《咬文嚼字》2(部編)課件

朱光潛(1897--1986),現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷摇９P名孟實(shí)、孟石。安徽桐城人。代表作<<文藝心理學(xué)>><<詩論>><<談美書簡>>等。A.過分地斟酌字句(多指死摳字眼而不領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì))。B.形容賣弄才學(xué)。C.形容強(qiáng)詞奪理或狡辯。咬文嚼字釋義例1:學(xué)習(xí)馬列主義理論要領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),切不可一味地

。例2:此君肚里學(xué)識(shí)稀薄,但在人前說起話來卻常常,極盡嘩眾取寵之能事。例3:此事明明是你錯(cuò)了,你再也毫無用處。。2.在作者看來,“咬文嚼字〞體現(xiàn)了一種什么態(tài)度和精神?其實(shí)質(zhì)又是什么?3.在作者看來,閱讀或?qū)懽髦袨楹我耙慕雷吱?4.文章第①②段、第③④、第⑤段各是從什么角度來說明為什么要“咬文嚼字〞的道理的?5.⑥⑦兩段是論述什么是“咬文嚼字〞呢,還是為什么要“咬文嚼字〞?還是如何做到“咬文嚼字〞的?這兩段的論述角度有什么不同?6.⑧段主要論述了什么問題?分析作者觀點(diǎn)句式不同意味不同字?jǐn)?shù)不同意味不同字眼不同意境不同思想感情善用字的聯(lián)想意義套板效應(yīng)咬文嚼字藝術(shù)的完美一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)精神隨處留心思索刻苦自勵(lì)推陳出新時(shí)求精煉吻合不懶不粗心不自滿

兩句三年得,一吟雙淚流。

——唐·賈島

吟安一個(gè)字,拈斷數(shù)莖須。

——唐·盧延讓

古人不廢煉字法,然以意勝,而不以字勝,故能平字見奇,常字見險(xiǎn),陳字見新,樸字見色。

——清·沈德潛無論你所要講的是什么,真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一個(gè),真正適用的動(dòng)詞和形容詞也只有一個(gè),就是那最準(zhǔn)確的一句、最準(zhǔn)確的一個(gè)動(dòng)詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必需把這唯一的句子、唯一的動(dòng)詞、唯一的形容詞找出來?！前輰δ瓷Ｈ缡钦f咬文嚼字示例

眼看朋輩成新鬼,怒向刀邊覓小詩?！斞?lt;<慣于長夜過春時(shí)>>(忍)(叢)(林沖)便去包裹里取些碎銀子,把花槍挑了酒葫蘆,將火炭蓋了,取氈笠子戴上,拿了鑰匙,出來,把草廳門拽上;出到大門首,把兩扇草場門反拽上鎖了;帶了鑰匙,信步投東,雪地里踏著碎瓊亂玉,迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得()。(A大B快C緊D密)

——施耐庵<<水滸>>第10回緊評價(jià)作者的觀點(diǎn)新穎:賦予“咬文嚼字〞新的意義,發(fā)人所未發(fā)。鮮亮:提倡什么反對什么,一目了然。正確:顯示了推敲語言文字的本質(zhì),指出了推敲語言文字的根本途徑,闡明了文學(xué)藝術(shù)進(jìn)步的關(guān)鍵所在。深入:深入顯示了文字與思想感情的密切性,運(yùn)用充分的典型例證加以細(xì)致解說,使道理深入,發(fā)人深省。作業(yè)思索:本文的思想內(nèi)容對你的閱讀和寫作有什么啟發(fā)?(不少于三條)思索:從本文的寫作特點(diǎn)中你獲得了哪些寫作的啟發(fā)?(不少于2條)完成課后學(xué)習(xí)二和四內(nèi)容啟發(fā)讓我們明白文學(xué)藝術(shù)能否進(jìn)步的根本在于語言咀嚼是否到位。讓我們明白作家的語言修養(yǎng)程度與其藝術(shù)成就甚至一個(gè)時(shí)代的文學(xué)水平的凹凸密切相關(guān)。讓我們明白“無論閱讀或?qū)懽?必需有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)〞,引起了我們對提升自身語言修養(yǎng)問題的重視。讓我們明白對待語言文字的態(tài)度可以反映出一個(gè)人的人生態(tài)度,從而自覺養(yǎng)成一種對待語言文字的謹(jǐn)嚴(yán)態(tài)度。讓我們明白語言文字的套板效應(yīng)是要不得的。學(xué)習(xí)本文給予我們的啟發(fā)讓我們明白文字和思想感情息息相關(guān),文字的咀嚼實(shí)質(zhì)上就是思想感情的推敲.作為讀者,閱讀時(shí)品味語言,就要品出語言所表達(dá)的思想感情;作為作者,寫作時(shí)要推敲語言,就要從根本上調(diào)整思想和感情,務(wù)求思想透徹,情感凝練。讓我們明白品味語言要獨(dú)立思索,不迷信盲從權(quán)威;運(yùn)用語言要勤奮自勵(lì),推陳出新。讓我們明白了文學(xué)藝術(shù)達(dá)到完美境界的奧秘。讓我