三年級上英語教案設(shè)計-Module 2 Unit 2 Whats your name-外研社（三起）

三年級上英語教案設(shè)計Module2Unit2What’syourname外研社（三起）教學(xué)內(nèi)容本單元的教學(xué)內(nèi)容選自外研社《新標準英語》三年級上冊，Module2Unit2。主要圍繞詢問和回答姓名這一日常交際功能展開。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語詢問和回答“你的名字是什么？”以及如何進行自我介紹。教學(xué)內(nèi)容包括相關(guān)的詞匯和基本句型，如“Hello,mynameis”和“What’syourname?”。教學(xué)目標1.知識目標：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本單元的單詞和句型，包括“name”、“hello”、“my”等。2.能力目標：學(xué)生能夠在實際情境中運用所學(xué)句型進行簡單的自我介紹和詢問他人姓名。教學(xué)難點1.正確發(fā)音和使用本單元的詞匯和句型。2.在真實情境中靈活運用所學(xué)知識進行交流。教具學(xué)具準備1.教材和練習(xí)冊。2.錄音機或音響設(shè)備。3.名字卡片和圖片。4.白板和彩色粉筆。教學(xué)過程1.熱身活動：通過唱英文歌曲或進行簡單的英語游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課導(dǎo)入：利用圖片或?qū)嵨镎故颈菊n的主要詞匯，引導(dǎo)學(xué)生猜測和說出單詞。3.聽力練習(xí)：播放教材錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿正確的發(fā)音。4.對話練習(xí)：分組進行對話練習(xí)，鼓勵學(xué)生用所學(xué)句型進行交流。5.鞏固活動：通過角色扮演或小游戲，鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計1.關(guān)鍵詞匯和句型寫在黑板上，用不同顏色區(qū)分。2.用圖表或流程圖展示對話的進行方式。3.重要的語法點用例句展示。作業(yè)設(shè)計1.抄寫本課的單詞和句型。2.用所學(xué)句型編寫一個簡單的對話。3.家長簽字確認作業(yè)完成情況。課后反思課后反思將重點關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、教學(xué)方法的有效性以及課堂管理的效率。教師需要記錄學(xué)生的參與情況、發(fā)音準確性以及對話練習(xí)的表現(xiàn)。教師應(yīng)思考如何改進教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并準備相應(yīng)的調(diào)整策略。本教案設(shè)計旨在通過多樣化的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握基本的英語交際能力，同時培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。通過課后反思，教師可以不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過程詳細說明1.熱身活動（5分鐘）活動內(nèi)容：通過播放一首簡單的英文歌曲，如《Hello,Hello,Hello》來吸引學(xué)生的注意力，同時營造輕松愉快的課堂氛圍。目的：激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們放松心情，更好地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.新課導(dǎo)入（10分鐘）導(dǎo)入方式：使用PPT展示與本課相關(guān)的圖片，如人物、名字標簽等，引導(dǎo)學(xué)生猜測和說出相關(guān)單詞。目的：通過視覺輔助，幫助學(xué)生更好地理解和記憶新單詞，同時激發(fā)他們的好奇心和參與感。3.聽力練習(xí)（10分鐘）練習(xí)內(nèi)容：播放教材中的錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿正確的發(fā)音。目的：提高學(xué)生的聽力理解能力，同時糾正和改善發(fā)音。4.對話練習(xí)（15分鐘）練習(xí)方式：將學(xué)生分成小組，每組分配不同的角色，如學(xué)生A、學(xué)生B等，讓他們根據(jù)教材中的對話模板進行練習(xí)。目的：通過實際操作，讓學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)句型，提高他們的口語表達能力。5.鞏固活動（10分鐘）活動內(nèi)容：進行角色扮演或小游戲，如“誰是下一個？”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。目的：通過趣味性的活動，增強學(xué)生對所學(xué)知識的記憶，同時提高他們的參與度和積極性。作業(yè)布置：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如抄寫單詞、編寫對話等。教學(xué)過程深入解析1.熱身活動的選擇與調(diào)整選擇適合學(xué)生年齡和興趣的英文歌曲是關(guān)鍵。歌曲應(yīng)簡單易懂，節(jié)奏明快，能夠自然地引入本課主題。例如，選擇《Hello,Hello,Hello》這首歌曲，不僅因為它的旋律歡快，而且因為歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“hello”與本課的問候語學(xué)習(xí)相呼應(yīng)。在活動進行中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生跟唱，甚至可以設(shè)計簡單的動作，讓學(xué)生邊唱邊做，以此增加活動的互動性和趣味性。2.新課導(dǎo)入的策略圖片的選擇應(yīng)多樣化，包括不同性別、年齡的人物圖片，以及各種名字標簽。這樣做的目的是讓學(xué)生在識別圖片的同時，能夠自然地學(xué)習(xí)到相關(guān)的詞匯。在導(dǎo)入過程中，教師應(yīng)使用目標語言進行描述，如指著圖片說：“Thisisaboy.HisnameisTom.”這樣可以讓學(xué)生在真實語境中理解新單詞的含義。3.聽力練習(xí)的實施聽力材料應(yīng)選取清晰、標準的發(fā)音。在播放錄音前，教師可以先簡單介紹聽力內(nèi)容，讓學(xué)生有所準備。在跟讀環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大聲清晰地模仿，同時注意糾正發(fā)音錯誤。可以設(shè)計一些跟讀游戲，如“我是小老師”，讓學(xué)生互相監(jiān)督和糾正。4.對話練習(xí)的設(shè)計角色分配應(yīng)確保每個學(xué)生都有機會參與。對于害羞或基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師可以適當給予提示或示范。在對話練習(xí)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生盡量使用完整的句子，而不是單個單詞或短語。這樣可以更好地鍛煉他們的語言組織能力。5.鞏固活動的多樣化角色扮演活動可以讓學(xué)生在模擬真實場景中運用所學(xué)知識，如模擬學(xué)校新生的自我介紹。小游戲的設(shè)計應(yīng)簡單易行，如“誰是下一個？”游戲，學(xué)生圍成一圈，教師隨機說出一個名字，被叫到名字的學(xué)生需要快速站起來并說出自己的名字。作業(yè)布置應(yīng)與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，既要有助于鞏固新知識，又