Unit 8 Section A (Grammar Focus-3c)（教學設計）2023-2024學年七年級英語下冊同步教學（人教版河北專版）

Unit8SectionA(GrammarFocus-3c)（教學設計）2023-2024學年七年級英語下冊同步教學（人教版，河北專版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為人教版七年級英語下冊Unit8SectionA(GrammarFocus-3c)。該部分內容主要涉及一般現在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的結構和用法。學生在學習這一部分內容時,需要已經掌握了基本的英語語法知識和一般現在時的概念。

教學內容與學生已有知識的聯系:學生已經在之前的學習中掌握了英語語法的基本知識和一般現在時的概念,因此在學習本節(jié)課的內容時,學生需要將這些已有知識應用到新的語境中,學會使用一般現在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句。同時,學生還需要通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種方式,將所學的語法知識運用到實際的語言環(huán)境中,提高自己的語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生的英語語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。

1.英語語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確運用一般現在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句進行交流和表達，提高聽、說、讀、寫四項語言技能的應用水平。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠了解和理解不同文化背景下的一般現在時態(tài)的使用差異，培養(yǎng)對英語國家文化的認識和尊重。

3.思維品質：通過分析、比較和實踐等教學活動，學生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習等教學策略，學生能夠培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習的能力，為今后的英語學習打下堅實的基礎。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）一般現在時態(tài)的肯定句結構：主語+動詞原形/動詞三單形式+其他。

舉例：Hegoestoschooleveryday.

（2）一般現在時態(tài)的否定句結構：主語+don't/doesn't+動詞原形/動詞三單形式+其他。

舉例：Shedoesn'tlikecoffee.

（3）一般現在時態(tài)的疑問句結構：Do/Does+主語+動詞原形/動詞三單形式+其他？

舉例：Doesheplayfootballonweekends?

（4）一般現在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的運用和表達。

（5）詞匯：always,usually,often,sometimes,rarely,never等頻率副詞的運用。

2.教學難點：

（1）動詞三單形式的構成規(guī)則：

規(guī)則變化：在動詞原形后加-s或-es。

舉例：go→goes,have→has

不規(guī)則變化：動詞原形保持不變。

舉例：be→is/am/are,read→reads

（2）動詞短語的運用：

舉例：goshopping,playfootball,watchmovies等。

（3）一般現在時態(tài)的疑問句的構成和運用：

Do/Does+主語+動詞原形/動詞三單形式+其他？

舉例：Doesshegotoschoolbybus?

（4）頻率副詞的運用和意義區(qū)分：

always,usually,often,sometimes,rarely,never等頻率副詞的運用和意義區(qū)分。

舉例：Shealwaysgoestoschoolbybike.

Hesometimesgoestothemoviesonweekends.

（5）聽力理解：

（6）口語表達：

在實際交流中，運用一般現在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句進行描述和提問。

（7）寫作應用：

運用一般現在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句撰寫短文，描述人物或事物的習慣和特點。四、教學方法與策略1.教學方法：

（1）任務型教學法：通過設計各種實際任務，讓學生在完成任務的過程中運用一般現在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句，提高學生的語言運用能力。

（2）交際法：通過模擬真實情境，引導學生進行角色扮演、小組討論等互動活動，增強學生的交流能力和語言表達能力。

（3）情境教學法：利用多媒體教學資源，如PPT、視頻等，創(chuàng)設直觀、生動的教學情境，幫助學生理解和掌握一般現在時態(tài)的運用。

2.教學活動設計：

（1）熱身活動：通過播放一段英語動畫片，引導學生關注動畫中人物的行為習慣，激發(fā)學生對一般現在時態(tài)的興趣。

（2）新課導入：教師通過展示PPT，介紹一般現在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的結構和用法。

（3）實踐環(huán)節(jié)：學生分組進行角色扮演，模擬日常生活中的場景，運用一般現在時態(tài)進行交流。

（4）聽力訓練：播放一段聽力材料，要求學生回答關于人物習慣的問題，鍛煉學生的聽力理解和語言表達能力。

（5）小組討論：學生分組討論頻率副詞的運用和意義，分享自己的觀點和經驗。

（6）總結與反饋：教師對學生的表現進行點評，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。

3.教學媒體和資源：

（1）PPT：教師自制PPT，包含一般現在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的結構和用法，以及相關詞匯和例句。

（2）視頻：選用一段日常生活場景的視頻，用于引導學生關注一般現在時態(tài)在實際交流中的應用。

（3）在線工具：利用在線英語學習平臺，讓學生進行聽力訓練和詞匯練習，提高學生的自主學習能力。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit8SectionA(GrammarFocus-3c)的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習一般現在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的結構和用法做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習英語的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的一般現在時的概念，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解一般現在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的結構和用法，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞一般現在時態(tài)的運用展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗一般現在時態(tài)的應用，提高實踐能力。

在newlesson呈現結束后，對一般現在時態(tài)的知識進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對一般現在時態(tài)的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與一般現在時態(tài)相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合一般現在時態(tài)的學習，引導學生思考英語與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的一般現在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的結構和用法，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的一般現在時態(tài)的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、拓展與延伸為了幫助學生更好地掌握一般現在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的結構和用法，以及詞匯和語法知識，提供以下拓展閱讀材料供學生自主學習和探究。

1.文章閱讀：

文章標題：《英語語法：一般現在時態(tài)的運用》

文章內容簡要介紹一般現在時態(tài)的概念、構成及其在實際交流中的應用。通過閱讀這篇文章，學生可以進一步鞏固一般現在時態(tài)的知識，并了解一般現在時態(tài)在日常生活中的實際運用。

文章標題：《一般現在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句》

這篇文章詳細解釋了一般現在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的結構和用法，并通過舉例進行了說明。學生可以通過閱讀這篇文章，加深對一般現在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的理解和運用。

2.練習題：

提供一套與一般現在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句相關的練習題，包括選擇題、填空題和句子改寫題等。學生可以自主完成這套練習題，檢驗自己對一般現在時態(tài)的掌握程度，并通過查閱資料或與同學討論解決疑難問題。

3.視頻資料：

推薦一個英語教學視頻，講解一般現在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的用法和練習。學生可以通過觀看這個視頻，跟隨老師的講解和示例，提高自己的一般現在時態(tài)的運用能力。

鼓勵學生利用課后時間自主學習和探究，結合教材內容和拓展閱讀材料，全面掌握一般現在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的結構和用法。在自主學習過程中，學生可以借助在線詞典、學習平臺和英語學習網站等資源，加強自己的英語語法知識。同時，學生可以與同學進行討論和交流，分享學習心得和經驗，相互促進英語語言能力的提升。七、反思改進措施1.引入游戲化教學：通過設計有趣的游戲和競賽活動，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情，提高他們的學習動力。

2.利用多媒體教學資源：通過展示圖片、視頻等豐富的多媒體資源，創(chuàng)設生動的教學情境，幫助學生更好地理解和掌握一般現在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的用法。

3.開展小組合作學習：鼓勵學生進行小組合作學習，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和溝通能力，提高他們的學習效果。

（二）存在主要問題

1.教學方法單一：教學中過于依賴講授和演示，缺乏互動和探究，導致學生的參與度不高。

2.課堂管理不夠嚴格：在課堂管理方面存在一些問題，如學生注意力不集中、紀律不佳等，影響了教學效果。

3.教學評價不夠全面：評價體系過于側重于學生的考試成績，忽視了對學生學習過程和能力的評價，不利于學生的全面發(fā)展。

（三）改進措施

1.豐富教學方法：采用多種教學方法，如小組討論、角色扮演、任務型教學等，提高學生的參與度和學習效果。

2.加強課堂管理：制定嚴格的課堂紀律，采用激勵措施，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的學習效果。

3.完善教學評價：建立全面的評價體系，不僅關注學生的考試成績，還要關注他們的學習過程和能力發(fā)展，促進學生的全面發(fā)展。八、板書設計1.教學內容：一般現在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的結構和用法。

2.教學目標：幫助學生掌握一般現在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的用法。

3.教學重點：一般現在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的結構和用法。

4.教學難點：一般現在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的運用和表達。

5.教學方法：任務型教學法、交際法、情境教學法。

6.教學活動：角色扮演、小組討論、聽力訓練、口語表達、寫作應用。

7.教學媒體和資源：PPT、視頻、在線工具。

8.教學流程：課前準備、課堂導入、新課呈現、鞏固練習、拓展延伸、課堂小結。

9.教學特色創(chuàng)新：引入游戲化教學、利用多媒體教學資源、開展小組合作學習。

10.教學評價：關注學生的學習過程和能力發(fā)展，采用全面的評價體系。

11.反思改進措施：豐富教學方法、加強課堂管理、完善教學評價。重點題型整理1.一般現在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的構成。

答案：一般現在時態(tài)的肯定句由主語、動詞原形/動詞三單形式、其他構成；否定句由主語、don't/doesn't、動詞原形/動詞三單形式、其他構成；疑問句由Do/Does、主語、動詞原形/動詞三單形式、其他構成。

2.動詞三單形式的構成規(guī)則。

答案：規(guī)則變化：在動詞原形后加-s或-es。不規(guī)則變化：動詞原形保持不變。

3.動詞短語的構成和運用。

答案：動詞短語由動詞原形和介詞或副詞構成，例如goshopping,playfootball,watchmovies等。

4.一般現在時態(tài)的疑問句的構成和運用。

答案：一般現在時態(tài)的疑問句由Do/Does、主語、動詞原形/動詞三單形式、其他構成。例如：Doesshegotoscho