人音版七年級音樂上冊（簡譜）第三單元《草原牧歌》教學設計

人音版七年級音樂上冊（簡譜）第三單元《草原牧歌》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容人音版七年級音樂上冊（簡譜）第三單元《草原牧歌》教學設計，本章內容主要包括草原牧歌的定義、特點以及代表作品。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析主要包括以下幾個方面：

1.培養(yǎng)學生的音樂審美能力：通過學習草原牧歌的特點和代表作品，讓學生感受音樂的魅力，培養(yǎng)他們的音樂審美能力。

2.提高學生的音樂實踐能力：通過學習簡譜和演唱草原牧歌，讓學生親身體驗音樂創(chuàng)作和表演的過程，提高他們的音樂實踐能力。

3.增強學生的民族認同感：通過學習草原牧歌這一具有濃厚民族特色的音樂形式，讓學生了解和傳承我國優(yōu)秀的民族文化，增強他們的民族認同感。

4.培養(yǎng)學生的合作精神：在演唱和演奏草原牧歌的過程中，鼓勵學生與他人合作，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和合作精神。

5.提升學生的情感態(tài)度價值觀：通過學習草原牧歌，讓學生感受音樂中的情感表達，培養(yǎng)他們積極向上、樂觀進取的情感態(tài)度價值觀。三、學情分析本節(jié)課的學情分析主要從學生的層次、知識、能力、素質以及行為習慣等方面進行。

首先，從學生的層次來看，他們已經(jīng)完成了小學階段的音樂學習，具備了一定的音樂基礎。他們對音樂有濃厚的興趣，愿意學習新的音樂知識和技能。然而，由于學生的個體差異，他們在音樂素養(yǎng)、音樂理解能力和音樂表現(xiàn)能力上存在一定的差異。因此，在教學過程中，教師需要關注每個學生的學習情況，因材施教，幫助他們提高音樂素養(yǎng)。

其次，從學生的知識、能力和素質方面來看，他們對簡譜有一定的了解，但可能對簡譜的運用還不夠熟練。他們的音樂理解能力和表現(xiàn)能力有待提高。在行為習慣方面，大部分學生能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂活動。然而，也有一部分學生可能因為害羞或者自信心不足，不愿意在課堂上表現(xiàn)自己。因此，教師需要創(chuàng)設一個輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵每個學生積極參與音樂學習。

再次，從學生的學習態(tài)度和興趣來看，他們對草原牧歌這一音樂形式充滿好奇，希望通過學習了解更多的音樂知識。然而，由于音樂學習需要一定的耐心和毅力，部分學生可能在學習過程中出現(xiàn)懈怠的情緒。因此，教師需要通過有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在愉悅的氛圍中學習音樂。

最后，從學生的合作精神來看，他們能夠在小組活動中相互合作，共同完成任務。然而，在音樂實踐活動中，部分學生可能因為缺乏合作經(jīng)驗，出現(xiàn)配合不默契的情況。因此，教師需要通過組織音樂實踐活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和合作精神。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。教材包括人音版七年級音樂上冊（簡譜），以及相關的草原牧歌曲譜和資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源將幫助學生更好地理解草原牧歌的特點和魅力。圖片包括草原風光、牧民生活等；圖表包括草原牧歌的旋律、節(jié)奏等音樂元素；視頻包括草原牧歌的演唱、演奏等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，將組織學生進行簡譜學習和演唱實踐，因此需要準備足夠的樂器和音響設備，如鋼琴、吉他、音響等。同時，要確保這些設備的功能正常，沒有安全隱患。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在教室的一角設立分組討論區(qū)，讓學生在小組內交流學習心得和演唱經(jīng)驗；在教室的另一角設立實驗操作臺，供學生進行簡譜學習和演唱實踐。

5.教學軟件：準備與教學內容相關的教學軟件，如音樂編輯軟件、簡譜學習軟件等。這些軟件將幫助學生更好地學習和理解音樂知識，提高他們的音樂素養(yǎng)。

6.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，收集與草原牧歌相關的音頻、視頻、圖片等資料，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是人音版七年級音樂上冊（簡譜）第三單元《草原牧歌》。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否喜歡聽草原牧歌？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索草原牧歌的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解草原牧歌的基本概念。草原牧歌是草原民族的一種民歌形式，它具有鮮明的民族特色和地域特點。它通常節(jié)奏歡快、旋律優(yōu)美，表達了草原人民對美好生活的向往和熱愛。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了草原牧歌在實際中的應用，以及它如何幫助我們理解草原民族的文化和生活。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調草原牧歌的特點和演唱技巧。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與草原牧歌相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示草原牧歌的基本演唱技巧。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“草原牧歌在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了草原牧歌的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對草原牧歌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

（1）推薦閱讀《草原牧歌》一書，了解草原牧歌的歷史、文化背景和演唱技巧。

（2）閱讀有關草原民族的音樂論文和研究報告，加深對草原牧歌的理解。

（3）觀看草原牧歌相關的紀錄片和電影，感受草原牧歌的魅力和草原民族的生活。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）學生可以利用網(wǎng)絡資源，搜索有關草原牧歌的音頻、視頻、圖片等資料，進一步了解草原牧歌。

（2）學生可以嘗試自學草原牧歌的演唱技巧，如呼吸控制、音準把握等，并在課堂上展示。

（3）學生可以組隊進行草原牧歌的創(chuàng)作和表演，將所學知識運用到實踐中。

3.組織課后實踐活動：

（1）舉辦草原牧歌演唱會，讓學生展示自己的學習成果，提高他們的表演能力。

（2）組織草原牧歌知識競賽，檢驗學生的學習效果，激發(fā)他們的學習興趣。

（3）開展草原牧歌主題的繪畫、攝影等活動，培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)。

4.提供課后輔導和答疑：

（1）設置課后輔導時間，為學生提供學習草原牧歌的機會，解答他們的疑問。

（2）建立微信、QQ等線上學習交流群，方便學生隨時提問和交流。

（3）鼓勵學生參加課外音樂興趣小組，與志同道合的同學一起學習草原牧歌。七、內容邏輯關系①重點知識點：草原牧歌的概念、特點、代表作品。

②關鍵詞：草原牧歌、民族特色、地域特點、旋律優(yōu)美、節(jié)奏歡快、美好生活。

③句：草原牧歌是草原民族的一種民歌形式，它具有鮮明的民族特色和地域特點，通常節(jié)奏歡快、旋律優(yōu)美，表達了草原人民對美好生活的向往和熱愛。八、課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學內容，請簡述草原牧歌的概念、特點和代表作品。

答案：草原牧歌是草原民族的一種民歌形式，具有鮮明的民族特色和地域特點。它通常節(jié)奏歡快、旋律優(yōu)美，表達了草原人民對美好生活的向往和熱愛。代表作品有《敖包相會》、《天邊》等。

2.請列舉出三種草原牧歌的特點。

答案：草原牧歌的特點有：鮮明的民族特色、地域特點、節(jié)奏歡快、旋律優(yōu)美、對美好生活的向往和熱愛。

3.請簡要分析草原牧歌的旋律特點。

答案：草原牧歌的旋律特點通常節(jié)奏歡快、旋律優(yōu)美，表達了對美好生活的向往和熱愛。

4.請舉例說明草原牧歌在實際生活中的應用。

答案：草原牧歌在實際生活中的應用包括：演唱、表演、傳承草原文化、表達情感、娛樂等。

5.請簡要描述草原牧歌的演唱技巧。

答案：草原牧歌的演唱技巧包括：呼吸控制、音準把握、情感表達、聲音修飾等。教學反思今天，我上了一堂關于人音版七年級音樂上冊（簡譜）第三單元《草原牧歌》的課程。課后，我認真反思了這堂課的教學過程，發(fā)現(xiàn)了一些值得改進和提高的地方。

首先，我感到課堂氛圍營造得不夠充分。雖然我在導入新課時試圖激發(fā)學生的興趣，但在新課講授過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的注意力不夠集中，部分學生顯得有些疲倦。這可能是因為我對課堂氛圍的營造不夠到位，未能充分調動學生的積極性。在今后的教學中，我需要更加注重課堂氛圍的營造，通過更多的互動和趣味性教學活動來吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。

其次，我在講解草原牧歌的特點和代表作品時，可能過于注重理論知識的傳授，而忽視了學生的實踐操作和體驗。雖然我在課堂上安排了分組討論和實驗操作，但學生在實際操作中仍顯得有些生疏，對草原牧歌的演唱技巧掌握得不夠熟練。這可能是因為我在教學過程中過于強調理論知識的重要性，而忽視了學生的實踐操作和體驗。在今后的教學中，我需要更加注重實踐操作和體驗，通過更多的實踐活動和實際操作來提高學生的實踐能力，幫助他們更好地理解和掌握草原牧歌。

最后