鐵山中學七年級英語上冊教學反思

鐵山中學七年級英語上冊教學反思周小玲Starter:unit1-3初一新生剛剛入校，第一節(jié)課上檢查了一下26個英文字母，結果差異很大，有部分同學背誦不準確，書寫也不夠標準。

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！背跻挥⒄Z教學是英語教學的基礎，讓學生邁好英語學習的第一步，對他們學好英語至關重要。如何幫助初一新生把握中學英語的學習方法和規(guī)律，盡快適應初中生活，是我們初一英語教師必須高度重視的一個問題。

當前雖然初一學生從小學三年級就開設英語課，但是小學由于對英語的不夠重視，學生的英語學習成績參差不齊。而且小學、初中英語課程的側重點不同。所以，升入初中后，學生的英語基礎差距很大，而且存在書寫、讀音等很多方面的問題。這讓我們老師很頭疼。單單26個英語字母的語音就有很大的不同。書寫方面也是千奇百怪。這讓我們即要完成新授課的同時，也要糾正學生以往錯誤的學習方法。

老師要做的就是培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園

FFKJ.Net]學習興趣，提高教學效果。興趣往往是學習的起點，當一個人對某門學科產(chǎn)生興趣時，他總是積極主動、心情愉快地進行學習。七年級學生由于年齡小、閱歷少，英語學習的積極性在很大程度上以興趣為轉移。因此，教師要善于激發(fā)學生的學習興趣，以求取得良好的教學效果。

建立良好的師生關系，培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園

FFKJ.Net]學習英語的興趣。教師和學生是教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中兩個最活躍的因素，他們相互作用，共同推動教學進程。良好的師生關系，能充分發(fā)揮學生的學習主動性，挖掘?qū)W生潛力，產(chǎn)生良好的教學效果。對于初中生而言，哪位教師對他好，就對其所教的科目產(chǎn)生興趣。因此，教師要熱愛學生，備課時要根據(jù)學生具體情況選擇教學方法，設計教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園);上課時，隨時注意每位學生的反應，以增強課堂教學的凝聚力與向心力。同時，從七年級開始就要注意通過平常的言行、表情傳遞給學生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，從而讓學生“親其師，信其道”。Unit1這段時間由于我在學生每天記10個單詞前，先領讀他們一遍，再分開音節(jié)講一講拼音規(guī)則，發(fā)現(xiàn)學生的記憶效率大大提高。如果讓他們把每個單元的幾個單元的重點句子背下來，學習效果是不是更好呢？單詞需要積累，這點毋庸置疑，對于我們的學生來說，典型句子同樣需要積累。句子背下來，學生在學習的時候就能舉一反三，就像語文中背范文一樣。對于他們那些基礎較差的學生來說，他們在交際時需要模仿，在他們的記憶庫中貯存就是十分必要的。當然，如果學生能夠在課堂上用英語去表達的話，說明這些典型的句子他們已經(jīng)掌握。但現(xiàn)實的情況是，這種方法更容易適用于尖子生，或者基礎較好的學生，很多學生知識充當觀眾。另外，在本單元的教學中我還補充了相關知識，讓學生對各地的名勝古跡、歷史風情、地理知識等知識的進一步了解，從而實現(xiàn)英語與其他各學科之間的滲透。讓學生死記硬背是不對的，但不讓學生背也是不對的。Unit2課后反思：本課設計上思路非常明晰，由潛入深，教師帶領著學生一步一個腳印，漸漸進入任務，讓學生非常自然的領會本課的知識點。任務的設計貼近學生生活，有趣又實用，學生的參與非常熱烈。教師對課堂的把握非常到位，收放自如。不足之處在于野生動物的話題過于廣泛，教師可給與適當?shù)闹笇?，提供方向性的資料利于學生課下任務的完成。本課以游戲形式的猜動物名稱引入，讓學生熟悉各種動物的英文名稱。然后導入到三個鏈狀承接的任務上。課堂完成任務后，選擇了學生較感興趣的野生動物問題，對課堂進行延伸和鞏固，同時兼有美術和生物學科的學習，一舉多得。本課設計上思路非常明晰，由潛入深，讓學生非常自然的領會本課的知識點。任務的設計貼近學生生活，有趣又實用。Unit31、對于初一的學生正式接觸英語的時間并不是很長（在小學生時一般只注重口語，而較少涉及到語法與語言項目），所以對單詞音標的教學就頗為重要了。很多學生學不好英語就是因為剛開始時便覺得英語單詞很難，背不下來，于是慢慢的就對英語這門學科失去了學習興趣。所以讓學生學會根據(jù)音標記單詞。在課堂上在教完單詞的音標拼讀后馬上利用自制卡片讓學生根據(jù)剛才所教的發(fā)音規(guī)律馬上拼出所學單詞，事實證明這種單詞教法確實在很大程度上提高了學生記單詞的速度，所以這種方法是非常可取的?？墒俏疫@節(jié)課卻因為時間的關系沒對他們進行單詞練習，這是我的失誤。

2.初一的學生剛由小學升入初中，稚氣未脫，因此在英語課堂上適當使用游戲教學，這樣可以提高他們學習英語的興趣，削除他們對外語的恐懼。另外在課堂應循循善誘，引導他們一步步掌握所學知識。而我的這節(jié)課雖然用游戲引入了，但是設計游戲的過程卻不好，讓學生接受的不是很好。中鞏固語言并且增進了同學之間的情感，培養(yǎng)了學生團結，合作的品質(zhì)和合作，探究的精神以及用所學語言解決實際問題的能力。

此外，課外作業(yè)的布置也有效的鞏固了所學語言知識，學生的知識得到了有益的延伸。

案例片段(一)

思考的問題：1．如何將科學性和思想性統(tǒng)一的教學原則貫穿于課堂教學之中,拓展英語學科的育人價值？拓展英語學科的育人價值案例片段描述：

我在教學When

is

your

birthday？時設計了以下三個片段。片段一，為了引出“birthday”這一話題，我與學生進行了以下對話：Doyouknowyourfather’sbirthdayandyourmother’sbirthday?

措施：教育學生心中要有他人，學會關心他人，營造一種快樂的愛的氛圍，把課堂和現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來，創(chuàng)設一種寬松的語言環(huán)境，調(diào)動學生學習英語的積極性，將科學性和思想性統(tǒng)一的教學原則貫穿于課堂教學之中,拓展英語學科的育人價值。

新課改下的課堂反思

新課改提倡的任務型教學，使用學案能更好的表現(xiàn)出來。老師把一堂課的知識目標、能力目標與情感目標先在學案中呈現(xiàn)。并把一節(jié)課的流程與步驟一并羅列出來，讓學生做好課前的預習工作，并且了解這堂課的重難點與教學思路。

在學案設計上，要符合學生的實際情況，貼合課本的內(nèi)容。由易到難，循序漸進，展現(xiàn)整節(jié)課的教學步驟和思路。環(huán)環(huán)相扣，銜接自然，增加趣味性。引導學生一步一步做好預習工作。

學案不僅僅體現(xiàn)題海戰(zhàn)術，也不僅僅是課堂步驟的呈現(xiàn)。而是要把教師進行引導的思路呈現(xiàn)給學生，讓學生能進行自主的學習。這樣，在課堂上，老師和學生的壓力都減小了。特別是進行大閱讀課時，在學案中提前列出重點單詞、詞組、句子，并進行適當?shù)狞c撥。這樣學生在課前預習時能夠做到心中有數(shù)，并且能夠有目的地進行預習活動。這樣上課時學生就能夠輕松的跟著老師的步伐，大大縮短了課堂時間，提高了課堂效率。學生由被動學習變成主動學習。

課后，學生回顧課上內(nèi)容，按照學案思路進行復習。

但是對于一部分學生來說，這種自主學習的習慣還沒有養(yǎng)成。在檢查種發(fā)現(xiàn)個別學生玩不成學案中的預習部分。在個別環(huán)節(jié)還有待加強。Unit9詞變序數(shù)詞

本單元我們學習了基數(shù)詞和序數(shù)詞，在上課的過程中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生對記憶序數(shù)詞感到很頭疼很困難。下課后，我思考了很久，總結了一下方法，怎樣去記憶和掌握基數(shù)詞和序數(shù)詞。

基數(shù)詞構成歌訣：1至12獨立詞，13-19-teen加起。20-90整十位，-ty結尾時后綴。幾十幾，連字符“-”莫忘記。幾百幾，hundred后面and立。

基數(shù)詞變序數(shù)詞歌訣：基數(shù)變序數(shù)，th來幫助。“8”少“t”，“9”去“e","ve"要用“f"替。遇到幾十幾，只變個位就可以。1、2、3、特殊記。

我相信我總結得以上方法肯定對學生的學習有幫助

本單元我們學習了基數(shù)詞和序數(shù)詞，在上課的過程中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生對記憶序數(shù)詞感到很頭疼很困難。下課后，我思考了很久，總結了一下方法，怎樣去記憶和掌握基數(shù)詞和序數(shù)詞。

基數(shù)詞構成歌訣：1至12獨立詞，