Unit 8 Section A (Grammar Focus-3c)（教學設計）2023-2024學年七年級英語下冊同步教學（人教版河北專版）

Unit8SectionA(GrammarFocus-3c)（教學設計）2023-2024學年七年級英語下冊同步教學（人教版，河北專版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教版七年級英語下冊Unit8SectionA(GrammarFocus-3c)。該部分內(nèi)容主要涉及一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的結(jié)構(gòu)和用法。學生在學習這一部分內(nèi)容時,需要已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一般現(xiàn)在時的概念。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系:學生已經(jīng)在之前的學習中掌握了英語語法的基本知識和一般現(xiàn)在時的概念,因此在學習本節(jié)課的內(nèi)容時,學生需要將這些已有知識應用到新的語境中,學會使用一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句。同時,學生還需要通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種方式,將所學的語法知識運用到實際的語言環(huán)境中,提高自己的語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生的英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。

1.英語語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句進行交流和表達，提高聽、說、讀、寫四項語言技能的應用水平。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解和理解不同文化背景下的一般現(xiàn)在時態(tài)的使用差異，培養(yǎng)對英語國家文化的認識和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較和實踐等教學活動，學生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習等教學策略，學生能夠培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習的能力，為今后的英語學習打下堅實的基礎(chǔ)。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句結(jié)構(gòu)：主語+動詞原形/動詞三單形式+其他。

舉例：Hegoestoschooleveryday.

（2）一般現(xiàn)在時態(tài)的否定句結(jié)構(gòu)：主語+don't/doesn't+動詞原形/動詞三單形式+其他。

舉例：Shedoesn'tlikecoffee.

（3）一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句結(jié)構(gòu)：Do/Does+主語+動詞原形/動詞三單形式+其他？

舉例：Doesheplayfootballonweekends?

（4）一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的運用和表達。

（5）詞匯：always,usually,often,sometimes,rarely,never等頻率副詞的運用。

2.教學難點：

（1）動詞三單形式的構(gòu)成規(guī)則：

規(guī)則變化：在動詞原形后加-s或-es。

舉例：go→goes,have→has

不規(guī)則變化：動詞原形保持不變。

舉例：be→is/am/are,read→reads

（2）動詞短語的運用：

舉例：goshopping,playfootball,watchmovies等。

（3）一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句的構(gòu)成和運用：

Do/Does+主語+動詞原形/動詞三單形式+其他？

舉例：Doesshegotoschoolbybus?

（4）頻率副詞的運用和意義區(qū)分：

always,usually,often,sometimes,rarely,never等頻率副詞的運用和意義區(qū)分。

舉例：Shealwaysgoestoschoolbybike.

Hesometimesgoestothemoviesonweekends.

（5）聽力理解：

（6）口語表達：

在實際交流中，運用一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句進行描述和提問。

（7）寫作應用：

運用一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句撰寫短文，描述人物或事物的習慣和特點。四、教學方法與策略1.教學方法：

（1）任務型教學法：通過設計各種實際任務，讓學生在完成任務的過程中運用一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句，提高學生的語言運用能力。

（2）交際法：通過模擬真實情境，引導學生進行角色扮演、小組討論等互動活動，增強學生的交流能力和語言表達能力。

（3）情境教學法：利用多媒體教學資源，如PPT、視頻等，創(chuàng)設直觀、生動的教學情境，幫助學生理解和掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。

2.教學活動設計：

（1）熱身活動：通過播放一段英語動畫片，引導學生關(guān)注動畫中人物的行為習慣，激發(fā)學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的興趣。

（2）新課導入：教師通過展示PPT，介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的結(jié)構(gòu)和用法。

（3）實踐環(huán)節(jié)：學生分組進行角色扮演，模擬日常生活中的場景，運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行交流。

（4）聽力訓練：播放一段聽力材料，要求學生回答關(guān)于人物習慣的問題，鍛煉學生的聽力理解和語言表達能力。

（5）小組討論：學生分組討論頻率副詞的運用和意義，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

（6）總結(jié)與反饋：教師對學生的表現(xiàn)進行點評，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。

3.教學媒體和資源：

（1）PPT：教師自制PPT，包含一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的結(jié)構(gòu)和用法，以及相關(guān)詞匯和例句。

（2）視頻：選用一段日常生活場景的視頻，用于引導學生關(guān)注一般現(xiàn)在時態(tài)在實際交流中的應用。

（3）在線工具：利用在線英語學習平臺，讓學生進行聽力訓練和詞匯練習，提高學生的自主學習能力。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit8SectionA(GrammarFocus-3c)的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的結(jié)構(gòu)和用法做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習英語的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的一般現(xiàn)在時的概念，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的結(jié)構(gòu)和用法，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞一般現(xiàn)在時態(tài)的運用展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗一般現(xiàn)在時態(tài)的應用，提高實踐能力。

在newlesson呈現(xiàn)結(jié)束后，對一般現(xiàn)在時態(tài)的知識進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與一般現(xiàn)在時態(tài)相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合一般現(xiàn)在時態(tài)的學習，引導學生思考英語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的結(jié)構(gòu)和用法，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的一般現(xiàn)在時態(tài)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸為了幫助學生更好地掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的結(jié)構(gòu)和用法，以及詞匯和語法知識，提供以下拓展閱讀材料供學生自主學習和探究。

1.文章閱讀：

文章標題：《英語語法：一般現(xiàn)在時態(tài)的運用》

文章內(nèi)容簡要介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的概念、構(gòu)成及其在實際交流中的應用。通過閱讀這篇文章，學生可以進一步鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)的知識，并了解一般現(xiàn)在時態(tài)在日常生活中的實際運用。

文章標題：《一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句》

這篇文章詳細解釋了一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的結(jié)構(gòu)和用法，并通過舉例進行了說明。學生可以通過閱讀這篇文章，加深對一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的理解和運用。

2.練習題：

提供一套與一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句相關(guān)的練習題，包括選擇題、填空題和句子改寫題等。學生可以自主完成這套練習題，檢驗自己對一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握程度，并通過查閱資料或與同學討論解決疑難問題。

3.視頻資料：

推薦一個英語教學視頻，講解一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的用法和練習。學生可以通過觀看這個視頻，跟隨老師的講解和示例，提高自己的一般現(xiàn)在時態(tài)的運用能力。

鼓勵學生利用課后時間自主學習和探究，結(jié)合教材內(nèi)容和拓展閱讀材料，全面掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的結(jié)構(gòu)和用法。在自主學習過程中，學生可以借助在線詞典、學習平臺和英語學習網(wǎng)站等資源，加強自己的英語語法知識。同時，學生可以與同學進行討論和交流，分享學習心得和經(jīng)驗，相互促進英語語言能力的提升。七、反思改進措施1.引入游戲化教學：通過設計有趣的游戲和競賽活動，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情，提高他們的學習動力。

2.利用多媒體教學資源：通過展示圖片、視頻等豐富的多媒體資源，創(chuàng)設生動的教學情境，幫助學生更好地理解和掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的用法。

3.開展小組合作學習：鼓勵學生進行小組合作學習，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和溝通能力，提高他們的學習效果。

（二）存在主要問題

1.教學方法單一：教學中過于依賴講授和演示，缺乏互動和探究，導致學生的參與度不高。

2.課堂管理不夠嚴格：在課堂管理方面存在一些問題，如學生注意力不集中、紀律不佳等，影響了教學效果。

3.教學評價不夠全面：評價體系過于側(cè)重于學生的考試成績，忽視了對學生學習過程和能力的評價，不利于學生的全面發(fā)展。

（三）改進措施

1.豐富教學方法：采用多種教學方法，如小組討論、角色扮演、任務型教學等，提高學生的參與度和學習效果。

2.加強課堂管理：制定嚴格的課堂紀律，采用激勵措施，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的學習效果。

3.完善教學評價：建立全面的評價體系，不僅關(guān)注學生的考試成績，還要關(guān)注他們的學習過程和能力發(fā)展，促進學生的全面發(fā)展。八、板書設計1.教學內(nèi)容：一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的結(jié)構(gòu)和用法。

2.教學目標：幫助學生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的用法。

3.教學重點：一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的結(jié)構(gòu)和用法。

4.教學難點：一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的運用和表達。

5.教學方法：任務型教學法、交際法、情境教學法。

6.教學活動：角色扮演、小組討論、聽力訓練、口語表達、寫作應用。

7.教學媒體和資源：PPT、視頻、在線工具。

8.教學流程：課前準備、課堂導入、新課呈現(xiàn)、鞏固練習、拓展延伸、課堂小結(jié)。

9.教學特色創(chuàng)新：引入游戲化教學、利用多媒體教學資源、開展小組合作學習。

10.教學評價：關(guān)注學生的學習過程和能力發(fā)展，采用全面的評價體系。

11.反思改進措施：豐富教學方法、加強課堂管理、完善教學評價。重點題型整理1.一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成。

答案：一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句由主語、動詞原形/動詞三單形式、其他構(gòu)成；否定句由主語、don't/doesn't、動詞原形/動詞三單形式、其他構(gòu)成；疑問句由Do/Does、主語、動詞原形/動詞三單形式、其他構(gòu)成。

2.動詞三單形式的構(gòu)成規(guī)則。

答案：規(guī)則變化：在動詞原形后加-s或-es。不規(guī)則變化：動詞原形保持不變。

3.動詞短語的構(gòu)成和運用。

答案：動詞短語由動詞原形和介詞或副詞構(gòu)成，例如goshopping,playfootball,watchmovies等。

4.一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句的構(gòu)成和運用。

答案：一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句由Do/Does、主語、動詞原形/動詞三單形式、其他構(gòu)成。例如：Doesshegotoscho