五年級下冊英語教案-lesson 1-3 May I speak to Mary-科普版三起

五年級下冊英語教案lesson13MayIspeaktoMary科普版三起教學(xué)內(nèi)容：本課為科普版五年級下冊英語第13課時，主題為“MayIspeaktoMary?”，主要教學(xué)內(nèi)容為電話用語和日常交流對話。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語進行電話交流，包括打電話、接電話、轉(zhuǎn)接電話等場景。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握電話用語的英文表達方式，如“MayIspeakto…?”、“Holdon,please.”等。2.培養(yǎng)學(xué)生進行日常電話交流的能力，提高他們的英語口語水平。3.增進學(xué)生對英語文化的了解，讓他們在實際生活中更好地運用英語進行交流。教學(xué)難點：1.電話用語的正確運用，如“MayIspeakto…?”、“Isthat…?”等。2.對話中的語音、語調(diào)，以及不同場景下的表達方式。3.學(xué)生對電話交流場景的理解和實際操作。教具學(xué)具準備：1.英語教材。2.錄音機、磁帶或音頻播放設(shè)備。3.電話模型或道具。4.教學(xué)PPT或卡片。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：通過日常生活中的電話交流場景，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語進行電話交流。2.新課內(nèi)容學(xué)習(xí)：講解電話用語的表達方式，讓學(xué)生跟讀并模仿。3.對話練習(xí)：分組進行電話交流對話練習(xí)，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識進行實際操作。4.角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，模擬電話交流場景，提高口語表達能力。板書設(shè)計：1.電話用語的表達方式：MayIspeakto…?、Isthat…?等。2.常用電話交流句型：Hello,mayIspeakto…?、Holdon,please.等。3.電話交流場景的模擬對話。作業(yè)設(shè)計：1.聽力練習(xí)：聽錄音，完成電話交流對話的聽力練習(xí)。2.口語練習(xí)：分組進行電話交流對話練習(xí)，記錄練習(xí)過程。3.寫作練習(xí)：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，編寫一段電話交流對話。課后反思：1.學(xué)生對電話用語的掌握程度，以及在實際交流中的運用情況。2.學(xué)生在對話練習(xí)中的表現(xiàn)，以及語音、語調(diào)的準確性。3.教學(xué)過程中可能存在的問題，如教學(xué)方法的適用性、學(xué)生的參與度等。4.對教學(xué)方法和策略的調(diào)整，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。重點關(guān)注的細節(jié)是“教學(xué)過程”。1.導(dǎo)入的設(shè)計：導(dǎo)入是引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機的重要環(huán)節(jié)。教師可以通過展示一些與電話交流相關(guān)的圖片或視頻，讓學(xué)生初步感知本課的主題。同時，教師可以提出一些引導(dǎo)性問題，如“你們在生活中遇到過用英語打電話的情況嗎？”“你們知道如何用英語進行電話交流嗎？”等問題，引發(fā)學(xué)生的思考。2.新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)：在新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，教師需要詳細講解電話用語的表達方式，如“MayIspeakto…?”、“Isthat…?”等。講解時，教師可以通過示例對話，讓學(xué)生更直觀地理解這些表達方式的使用場景。教師還需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對話中的語音、語調(diào)，讓學(xué)生能夠準確地模仿和應(yīng)用。3.對話練習(xí)的設(shè)計：對話練習(xí)是讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際中的重要環(huán)節(jié)。教師可以設(shè)計不同場景的電話交流對話，讓學(xué)生分組進行練習(xí)。在練習(xí)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時糾正他們的錯誤，并鼓勵他們大膽開口說英語。4.角色扮演的實施：角色扮演是讓學(xué)生在實際操作中提高口語表達能力的重要方式。教師可以設(shè)計一些真實的電話交流場景，讓學(xué)生分組扮演不同角色，進行模擬對話。在角色扮演過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的語音、語調(diào)，以及他們對電話交流場景的理解和應(yīng)對能力。1.教學(xué)方法的選擇：教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，選擇合適的教學(xué)方法。例如，對于英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師可以采用循序漸進的方法，從簡單的電話用語開始，逐步提高他們的口語表達能力。2.教學(xué)氛圍的營造：教師需要營造一個輕松、愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠在放松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)英語。教師可以通過游戲、競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.學(xué)生的參與度：教師需要關(guān)注學(xué)生的參與度，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。教師可以采用小組合作、輪流發(fā)言等方式，讓每個學(xué)生都有機會參與到對話練習(xí)和角色扮演中。4.及時反饋與糾正：在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予反饋和糾正。對于學(xué)生的錯誤，教師需要耐心指導(dǎo)，幫助他們找到問題所在，并給出正確的示范。5.教學(xué)目標(biāo)的達成：教師需要明確本課的教學(xué)目標(biāo)，并通過教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生達成這些目標(biāo)。在教學(xué)過程中，教師需要時刻關(guān)注學(xué)生的進步，確保他們能夠在本課中學(xué)到實用的英語電話交流技巧。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師可以通過播放一段簡短的英語電話對話視頻，讓學(xué)生直觀地感受到電話用語的場景。接著，教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論視頻中聽到的句子，并讓學(xué)生嘗試用自己的話復(fù)述聽到的內(nèi)容。教師提出引導(dǎo)性問題，如“你們認為在英語電話交流中最重要的是什么？”讓學(xué)生思考并分享他們的看法。2.新課內(nèi)容學(xué)習(xí)：教師通過PPT或卡片展示本節(jié)課的重點電話用語，并配以圖片和例句，幫助學(xué)生理解和記憶。教師領(lǐng)讀并解釋每個用語的含義和用法，學(xué)生跟讀，確保發(fā)音準確。通過角色扮演或小組活動，讓學(xué)生在實際對話中練習(xí)使用新學(xué)的電話用語。3.對話練習(xí)：教師設(shè)計不同的電話交流場景，如預(yù)約、咨詢、求助等，讓學(xué)生分組練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和反饋，鼓勵學(xué)生用英語解決問題。對話練習(xí)后，教師可以邀請幾組學(xué)生進行展示，讓其他學(xué)生聽并評價他們的對話。4.角色扮演：教師準備一些簡單的劇本或情景，讓學(xué)生進行角色扮演，模擬真實的電話交流。在角色扮演前，教師可以讓學(xué)生先寫下自己的對話，以增強他們的語言組織能力。角色扮演后，教師引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和同伴評價，關(guān)注語音、語調(diào)和用語的準確性。教師通過問答或小測驗的方式，檢查學(xué)生對本課電話用語的理解和記憶。學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲和感受，教師給予積極的反饋和鼓勵?；有裕航虒W(xué)活動應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，通過小組合作、角色扮演等形式，增加學(xué)生之間的互動。實踐性：教學(xué)活動應(yīng)注重實踐，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)和掌握電話用語。反饋性：教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)