小(4)班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言定稿

手牽手共成長(zhǎng)——?。?）班家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿2013．10尊敬的家長(zhǎng)們：晚上好！首先我代表小(4)班的三位老師對(duì)你們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間來參加家長(zhǎng)會(huì)，表示衷心地感謝與熱烈的歡迎。相聚是緣，是孩子將我們緊密聯(lián)系在一起、是孩子讓我們有了共同的話題。我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生曾說過：幼兒園教育不是幼兒園一方能勝任的，也不是家庭能勝任的，它需要幼兒園與家庭的共同努力才能完成。因此，讓我們和孩子們一起手牽手、共成長(zhǎng)。會(huì)前我們發(fā)放了問卷，各位家長(zhǎng)都認(rèn)真填寫了問卷，針對(duì)各位家長(zhǎng)的想法和問題，擬定了本次家長(zhǎng)會(huì)的程序。今天的家長(zhǎng)會(huì)主要有以下幾方面的內(nèi)容：余老師向大家匯報(bào)孩子們的在園情況。2、華老師和大家談?wù)劚Ｓぷ鳌?、鄒老師為大家介紹課程特色。4、談?wù)劶议L(zhǎng)如何更好地配合我們的工作。5、交流《家長(zhǎng)問卷》中的建議和困惑。6、個(gè)別交流時(shí)間。一、班級(jí)情況介紹我班共有33個(gè)孩子，其中男孩15個(gè)，女孩18個(gè)。我是班主任，89年參加幼教工作，年復(fù)一年，日復(fù)一日，我和孩子們一起走過了24個(gè)春夏秋冬。鄒佳老師已有三年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她工作積極認(rèn)真，對(duì)小朋友充滿愛心，是小朋友貼心的大姐姐。華老師雖然年輕但她工作踏實(shí),并且在保育方面有著豐富的保育經(jīng)驗(yàn)。孩子們基本上都是新生，小（4）班的家長(zhǎng)們都基本能堅(jiān)持把孩子送到幼兒園。雖然哭鬧也有、調(diào)皮的也有、撒嬌的也有、撒潑的也有，但是我們的孩子都堅(jiān)持過來了，平安地度過了開學(xué)關(guān)，成功地邁出了他們?nèi)松牡谝徊健Ｆ渲械乃崽鹂嗬?、?dān)心憂慮我們班上三位老師及在座的每一位家長(zhǎng)都經(jīng)歷過。（開學(xué)第一天PPT）現(xiàn)在看著班上孩子高高興興上幼兒園，大聲地向老師問好，愉快地參與整天的各種活動(dòng)，我們喜悅的心情決不亞于在座任何一位。就目前的情況來看，早上偶有哭鬧的孩子到班上后不出幾分鐘就能停止哭鬧。（現(xiàn)在孩子們?cè)缟贤孀烂嬗螒騊PT）就四五歲的孩子而言他們是很不錯(cuò)的，值得在座每一位家長(zhǎng)驕傲!（一）我們上小班啦（生活活動(dòng)）1、禮儀——從入園的第一聲問候開始。兒童的發(fā)展是一個(gè)整體。因此，教育就要體現(xiàn)在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，每天早上，我們總會(huì)有一位老師在門口迎接小朋友的到來，和孩子主動(dòng)問好。不僅讓幼兒感受到老師對(duì)他們真摯的愛，更潛移默化地傳遞一種最最基本的禮儀——主動(dòng)向他人問好2、好習(xí)慣——在每天的日常活動(dòng)中逐步養(yǎng)成幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，我們非常珍視生活的獨(dú)特價(jià)值。洗手時(shí)利用兒歌提醒他們卷起衣袖，擦肥皂，清水沖、水要撒在水池里；點(diǎn)心時(shí)指導(dǎo)他們一手拿好餅干，一手托好餅干屑；漱口時(shí)要求他們蹲下來；擦嘴時(shí)要兩手托住毛巾往中間折；吃飯時(shí)要求孩子兩腳放在桌底下，小椅子靠近桌子，一手扶好晚，一手用勺子舀，不挑食，盡量把自己的一份飯菜全部吃完，鼓勵(lì)他們多吃點(diǎn)。大家都知道孩子們年齡小，吃東西時(shí)咀嚼得較慢，而且大多數(shù)幼兒在家都是由家長(zhǎng)喂著，因此在吃飯、吃點(diǎn)心方面我班幼兒吃得比較慢。開始一些孩子要在老師的不斷提醒、督促下，甚至喂了才能吃完?，F(xiàn)在有不少孩子不僅能夠獨(dú)立吃飯，而且吃得比較快，挑食現(xiàn)象也有了較大的改變。這方面王思遠(yuǎn)、林祖哲、郭家銘、謝熙、應(yīng)露瑤、徐軼、王怡凡、李翔宇等進(jìn)步較大，特別是王思遠(yuǎn)和郭家銘兩位寶寶剛?cè)雸@時(shí)一點(diǎn)蔬菜都不吃，現(xiàn)在自己主動(dòng)吃些蔬菜了.於越、陳子涵、張芮涵、姜一等吃飯速度相當(dāng)快，有時(shí)還吃兩碗呢!（吃飯PPT）從午睡第一天開始我們就教孩子們把脫下的鞋子整齊得放好，把脫下的衣服、褲子疊整齊放在腳的那邊。雖然孩子們疊得不怎么齊，但已經(jīng)知道不把衣服、褲子到處亂扔了。（教師現(xiàn)場(chǎng)拿衣服、褲子教家長(zhǎng)們疊衣服、褲子的兒歌，回家教孩子）首先，對(duì)于4——5歲左右的孩子來說，入園使生活環(huán)境發(fā)生了很大的變化，最初會(huì)感覺不習(xí)慣，離開了媽媽和家人，孩子內(nèi)心變得不安。這種緊張和壓力會(huì)造成免疫力下降，感冒病毒自然就容易侵入。其次，幼兒園的人群密度相對(duì)家庭要高，一旦有什么病毒或病菌，傳染的機(jī)會(huì)大大增加。第三，秋季天氣多變，有些父母擔(dān)心孩子感冒，就給孩子穿得很厚，這是不可取的。幼兒園游戲多，活動(dòng)量大，孩子穿得太多，很容易出汗，衣服汗?jié)窳司腿菀资芎鴽?，?dǎo)致感冒。2、孩子愛發(fā)脾氣、倔強(qiáng)、任性，怎么辦？首先我們要想清楚，孩子真的是無理取鬧，還是他有自己的獨(dú)立的想法而沒有得到尊重。在幼兒成長(zhǎng)過程中，3-4歲是人生的第一“反抗期”。這時(shí)期孩子不再像以前那樣聽話，經(jīng)常和大人“鬧獨(dú)立”，總是力圖擺脫大人的約束。有時(shí)好像故意與大人“鬧獨(dú)立”，總是力圖擺脫大人的約束。有時(shí)好像故意與父母和老師作對(duì)，你讓他去做的事，他偏不去做，你不讓他去做的事，他偏去做。當(dāng)大人提出某種要求時(shí)，他們往往會(huì)說“我不”或“不要你管”，如果大人加以干涉，孩子就容易變得非常暴躁。孩子的這種獨(dú)立性傾向常常被大人們認(rèn)為是不聽話，實(shí)際上這是孩子的“反抗”心理，是獨(dú)立性個(gè)性品質(zhì)發(fā)展的重要標(biāo)志，是一種正常的心理發(fā)育現(xiàn)象。此時(shí)，如果對(duì)孩子橫加干涉或者責(zé)罵懲罰，孩子可能會(huì)暫時(shí)變得聽話但同時(shí)其自尊心和自信心則受到傷害，獨(dú)立性的發(fā)展便會(huì)停滯不前。正確的做法是：因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，關(guān)注幼兒的反抗心理的同時(shí)，對(duì)孩子的合理行為與要求，既要滿足且要鼓勵(lì)；對(duì)幼兒的不合理要求則要采用適當(dāng)方式加以引導(dǎo)，避免采用強(qiáng)硬手段。其實(shí)孩子有點(diǎn)“不聽話”并非壞事，往往這種孩子興趣廣泛，有獨(dú)立見解，適應(yīng)環(huán)境的能力強(qiáng)，心理發(fā)展也較健康。而一個(gè)一切聽從大人安排的特別聽話的孩子已經(jīng)不符合時(shí)代的要求，同樣是有問題的孩子。其次，怎樣處理好呢？作為家長(zhǎng)要正確冷靜地對(duì)待(1)轉(zhuǎn)移注意孩子注意力易分散，易為新鮮的事物所吸引，要善于把孩子的注意力從他堅(jiān)持的事情上轉(zhuǎn)移到其他新奇、有趣的物品或事情上。孩子注意力被轉(zhuǎn)移后，很快會(huì)記剛才的要求和不愉快。如在玩具商場(chǎng)里，孩子一定要買一個(gè)上百元的變形金剛，而家里已有不少類似的玩具，這時(shí)家長(zhǎng)不要直接回答買還是不買，可以引導(dǎo)孩子：“前面還有更好玩的東西，我們趕緊去看看。”孩子一般會(huì)相信商店里還有更好的東西，這樣家長(zhǎng)可以帶著孩子邊走邊看邊講解，孩子很容易會(huì)將剛才的事情忘掉。(2)預(yù)先提示在家長(zhǎng)已掌握自己孩子任性行為規(guī)律后，用事先“約法三章”的辦法來預(yù)防任性的發(fā)作。如：每次帶孩子上街，經(jīng)過小商店總是哭鬧著要買雪糕吃，應(yīng)在上街之前就跟孩子說好：“今天上街經(jīng)過小店可以不吃雪糕，就帶你出去?！?3)冷處理當(dāng)孩子由于要求沒有得到滿足而發(fā)脾氣或打滾撒潑時(shí)，大人可暫時(shí)不予理睬，給孩子造成一個(gè)無人相助的環(huán)境，不要露出心疼、憐憫或遷就，更不能和他討價(jià)還價(jià)。當(dāng)無人理睬時(shí)，孩子自己會(huì)感到無趣而作出讓步。事后，家長(zhǎng)對(duì)孩子簡(jiǎn)單而認(rèn)真地說明這件事不能做的原因，并對(duì)他說：“相信你以后會(huì)聽話的”之類的話來鼓勵(lì)他。(4)激將法利用孩子的好勝心理，激發(fā)起他們的自信心去克服任性。如：孩子在每餐吃東西后都習(xí)慣不擦嘴巴，還任性地說：“我不喜歡擦?！奔议L(zhǎng)可以說：“你不是說你像白雪公主的嗎？我看白雪公主就比你干凈?！?5)適當(dāng)懲罰對(duì)于年齡小的孩子，只靠正面教育是不夠的，適當(dāng)懲罰也是一種極為有效的教育手段。如孩子任性不吃飯，家長(zhǎng)既不要責(zé)罵，也不要威脅，只需飯后把所有的食物都收起來。孩子餓時(shí)，告訴他肚子餓是早晨不吃飯的結(jié)果，孩子嘗到餓的滋味以后就會(huì)按時(shí)吃飯了?？偟膩碚f，孩子的任性行為一旦出現(xiàn)，也不必太緊張，重要的是疏導(dǎo)。切不可時(shí)而抓緊教育，時(shí)而放松教導(dǎo)，憑大人的情緒決定教育態(tài)度。對(duì)孩子的任性行為切勿姑息，不允許的行為、不合理的要求一次也不能放松。家長(zhǎng)給孩子提出的要求應(yīng)讓孩子有信心可以達(dá)到、易于被孩子接受。這種明確的是非觀念，會(huì)使孩子確切地感到大人的教育態(tài)度堅(jiān)決。孩子那種“我獨(dú)占”、“我為主”、“服從我”的不良心理和任性行為，將隨著良好環(huán)境與教育的熏陶而消失。3、如何培養(yǎng)孩子的自理能力？自理能力主要包括自己穿脫衣服、鞋襪、收拾整理衣服、獨(dú)立進(jìn)餐等。我們提倡“凡是兒童自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做”。下面介紹一些提高幼兒生活自理能力的方法和建議：1、家庭成員做到不溺愛包辦。2、指導(dǎo)孩子掌握一些自理的方法和技能。3、提供必要的反復(fù)練習(xí)的機(jī)會(huì)。4、增強(qiáng)孩子的生活自理意識(shí)5、對(duì)孩子進(jìn)行正面教育，增強(qiáng)孩子的生活自理意識(shí)。7、品嘗成功，進(jìn)一步提高孩子的生活自理能力。8、家園同心，對(duì)孩子進(jìn)行一致性教育。孩子生活自理能力的培養(yǎng)不是一兩次教育就能奏效的，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。孩子還小，只要他自己能做，就要給他創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，在此基礎(chǔ)上，施以言傳身教，輔以耐心細(xì)致，結(jié)合家園同心，只有這樣，培養(yǎng)孩子較強(qiáng)的生活自理能力才能成為現(xiàn)實(shí)。這一個(gè)月來，我們家長(zhǎng)一直很積極地支持配合我們的工作，比如帶小植物、動(dòng)物、做小推車、做《成長(zhǎng)足跡》等等，有了你們的支持才能使我們的工作正常開展，更多的家長(zhǎng)還給了我們理解，比如上次我們尹藝潼、姜一、耿子宸小朋友被抓傷、咬傷后，家長(zhǎng)都很理解。孩子交給了我們,我們就要對(duì)孩子負(fù)責(zé)，每個(gè)孩子都平平安安快快樂樂地度過每一天是我們共同的心愿，請(qǐng)各位家長(zhǎng)放心，我們一定會(huì)盡全力照顧好你們的孩子，但是孩子小，免不了磕磕碰碰,有時(shí)候摔到了，撞到了，抓到了，咬到了，也是免不了的。在這里希望大家也都能夠理解，同時(shí)對(duì)所有理解支持我們的家長(zhǎng)表示感謝!當(dāng)然，我們?cè)诠ぷ髦幸矔?huì)有不足的地方，我們對(duì)孩子的照顧，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如家長(zhǎng)們?cè)诩依飳?duì)孩子那種一對(duì)一、甚至兩對(duì)一、三對(duì)一的照顧來得周到，有時(shí)孩子尿褲子、被其他孩子欺負(fù)了、丟了小東西等等，而我們卻沒有發(fā)現(xiàn)。在此，我們向各位家長(zhǎng)表示深深歉意。有問題我們需要交流，如果今后我們?cè)诠ぷ髦杏惺裁床坏街?，我衷心希望家長(zhǎng)們能