陜西省榆林市橫山區(qū)響水中學(xué)人教版八年級(jí)音樂(lè)6.1 《踏雪尋梅》教案

陜西省榆林市橫山區(qū)響水中學(xué)人教版八年級(jí)音樂(lè)6.1《踏雪尋梅》教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：人教版八年級(jí)音樂(lè)

章節(jié)：第六章第一節(jié)

內(nèi)容：欣賞《踏雪尋梅》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解《踏雪尋梅》的背景和意義，了解歌曲所表達(dá)的情感。

2.學(xué)生能夠通過(guò)欣賞和演唱《踏雪尋梅》，感受歌曲的美感和魅力。

3.學(xué)生能夠理解歌曲中的人物形象和情感表達(dá)，提高自己的音樂(lè)欣賞能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠理解《踏雪尋梅》的背景和意義，了解歌曲所表達(dá)的情感。

2.學(xué)生能夠通過(guò)欣賞和演唱《踏雪尋梅》，感受歌曲的美感和魅力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠理解歌曲中的人物形象和情感表達(dá)，提高自己的音樂(lè)欣賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂(lè)審美能力：通過(guò)欣賞《踏雪尋梅》，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力，使他們能夠理解和感受歌曲的美感和魅力。

2.音樂(lè)文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《踏雪尋梅》的背景和意義，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化的理解，提高他們的文化素養(yǎng)。

3.音樂(lè)表現(xiàn)能力：通過(guò)演唱《踏雪尋梅》，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力，使他們能夠更好地表達(dá)自己的情感和思想。

4.音樂(lè)創(chuàng)造能力：通過(guò)分析《踏雪尋梅》的旋律和節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力，鼓勵(lì)他們進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。學(xué)情分析學(xué)情分析通常包括以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平：了解學(xué)生已經(jīng)掌握的音樂(lè)知識(shí)和技能，以及他們對(duì)音樂(lè)的理解和欣賞能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和時(shí)間管理能力，了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的影響。

3.學(xué)生的興趣愛(ài)好：了解學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和喜好，以及他們是否愿意參與音樂(lè)活動(dòng)和學(xué)習(xí)。

4.學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)：觀察學(xué)生的性格、情緒和行為習(xí)慣，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)的影響。

5.學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境：了解學(xué)生的家庭、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境，以及這些環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)的影響。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。本節(jié)課的教材為《人教版八年級(jí)音樂(lè)》，章節(jié)為第六章第一節(jié)，內(nèi)容為欣賞《踏雪尋梅》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源將有助于學(xué)生更好地理解和欣賞《踏雪尋梅》這首歌曲，包括歌曲的背景、演唱者、音樂(lè)風(fēng)格等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課將不涉及實(shí)驗(yàn)，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。本節(jié)課將采用分組討論的方式進(jìn)行教學(xué)，因此需要將教室布置為分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行討論和交流。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、多媒體投影儀等教學(xué)工具，以確保教學(xué)的順利進(jìn)行。這些教學(xué)工具將有助于教師展示教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

6.音樂(lè)設(shè)備：準(zhǔn)備音響設(shè)備、鋼琴等音樂(lè)設(shè)備，以確保學(xué)生能夠聽(tīng)到并學(xué)習(xí)《踏雪尋梅》這首歌曲的旋律和節(jié)奏。這些音樂(lè)設(shè)備將有助于學(xué)生更好地理解和欣賞歌曲。

7.網(wǎng)絡(luò)資源：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如音樂(lè)網(wǎng)站、視頻網(wǎng)站等。這些網(wǎng)絡(luò)資源將有助于學(xué)生進(jìn)行課外學(xué)習(xí)和探索，進(jìn)一步加深對(duì)《踏雪尋梅》這首歌曲的理解和欣賞。

8.教學(xué)資料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)資料，如歌曲譜子、歌詞等。這些教學(xué)資料將有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和演唱《踏雪尋梅》這首歌曲，提高他們的音樂(lè)表現(xiàn)能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《踏雪尋梅》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道《踏雪尋梅》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《踏雪尋梅》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受歌曲的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《踏雪尋梅》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《踏雪尋梅》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《踏雪尋梅》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《踏雪尋梅》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《踏雪尋梅》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《踏雪尋梅》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《踏雪尋梅》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的《踏雪尋梅》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《踏雪尋梅》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《踏雪尋梅》解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《踏雪尋梅》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《踏雪尋梅》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《踏雪尋梅》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《踏雪尋梅》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《踏雪尋梅》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《踏雪尋梅》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《踏雪尋梅》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）歌曲《踏雪尋梅》的背景資料，包括歌曲的創(chuàng)作背景、演唱者的介紹等。

（2）與《踏雪尋梅》相似的其他歌曲，如《雪中蓮》、《梅花三弄》等，以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞歌曲的風(fēng)格和特點(diǎn)。

（3）關(guān)于歌曲《踏雪尋梅》的視頻資料，包括歌曲的演唱視頻、MV等，以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞歌曲的表演和表達(dá)。

（4）關(guān)于歌曲《踏雪尋梅》的音樂(lè)分析資料，包括歌曲的旋律、節(jié)奏、和聲等方面的分析，以幫助學(xué)生更深入地理解和欣賞歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)。

2.拓展建議：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生課后查找更多關(guān)于歌曲《踏雪尋梅》的背景資料，了解歌曲的創(chuàng)作背景和演唱者的介紹，以加深對(duì)歌曲的理解和欣賞。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生課后欣賞與《踏雪尋梅》相似的其他歌曲，如《雪中蓮》、《梅花三弄》等，以培養(yǎng)對(duì)歌曲風(fēng)格的欣賞能力和對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生課后觀看關(guān)于歌曲《踏雪尋梅》的視頻資料，包括歌曲的演唱視頻、MV等，以加深對(duì)歌曲表演和表達(dá)的理解和欣賞。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生課后學(xué)習(xí)關(guān)于歌曲《踏雪尋梅》的音樂(lè)分析資料，包括歌曲的旋律、節(jié)奏、和聲等方面的分析，以培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)特點(diǎn)的分析和鑒賞能力。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試創(chuàng)作與《踏雪尋梅》相似的歌曲，以培養(yǎng)自己的音樂(lè)創(chuàng)作能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生課后參加與《踏雪尋梅》相關(guān)的音樂(lè)活動(dòng)，如合唱、獨(dú)唱等，以培養(yǎng)自己的音樂(lè)表現(xiàn)能力和音樂(lè)合作能力。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹《踏雪尋梅》的背景和意義。

答案：《踏雪尋梅》是唐代詩(shī)人王之渙創(chuàng)作的一首詩(shī)，通過(guò)對(duì)雪中梅花的描繪，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)純潔、高尚品質(zhì)的追求和贊美。這首詩(shī)在中國(guó)文學(xué)史上具有重要地位，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

2.例題二：請(qǐng)分析《踏雪尋梅》的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)。

答案：《踏雪尋梅》是一首七言絕句，每句七個(gè)字，共四句。詩(shī)歌采用了對(duì)偶的修辭手法，如“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，使得詩(shī)歌韻律優(yōu)美，朗朗上口。

3.例題三：請(qǐng)解釋《踏雪尋梅》中“梅”的象征意義。

答案：“梅”在《踏雪尋梅》中象征著純潔、高尚的品質(zhì)。詩(shī)人通過(guò)描繪雪中梅花的美麗形象，表達(dá)了對(duì)這種品質(zhì)的追求和贊美。

4.例題四：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《踏雪尋梅》中的意象和意境。

答案：《踏雪尋梅》中的意象有雪、梅等，意境則是通過(guò)對(duì)雪中梅花的描繪，營(yíng)造出一幅純潔、高雅的畫(huà)面，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好生活的向往和追求。

5.例題五：請(qǐng)以《踏雪尋梅》為例，談?wù)勀銓?duì)唐代詩(shī)歌的理解和欣賞。

答案：唐代詩(shī)歌是中國(guó)文學(xué)史上的瑰寶，以《踏雪尋梅》為例，我們可以看到唐代詩(shī)歌的優(yōu)美韻律、豐富的意象和深邃的意境。通過(guò)對(duì)《踏雪尋梅》的欣賞，我們可以更好地理解唐代詩(shī)歌的魅力和價(jià)值。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：在教學(xué)過(guò)程中，我引入了與《踏雪尋梅》相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞歌曲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.采用分組討論：通過(guò)分組討論的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課堂展示與點(diǎn)評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行課堂展示，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《踏雪尋梅》的認(rèn)識(shí)和理解。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，需要進(jìn)一步改進(jìn)課堂紀(jì)律和教學(xué)管理。

2.教學(xué)組織：在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂討論的時(shí)間安排不夠合理，需要調(diào)整討論的時(shí)間和方式，以提高討論的效率和效果。

3.教學(xué)方法：在教學(xué)方法方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏主動(dòng)性和積極性，需要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：在未來(lái)的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保學(xué)生在課堂上能夠保持專注和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.優(yōu)化課堂討論時(shí)間安排：在未來(lái)的教學(xué)中，我將優(yōu)化課堂討論的時(shí)間安排，確保討論的時(shí)間和方式能夠充分激發(fā)學(xué)生的參與度和討論效果。

3.改進(jìn)教學(xué)方法：在未來(lái)的教學(xué)中，我將采用更多互動(dòng)性和參與性的教學(xué)方法，如游戲、小組合作等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。板書(shū)設(shè)計(jì)①歌曲《踏雪尋梅》的背景和意義

②歌曲《踏雪尋梅》的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)

③歌曲《踏雪尋梅》的意象和意境

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。可以采用圖文結(jié)合的方式，將歌曲《踏雪尋梅》的背景、詩(shī)歌結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)、意象和意境等內(nèi)容以簡(jiǎn)潔明了的方式呈現(xiàn)。同時(shí)，可以加入一些與歌曲相關(guān)的圖片或插圖，使板書(shū)更具藝術(shù)性和趣味性，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以畫(huà)一幅雪中梅花的插圖，旁邊標(biāo)注“踏雪尋梅”，以此形象地展示歌曲的主題和背景。還可以用不同顏色的粉筆標(biāo)注詩(shī)歌結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)，使學(xué)生更容易理解和記憶。通過(guò)這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)，可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.《踏雪尋梅》的背景和意義

2.《踏雪尋梅》的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)

3.《踏雪尋梅》的意象和意境

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹《踏雪尋梅》的背景和意義。

2.請(qǐng)分析《踏雪尋梅》的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)。

3.請(qǐng)解釋《踏雪尋梅》中“梅”的象征意義。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《踏雪尋梅》中的意象和意境。

5.請(qǐng)以《踏雪尋梅》為例，談?wù)勀銓?duì)唐代詩(shī)歌的理解和欣賞。

答案：

1.《踏雪尋梅》是唐代詩(shī)人王之渙創(chuàng)作的一首詩(shī)，通過(guò)對(duì)雪中梅花的描繪，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)純潔、高尚品質(zhì)的追求和贊美。這首詩(shī)在中國(guó)文學(xué)史上具有重要地位，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

2.《踏雪尋梅》是一首七言絕句，每句七個(gè)字，共四句。詩(shī)歌采用了對(duì)偶的修辭手法，如“梅須遜雪