Unit1We'regoingtoreadstories（教案）-湘少版英語五年級下冊

Unit1Wearegoingtoreadstories第一課時一、教學目標（一）語言目標1、詞匯：能聽懂、會說、認讀listento,talkabout,read,writeabout,putonaplay,short,interesting。2、句型：能用“Whatareyougoingtodo?”“Wearegoingto...”談論某人的計劃或打算。（二）應用目標1、能用begoingto結構談論自己的計劃。2、能聽懂、會說A部分的對話。二、教學重、難點1、重點：能聽懂、會說、認讀listento,talkabout,read,writeabout,putonaplay,short,interesting;能用“Whatareyougoingtodo?”“Wearegoingto...”談論某人的計劃或打算；能聽懂、會說A部分的對話。2、難點：理解begoingto結構的用法。三、教學準備課件、單詞卡片四、教學過程Step1熱身／復習（Warmup/Revision）1、Greetings2、TPRactivitiesStep2新課呈現(xiàn)（Presentation）1、Newwords(1)學習listento①欣賞一小段歡快活潑的音樂，引出listento的學習。T:Thankyou,children.Youareworkinghard.Areyoutired?Wearegoingtolistentosomemusic.②板書listento一詞，引導學生觀察這個動詞短語的組成，先分別讀再組合讀。(2)學習read,readstories,interesting(3)學習talkabout,putonaplay,short,writeabout(4)學生跟讀B部分的詞匯，模仿原聲帶的地道發(fā)音。2、Dialogue課文學習：教師可分步驟循序漸進地引導學生熟悉課文。第一步：Listenandcount不打開書，只聽錄音，聽錄音前，給出問題：孩子們在英語課上準備做哪些事情？第二步：Listenandfind打開課本，聽錄音，畫出所有孩子們在英語課上準備做的事情，檢查自己剛才做的是否正確。第三步：Listenandnumber教師用課件呈現(xiàn)幾張圖片，請學生標號。第四步：Listenandrepeat聽錄音，跟讀，注意aneraser的讀音。第五步：Readandact出示沒有文字的課文插圖1和插圖2，引導學生表演。Step3趣味練習（Practise）1、用閃卡復習已學過的動詞短語。2、談論周末的計劃安排。T:TodayisFriday.Whatdayisittomorrow?Ss:TomorrowisSaturday.T:Whataregoingtodo,S1?Areyougoingtoplaypingpong?S1:Yes,Iam./No,I’mnot.3、游戲：你問我答教師做動作，學生猜教師要干什么。S:Areyougoingto…Step4鞏固拓展（Consolidation）1、Groupwork:“精彩六一，我做主”。教師呈現(xiàn)六一兒童節(jié)情境，學生定計劃，先小組討論六一兒童節(jié)的活動方案，然后小組匯報，建議用句型：“Whatarewegoingtodo?”“Wearegoingto…”“Arewegoingto…?”“Yes,weare.”“No,wearen’t.”2、Giveareport小組匯報。Step5作業(yè)布置（Homework）1、讀寫B(tài)部分的單詞。2、讀對話，并試著表演對話。第二課時一、教學目標（一）語言目標1、詞匯：能聽懂、會說、認讀listento,talkabout,read,writeabout,putonaplay,short,interesting；能聽懂、會說discuss,writetosb.2、句型：能用“Areyougoingtodo...?”“Yes,weare.”“No,wearen’t.”對自己或他人將要做的事情進行詢問和回答。（二）應用目標1、能在23種游戲情境中對自己或他人將要做的事情進行詢問和回答。2、能借助插圖閱讀和理解課文D部分的小短文。3、能借助頭飾，給課文D部分的角色配音。二、教學重、難點1、重點：認讀新短語writeabout；能在23種游戲情境中對自己或他人將要做的事情進行詢問和回答；能借助插圖閱讀和理解課文D部分的小短文。2、難點：begoingto一般疑問句的構成和書寫。三、教學準備幻燈片，單詞卡片，教材視頻。四、教學過程Step1熱身/復習（Warmup/Revision）1、Freetalk2、Revision(1)、Relayrace接力活動：每個學生念一行，一個接一個進行單詞或短語認讀。詞語如下：listentostories;readstories;dance;putontheplay;sing;writeaplay(3)、聽課文B部分錄音，跟讀單詞。Step2趣味練習（Practise）1、教師說明活動要求。2、學生根據(jù)本單元C部分進行問答的對話練習。S1:Areyougoingtodo...?S2:Yes,weare./No,wearen’t.Step3趣味閱讀（Let’sread）第一步：聽課文，抓主旨。第二步：讀課文，回答問題。第三步：讀課文，給圖片排序。第四步：學生觀看D部分的VCD，并跟著VCD跟讀D部分的課文。第五步：引導學生發(fā)散思維，說一說想對MissLi說的話。Step4作業(yè)布置（Homework）1、用begoingto結構造句，寫一寫你周末打算做的事情。2、讀D部分。Unit1We’regoingtoreadstories一、教材分析(TeachingAnalysis)

本單元主要學習使用begoingtodo句型來談論將要發(fā)生或將要、打算去做的事情。課堂上可以安排各種情境如新學期來了同學們準備如何管理學習、同學要來做客你準備做些什么等等。

二、教學目標(TeachingAims)

1.通過學習，能使用新句型來談論將要發(fā)生或打算去做的事情；2.在合作學習中，培養(yǎng)學生合作交流能力，鼓勵學生多開口，敢于發(fā)言；3.通過學習，培養(yǎng)學生的口語發(fā)音與交際。

三、教學重難點(Important&DifficultPoints)

1.理解并掌握新單詞story,listento,interesting,talkabout,puton,play,great,writeabout；

2.掌握并能運用句型am/is/aregoingto…

四、課時安排(PeriodsArrangement)三到四個課時

五、教具(TeachingAids)錄音機、圖片、卡片、課件等等。Period1教學目標(TeachingAims)

1.知識目標(KnowledgeAims)：

1)能看懂、會讀、會說新詞匯story,listento,interesting,talkabout,puton,play,great,writeabout;

學習、運用新句型：am/is/aregoingto…Arewegoingto…?

2.能力目標(AbilityAims)：

1)能向他人詢問、回答將來將要發(fā)生的事情；

2)能理解課本A與B部分。

3.情感目標(EmotionAims)學會小組合作，團結友愛。

二、教學重難點(TeachingFocus&Difficulties)

1)重點：理解并掌握生單詞;2)難點：掌握并運用新句型。

三、課前準備(PreparationforClass)課件、圖片、卡片等等。

四、教學過程(TeachingProcess)

Step1Warmingup

1.Greetings.T:Hi,boysandgirls.Goodmorning.Howareyou?

2.Freetalk.T:Wejusthadourwinterholiday.Tellmewhatdidyoudo?S1:Ivisitedmyparents.S2:IwenttoShenzhen.…

T:Wow,howwonderful!Nowitisanewterm.Whatareyougoingtodointhisterm?

Step2PresentationIntroducenewwordsandsentences

1)T:(showingpictures)Boysandgirls,look!ThatiswhatDinoisgoingtodothisevening.Iamgoingtolistentomusic.(Introduceothernewwordslikethis)

2)T:OK.Nowlet’splayagame.DoyourememberwhatDinoisgoingtodothisevening?Ishegoingtolistentomusic?Doyoulikemusic?So,arewegoingtolistentomusictonight?Yes,weare./Nowearen’t.(Writethesentencesdownontheblackboard)

Step3Thedialogue

1)ListentothetapeofPartA.Listenandfindwhoyoucanhear.Listenandrepeat.Listenandread.Actitout.Step4Consolidation.Givestudentssomescenestohaveconversationingroups.Suchas“Haveaplanfortheweekendwithyourfriends”.Step5Homework1)ReadaftertherecordofPartAfivetimesandtrytoreciteitplease.

2)Copythenewwordsandsentencesthreetimesandtrytotellyourparentsaboutyourweekendplan.

五、板書設計(BlackboardDesign)

Unit1We'regoingtoreadstoriesstorylistentointerestingtalkaboutputonplaygreatwriteabout六、ReflectionofteachingPeriod2一、教學目標(TeachingAims)1.知識目標(KnowledgeAims)：1)能看懂、會讀、會說新詞匯story,listento,interesting,talkabout,puton,play,great,writeabout;2)學習、運用新句型：am/is/aregoingto…,Arewegoingto…?2.能力目標(AbilityAims)：1)熟練運用新單詞、新句型；2)理解D部分小短文，并完成練習。

3.情感目標(EmotionAims)1)重視小組合作精神；2)敢于發(fā)言，勇于表達。

二、教學重難點(TeachingFocus&Difficulties)

1)重點：掌握新單詞，鞏固上節(jié)課學習的單詞；

2)難點：正確、熟練運用本單元重點句型進行對話。

三、課前準備(PreparationforClass)課件、圖片等等。

四、教學過程(TeachingProcess)

Step1Warmingupandleadin

1.Greetings

2.Freetalking.Talkaboutwhatyouaregoingtodotomorrow.

Step2Presentation

1.Playthechaingame.

S1:ArewegoingtowatchTVtomorrow?

S2:Yes,weare.Arewegoingtoplaygamestomorrow?

S3:No,wearen’t.Arewe…

2.Readthetextandfindwhatitisabout.Listenandread.Readandfinishtheexercises.

Step3PracticeHaveapetitionbetweengirlsandboys.

Theyshouldspeakoutsentenceswith“Wearegoingto…”asmanyaspossible.

Step4Homework

1)ReadSectionDthreetimes.

2)TrytomakeyourowngraphpleasejustliketheoneofsectionD

3)Youcouldchooseanyone

五、板書設計(BlackboardDesign)

Unit1Wearegoingtoreadstories

Arewegoingtowrite?Yes,weare./No,wearen’t.

六、ReflectionofteachingPeriod3一、教學目標(TeachingAims)1.知識目標(KnowledgeAims)：

1)鞏固并熟練運用本單元學習的新單詞、新句型;

2)能進一步熟練運用本單元重點句型Arewegoingto…?

2.能力目標(AbilityAims)：

1)能理解、掌握新單詞；

2)理解、掌握并運用以上新句型進行交流對話與寫作。

3.情感目標(EmotionAims):

1)重視與同學的分享與交流；2)發(fā)揚尊師愛友的精神。

二、教學重難點(TeachingFocus&Difficulties)

1.重點：掌握新單詞，鞏固上節(jié)課學習的單詞；

2.難點：正確、熟練運用本單元重點句型進行對話。

三、課前準備(PreparationforClass)學生上節(jié)課的作業(yè)、課件、圖片等等。

四、教學過程(TeachingProcess)

Step1Warmingup

1.Greetings

2.Freetalk.Telluswhatyourfriends,parentsorothersgoingtodothisweekend.

Step2Presentation

Introduceanimalstostudents.Talkabouttheirfavoriteanimals.

Leadstudentstosay“Iamgoingtoplaypanda”.

Haveapetitionaboutwhichgroupsaysmoresentences.

Readthebookandwritedownwhattheydiscussingroup.

Step3PracticeMakewordcardbythemandmakesentencesingroup.

Createsomescenesforstudentstohaveaconversation.Forexample,meetyourclassmatesonstreet,writealettertoyourpenpalaboutyourweekendplan.

Step4Homework

1)Readthewholeunittwicepleaseandtrytorecitethenewwordsinpage2.

2)Writealettertoyourfriendsjustlikethetwolettersonpage3.Youcantalkaboutanyoneyouknow.

五、板書設計

Unit1Wearegoingtoreadstories

Wearegoingto______.Arewegoingto______?

六、Reflectionofteaching

Unit1Wearegoingtoreadstories第一課時1教材分析本課是新湘少版小學英語五年級下冊第一單元的第一課時,本課時為新授課，學習內(nèi)容為課文PartA&B。本節(jié)課主要要求學生掌握PartB的單詞和短語，活潑好動活潑好動能夠初步掌握用begoingto結構詢問將要做的活動或想法及回答。2教學目標學習PartB的單詞、短語listento,talkabout,writeabout,read,putonaplay和PartA的對話。能初步掌握用begoingto結構詢問將要做的活動或想法，并回答。3學情分析本班學生學習英語積極性高，活潑好動，喜歡表演，喜歡受到同學和老師的關注，希望受到表揚。4重點難點重點：能夠聽，說，讀，寫得單詞和短語。難點:運用begoingto結構詢問。5教學策略1、認知策略：通過課件、單詞卡、游戲等幫助學生掌握單詞和句型。2．交際策略：創(chuàng)設各種場所情境，讓學生實際運用所學單詞、短語及句型。6教學過程活動1【導入】Step1WarmingupandRevision1、Greetings師生互相問好。2、Singasong——TheHappySong提高學生學習情緒?；顒?【導入】Step2Leadin本節(jié)課是春節(jié)后第一節(jié)課，復習TheSpringFestival相關單詞、短語及句型及相關句型，引出用begoingto談新學期的打算。T:WehadawonderfulSpringFestival.WhatdidyoudoduringtheSpringFestival?Students:Wegotredpackets.Ss:Welightedfirecracker...T:Now,thisisyournewterm.Whatareyougoingtodo?活動3【講授】Step3Presentation教師創(chuàng)設話題，引出begoingto結構的句子與PartB的單詞和短語listento，talkabout,writeabout,read,putonaplay用PPT依次展示并引導學生回答。這樣能讓學生在具體、形象的情景中，積極主動地學習新單詞和短語，更容易接受和掌握新句型。如：（1）T:Arewegoingtolistentomusic?Ss:Yes,weare./No,wearen’t.（2）T:Arewegoingtotalkaboutnewteacher?Ss:Yes,weare./No,wearen’t.照上面的方法依次教授剩下的單詞和短語。2、Practice.Playgames:Game1:師生玩大小聲的游戲，練讀。(讓學生集中注意力準確地掌握單詞的發(fā)音。)Game2:用在盒子里抽單詞的方式檢查學生掌握單詞的況。（提高學生對單詞掌握的熟練程度。）Game3:Playthechaingame.(在新句型中操練新單詞，起到提高學生的應用能力。)如：S1:Arewegoingtoreadstories?S2:Yes,weare.Arewegoingtoputonaplay?S3:No,wearen’t.Arewegoingtolistentomusic?...3、TheDialogue(1)ListentothetapeofPartA.(2)listenandfindwhoyoucanhear.(3)Listenandrepeat.(4)Listenandread.設計意圖：先讓學生聽錄音，再讓學生在對話的圖片中