基于“5D3H4Y”教學模式的小學英語作業(yè)設(shè)計

在新課程、新課標、新教材、新技術(shù)、新環(huán)境背景下，學習方式的變革勢在必行，新的學習方式，有體驗式學習、游戲式學習、動覺式學習、具身式學習、項目化學習、場館式學習、混合式學習等。我校打造出了具有學校特色的課堂模型，即“5D3H4Y”課堂模型，該模型整合了教、學、評三個方面，初步實現(xiàn)了基于學習的本質(zhì)而推動的教學方式的變革，其中“5D”主要指的是五個大方向，即大單元、大情境、大任務(wù)、大概念、大讀寫，強調(diào)的是教師的課前準備；而“3H”主要指的是三個方向，即會自主、會合作、會探究，強調(diào)的是學生的學習能力；“4Y”即課堂評價，即有趣、有法、有度和有用，評價整個教學效果。本文以人教版英語教材（一年級起點）中五年級上冊的Unit3Animals這一單元為例，探討基于“5D3H4Y”教學模式下的小學英語大單元作業(yè)設(shè)計路徑。一、單元內(nèi)容本單元為新起點英語五年級上冊第三單元Animals，屬于人與自然范疇下的自然生態(tài)主題群，主題內(nèi)容強調(diào)客觀認知每種動物的特點以及優(yōu)缺點，表達自己喜歡或不喜歡某種動物及其原因，反映了人類對動物的認知和探索，倡導(dǎo)人與動物的和諧相處，鼓勵學生發(fā)散思維，思考哪些行為對大自然和動物不利，我們可以為了生態(tài)環(huán)境和保護動物做哪些事情。二、教材分析從大單元的角度分析，Animals這一主題在小學階段多個年級的課程中出現(xiàn)，學生從一年級開始就接觸動物主題的單詞及句型，認識不同的動物；三年級Pets的學習單元，讓學生通過學習嘗試來描述動物，學習內(nèi)容、語言的難度呈現(xiàn)階梯性遞增；五年級再次出現(xiàn)更細致的動物分類及表達，這種循序漸進和不斷重復(fù)的設(shè)計確保學生能夠?qū)W得扎實，前引后連，同時為六年級Animals的學習做了鋪墊。三、學情分析五年級的學生已經(jīng)有一定學習基礎(chǔ)，觀察、分析、推理和表達能力比較強，有一定的自我管理能力，有積極的動手實踐能力和探究欲。本單元的話題與學生生活實際緊密相連，是學生非常喜歡的一個話題，所以本單元對學生來說是非常有趣的一個學習單元。四、單元教學目標1.在情境中聽懂、會說animal，elephant，panda，horse，cow，pig，sheep，bee，farm和fast十個單詞，借助教師教學來掌握單詞的發(fā)音和使用。2.不僅要聽懂，還要通過問詢來熟練掌握“Whatsyourfavoriteanimal？”及答語“Myfavoriteanimalistheelephant.”，通過對話練習知道語句運用的情境以及表達的內(nèi)容。3.在本單元大情境的創(chuàng)設(shè)下，通過自主探究和小組交流合作，讓學生用英語就自己喜歡的動物進行交流、思考。4.能夠讀懂短文并回答問題，根據(jù)提示完成短文填空和動物卡片的制作。5.能夠讀懂故事并復(fù)述故事，明白故事所要表達的思想。五、單元作業(yè)目標1.通過抄寫詞語和句子等基礎(chǔ)性作業(yè)幫助學生強化基礎(chǔ)知識的記憶。2.通過聽音、朗讀課文、語音打卡等作業(yè)提升學生的英語聽力和朗讀能力。3.通過繪制動物思維導(dǎo)圖、編寫動物謎語、制作動物手抄報、觀看動物電影等拓展性作業(yè)，來提高學生學習英語知識的興趣，從而全方位地提升學生的英語語言運用能力。六、作業(yè)具體內(nèi)容★作業(yè)一（周內(nèi)作業(yè)）基礎(chǔ)型作業(yè)：任務(wù)1.Copythenewwordseachforthreetimes，andoneChinese.任務(wù)2.FinishpartC“Letswrite.”（設(shè)計說明：本項作業(yè)內(nèi)容是學生必須完成的英語基礎(chǔ)型作業(yè)，目的是夯實學生的英語基本技能，即聽、說、讀、看、寫的能力。）提高型作業(yè)：任務(wù)1.Chooseandfillintheblanks.（aregoing，amgoing，wantto，are，What）1.Itothefarm.2.Iseeducks.3.animalsdoyouwanttosee？4.Whereyougoing？5.Wetothezoo.任務(wù)2.Choosetherightanswers.（）1.Whereareyougoing？（）2.Whatanimalsdoyouwant？（）3.Doyouwanttoseetigers？（）4.Aretheybig？A.Yes，theyare.B.Yes，Ido.C.Iwanttoseetigers.D.Iamgoingtothezoo.（設(shè)計說明：本項作業(yè)是基于課本的語篇知識所設(shè)計的提高性練習，通過填空和選擇題增強學生對語篇的理解和語言運用能力。）拓展型作業(yè)：任務(wù)1.Helpmegohome.（設(shè)計說明：本次任務(wù)設(shè)計了幫助小動物回家的情境，在此情境中，讓學生完成zooanimal和farmanimal的分類，理解FarmAnimal和ZooAnimal的區(qū)別（見圖1）。這樣，學生在課內(nèi)學到的知識延伸到課外實際生活來，能以一種學生喜愛的形式表達出來。）任務(wù)2.制作動物卡片。畫一張所學動物的卡通圖畫，配上英語單詞或句子，編寫一則或幾則謎語和同學們分享（見圖2、圖3）。（設(shè)計說明：此作業(yè)側(cè)重學生的語言運用，讓學生運用所學的有關(guān)動物的單詞和句子編寫謎語，細化動物的特征，讓學生學會描述，并通過描述準確說出是哪種動物。）★作業(yè)二：（周末作業(yè)）基礎(chǔ)型作業(yè)：任務(wù)1.Listenandreadthenewwordsbyfollowingthetaperecorder.Andtrytomemorizethenewwords.任務(wù)2.ListenandreadthedialogueinLesson2.Readthedialoguewiththeclassmates.Andthentrytomakeyourowndialogue.（設(shè)計說明：本項作業(yè)內(nèi)容是學生必須完成的英語基礎(chǔ)型作業(yè)，目的是夯實學生的英語基本技能，即聽、說、讀、看、寫的能力。）提高型作業(yè)：任務(wù)1.Lookandsee.（看圖填空）Weregoingtothezoo，whatanimalsdoyouwanttosee？1.Iwanttosee.2.Iwanttosee.3.Iwanttosee.4.Iwanttosee.5.Iwanttosee.任務(wù)2.Fillintheblanks.A.milkB.beesC.horseD.farmIamJoy.Imgoingtothe1.withAndyandLindaontheweekends.Wewanttoseesomefarmanimals.Iwanttoseehowpeopleget2.fromthecows.AndIwanttorideafast3.too.Lindawantstoseehowpeopleraise4..Andywantstofeedthebig，fatpigsandseethesoft，whitesheeponthefarm.（設(shè)計說明：這兩個填空練習都是對學生語言綜合運用能力的考查，充分體現(xiàn)了英語語言的學習和運用都是基于語篇的理念，讓學生的英語學習更加靈活。）拓展型作業(yè)：任務(wù)1：蘭州野生動物園一日游，制作Animalsbook.（設(shè)計說明：鼓勵學生在父母的帶領(lǐng)下走進蘭州野生動物園，記錄各種動物的特點，拍攝照片，回家后嘗試制作動物集，本作業(yè)為長周期作業(yè)，可以用一至兩周完成。本項任務(wù)屬于綜合實踐類作業(yè)，需要學生調(diào)動所有的學習能力和跨學科知識來完成，具有一定的挑戰(zhàn)性。）任務(wù)2.觀看電影Zootopia或者KungFuPanda，并選擇喜歡的片段進行英語“趣配音”。（設(shè)計說明：通過讓學生觀看英文電影，提升學生學習英語的興趣和動力。學生的日常生活中嚴重缺乏英語語言環(huán)境，而影視作品卻能彌補這個不足，為學生創(chuàng)造一個比較真實的語言環(huán)境。這兩部電影與本單元主題密切相關(guān)，貼近生活，非常適合學生培養(yǎng)英語興趣和語感，讓學生在真實語境下感受學習英語的樂趣?！叭づ湟簟钡淖鳂I(yè)強化了聽力的輸入和口語的輸出，也更加有趣。）六、作業(yè)要求1.基礎(chǔ)型作業(yè)是必做作業(yè)，要求學生認真完成。2.提高型作業(yè)和拓展型作業(yè)是選做作業(yè)，學生根據(jù)能力和喜好選擇性完成。3.書面作業(yè)書寫工整規(guī)范，注意四線格的要求。4.聽力和朗讀作業(yè)不限次數(shù)時間，強調(diào)持之以恒、聽會熟讀為止。七、作業(yè)評價1.教師要及時對學生的表現(xiàn)給予口頭激勵和體態(tài)激勵。2.星級評價制度：學生每完成作業(yè)中的一項活動，可分別采取自評、生生互評等方式畫五角星，優(yōu)秀為五顆星、良好為四顆星、一般為三顆星。3.學生在單元結(jié)束時數(shù)一數(shù)自己獲得了多少顆星星。教師可以評出“口語小達人”“學習小達人”“進步小達人”“閱讀小達人”等。八、作業(yè)特色及創(chuàng)新點基礎(chǔ)型作業(yè)考慮全面，聽、說、讀、寫全面關(guān)照；提高型作業(yè)精準指向重難點，針對性強；拓展型作業(yè)兼顧趣味性、綜合性和實踐性，尤其是“野生動物園一日游”的作業(yè)，既是作業(yè)，也是綜合實踐活動，學生學了Animals這一單元，再去看動物