四年級(jí)上冊(cè)英語教案-Unit7 How much 第一課時(shí)Story time 譯林版（三起）

四年級(jí)上冊(cè)英語教案Unit7Howmuch第一課時(shí)Storytime譯林版（三起）教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過Storytime的學(xué)習(xí)，能夠理解和運(yùn)用詢問價(jià)格的句型"Howmuchis/are?"，并能在實(shí)際情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的購物交流。同時(shí)，通過故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的英語聽說能力。教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是Unit7的Storytime部分。故事講述了小兔子和小鳥在商店購物的過程，他們通過詢問價(jià)格，選擇和購買了自己喜歡的物品。通過這個(gè)故事，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到詢問價(jià)格的句型"Howmuchis/are?"，并能掌握一些常見的商品名稱和價(jià)格表達(dá)方式。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是詢問價(jià)格的句型"Howmuchis/are?"和商品的名稱及價(jià)格表達(dá)方式。學(xué)生需要能夠熟練運(yùn)用這個(gè)句型，并在實(shí)際情境中進(jìn)行購物交流。教學(xué)難點(diǎn)是價(jià)格的正確表達(dá)方式和商品的復(fù)數(shù)形式。學(xué)生需要理解價(jià)格的構(gòu)成和表達(dá)方式，并能正確運(yùn)用復(fù)數(shù)形式來詢問商品的價(jià)格。教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備，PPT課件，圖片卡片，購物清單表格。學(xué)具：英語課本，練習(xí)冊(cè)，筆，彩色紙，剪刀，膠水。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示一張商店的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于商店的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。2.故事呈現(xiàn)：通過PPT展示Storytime的故事情節(jié)，教師通過圖片和動(dòng)作解釋故事內(nèi)容，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)和句型"Howmuchis/are?"。3.角色扮演：學(xué)生分成小組，選擇故事中的角色進(jìn)行扮演，模擬購物情境，進(jìn)行詢問價(jià)格和回答的練習(xí)。4.課堂活動(dòng)：學(xué)生通過購物清單表格，選擇自己喜歡的商品，用"Howmuchis/are?"的句型進(jìn)行詢問價(jià)格，并將結(jié)果記錄在表格上。5.鞏固練習(xí)：學(xué)生通過練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)題，鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和商品名稱，提高聽說能力。6.作業(yè)布置：學(xué)生根據(jù)課堂活動(dòng)中的購物清單表格，寫一篇關(guān)于自己購物的短文，要求使用"Howmuchis/are?"的句型。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？梢允褂脠D片和關(guān)鍵詞來輔助教學(xué)，使學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)要針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，布置一些相關(guān)的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，可以布置一些拓展性的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。課后反思通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)詢問價(jià)格的句型時(shí)，對(duì)于商品的復(fù)數(shù)形式有些困難。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)，有些學(xué)生不太敢開口說英語。因此，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，提高他們的自信心，讓他們更加積極地參與到課堂活動(dòng)中來?？傮w來說，本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生能夠通過故事情節(jié)和課堂活動(dòng)，學(xué)習(xí)和運(yùn)用詢問價(jià)格的句型，提高了他們的英語聽說能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示一張色彩鮮明、內(nèi)容豐富的商店圖片，迅速吸引學(xué)生的注意力。教師可以與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的互動(dòng)，例如詢問學(xué)生是否還記得上一節(jié)課學(xué)過的關(guān)于商店的單詞，如"shop"、"market"等，以及簡(jiǎn)單的購物用語。這樣的互動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)，還能激發(fā)他們對(duì)新知識(shí)的興趣。2.故事呈現(xiàn)在故事呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)充分利用PPT課件和圖片卡片，將Storytime的故事情節(jié)生動(dòng)地展現(xiàn)給學(xué)生。教師可以通過角色扮演或者動(dòng)作模擬的方式，讓學(xué)生更加直觀地理解故事內(nèi)容。在展示故事的過程中，教師應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)"Howmuchis/are?"這個(gè)句型，并通過多次重復(fù)和實(shí)際操作，讓學(xué)生熟悉并掌握這個(gè)句型。3.角色扮演角色扮演是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，它能夠讓學(xué)生在模擬的購物情境中，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)的句型和詞匯。教師可以將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生分別扮演故事中的角色，如小兔子、小鳥、商店老板等。在角色扮演的過程中，學(xué)生需要用"Howmuchis/are?"的句型進(jìn)行詢問價(jià)格，并能夠正確回答。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語，并及時(shí)糾正他們的發(fā)音和語法錯(cuò)誤。4.課堂活動(dòng)課堂活動(dòng)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)購物清單表格，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好，選擇不同的商品，并用"Howmuchis/are?"的句型進(jìn)行詢問價(jià)格。這個(gè)活動(dòng)可以讓學(xué)生在實(shí)際操作中，加深對(duì)句型和商品名稱的記憶。同時(shí)，教師還可以通過這個(gè)活動(dòng)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。5.鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。教師可以通過練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成相關(guān)的練習(xí)。這些練習(xí)題應(yīng)包括對(duì)"Howmuchis/are?"句型的運(yùn)用，以及對(duì)商品名稱和價(jià)格表達(dá)方式的考察。在學(xué)生完成練習(xí)后，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行批改和講解，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并給予積極的反饋。6.作業(yè)布置作業(yè)布置是幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。教師可以根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，布置一些相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己購物的短文，要求學(xué)生使用"Howmuchis/are?"的句型。這樣的作業(yè)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠提高他們的寫作能力。教學(xué)過程中的注意事項(xiàng)1.教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來，尤其是角色扮演環(huán)節(jié)，要確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)開口說英語。2.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，通過多次重復(fù)和實(shí)際操作，讓學(xué)生熟悉并掌握所學(xué)的句型和詞匯。3.教師應(yīng)注重糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤，幫助他們提高英語口語的準(zhǔn)確性。4.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。5.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題。教學(xué)過程中的互動(dòng)與反饋在教學(xué)過程中，互動(dòng)與反饋是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造一個(gè)積極、支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的想法。在角色扮演環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)如何給出和接受建設(shè)性的反饋。這樣的互動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的溝通能力，還能夠增強(qiáng)他們的自信心。7.作業(yè)布置與評(píng)價(jià)作業(yè)布置應(yīng)具有針對(duì)性和實(shí)踐性，旨在鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際情境。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“家庭購物日”活動(dòng)，讓學(xué)生在家人的幫助下，用英語完成一次真實(shí)的購物體驗(yàn)，記錄下所購商品的名稱和價(jià)格，并嘗試使用"Howmuchis/are?"句型進(jìn)行詢問。這樣的作業(yè)不僅能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，還能夠增強(qiáng)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于作業(yè)的評(píng)價(jià)，教師應(yīng)注重過程和結(jié)果的結(jié)合，既要關(guān)注學(xué)生是否能夠正確使用目標(biāo)句型，也要關(guān)注他們?cè)趯?shí)際情境中的語言運(yùn)用能力。教師可以給予學(xué)生及時(shí)的反饋，表揚(yáng)他們的進(jìn)步，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。8.課后反思課后反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、教學(xué)方法的適用性等。通過反思，教師可以發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，從而在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)中不夠自信，教師可以思考如何通過更多的鼓勵(lì)和正面反饋來提升學(xué)生的自信心。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些詞匯的掌握不夠牢固，教師可以在下節(jié)課中加入更多的詞匯練習(xí)。教學(xué)過程中的支持與挑戰(zhàn)在教學(xué)過程中，教師可能會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)，比如學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度不一、課堂紀(jì)律管理、學(xué)生參與度不高等。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要采取一些策略來應(yīng)對(duì)。支持策略：使用多樣化的教學(xué)資源，如視頻、音頻、實(shí)物等，以吸引學(xué)生的注意力。設(shè)計(jì)差異化教學(xué)活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。建立明確的課堂規(guī)則，