名，姓文名不識。⑤傭作：做工辛勤勞作。⑥資：借。⑦大學：大學問家。20、解釋下面加點的字。（2分）①每假借于藏書之家②禮愈至③衡乃與其傭作而不求償④主人怪問衡21、下列加點的字意義和用法相同的一項是（）（2分）A門人弟子填其室B弗之怠或遇其叱咄從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問C鄰舍有燭而不逮D衡乃穿壁引其光以書映光而讀之衡乃與其傭作而不求償22、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子（4分）①余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請。主人感嘆，資給以書，遂成大學。23、甲、乙兩個文段分別寫了哪些事例（故事）？（3分）甲文乙文24、甲、乙兩個文段中的主人公可謂都取得了成功。請從取得成功的原因的角度談談你從中得到了怎樣的啟示。（3分）2007年臨沂市二、文言文閱讀（共12分）甲余幼時即嗜學。乙時河南程顥與弟頤講孔、孟絕學于熙、元之際，河、洛之士翕然師之。時調官不赴，以師禮見顥于潁昌，相得甚歡。其歸也，顥目送之，曰：“吾道南矣。”四年而顥死，時聞之，設位哭寢門，而以書赴告同學者。至是，又見程頤于洛，時蓋年四十矣。一日見頤，頤偶瞑坐，時與游酢侍立不去，頤既覺，則門外雪一尺矣1．解釋下面語句中加點字的意義（2分）1.無從致書以觀2.從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問3.而以書赴告同學者4.頤既覺2．翻譯下面的文言語句（2分）（1）錄畢，走送之，不敢稍逾約（2）以師禮見顥于穎昌，相得甚歡。3．甲乙兩文有寫作內容和表達感情上有什么相同之處？（4分）內容：感情：4．甲乙兩都寫了天氣的寒冷，其寫作目的是否相同？為什么？（4分）2008湖北省咸寧市閱讀下面文字，完成22~26題。22、解釋下列句子中加點的詞。（2分）=1\*GB3①錄畢，走送之（）=2\*GB3②俟其欣悅，則又請焉（）=3\*GB3③媵人持湯沃灌（）=4\*GB3④左佩刀，右備容臭（）23、下列加點的詞意思完全相同一項是【】（2分）A、既加冠宋既成列B、益慕圣賢之道殺數(shù)人，胡虜益解C、足膚皸裂而不知久而乃和D、卒獲有所聞士卒不盡飲24、翻譯下面句子。（2分）=1\*GB3①門人弟子填其室，未嘗稍降辭色譯：=2\*GB3②以中有足樂者，不知口體之奉不若人也譯：25、結合全文，說說作者最終能夠學業(yè)有成的三條理由（各用四個字概括）。（3分）=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③26、本文與《黃生借書說》雖然著眼點不同，但兩文某些觀點仍有其共同之處，請概述。（3分）2008年南京藝術學院附屬高中招生（10分）[甲]故余雖愚，卒獲有所聞。[乙]人之為學，不日進則日退。獨學無友，則孤陋①而難成。久處一方，則習染而不自覺。不幸而在窮僻之域，無車馬之資②，猶當博學審③問，以求其是非之所在，庶幾⑤可得十之五六。若既不出戶，又不讀書，則是面墻之士，雖有子羔、原憲⑥之賢，終無濟于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好學也?！狈蛞钥鬃又ィq須好學，今人可不勉⑥乎？ （節(jié)選自顧炎武《與友人書》） [注解]①[孤陋]片面、淺陋。②[資]盤纏。③[審]詳細。④[庶幾]差不多。⑤[子羔、原憲]孔子的弟子。⑥[勉]勤勉，努力。8、以下4組語句中加點的詞意思相同的一組是（）（2分）A．既加冠若既不出戶B．故余雖愚雖有子羔、原憲之賢C．俯身傾耳以請夫以孔子之圣，D．益慕圣賢之道曾益其所不能9、解釋下列加點的詞。（4分）A．或遇其叱咄B．不幸而在窮僻之域C．又患無碩師名人與游D．若既不出戶10、將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（從以下兩題中任選一題）（2分）（1）嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問 （2）人之為學，不日進則日退。11、甲乙兩段文字所談的都是為學之道，這兩段文字所說的道理，其共同之處有哪些？不同之處有哪些？（2分）2008年泉港區(qū)讀下面的文言文，完成5—10題。（16分）5、下列各組中加點字意思相同的一組是。()(2分)A、無從致書以觀言行一致B、益慕圣賢之道益多弊少C、又患無碩師名人與游患得患失D、未嘗稍降辭色婉言辭謝6、下面句子中的“以”的用法與例句中加點的“以”的用法相同的是。（）（2分）例句：“以是人多以書假余?！盇、醒能述以文者，太守也。B、及渡江，左丞相睿以為軍諮祭酒。C、賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。D、不以物喜，不以己悲。7、翻譯下面的句子。（6分）①嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。②余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。8、作者幼時借書抄書來讀，其原因是由“”與“”之間的矛盾決定的。（摘錄原文回答）（2分）9、答：2008年南寧市文言文閱讀(18分)(宋濂《送東陽馬生序>)6．選出下列句子中加點詞語解釋有誤的一項。()(2分)A．錄畢，走送之走：跑B．從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問叩：敲門C．媵人持湯沃灌湯：熱水D．同舍生皆被綺繡。被：通“披”，穿7．選出下列句子中加點詞含義相同的一組。()(2分)A或遇其叱咄B故余雖愚，卒獲有所聞或王命急宣骨已盡矣，而兩狼之并驅如故C蓋余之勤且艱若此D不知口體之奉不若人也北山愚公者，年且九十若為傭耕，何富貴也8．請將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(3分)寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。譯文：9．思索作者的求學經歷，就你感受最深的一點，談談所獲得的啟示。(3分)答：2008年安徽省（節(jié)選自《送東陽馬生序》）14.解釋下列加點詞在文中的意思。（3分）（1）余幼時即嗜學（2）錄畢，走送之（3）媵人持湯沃灌15.翻譯下面的句子。（4分）（1）以是人多以書假余。（2）蓋余之勤且艱若此。16.作者對“同舍生”的豪華生活毫不羨慕的原因是什么？（2分）17.作者從哪三個方面寫了自己學習的經歷？（3分）18.讀了上文，你得到了哪些啟示？（答出兩點即可）（3分）2008年泉州市（一）閱讀《送東陽馬生序》一文選段，完成5—9題。（15分）5．下列句子“而”字的用法，不同于其它三項的一項是（）（2分）A．足膚皸裂而不知B．執(zhí)策而臨之C．學而不思則罔D．出淤泥而不染6．下列加點詞意思相同的一組是（）（2分）A．燁然若神人B．腰白玉之環(huán)判若兩人腰纏萬貫C．右備容臭D．主人日再食臭氣相投再接再厲7．翻譯文中畫線的句子。（6分）①至舍，四支僵勁不能動。譯：②蓋余之勤且艱若此。譯：8．下列表述中，不符合文意的一項是（）（3分）A．“略無慕艷意”、“不知口體之奉不若人也”，表現(xiàn)作者在艱苦的環(huán)境中一心向學的精神。B．描寫富家子弟的豪華，是為了突出對自己窮酸生活的遺憾。C．作者以“勤且艱”的求學經歷，勉勵馬生勤奮學習。D．文段內容告訴了我們這樣一個道理：精神上的富足，能夠戰(zhàn)勝物質上的貧困。9．請從語文積累中找出表現(xiàn)古人“好學”的兩個成語：①②2008年懷化市閱讀下面的兩段文言文，回答問題。（甲）（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）（乙）范仲淹二歲而孤，家貧無依。少有大志，每以天下為己任，發(fā)憤苦讀，或夜昏?。á伲?，輒（②）以水沃（③）面；食不給，啖粥而讀。既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。乃至被讒受貶，由參知政事謫守鄧州。仲淹刻苦自勵，食不重（④）肉，妻子衣食僅自足而已。常自誦曰：“士當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也?！保ㄟx自《宋明臣言行錄）)注：①昏?。夯璩晾Ь搿＂谳m：就。③沃：澆。文中有“洗”之意。④重：兼有兩種（事物）。16．解釋下列句中的加點的詞語。（4分）①以是人多以書假余假：③由參知政事謫守鄧州謫：②錄畢，走送之走：④妻子衣食僅自足而已妻子：17．用現(xiàn)代漢語寫出乙文中畫線句子的意思。（2分）答：18．甲乙語段中的人物幼年時人生經歷有哪兩個主要共同點？(2分）答：09全國各地《送東陽馬生序》中考題匯編默認分類1.福建省漳州市比較閱讀【甲】【乙】兩個文段，完成5—9題(16分)【甲】余幼時即嗜學?！疽摇口俟拢瑪?shù)歲時，過書舍而泣。師曰：“童子何泣?”原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書者，凡得學者，有親也。一則愿其不孤，二則羨其得學，中心感傷，故泣耳。”師惻然曰：“欲書可耳!”原曰：“無錢資?！睅熢唬骸巴悠堄兄荆嵬较嘟?，不求資也?！庇谑撬炀蜁?。一冬之間，誦《孝經》《論語》。5、解釋加點的詞(4分)(1)每假借于藏書之家()(2)俟其欣悅()(3)于是遂就書()(4)吾徒相教()6、將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(4分)(1)嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問(2)一則愿其不孤，二則羨其得學7、宋濂和邴原小時候都是家貧好學，但他們的求學態(tài)度有什么不同?(2分)8、書塾中的老師值得我們敬佩的是什么?(3分)9、讀了上面兩則短文，你得到怎樣的啟示?(3分)2.黃岡市(09湖北省)(五)閱讀下面[甲][乙]兩段文言文，完成21—24題。(12分)【甲】(選自《送東陽馬生序》)【乙】范仲淹二歲而孤①，母貧無依。再適長山朱氏②。既長，知其世家③，感泣辭母，去之南都④入學舍。晝夜苦學，五年未嘗解衣就寢?；蛞够璧?，輒以水沃面。往往顫(zhān)粥不充⑤，日昃(zè)⑥始食，遂大通六經⑦之旨，慨然⑧有志于天下。常自誦曰：當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。(選自《宋名臣言行錄》)〖注釋〗①孤：幼年喪父謂之孤。②再適長山朱氏：改嫁到長山姓朱的人家。③世家：身世。④南都：地名。⑤顫粥不充：顫，稠粥。充，充足。⑥日昃：太陽偏西。⑦六經：指《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》六部經書。⑧慨然：形容慷慨激昂。21.解釋加點詞的意思。(4分)(1)腰白玉之環(huán)()(2)同舍生皆被綺繡()(3)媵人持湯沃灌()(4)感泣辭母()22.下面句中加點虛詞的意義和用法完全相同的一組是()(2分)A.①足膚皸裂而不知②范仲淹二歲而孤B.①當余之從師也②去之南都C.①以衾擁覆②輒以水沃面D.①余則缊袍敝衣處其間②其如土石何(選自《愚公移山》)23.翻譯句子(2分)負篋曳屣行深山巨谷中譯文：24.兩文段的主人公都克服了生活的艱難，勤奮苦瀆。從文段中來看，二者的讀書動力略有差別，請分別用自己的話概括，甲文宋濂是：①，乙文范仲淹是：②。反映古代名人苦讀的成語故事有：③(要求填寫兩個)。(4分)3.荊門市(09湖北省)閱讀下列文言文，回答10——12題10.對下列語句中加點詞的理解，不正確的一項是()A.同舍生皆被綺繡：被子B.右備容臭：氣味，這里指香氣。C.腰白玉之環(huán)：腰佩，用作動詞D.媵人持湯沃灌：熱水11.下列句子中加點詞的意義和用法，相同的一組是()A.久而乃和問今是何世，乃不知有漢B.今雖耄老，未有所成小大之獄，雖不能察C.今諸生學于太學受任于敗軍之際D.以衾擁覆家貧，無從致書以觀12.下列對原文內容的分析與概括，不正確的一項是()A.選文第一段將“余”與“同舍生”的求學對比，表現(xiàn)作者求學勤艱，樂以忘憂。B.選文第二段用排比寫“同舍生”求學之便，強調了天資和求學條件的重要性。C.選文是作者寫給同鄉(xiāng)后學的臨別贈言。D.作者用自己的切身體會勉勵馬生，感情真摯誠懇。4.南充市(09年四川省)(四)文言文比較閱讀，完成24—28題(共10分)[甲](選自《送東陽馬生序》)[乙]宋濂嘗與客飲，帝①密使人偵視。翌日，問宋濂昨飲酒否?坐客為誰?饌何物?濂具以實對。笑曰：“誠然，卿不朕②欺?！遍g問群臣臧否，濂惟舉其善者。帝問其故，對曰：“善者與臣友，臣知之;其不善者，不能知也。(選自《明史》)注：①帝：指明太祖朱元璋。②朕(zhèn)：皇帝自稱。24.給加點字注音(2分)叱咄()翌日()25.解釋下面句中加點詞的意思。(2分)(1)又患無碩師名人與游患：(2)色愈恭，禮愈至至：(3)濂具以實對具：(4)間問群臣臧否臧否：26.下面含有詞類活用的一句是()(2分)A.帝密使人偵視B.坐客為誰?C.卒獲有所聞D.善者與臣友27.翻譯下面句子。(2分)誠然，卿不朕欺。28.宋濂是明初著名的文學家。[甲]文表現(xiàn)宋濂的品質;[乙]文表現(xiàn)宋濂的品質。(2分)5.紹興市(09浙江省)12、解釋下列句中加點的詞。(4分)(1)媵人持湯沃灌()(2)同舍生皆被綺繡()(3)腰白玉之環(huán)()(4)余則袍敝衣處其間()13、用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。(2分)句子：寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。翻譯：14、文中寫“同舍生”的目的是什么?(2分)6.太原市(09山西省)閱讀文言文，完成9～12題。(13分)〔甲〕(節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》)〔乙〕劉羽沖偶得古兵書，伏讀經年①，自謂可將兵十萬。會有土寇②，自練鄉(xiāng)兵與之角③。全隊潰覆，幾為所擒。又得古水利書，伏讀經年，自謂可使千里成沃壤。州官使試于一村，溝洫④甫⑤成，水大至，人幾為魚。由是抑郁不自得，恒獨步庭階，曰：“古人豈欺我哉?”如是日千百遍，惟此六字。不久發(fā)病死。(節(jié)選自紀昀《閱微草堂筆記》)〔注〕①經年：一年左右。②土寇：土匪。③角：戰(zhàn)斗。④洫(xù)：溝渠。⑤甫：剛。9.甲文記敘了作者小時候借書和的學習經歷;乙文中劉羽沖最終抑郁而死的原因是打仗失敗和。(2分)10.解釋下面加點詞在句中的意思。(4分)(1)余幼時即嗜學嗜：(2)走送之走：(3)自謂可將兵十萬將：(4)會有土寇會：11.用現(xiàn)代漢語說說下面句子的意思。(4分)(1)以是人多以書假余，余因得遍觀群書。(2)恒獨步庭階，曰：“古人豈欺我哉?”12.結合文章內容，具體說說乙文中的劉羽沖是一個怎樣的人。(3分)7.威海市(09山東省)閱讀下列甲、乙兩個語段，完成7——11題。(12分)(乙)今諸生學于太學，縣官日有廩稍①之供，父母歲有裘葛②之遺，無凍餒之患矣;坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣;有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也;凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質③之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉!(節(jié)選自《送東陽馬生序》)【注】①廩稍：官府發(fā)給的糧食。②葛：夏天穿的衣服。③天質：天資7.下列句中加點詞語意思相同的一項是()。(2分)A.①余立侍左右，援疑質理②黑質而白章B.①色愈恭，禮愈至②余人各復延至其家C.①凡所宜有之書，皆集于此②誠宜開張圣聽D.①不必若余之手錄②若皆罷去歸矣8.下列句中加點詞語意義和用法不同的一項是()(2分)A.①以是人多以書假余②以君之力，曾不能損魁父之丘B(yǎng).①余因得遍觀群書②宅邊有五柳樹，因以為號焉C.①今諸生學于太學②刻唐賢今人詩賦于其上D.①不必若余之手錄②而不知太守之樂其樂也9.下列對甲、乙兩段文字有關內容的理解和分析，不正確的一項是()。(2分)A.甲、乙兩段文字均選自《送東陽馬生序》，“序”是一種文體，分“書序”和“贈序”。B.甲段文字作者敘述自己年輕時的經歷，以此來勉勵東陽馬生。C.甲、乙兩段文字中作者與諸生的學習條件形成了鮮明的對比。D.從甲、乙兩段文字來看，學習成功的關鍵不在于客觀條件的優(yōu)越。10.用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃線的句子。(3分)其業(yè)有不精，德有不成者，非天質③之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉!11.從學習的角度，談談上面兩段文字給你的啟示。(3分)8.云南省(09)閱讀下面的文言文，完成10~14題。送東陽馬生序宋濂①余幼時即嗜學。②當余之從師也。10、解釋下列句中加點的詞。(任選兩個作答，多選不加分)(2分)(1)每假借于藏書之家于：(2)同舍生皆被綺繡被：(3)腰白玉之環(huán)腰：(4)媵人持湯沃灌湯：11、把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分)以是人多以書假余。12、第①段中敘述了作者勤苦求學的哪兩件事?(2分)13、第②段對“同舍生”的穿戴作了詳細的描寫，其作用是什么?(2分)14、閱讀文中畫線句子，聯(lián)系實際，談談你所得到的啟示。(3分)9.株洲市(09湖南省)閱讀下面文言詩文，回答問題(共16分，每小題2分)21.解釋下面句中加點的詞。①無從致書以觀②嘗趨百里外22.翻譯下面的句子。錄畢，走送之，不敢稍逾約。23.作者在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，你如何看待這種從師尊師方式?10.鎮(zhèn)江市(09年江蘇省)(三)閱讀下面兩段文言文，完成13～l7題。(共l3分)【甲】余幼時即嗜學?！疽摇孔娆撟衷?，范陽遒④人也。父季真，位中書侍郎，鉅鹿太守?，撃臧藲q能誦《詩》《書》，十二為中書②學生，耽書③，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驅逐僮仆，父母寢睡之后，燃火讀書，以衣被蔽塞窗戶，恐漏光明，為家人所覺。由是聲譽甚盛，內外親屬呼為圣小兒。尤好屬文，中書監(jiān)高允每嘆曰：“此子才器，非諸生所及，終當遠至?！睍r中書博士張?zhí)忑堉v《尚書》，選為都講④。生徒悉集，瑩夜讀勞倦，不覺天曉，催講既切，遂誤持同房生趙郡李孝怡《曲禮》卷上座。博士嚴毅，不敢復還，乃置《禮》于前，誦《尚書》三篇，不遺一字。以才名拜太學博士。(選自《北史》)【注】①范陽遒(qiú)：范陽郡道縣。②中書：即中書省，官署名。③耽書：酷愛讀書。耽，迷戀、沉溺。④都講：主講。13.解釋下列句中加點詞語。(4分)(1)益慕圣賢之道()(2)或遇其叱咄()(3)同舍生皆被綺繡()(4)生徒悉集()14.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(2分)以是人多以書假余，余因得遍觀群書。譯文：15.如果用“祖瑩偷讀”作為上聯(lián)，結合【甲】文相關內容對出下聯(lián)，并說說【甲】【乙】兩文所寫人物宋濂和祖瑩在讀書上有什么共同特點。(2分)下聯(lián)：共同特點：16.體會【甲】【乙】兩文畫線句子的人物描寫在文中的作用分別是什么。(3分)【甲】【乙】17.結合文中的相關語句，說說從宋濂求師的經歷中，你受到哪些啟發(fā)。(2分)答：11.樂山市(2009年四川省)閱讀《送東陽馬生序》(節(jié)選)，完成20～24題(14分)20.找出文中的兩個通假字，并寫出本字。(2分)通假字本字21.加點詞的意義相同的一項是()(2分)A.①腰白玉之環(huán)②江橫玉系腰B.①當余之從師也②久之，目似瞑，意暇甚C.①余因得遍觀群書②浙江之潮，天下之偉觀也D.①以是人多以書假余②扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵22.把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。(2分)【原文】以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。【譯文】___________________________________________________2010年四川瀘州中考語文試題及答案閱讀下列文言文，完成6—9題。6.解釋下列句中加點詞的意思。（4分）（1）走送之，不敢稍逾約（2）故余雖愚，卒獲有所聞（3）俟其欣悅，則又請焉（4）余立侍左右，援疑質理7.下列各組句中加點詞的意義和用法相同的一項是（）。（3分）A．每假借于藏書之家 此所謂戰(zhàn)勝于朝廷 （《鄒忌諷齊王納諫》）B．當余之從師也 孤之有孔明，猶魚之有水也 （《隆中對》）C．以是人多以書假余 河曲智叟亡以應 （《愚公移山》）D．足膚皸裂而不知 傭者笑而應曰 （《陳涉世家》）8.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。（6分）（1）先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。（3分）翻譯：（2）同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。（3分）翻譯： 9.下列各項內容全都體現(xiàn)作者學習生活艱苦的一組是（3分）①家貧，無從致書以觀②足膚皸裂而不知③或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至④手指不可屈伸，弗之?、莨视嚯m愚，卒獲有所聞⑥主人日再食，無鮮肥滋味之享A．①②③⑤ B．②④⑤⑥ C．①②④⑥ D．①③④⑥（2010·北京市燕山，711，10分）7．語段選自課文《》。（2分）8．給加點的字注音并解釋。（2分）余幼時即嗜學（）。9．下列加點字與“走送之”中的“走”用法不同的是（）。（2分）A．小大之獄B．率妻子邑人來此絕境C．鄉(xiāng)為身死而不受D．先帝不以臣卑鄙10．任選下面一句翻譯。（2分）A．不敢稍逾約B．以是人多以書假余我選A句，翻譯：。我選B句，翻譯：。11．語段中畫橫線的句子表達了作者怎樣的求學精神和態(tài)度？（2分）【答案】（2010·天津市，9-11，每小題3分）閱讀《送東陽馬生序（節(jié)選）》。9.下面選文中加點詞語的解釋，不正確的一項是A.走送之，不敢稍逾約走：步行B.余立侍左右，援疑質理質：詢問C.俟其欣悅，則又請焉俟：等待D.媵人持湯沃灌，以衾擁覆湯：熱水10.下面選文中的句子是省略句的一項是A.余幼時即嗜學B.又患無碩師名人與游C.窮冬烈風，大雪深數(shù)尺D.蓋余之勤且艱若此11.下面對選文的分析，不準確的一項是A.選文開篇即點出作者“家貧”和“嗜學”的矛盾處境，由此引出求學的艱難。B.選文將富家子弟的奢華和作者的貧寒加以對比，表現(xiàn)了作者求學意志的堅定。C.作者寫這篇文章的目的，是為了向人們展示自己成長之路的曲折與艱辛。D.作者通過現(xiàn)身說法表明：知識的積累，精神的充實，是學子讀書的必備條件。（2010·新疆烏魯木齊市，10-12，12分）閱讀下面的文言文，完成10-12題。10．下列句中加點的詞，意思完全相同的一項是A．家貧，無從致書以觀此人可就見，不可屈致也B．益慕圣賢之道香遠益清，亭亭凈植C．余立侍左右，援疑質理此可以為援而不可圖也D．蓋余之勤且艱若此又間令吳廣之次所旁叢祠中11．請將第Ⅰ卷文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。）（1）天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。（2）余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。12．文章寫了作者求學中遇到的許多困難，請概括說說他是如何克服的。（2010·內蒙古呼和浩特市，9—12,12分）閱讀下面文字，完成9-12題。【甲】（《生于憂患，而死于安樂》）【乙】（節(jié)選自明宋濂《送東陽馬生序》）9．解釋下列句子中加點的詞。（2分）①媵人持湯沃灌湯：②故天將降大任于是人也任：10．下列加點詞意思相同的一組是（）（2分）A．人恒過然后能改以其境過清B．傅說舉于版筑之間時時而間進C．無敵國外患者，國恒亡河曲智叟亡以應D．以衾擁覆祭以尉首11．把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）必先苦其心志，勞其筋骨。（2）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。12．閱讀簡答。（4分）（1）甲文開頭連用六個排比列舉事實，證明了什么道理？（2）乙文表現(xiàn)了宋濂的什么精神？2011福州市（一）閱讀《送東陽馬生序》選段，完成10～14題。（15分）10.請用“/”標示下列語句的句中語意停頓。（每句標一處）（2分）（1）媵人持湯沃灌（2）腰白玉之環(huán)11.解釋下列加點詞語。（4分）（1）同舍生皆被綺繡（）（2）主人日再食（）（3）右備容臭（）（4）缊袍敝衣（）12.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（2分）不知口體之奉不若人也。13.選段依次從□、住、食、□四方面寫出了求學的□□情形，但這些之所以未動搖的求學意志，那是“”。（最后一處用原文語句回答）（4分）【材料鏈接】以下是《送東陽馬生序》刪節(jié)內容的部分譯文：（馬生）等太學生們在太學學習，朝廷每天供給膳食，父母每年有皮袍葛衣送來，坐在高大的屋子里誦讀詩書，有司業(yè)、博士做他們的老師，凡是應該有的書都集中在這里……14.由鏈接的材料可以看出，馬生的學習條件十分優(yōu)越，那么，作者把自己“勤且艱”的求學經歷告訴他有何用意？（3分）2011恩施（三）閱讀下面一篇文言文，回答問題（8分）18．解釋下列句子中加點詞語的意思。⑴以是人多以書假余。⑵從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。⑶戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。⑷至舍，四支僵勁不能動。19．將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。⑴余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請。⑵以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。20．本文是作者給馬生的贈序，作者是從哪幾個方面敘述自己的求學經歷的？21．文中哪句話揭示了宋濂求學不輟的原因？2011濱州（二）閱讀下面兩段文言文，回答文后問題。（10分）【甲】（節(jié)選自《送東陽馬生序》）【乙】宋濂嘗與客飲，帝①密使人偵視。翌日，問濂昨飲酒否？坐客為誰？饌（zhuàn）何物？濂具以實對。笑曰：“誠然，卿不朕②欺?！遍g問群臣臧否，濂惟舉其善者，帝問其故，對曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”（選自《明史·宋濂傳》）注釋：①帝：指明太祖朱元璋。②朕：皇帝自稱。9.用“/”標出下面句子的朗讀節(jié)奏。（標兩處）（2分）錄畢走送了不敢銷逾約10.解釋下列句中加點詞的意思。（2分）（1）余幼時即嗜學嗜：（2）弗之怠弗：（3）宋濂嘗與客飲嘗：（4）間問群臣臧否臧：11.翻譯下列句子。（4分）（1）以是人多以書假余，余因得遍觀群書。（2）誠然，卿不朕欺。12.【甲】文段在讀書方面給我們的啟示是；【乙】文段在做人方面給我們的啟示是。（2分）（2011·余姚市）（節(jié)選自《送東陽馬生序》）18.解釋下列句中加點的詞。(2分)(1)媵人持湯沃灌(2)四支僵勁不能動19．下面句子與例句句式相同的一項是(）。(2分)例句：負篋曳屣，行深山巨谷中A.蓮，花之君子者也。B.微斯人，吾誰與歸?C.林盡水源，便得一山。D.山巒為晴雪所洗。20.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。(2分)句子：同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。翻譯：21.本文告訴我們怎樣的道理？結合自己的生活實際談淡你的認識。(2分)（2012湖北襄陽）閱讀下面兩篇文言文，完成12-16題。（10分）【甲】——《孫權勸學》【乙】——《送東陽馬生序》12.解釋下列句子中加點詞語的意思。（2分）（1）蒙乃始就學（2）不敢稍逾約13.下列句子中加點詞語的意思或用法相同的一項是（）（2分）A.結友而別足膚皸裂而不知B.自以為大有所益益慕圣賢之道C.大兄何見事之晚乎當余之從師也D.蒙辭以軍中多務未嘗稍降辭色14.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）（1）孤豈欲卿治經為博士邪！（2）以是人多以書假余。15.甲、乙兩文同為勸學，孫權先指出，繼而現(xiàn)身說法，勸說呂蒙多讀書；宋濂則直接從自身學習經歷說起，敘述和勤奮學習的經歷，以此勉勵馬生刻苦讀書。（2分）16.說說你從呂蒙和宋濂的讀書經歷中悟出的學習道理。（2分）（2012浙江寧波）15.解釋下列句中加點的詞。（2分）（1）媵人持湯沃灌_______（2）同舍生皆被綺繡_______16.下列句中加點詞的用法和例句不相同的一項是（）(2分）例句：腰白玉之環(huán)A.山不在高，有仙則名B.天下縞素C.吾妻之美我者D.一狼洞其中17.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（2分）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。18.文中宋濂的求學經歷給了我們哪些啟示？（2分）2007年大連市

6.（1）得到（獲得、找到、取得）（2）代詞，這里指“書”（不解釋意思不得分）（2分，每小題1分）7.（1）計算（2）計策（辦法、方法）（3）商議（商量）（3分，每題1分）8.（1）“幼時即嗜學”與“家貧，無從致書以觀”的矛盾。解決辦法：每假借于藏書之家，手自筆錄，走送之。（2）“益慕圣賢之道”與“又患無碩師名人與游”的矛盾。解決辦法：嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。（2分，矛盾1分，解決辦法1分。答出其中一組矛盾和解決辦法即可。用自己的話來答，意思對也可）2007年內蒙古赤峰市

22、（1）愛好、特別喜歡（2）跑（3）更加（4）妻子和兒女

23、A

24、（1）我雖然愚笨，但終于還是獲得了學問。

（2）讀書的人（賢德的人）應當憂在天下人之前，樂在天下人之后。

25、家境貧寒與刻苦讀書。

26、天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。

27、錄畢，走送之，不敢稍逾約。

既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。2007年內蒙古13、（2分）（1）同“披”，穿戴（2）腰中掛著14、（3分）B15、（3分）得書、從師、求學16、（2分）學習要勤奮，求師應誠心，求學須不斷克服并占戰(zhàn)勝困難。2007年福建省寧德市18、懈怠，放松；背；同肢，肢體；愛好19、能譯出主要意思，語言通順即可。20、余/因得/遍觀群書。21、（1）學習勤奮，他們都是親自手抄筆錄。（2）不畏艱辛，克服困難，即使手足皸裂，仍不輟學習。22、能圍繞“勤奮”、“學習環(huán)境”、“學習條件”中的一點談感觸即可。2007年廣州市9.D（借。A它，指書/的；B他，指“鄉(xiāng)之先達”/他們，指“同舍生”；C日子，天數(shù)/每天。）10.（1）手指不能屈伸，也不敢放松抄寫。（2）所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲11.吃、穿（“口”與“體”或衣服與食物）鄂州市200720、①借②周到③報酬④感到奇怪21、D22、①我站在他旁邊侍侯著，提出疑難，詢問道理，彎下身子，側著耳朵向他請教。②主人被感動了，贊嘆他的精神，把書借給他，后來，他就成為大學問家。23、甲文：①“余”憑誠信借書苦讀。②“余”畢恭畢敬請教老師。乙文：①匡衡鑿壁借光讀書。②匡衡勞作不求報酬借書。24、一個人要在學習上有所成就，就應該：①刻苦勤奮②博覽群書③虛心請教。2007年臨沂市解析：這道文言文閱讀考查題目很有新意。把兩段內容放在一起進行比較閱讀，選材方面淺顯易懂，符合初中生學習文言文的知識水平，又較好的考查了學生的遷移能力。二是題目的安排具有層進性，第一題考查了字詞的翻譯，第二題考查了句子的翻譯，第三題考查了對文章內容的理解和文章主旨的把握；第四題考查了文章的寫作目的。解答時，一定要用所學知識結合具體語境培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。6．⑴引來，得到；⑵詢問，請教；⑶書信；⑷醒，睡醒。（2分，每解釋對兩個得1分）7．⑴抄寫完畢，趕快把書送還，不敢稍稍超過約定的期限；⑵以拜師的禮節(jié)到穎昌拜程頤為師，師生之間相處十分融洽。（4分，每句2分，不要求文字一致，翻譯正確，無語病則可）8．⑴都寫到“求師”這一內容（1分）；⑵都體現(xiàn)出求師的誠懇和老師的尊重。（2分）9．不相同（1分）。甲寫天氣寒冷意在突出自己學習的刻苦，其目的是為了鼓勵馬生刻苦努力學習（1分）；乙文從側面寫天氣寒冷，意在突出楊時對教師的虔誠、恭敬（或尊重）的態(tài)度，表達尊師重的思想（2分）。2008湖北省咸寧市答案：22、=1\*GB3①跑（趕快）=2\*GB3②等待=3\*GB3③浸泡=4\*GB3④氣味香氣（2分）23、A（2分）24、=1\*GB3①（向他求教的）弟子擠滿了他的屋子，（他）從來沒有稍微把語言放委婉些，把臉色放溫和些。=2\*GB3②因為（我）心中有足夠快樂的事（讀書），（所以）不覺得吃的穿的不如人。（2分，每題1分。第=1\*GB3①題“辭、色”的翻譯應注意互文義，即“降辭”“降色”；第=2\*GB3②題要注意“以”字，“口體之善”的翻譯）25、=1\*GB3①刻苦學習=2\*GB3②博覽群書=3\*GB3③虛心求教（3分）26、都表達了鼓勵晚輩勤奮學習，勿虛度年華的觀點。2008年南京答案：8、B9、A有時B地方區(qū)域等C交往D門10、（1）曾經跑到百里之外，追隨本鄉(xiāng)德高望重、學識淵博的長者，拿著經書向他討教。（2）一個人做學問，如果不是每天（或一天天地）進步，那就會每天退步。11、共同之處：①要勤勉好學，②做學問要與人研討交流（有能在一起研討交流的志同道合者）不同之處：甲文①從為學之難的角度說勤勉，②也談了尊師之道；乙文①談“為學”不進則退的道理，②要認真鉆研獨立思考，③要出門學習生活（或開闊眼界）（不同點各講出一點即可得滿分）2008年泉港區(qū)答案：5、（2分）C6、（2分）D7、（6分）①（我）曾經跑到百里以外，捧著經書向同鄉(xiāng)有道德學問的前輩請教。（嘗、趨各0.5分，句意2分）②我卻穿著破棉襖，舊衣衫，生活在他們當中，一點不羨慕他們的意思。（其、略無各0.5分，句意2分）8、（2分）嗜學家貧（順序可換）9、（4分）幼時抄書之辛，成年叩問之難，從師奔走之艱，住讀生活之苦。2008年南寧市6.B叩：請教7.A8.我住在客金里，每天只吃兩頓飯(或主人每天只提兩頓飯)，沒有新鮮肥美的東西可以享受。(等分點：“逆旅”1分；“日”或“再”1分；語意連冠1分）9.圍繞勤學苦學，覽群書，尊師好學，家貧嗜學，樂以忘優(yōu)等，言之有理即可。符合文意，觀點明確1分，聯(lián)系實際且表述清楚。2008年安徽省14、①嗜：“愛好”或“特別愛好”“喜歡”②走：跑③湯：熱水15、（1）因此人家多愿意把書借給我。（2）我求學的勤奮和艱苦大概就像這樣。16、作者從讀書中得到精神上的快樂，不在意生活的貧困。17、（1）得書之難（2）求師之誠（3）求學之苦18、參考示例：（1）學習的動力源于濃厚的興趣（2）向人求教要謙虛誠懇（3）學習要敢于發(fā)問（4）學習要有主動性（5）學習要勤奮刻苦（6）以讀書為樂，就會不畏艱難。2008年泉州市5．（2分）B6．（2分）A7．（6分。每句3分）①到了住所（客舍），四肢（凍得）僵硬不能動彈。（其中“至”、“支”各占0.5分，句意2分）②我（求學時）勤奮和艱苦大概就是這樣。（其中“蓋”、“此”各占0.5分，句意2分）8．（3分）B9．（2分）示例：鑿壁偷光囊螢映雪頭懸梁，錐刺骨聞雞起舞2008年懷化市16．①假：借；②走：跑；③謫：降職遠調；④妻子：妻子和兒女。（每詞l分，共4分）17．讀書的人（賢德的人）應當在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂。（“先”“后”l分，句意1分，共2分）18．家境貧寒；刻苦讀書。（每點1分，共2分）1.福建省漳州市答案：5、(1)借(2)等待(3)于是，就(4)白白地(每個1分，共4分)6、(1)(我)曾經走到百里之外，拿著經書向當?shù)赜械赖聦W問的前輩請教。(2)我一來仰慕他們不孤單，二來羨慕他們能夠上學。(每小題2分，共4分。)7、宋濂，目的性明確，主動借書抄錄閱讀，拜訪名師，虛心求教。而邴原，只是被動地等待機會，只有遇到富有同情心的教師，才能得到學習的機會。(2分。)8、(1)具有伯樂之慧眼，(2)富有同情心，(3具有把孔子關于教育對象“有教無類”的主張作為辦學方針的可貴精神。(3分。能答出兩點，即可得3分，若有其他答案，只要合理，亦可酌情給分。)9、(1)為自己的學習創(chuàng)造條件，(2)要充分利用已有的學習條件，(3)學習是一個長期而又艱辛的過程，應有恒心和毅力。(3分。能抓住一點聯(lián)系實際進行闡述，自圓其說即可得分)2.黃岡市(09湖北省)答案：21.(1)用作動詞，“腰佩”或“腰上佩帶”;(2)通“披”，“穿”或“穿著”;(3)熱水;(4)辭別。(答出意思即可，每小題l分，共4分。)22.C(A①連詞，“卻”;②連詞，“就”。B①助詞，取消獨立性;②動詞，“到”。C①和②都是介詞，都當“用”講。D①人稱代詞，“他們的”;②加強反問語氣。)(2分)23.背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷里。(2分，大意正確l分，關鍵詞語翻譯錯誤酌情扣分。)。24.①以讀書為樂(有極強的求知欲望)(1分)②因感恩慈母，承擔家庭責任而讀書(1分)③囊螢映雪懸梁刺股鑿壁偷光畫荻教子等(要求填寫兩個，一個1分)3.荊門市(09湖北省)答案：10.A11.C12.B4.南充市(09年四川省)答案：24．duōyì25.(1)動詞，擔憂、憂慮的意思（2）周到、到位（3）同“俱”，都，完全（4）好壞、優(yōu)劣26、D27.確實如此，你沒有欺騙我28.勤奮好學,尊敬老師；實事求是，薦人唯賢5.紹興市(09浙江省)答案：12、(1)熱水(2)通“披”，穿(3)腰掛，作動詞(4)破13、(我)寄住在旅店里，店主每天提供兩頓飯食，(我)從沒享受過鮮魚肥肉的好滋味。14、通過對比，①反襯自己求學生活之艱苦，②同時也突出自己求學信念之堅定。6.太原市(09山西省)答案：9.抄書治水失敗(評分說明：大意對即可。每空1分，共2分)10.(1)特別愛好(或“喜歡”、“愛好”)(2)跑(3)率領(或“帶領”)(4)適逢，正趕上