認識鵝教案7篇_第1頁
認識鵝教案7篇_第2頁
認識鵝教案7篇_第3頁
認識鵝教案7篇_第4頁
認識鵝教案7篇_第5頁
已閱讀5頁,還剩15頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

認識鵝教案7篇認識鵝教案篇1

設(shè)計意圖:

大班幼兒思維特征已經(jīng)從具體形象思維逐漸向抽象邏輯思維逐步轉(zhuǎn)化,而幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科,它有著自身的特點和規(guī)律,因此必須密切聯(lián)系幼兒的生活,結(jié)合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學(xué)活動。

活動授課對象:

大班幼兒

活動目標:

1、認識時鐘,了解鐘面的結(jié)構(gòu)以及分針時針的運作規(guī)律。

2、能認識整點、半點。

3、懂得珍惜時間,養(yǎng)成按時作息的良好生活習慣。

活動準備:

多媒體ppt課件、幼兒人手一只手工鐘表、日常作息記錄表

活動過程:

謎語導(dǎo)入:猜一猜

會走沒有退,會說沒有嘴,它會告訴你,什么時候起,什么時候睡。引出鐘表。幼兒一起欣賞各種表(鬧鐘、手表、鐘樓、掛鐘)引出鐘表

認識鐘表,幼兒欣賞從家里帶來的各種各樣的自制鐘表,引導(dǎo)幼兒每個鐘表都有什么相同的地方。然后教師出示自制的掛鐘,總結(jié),(每個鐘表上都有12個數(shù)字,有兩個指針)

教師提問“小朋友,看,鐘面上有什么呀?”“這鐘面上都有那些數(shù)字?”“這些數(shù)字都是怎么排列的?”“這兩根針一樣長嗎?”等等,來引導(dǎo)幼兒初步的認識時鐘。

引導(dǎo)幼兒說說鐘的用途,總結(jié)出鐘能告訴我們時間,人們的學(xué)習、生活、工作都離不開它。

1、教師:小朋友都知道了時鐘的作用,可有個叫豆豆的小朋友不知道,有一天媽媽要出門,告訴豆豆5:00鐘看動畫片,當他打開電視,動畫片都演完了,豆豆傷心的哭起來,這時被善良的`人聽見了,他們教了豆豆什么?來看看吧。時鐘有三兄弟,老大時針,個子又胖又矮,走一個數(shù)字就是1個小時,分針走的快,走一圈才1個小時。

認識整點、半點

龜兔賽跑故事導(dǎo)入,兔子分針走過12個數(shù)字,烏龜時針才走過一個數(shù)字。幼兒知道分針走一圈,時針才走一大格子。

小貓(7:00)小兔(1:00)小狗(6:00)考一考

總結(jié):當分針指在12上的時候就是整點鐘,這時候時針指在幾上就是幾點整。那么,這是幾點整?......5點整時針指在哪個數(shù)字上?分針指在哪個數(shù)字上?8點整呢?(幼兒討論操作)

游戲鞏固“老狼老狼幾點鐘”

我們小朋友真棒!現(xiàn)在我們來玩一個“老狼老狼幾點鐘”的游戲。小朋友們扮演小羊撥鐘,你們問:“老狼老狼幾點鐘?”老狼說幾點,你們就撥幾點,撥好就定住,老狼看小羊撥對了就不吃他,如果誰撥錯了,就要被老狼吃掉。

教師再將時針、分針撥到12上,請幼兒注意撥針,邊撥邊說“分針從12開始起,經(jīng)過1—5,指到6時,正好走了半圈(多遠?)這時,時針走到那個數(shù)字前面,就是幾點半(告訴幼兒分針走半圈,指到6上面,時針走到幾前面,就是幾點半。

游戲鞏固:看圖撥鐘:出示ppt圖片。

教師出示ppt課件我的一天(起床7;00、入園8:30、上課10:00、吃飯11:30、午睡12:30、放學(xué)5:00)

結(jié)束:老狼老狼幾點了游戲結(jié)束。

認識鵝教案篇2

認知目標

通過看看、聞聞等形式,了解春天花朵的各種形態(tài)與美。

技能目標

帶領(lǐng)幼兒在社區(qū)環(huán)境中尋找各類春天的花。

情感目標

萌發(fā)幼兒親近自然,熱愛自然,保護自然植物的情感。

活動重點

萌發(fā)幼兒親近自然,熱愛自然,保護自然植物的情感活動難點通過看看、聞聞等形式,了解春天花朵的'各種形態(tài)與美

準備

貼板一塊、黑色記號筆一支

導(dǎo)入

1.交待小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天里有許多美麗的花朵也開放了,我們今天就去小區(qū)里找找看哪些花已經(jīng)開了。

2.教師帶領(lǐng)幼兒外出3.邊散步邊尋找美麗的花

①小朋友你認識這種花嗎?它叫什么名字?

②看看它的花瓣是什么顏色的?像什么?

③教師可以揀地上的落花把花瓣分給幼兒請孩子摸摸有什么感覺?

④去聞聞花的香味

4.教師用貼板收集幼兒找到的花,并標上序號和花名。

5.返回幼兒園

6.集中總結(jié)數(shù)數(shù)我們今天找到了幾種花?你最喜歡哪朵?

認識鵝教案篇3

活動目標:

1.了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律,在學(xué)會看整點的基礎(chǔ)上,學(xué)會看半點。

2.教育幼兒要珍惜時間、愛惜時間。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5.體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

活動過程:

1.猜謎:一張大圓臉,有腿沒有嘴,有腿會走路,沒嘴會說話。(時鐘)2.出示圓形時鐘,讓幼兒觀察鐘面。師:觀察一下鐘面上都有什么?師:鐘面上有多少數(shù)字?這12個數(shù)字是怎么排列的?

師:比比看,兩根針什么地方不一樣的?(長短、粗細)短短粗粗的這根針我們叫它時針,長長細細的這根針我們叫它分針。(加深鞏固)

3.在熟悉時針和分針的基礎(chǔ)上,探索分針和時針的運動關(guān)系。(看課件)

(1)師:小朋友聽過龜兔賽跑的故事嗎?(可簡單講述故事大意)鐘表上的分針和時針就像故事中的兔子和烏龜。課件拔鐘,引導(dǎo)幼兒觀察分針和時針的運動:分針(兔子)跑得快,時針(烏龜)跑得慢。

(2)小結(jié):在龜兔賽跑故事中,雖然兔子跑得快,烏龜跑得慢,但是它們走的路程是一樣的。在鐘表上,雖然分針跑得快,時針跑得慢,但是它們走的時間是一樣的。

4.復(fù)習整點,認識半點。

(1)出示課件,認識時間,復(fù)習整點。

提問:師:有沒有相同的地方?(分針都指向12)師總結(jié):當分針指向12時,時針指向幾,就是幾點整。

(2)看課件,你知道這是幾點嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?師:有沒有相同的地方?(分針都指向師總結(jié):當時針指在兩個數(shù)字中間,分針指在6上,就是半點。進一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出:分針指6,時針后面的數(shù)字是幾,就是幾點半。(12點除外。)

(3)復(fù)習鞏固。(看時鐘認半點)

5.分組活動。

(1)第一組:游戲“我的一天”。

請4——6人站成一排,教師舉起鐘面讓坐著的幼兒看鐘上的時間一起大聲報時,如“早上6點半”,站著的幼兒就做起床動作。依此方法繼續(xù)游戲(早上8點上幼兒園,下午5點離園,晚上9點睡覺等)。

(2)第二組:按要求拔鐘。

兩名幼兒一組,一幼兒任意出示整點的電子鐘卡片,另一幼兒用學(xué)具時鐘拔出相應(yīng)的時間,然后互換角色,繼續(xù)游戲。

(3)玩游戲“我說你撥”

結(jié)合日常生活作息時間撥出整點、半點,小組中的幼兒相互檢查準確與否,并說一說時針、分針指向的數(shù)字每組推舉1位代表進行比賽,看誰撥的又對又快。

6.聽小故事,培養(yǎng)幼兒愛惜時間的好習慣。

師:聽完故事你喜歡誰?為什么?小朋友,你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?

教師歸納:鐘表是計時工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣。小朋友認識了鐘,就可以按時起床,按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了,小朋友,我們一定要珍惜時間、愛惜時間,你們記住了嗎?

活動反思:

作為青年教師的我參加了幼兒園組織的公開教學(xué)活動,“課前準備、內(nèi)容的選擇、環(huán)節(jié)的準備”我絲毫不敢懈怠,此次活動讓我又經(jīng)歷了一次專業(yè)化的成長,現(xiàn)將我的感受與大家分享:

一、教學(xué)內(nèi)容的選擇:

鐘表是我們生活中常見的日常生活用品,對于即將步入小學(xué)的大班孩子來說,認識鐘表,加強時間觀念,懂得愛惜時間是很有必要的。因此,我組織了《認識時鐘》這個科學(xué)活動,之后我發(fā)現(xiàn)幼兒對時鐘的學(xué)習興趣很濃,回顧整個教學(xué)過程,反思如下:

二、教學(xué)過程的反思:

準備階段:①為使幼兒更主動的參與到活動中,在知識積累階段,我發(fā)揮家長的積極作用,讓幼兒事先對鐘表有初步的了解,并讓幼兒制作鐘表,為教學(xué)提供服務(wù)。②為提高幼兒學(xué)習的興趣,我采用先進的教學(xué)方法,利用課件教學(xué),使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學(xué)目的。

實施階段:在活動過程中我采用了探索操作法、觀察法、游戲法、說學(xué)法等幾種教學(xué)方法。反思整個活動過程,我認為活動是成功的,幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高,身心獲得了發(fā)展,主要體現(xiàn)在:

一、知識的呈現(xiàn)與幼兒生活實際相結(jié)合。

為了充分調(diào)動幼兒學(xué)習的主動性,吸引孩子的注意力,在活動的一開始,我選擇貼近孩子生活的交談進行導(dǎo)入:“你在家中喜歡做什么事情?引出孩子們喜歡的少兒節(jié)目《智慧樹》,并提出問題“怎么樣才能準時收看?做哪些事情還需要看鐘表?”(提問把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上,很自然的就激發(fā)了幼兒的.學(xué)習興趣,使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中,認識時鐘對學(xué)習、生活有很大幫助,從而激發(fā)幼兒學(xué)習情趣和學(xué)習動機,促進幼兒主動去探究新知。)

二、為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會。

第二環(huán)節(jié)我出示實物鐘讓幼兒很輕松的認識了時針、分針。又通過演示課件時針、分針賽跑,引導(dǎo)幼兒感知了時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上鞏固整點、認識半點。(觀看幻燈片幫助小動物看時間的情景中,通過讓孩子觀察、發(fā)現(xiàn)、比較得出:分針指向12時針指向數(shù)字幾就是幾點整;分針指6,時針后面的數(shù)字是幾,就是幾點半?;顒又姓c到半點的過渡不清晰,也沒有具體讓幼兒實際用表撥一撥,缺少的是讓幼兒充分感受時間與實際生活的聯(lián)系,和對時間重要性的探究。在課程的中難點把握上,也有所欠缺。因此在第二課時中我就將認識半點做為重點重新安排并組織了一節(jié)活動,并且充分利用了自制時鐘來輔助這一教學(xué)活動,效果良好,達到了預(yù)期的教育目標,孩子們也充分掌握了相應(yīng)的知識經(jīng)驗。)

三、體現(xiàn)師生互動,生生互動的教學(xué)、學(xué)習方式。

第三環(huán)節(jié)是幼兒動手操作練習。我以幼兒的實際能力分為4個組:畫一畫、連線、看誰撥的又對又快、我說你撥。(準備材料時我尊重幼兒的個體差異,通過層次不同的四組操作材料使每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有了不同的提高,孩子們在操作中跳一跳,夠得著,因此非常的投入,寓教于樂中激發(fā)了他們探究事物的興趣,也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動手操作能力。)結(jié)尾小故事。(又把此次活動推向了**,通過故事讓孩子一下就能明白他們喜歡有時間觀念的小狗,讓孩子自己用語言表述作息時間重要的同時,也潛移默化地影響孩子要遵守時間并養(yǎng)成按時作息的好習慣,加強了幼兒的時間觀念,思想教育很到位。)

我的體會:我認為每一次活動結(jié)束,教師都應(yīng)該針對自己的感受,體驗進行反思,提出調(diào)整、改進的方法。而且幼兒園的一課多研會出許多優(yōu)秀的教育活動,活動中許多有經(jīng)驗的教師給我提出了寶貴的建議,如在目標的定位上怎么樣就準確、活動的重難點把握等,這些意見都給了我很好的啟發(fā),也使我認識到反思確實需要集體的智慧和力量。如果能把個人反思和集體反思相結(jié)合的話,那無疑會錦上添花。

認識鵝教案篇4

教學(xué)目標:

1、使學(xué)生認識8、9和10;

2、理解它們表示的數(shù)量;

3、會用手指頭表示8、9和10;

4、會寫8、9和10。

教學(xué)重、難點:寫8、9和10。

教學(xué)準備:

1、課件、貼紙、數(shù)字卡片8、9和10、可數(shù)的.物件教學(xué)時間:學(xué)習8、9和1020分鐘,寫8、9、1015分鐘,5分鐘互動

教學(xué)過程:

一、復(fù)習1、(出示課件)數(shù)喜羊羊,青蛙,鴿子。

2、看尺子填數(shù)字。

3、數(shù)珠子。

4、看點點寫數(shù)字。

二、新授

1、(出示課件)數(shù)一數(shù)操場上有多少人吊環(huán)?有多少朵花?有多少人踢球?分別引出8、9、10。

2、指名生上來寫數(shù)字。

3、指名根據(jù)數(shù)字畫點點。

4、指名用手指表示數(shù)字。

5、1什么1,棍子1。2什么2,鴨子2。

3什么3,耳朵3。4什么4,帆船4。

5什么5,鉤鉤5。6什么6,大肚6。

7什么7,拐杖7。8什么8,眼鏡8。

9什么9,汽球9。10什么10,棍子打棒球。

6、搶答某數(shù)的前后是幾?

三、作業(yè)寫8、9、10各寫了5排。

教學(xué)反思:8很多孩子寫不好,有的能連寫,有的不能連寫。9的孩子寫得真的像個球。有部分孩子把10寫反。

認識鵝教案篇5

【教學(xué)內(nèi)容】

二年級上冊教科書第1——3頁及相關(guān)練習。

【教學(xué)目標】

1、認識刻度尺,初步認識長度單位“厘米”,借助實物初步建立1厘米的長度觀念。

2、初步學(xué)會用刻度尺測量物體的長度,使學(xué)生掌握用“厘米”作單位測量物體長度的方法。

3、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。

【教學(xué)重點】

認識長度單位“厘米”,學(xué)會用刻度尺測量物體的長度。

【教學(xué)難點】

初步建立1厘米的長度觀念。

【教具、學(xué)具準備】

學(xué)生尺、米尺、紙條、小方塊、多媒體課件等。

【教學(xué)過程設(shè)計】

一、認識刻度尺

1、米尺和厘米尺做比較

師:小朋友的鉛筆盒里一般都有什么呢?

生:鉛筆、橡皮、尺子

師:老師這里也有一把尺子(手拿米尺)問:尺子上用來做什么?

生:量東西的。

師:觀察你們手上的尺子和老師手里的尺子,比一比,你有什么發(fā)現(xiàn)?(通過比較引出長度單位米和厘米)

師:米和厘米都是長度單位,在量像數(shù)學(xué)書這樣比較短的物體時,我們一般用厘米做單位。今天我們就一起來認識厘米好嗎?

2、(出示尺子)請你觀察一下學(xué)生尺上都有什么?通過觀察認識刻度、0起點、cm(課件作相應(yīng)演示)

二、認識1厘米和幾厘米

1、認識1厘米(1)看一看

師:在我們的尺子上,你認為從幾到幾是1厘米?

生:0-1是1厘米

追問:只有從0到1是1厘米嗎?

生:1-2問:為什么終點是2,你怎么可以說是1厘米呢?

(2)想一想說一說

師:那從4到幾是1厘米?

生:4→5師:不說4,還可以說4到幾。

生:4→3師:看8到幾是1厘米。

生:8→98→7小結(jié):在尺子上兩個數(shù)字之間的長度都是1厘米。

(3)比一比

師:你能用自己的小手比一比1厘米的長度嗎?(生拿尺子比一比,學(xué)具小方塊的長度剛好是1厘米,用手拿著小方塊比劃。)

(4)體驗

a、師:你覺得1厘米怎么樣?生:短(板書:1厘米短)

b、哪些物體的長度大約是1厘米?

師:我們要牢牢記住身上這把厘米尺,在沒有尺子的時候它可管用了。小結(jié):厘米是比較小的長度單位,今后我們在量比較短的物體時,可以用厘米作單位。

2、認識幾厘米

(1)1厘米是個單位,0到4之間有4個1厘米,所以是4厘米。0到3之間有3個1厘米,所以是3厘米。

(2)出示練習:

4厘米里面有()個1厘米7cm里面有()個1cm6個1厘米是()厘米8cm里面有8個()

三、量一量

1、師:剛剛我們已經(jīng)在尺子上認識了1厘米,還找到了2厘米,3厘米和4厘米。那你能用尺量一量桌面上紅紙條的長度嗎?(出示紙條)學(xué)生根據(jù)自己的理解用尺量。

課件演示測量方法:

(1)尺子放正。

(2)把尺的“0”刻度對準紙條的左端。

(3)右端對準數(shù)字幾,長度就是幾厘米。

師:小朋友們自己已經(jīng)找到了測量長度的方法。下面有三位小朋友在測量鉛筆,誰的方法是正確的呢?(課件出示三種不同的測量方法,學(xué)生判斷。)

小結(jié):在量物體長度時,一般要把物體的左端與尺子的0刻度對齊,再看物體的右端對著幾就是幾厘米。

2、練一練

(1)鉛筆刀長()厘米,線段長()厘米。

(2)下面哪條線段長,長多少?

(3)畫一條4厘米長的線段。

3、在有障礙的情境中討論測量方法

師:同學(xué)們學(xué)會了用厘米尺測量物體的長度高興嗎?

生:高興!

師:可是老師有點高興不起來了,看,我剛新買的一把尺子不小心折斷了,沒有了0刻度,還能測量物體的長度嗎?

(1)用折斷的尺子量鉛筆,怎么量?(學(xué)生討論)

(2)出示用沒有0刻度的尺子測量橡皮,學(xué)生讀出鉛筆的長度。

4、大約幾厘米

(出示測量紙條的圖,請學(xué)生說出長度)

小結(jié):在我們量一條線段或物體的長度時,不一定是整厘米數(shù),只要接近幾厘米,我們就說它大約幾厘米。

四、回顧總結(jié)、延伸討論

1、小朋友們真能干,老師最后還有兩個問題需要你們的幫忙

問題一:我想知道我手腕的長度,該怎么量呢?(紙條繞一圈,量紙條的長度,用軟尺)

問題二:我們用厘米做單位量出了很多物體的長度,那你用1厘米做單位量一量從我們學(xué)校到你家有多遠?(太難了,不好量,看來厘米只適合量比較短的物體的長度,對于比較長或非常長的長度用什么做單位呢?引出米等更多長度單位)

2、小結(jié):我們班同學(xué)知識可真豐富,懂得真多啊。咱們以后還會學(xué)到這些知識,這節(jié)課上到這里,下課!

五、練習設(shè)計

1.量一量你手指的寬度,看看哪一個手指的寬大約是1厘米。

2.自選幾種學(xué)習用品,先估計再測量。

認識鵝教案篇6

活動目標:

1、讓幼兒初步認識小手,了解小手的作用,懂得怎樣保護小手。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、語言表達能力和豐富的想象力。

3、了解多運動對身體有好處。

4、體驗游戲的快樂。

活動準備:

各種各樣的卡片(顏色卡、動物卡)、活動室里小朋友知道的任何東西。

活動過程:

一、謎語導(dǎo)入:十個親兄弟,天天在一起,又有長來又有短,一起干活真賣力讓小朋友想一想,猜一猜(老師邊表演邊說)。

二、認識小手

(一)認識手指

1、讓孩子伸出小手搖一搖,拍一拍,搓一搓,甩一甩,師:看小手跑到我們眼睛前面了,數(shù)一數(shù)我們有幾只小手(練習點數(shù)),看看我們的小手上有什么?(假如孩子說不出老師可以引導(dǎo)孩子,看這一根一根的是什么呀?)。

2、師:現(xiàn)在老師要把手指中的老大請出來了。你認識它嗎?(讓孩子說一說)來跟我們的大拇指打個招呼吧,hello!大拇指。

3、緊挨著大拇指的好朋友你知道他叫什么名字嗎?食指。把你的食指伸出來,搖一搖,hello!食指。老師的聲音可以漸變。引導(dǎo)孩子的注意力。

4、讓孩子到老師的跟前找一找最長的那根手指,(誰坐的好讓誰找暗示孩子要坐好)。跟中指打招呼。

5、找一找剩下的手指中最小的,舉起來讓老師看看,同小指打招呼。

6、老師表現(xiàn)出非常驚訝的表情告訴小朋友,我們忘記了一個手指,它現(xiàn)在肯定很不愿意了,老師來問問它的名字,把無名指舉到耳朵前,好象無名指在說話一樣。(可以增強孩子的好奇心)

(二)認識手心手背,孩子知道手心手背以后,以游戲的方式,讓手心親一親,手背親一親,也可觸摸身體的各部位三、小手的用途,讓孩子大膽發(fā)言(自由討論)四、組織游戲,讓幼兒用小手觸摸各種卡片和物件,也可觸摸老師五、保護小手,怎樣保護小手引導(dǎo)孩子勤洗手。然后大家一起去洗手六、活動結(jié)束教學(xué)反思:手是幼兒在一日活動中時時刻刻都在接觸和使用的。即將升入中班的幼兒處于第一個自立期。自己動手既是對他們的要求,也是他們自己的需要,這時期的幼兒,總想擺脫成人的照料,但是幼兒對自己的手缺乏真正的了解,,缺少保護手的知識和能力,活動目的是通過主題活動讓家園協(xié)同培養(yǎng)幼兒的自立精神和自理能力?;顒咏Y(jié)束了,看著孩子們開心的笑容,聽著孩子們的話語老師知道我們的寶寶長大了,孩子們的小手越來越能干,孩子們能自己的事情自己做,老師已經(jīng)放心,他們一定能做一名合格的中班小朋友。這次活動給孩子們增添了樂趣,也讓我在不斷地反思中找到了差距,我今后要不懈地努力,向各位老師請教,不斷地優(yōu)化我的教學(xué)策略,提高我活動中的駕馭能力。小百科:手,是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成,主要是用來抓和握住東西,兩個手相互對稱,互為鏡像。手除了天生有殘缺或有增生,一般人有左手和右手各一,每只手有五只手指,包括有三節(jié)的食指、中指、無名指、小指(又名尾指),以及只有兩節(jié)的拇指,但亦有可能出生時已長有第六指。五指之尖有指甲,而且各有長短,并長于在手掌之端。

認識鵝教案篇7

預(yù)設(shè)目標:

1、使學(xué)生認識圓柱的特征,能看懂圓柱的平面圖。

2、能清楚地認識圓柱側(cè)面的展開圖。

教學(xué)重、難點:

對圓柱特征的認識

教學(xué)過程:

一、復(fù)習:

1、已知圓的半徑或直徑,怎樣計算圓的周長?

指名學(xué)生回答,使學(xué)生進一步熟悉圓的周長公式。

2、求下面各圓的周長

⑴半徑是1米⑵直徑是3厘米

⑶半徑是2分米⑷直徑是5分米

二、導(dǎo)入新課:

教師出示一個長方體和正方體的物體,提問:我手里拿的物體是什么形狀的?它有什么特征?

由此引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習長方體和正方體的一些特征。

教師出

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論