拔高卷-學(xué)易金卷：2022-2023學(xué)年九年級語文上學(xué)期期中考前必刷卷（福建專用）（全解全析）

2022-2023學(xué)年九年級語文上學(xué)期期中考前必刷卷九年級語文（拔高卷）全解全析1．巴山楚水凄涼地

漢文有道恩猶薄

湘水無情吊豈知

浩浩湯湯

橫無際涯

醉翁之意不在酒

不應(yīng)有恨

何事長向別時圓

停杯投箸不能食

拔劍四顧心茫然【詳解】課文原句填空作答時，一是要深刻理解文章內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩文的語句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫錯字。本題中注意“楚、薄、湘、豈、湯、涯、醉、酒、圓、箸、?！钡茸衷~的書寫。2．(1)①B②A(2)甲A

乙B(3)刪去“廣大”或“無數(shù)”(4)C【解析】（1）蓬勃，péngbó，繁榮而旺盛的樣子。故選B。馳騁，chíchěng，騎馬快速奔跑。故選A。（2）甲，全力以赴，把全部力量都用上去。全神貫注，全副精神高度集中。結(jié)合“傾情投入”可知，應(yīng)用“全力以赴”，故選A。乙，呼喚，呼喊。召喚，叫人來（多用于抽象方面）。結(jié)合“時代”“擔(dān)當(dāng)”等抽象名詞可知，應(yīng)用“召喚”，故選B。（3）“廣大”與“無數(shù)”重復(fù)累贅，刪去其一。（4）③引出話題，為首句；①“也處在”緊承③句的“處在”，為第二句；②“難得的建功立業(yè)的人生際遇”緊承“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時期”，為第三句；④“而且”緊承“不僅”，為末句。故選C。3．B

4．事物總是不斷發(fā)展變化的，新事物必將取代舊事物?！窘馕觥?．本題考查賞析。B.詩的頷聯(lián)“聞笛賦”“爛柯人”運用典故，抒發(fā)了詩人對歲月流逝、人事變遷的感嘆。不是運用比喻的修辭手法。故選B。4．本題考查對詩歌重要詩句哲理的分析。解題時，需在理解詩意的基礎(chǔ)上作答?！俺林蹅?cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的意思是：翻覆的船只旁仍有千千萬萬的帆船經(jīng)過，枯萎樹木的前面也有萬千林木欣欣向榮。詩人運用比喻的修辭手法，借用自然景物的變化暗示社會的發(fā)展，勸慰友人不必為自己的寂寞、蹉跎而憂傷，對世事的變遷和仕宦的升沉表現(xiàn)出豁達(dá)的襟懷，蘊涵著新生事物必然蓬勃發(fā)展起來，新事物必將替代舊事物的哲理。5．

選拔

應(yīng)當(dāng)

6．A

7．利稅收入很多，有助于彌補(bǔ)國家的財政需用。

8．停留者久之(或“而連言輒懇至，故停留者久之”）

9．①南方諸郡不服。②認(rèn)為其他將領(lǐng)的才能不如自己。③不辜負(fù)先帝托付?！窘馕觥?．此題考查文言詞語的解釋。解釋詞語要注意詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）于是簡取良才以為官屬：于是選拔有才能的人來當(dāng)官。簡：選拔。（2）不宜以一國之望：不應(yīng)該讓全國最有威望的人。宜：應(yīng)當(dāng)。

6．本題考查給文言語句斷句。斷句方法有：明詞性（根據(jù)詞性找句子結(jié)構(gòu)），找句式（注意判斷句、被動句、省略句、對稱句、倒裝句等一些固定句式），看對話（標(biāo)志詞如曰、云、言），據(jù)修辭（排比、對偶、反復(fù)、頂針）等。先主起事葭萌進(jìn)軍來南連閉城不降：意思是先主劉備在葭萌關(guān)起事，向南進(jìn)軍，王連緊閉城門，堅決不投降。所以斷句為：先主起事葭萌／進(jìn)軍來南／連閉城不降。故選A。7．本題考查文言語句翻譯。答題時先要理解重點詞語的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。重點詞語有：利：利稅；甚：很；禆：彌補(bǔ)。8．此題考查內(nèi)容理解。亮慮諸將才不及己，意欲必往，而連言輒懇至，故停留者久之：意思是諸葛亮考慮到其他將領(lǐng)的才能不如自己，決意一定前往，而王連的勸諫總是十分懇切，所以（這一決定）擱置了很長時間。從此句中“而連言輒懇至，故停留者久之”可看出諸葛亮接受了王連的勸諫。9．本題考查分析理解文章內(nèi)容。結(jié)合文中“時南方諸郡不賓”“亮慮諸將才不及己”，再聯(lián)系鏈接材料中“恐托付不效，以傷先帝之明”等句，可概括出諸葛亮親自征討南方諸郡的原因。【點睛】參考譯文：王連，字文儀，是南陽人。劉璋時期（王連）進(jìn)入蜀地，任梓潼縣令。先主在葭萌起兵，進(jìn)軍向南來，王連緊閉城門不肯投降，先主認(rèn)為他很有氣節(jié)，不強(qiáng)逼他。等到成都平定后，（先主）任命王連做什祁縣令，又轉(zhuǎn)任廣都，（他）在任職的地方都有政績。升為司鹽校尉，負(fù)責(zé)鹽鐵的利稅，利稅收入很多，有助于彌補(bǔ)國家的財政需用。于是（王連）選拔一批優(yōu)秀人才作為下屬官吏，如呂乂、杜祺等，（這些人）最后都做了大官，都是始自王連的提拔。（王連）升任蜀郡太守、興業(yè)將軍，照舊兼理鹽府政務(wù)。當(dāng)時南方幾個郡沒有歸順，諸葛亮打算親自征討他們，王連勸諫認(rèn)為“那些郡都是不毛之地，是瘟疫流行的地方，不應(yīng)該以受到一國仰望之人的身份去冒險行事”。諸葛亮考慮到其他將領(lǐng)的才能不如自己，決意一定前往，而王連的勸諫總是十分懇切，所以（這一決定）擱置了很長時間。恰逢王連去世。他的兒子王山繼承了他的爵位，官做到江陽太守。鏈接材料參考譯文：接受遺命以來，我早晚憂愁嘆息，只怕先帝托付給我的大任不能實現(xiàn)，以致?lián)p傷先帝的知人之明。所以我五月渡過瀘水，深入到人煙稀少的地方。10．（1）父親對待求做燈籠的人家一視同仁、有求必應(yīng)。（2）父親制作每一盞燈籠都一絲不茍。（3）父親將自家的燈籠送給了拴柱，滿足他的美好愿望。

11．介紹了燈籠的名稱、制作材料及其寓意，使文章帶有濃郁的民俗色彩，同時為下文拴柱來求燈籠的情節(jié)作了鋪墊。

12．運用擬人的修辭手法或細(xì)節(jié)描寫，生動形象地寫出燈籠有了靈魂、充滿喜氣的特點，側(cè)面描寫（贊美）父親的手藝高超。

13．“燈籠”是全文的線索，也象征了父親，突出了父親的善良和有愛心，表達(dá)出對父親的崇敬、贊美之情。

14．D【解析】10．本題考查文章內(nèi)容概括。根據(jù)第②段“逢年過節(jié)，很多人家都來求父親做燈籠……父親對窮人富人一視同仁，害得自己整個臘月都閑不下來，忙得昏天黑地”可知，父親對所有人一視同仁，只要有人來求做燈籠，父親都有求必應(yīng)；根據(jù)第④段“做燈籠是個細(xì)致活兒，需經(jīng)過片竹、削竹、編織、定型、上紙、寫字、上油等繁瑣的過程，每個過程都需要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的操作”，第⑤段“父親認(rèn)真對待每一盞燈籠，他虔誠地認(rèn)為，每個燈籠都是有靈魂的，只有認(rèn)認(rèn)真真地編制，每尺每寸都一絲不茍地完成”可知，父親認(rèn)真對待每一盞燈籠，一絲不茍第編制；根據(jù)第⑥段“一年除夕，鄰居拴柱拎著半袋米來求燈籠。他撓著頭，不好意思地對父親說，因為帶阿爸去治病才回來，沒趕上定做燈籠”，第⑦段“父親剛開始猶豫了一下，但聽到拴柱這樣說，便斬釘截鐵地說道：‘有，正好多一個。’……父親還攆出家門，硬是把那半袋米原封不動地塞給了拴柱”，第⑧段“那是留著自己掛的燈籠，可是父親卻將它送人了”可知，父親得知拴柱的難處后，將自己的燈籠送給了他。11．本題考查句段作用。第③段“這種呈橢圓形的燈籠被稱為長命燈。燈籠通體由竹子制成，故有富貴驅(qū)邪之說。竹子四季常青，在民間寓意長命富貴。依我們這里的民俗，逢年節(jié)點亮燈籠不僅增加年氣，還可保一輩子不受窮。還有的人說，點上燈籠，可以使家里人都健健康康的，沒病沒災(zāi)”，介紹了燈籠的名稱、制作材料及其寓意，使文章帶有濃郁的民俗色彩；聯(lián)系第⑥段“一年除夕，鄰居拴柱拎著半袋米來求燈籠。他撓著頭，不好意思地對父親說，因為帶阿爸去治病才回來，沒趕上定做燈籠。只想來碰碰運氣，看父親有沒有多做出一個來?！抑幌氚褵艋\高高地掛起來，沒準(zhǔn)那樣阿爸的病很快就會好了?！┲錆M期待地說，仿佛這燈籠真的成了救命良方”可知，第③段的內(nèi)容為下文拴柱來求燈籠的情節(jié)作了鋪墊，使文章內(nèi)容連貫、緊密。12．本題考查語句賞析?！凹?xì)密的紋路襯上紅色，一份喜氣便驟然附到燈籠身上，揮之不去”一句賦予燈籠以人的情態(tài)（喜氣），運用了擬人的修辭手法；聯(lián)系第④段“做燈籠是個細(xì)致活兒，需經(jīng)過片竹、削竹、編織、定型、上紙、寫字、上油等繁瑣的過程，每個過程都需要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的操作。只有在燈籠腰身裱上一圈紅色皺紋紙的時候，燈籠才有了靈魂”可知，此句表現(xiàn)了燈籠有了靈魂、充滿喜氣的特點，“燈籠”為父親精心所作，側(cè)面體現(xiàn)了父親的手藝高超。13．本題考查標(biāo)題作用分析。本題考查標(biāo)題的作用。標(biāo)題的作用結(jié)合內(nèi)容和結(jié)構(gòu)作答，內(nèi)容上交代寫作對象，概括文章內(nèi)容，運用修辭手法、表現(xiàn)手法等，奠定感情基調(diào)，揭示文章主旨等；結(jié)構(gòu)上是貫穿全文的線索，照應(yīng)文章主要情節(jié)，設(shè)置懸念等。根據(jù)第①段“父親做燈籠的手藝遠(yuǎn)近聞名”，第②段“逢年過節(jié)，很多人家都來求父親做燈籠……父親對窮人富人一視同仁，害得自己整個臘月都閑不下來，忙得昏天黑地”，第④段“做燈籠是個細(xì)致活兒，需經(jīng)過片竹、削竹、編織、定型、上紙、寫字、上油等繁瑣的過程，每個過程都需要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的操作”，第⑤段“父親認(rèn)真對待每一盞燈籠，他虔誠地認(rèn)為，每個燈籠都是有靈魂的，只有認(rèn)認(rèn)真真地編制，每尺每寸都一絲不茍地完成”，第⑥段“一年除夕，鄰居拴柱拎著半袋米來求燈籠。他撓著頭，不好意思地對父親說，因為帶阿爸去治病才回來，沒趕上定做燈籠”，第⑦段“父親剛開始猶豫了一下，但聽到拴柱這樣說，便斬釘截鐵地說道：‘有，正好多一個?！赣H還攆出家門，硬是把那半袋米原封不動地塞給了拴柱”，第⑧段“那是留著自己掛的燈籠，可是父親卻將它送人了”等內(nèi)容可知，圍繞圍繞著”燈籠“展開敘述，”燈籠“是文章的線索；根據(jù)第⑩段“現(xiàn)在我才懂得，父親在編制那些燈籠的時候，把自己也做成了一盞燈籠，用善良做芯兒，用愛心為罩，這盞燈籠高掛在我的心里，一生都不會熄滅”可知，“燈籠”寄托了人們的希望，父親在制作別人的希望，也把自己做成了一盞燈籠，其象征著父親的善良與愛心，象征著父親高尚的品質(zhì)。作者也借“燈籠”表達(dá)了對父親的贊美與敬佩之情。14．本題考查文章內(nèi)容理解與分析。D.第⑩段“現(xiàn)在我才懂得，父親在編制那些燈籠的時候，把自己也做成了一盞燈籠，用善良做芯兒，用愛心為罩，這盞燈籠高掛在我的心里，一生都不會熄滅”可知，“燈籠”寄托了人們的希望，父親在制作別人的希望，也把自己做成了一盞燈籠，其象征著父親的善良與愛心，象征著父親高尚的品質(zhì)，作者是借“燈籠”表達(dá)了對父親的贊美與敬佩之情；本項對文章主旨的理解“表明了‘我’對父親的燈籠的喜愛”有誤；故選D。15．我們在使用語言的時候要多些“咬文嚼字”的謹(jǐn)嚴(yán)精神。

16．B

17．①遵守語言文字規(guī)范是謹(jǐn)嚴(yán)的基礎(chǔ)；②學(xué)好語言文字知識是謹(jǐn)嚴(yán)的保障；③要追求思想情感和語言文字的完美契合?！窘馕觥?5．考查把握文章中心論點的能力。中心論點是作者對所論述的問題的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想觀點，是全部分論點的高度概括和集中。中心論點在文章的位置一般看：標(biāo)題，開頭或結(jié)尾。結(jié)合文章內(nèi)容分析。文章題目“多些‘咬文嚼字’的謹(jǐn)嚴(yán)精神”，開頭由著名語言學(xué)家、出版人郝銘鑒先生在上海病逝，在悼念和緬懷這位一生捍衛(wèi)語言純潔的出版人之時，引出論點：在使用語言文字時“多些‘咬文嚼字’的謹(jǐn)嚴(yán)精神”。第③④段從反面舉例社會上一些“差不多先生”破壞了漢語言文字的純潔和健康，第⑤段由“1951年，主流媒體就曾討論過漢語的規(guī)范使用問題”，再次提出“今天，我們每一個人仍需要多些再多些‘咬文嚼字’的謹(jǐn)嚴(yán)精神”，第⑥--⑧段具體闡述了在使用語言文字時如何做到謹(jǐn)嚴(yán)，最后一段，提出在使用語言文字時“多些‘咬文嚼字’的謹(jǐn)嚴(yán)精神”的意義。由此分析，本文的論點：我們在使用語言的時候要多些“咬文嚼字”的謹(jǐn)嚴(yán)精神。16．考查對文章內(nèi)容的正確理解。B.表述錯誤。第④段“以《咬文嚼字》2019年發(fā)布的‘十大語文差錯’為例，‘主旋律’誤為‘主弦律’，‘令人不齒’誤為‘令人不恥’，‘不以為意’誤為‘不以為然’……”運用舉例論證的方法，列舉確鑿、充分，有代表性的例子證明論點，批評了“差不多先生”“破壞了漢語言文字的純潔和健康，亦體現(xiàn)了一些人凡事浮皮潦草、敷衍糊弄的作風(fēng)”。不是運用道理論證的方法。故選B。17．本題考查內(nèi)容理解?？疾閷ξ恼聝?nèi)容的篩選、歸納和概括。閱讀全文，了解主要內(nèi)容，根據(jù)題干要求，確定答題區(qū)間，抓住關(guān)鍵語句提煉概括。文章第⑥--⑧段具體闡述了在使用語言文字時如何做到謹(jǐn)嚴(yán)。根據(jù)“遵守語言文字規(guī)范是謹(jǐn)嚴(yán)的基礎(chǔ)”“學(xué)好語言文字知識是謹(jǐn)嚴(yán)的保障”“高階版的‘咬文嚼字’,是追求思想情感和語言文字的完美契合”，提煉概括即可。18．A

19．報刊標(biāo)題加引號詞語大多賦予特定稱謂以新含義，強(qiáng)調(diào)人物在防疫期間的積極作用。社區(qū)對話的內(nèi)容反映防控日常，情感真實、感人。（意對即可。）

20．①功能區(qū)域劃分明確；②志愿者分工明確；③檢測秩序與效率得以保證。（意對即可。）【解析】18．A．材料一顯示了共同抗疫的決心，體現(xiàn)了“團(tuán)結(jié)力量大”。材料三反映了在疫情期間，要不信謠，不傳謠。與“團(tuán)結(jié)力量大”無關(guān)。故選A。19．考查語句賞析。報刊標(biāo)題加引號的詞語多用特定的含義。如“疫線”指抗疫第一線?！按蟀住敝干泶┓雷o(hù)服的醫(yī)務(wù)工作者或工作人員?！按罄取焙汀靶±取敝干鐓^(qū)書記和警察的防疫宣傳?！霸萍罀摺敝傅脑诰W(wǎng)上祭奠先人。社區(qū)對話的內(nèi)容表現(xiàn)了防控日常。鄰里之間的對話體現(xiàn)了鄰里間的互幫互助。小學(xué)生與大白醫(yī)生的對話表現(xiàn)了醫(yī)務(wù)工作者舍小家為大家的可貴品質(zhì)。村支書的喊話語言直白，道理清晰。上海大爺?shù)膶υ掦w現(xiàn)了人性的善良與美好。這些對話，真實可信，情感真摯，感人至深。20．考查圖文轉(zhuǎn)換。看圖可知，看圖可知，現(xiàn)場劃分為入口、掃碼等待區(qū)、采樣等待區(qū)、采樣區(qū)、出口等幾個區(qū)域，各功能區(qū)域劃分明確。志愿者各自負(fù)責(zé)控流、引導(dǎo)、疏散、登記、掃碼、分組、輔助醫(yī)生等工作，分工明確。因為各區(qū)域劃分合理，志愿者分工明確，這就有效的保證了檢測的秩序和效率。21．

范進(jìn)

大堰河

林沖

紅星照耀中國【詳解】本題考查名著閱讀。第（1）空：根據(jù)《儒林外史》和“散著頭發(fā)，滿臉污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍著掌，口里叫道：‘中了！中了！’”提示可知，這是《范進(jìn)中舉》中范進(jìn)聽到自己中舉后喜極而瘋的情節(jié)。故應(yīng)填：范進(jìn)。第（2）空：根據(jù)《艾青詩選》和“是我的保姆。她的名字就是生她的村莊的名字，她是童養(yǎng)媳”提示可知，這是《大堰河——我的保姆》中的詩句。故應(yīng)填：大堰河。第（3）空：根據(jù)《水滸傳》和“在雪地里看時，離得草料場遠(yuǎn)了”提示可知，這是《水滸傳·第十回<林教頭風(fēng)雪山神廟，陸虞候火燒草料場>》中的情節(jié)。故應(yīng)填：林沖。第（4）空：根據(jù)“周恩來”和“在戰(zhàn)后共產(chǎn)主義運動的影響下，在巴黎幫助組織中國共產(chǎn)黨，成了同時在中國成立的這個組織的創(chuàng)建人。他在巴黎學(xué)習(xí)了兩年，到英國去了幾個月，又回到法國，接著又到德國學(xué)習(xí)了一年”提示可知，這是《紅星照耀中國》中對周恩來的介紹。故應(yīng)填：《紅星照耀中國》?！都t星照耀中國》講述了記者埃德加·斯諾于1936年6月至1936年10月期間，在中國西北革命根據(jù)地的所見、所聞、所感，以及中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖的實際情況，并從這些人的家庭環(huán)境和青少年時代開始，追溯他們成為共產(chǎn)黨人的原因。22．范文：好想給你寫封信夜色猶如一張用黑色編織的大網(wǎng)，正慢慢地籠罩這個小城，直至將其完全包裹。又一天的結(jié)束。我呆呆地盯著窗外靜謐的夜色，耳邊秒針“滴答”的走動聲也提醒著我。時間正飛快的流逝。在這個平常依舊的夜晚，我突然想寫一封信給你，向你傾吐我內(nèi)心的芬芳與憂愁。至今忘不了初次踏入中學(xué)校園的興奮與喜悅，一切于我而言都是如此新鮮與美好?？晌以谧哌M(jìn)教室的剎那，似乎瞥見你正揮手向我告別，接著你輕輕掩上門，頭也不回的離去。我至今驚詫于你的決然，然而如今對你的不舍與無盡的想念，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了當(dāng)初的訝異。

每天堆積如山的作業(yè)會使我想起與你共度的清閑時光，窗外小孩子的嬉笑打鬧聲會使我憶起你伴我玩要的溫馨畫面，小妹所擁有的屬于她特定年齡的布娃娃，又使我想到了你陪我一同走過的青蔥歲月。緊張的學(xué)習(xí)、沉重的壓力讓我無時無刻不想起你，然而我仿佛又聽到你說，你一直都在我身邊。是啊，你與我之間的距離是如此接近，近到我只需閉上眼睛便可望見你。但又是如此遙遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到我永遠(yuǎn)無法再觸碰到你。也許已淡出碰到你，那些如玻璃般美好的回憶也會被擊碎滿地吧。在難得的假日，我總會強(qiáng)烈的想起你，那不可抑制的想念，如決堤洪水般悄然漫上我的心房。靜靜躺在床上，我多么希望你能回到我的身旁，來幫我補(bǔ)足永遠(yuǎn)不夠的睡眠。這時，門外響起母親輕輕的腳步聲，卻僅僅停留在門外。我知道，那是母