窗前的氣球教學設計3篇

第第頁窗前的氣球教學設計優(yōu)秀3篇小學窗前的氣球主題閱讀教學設計篇一學習目標：1、認得7個字。會寫8個字。會用“可愛的”“愉快地”寫句子。2、正確、流利、有感情地感情地朗讀課文，體會同學之間的真摯情意。3、懂得珍惜友情。教學重難點：了解課文內(nèi)容，使同學懂得要珍惜友情。初步感受課文按事情進展次序記述的方法。教具準備：生字卡片教學課時：兩課時一、激情引趣：今日老師給你們帶來了什么禮物？（出示氣球）我們做游戲時常常用到它，小小的氣球不僅能給我們帶來歡樂，它還是一劑治病的良藥呢！不信，讀讀課文就知道了。二、揭示課題：1、齊讀課題（課題讀的這么好，老師信任你們課文肯定會讀的更好）。2、下面用本身喜愛的方式讀課文。①碰到不認得的字可以請教課文下面的大樹葉。②讀不準的字音還可以問問老師或同桌。③碰到難讀的句子可以用筆畫出來。聽清晰了嗎？（開始讀書吧）三、識字（現(xiàn)在老師想考考你們識字情況行嗎？）1、認真讀，爭取把他們記在心里。2、在讀這些字的時候，你想提示小伙伴注意哪個字的讀音？3、依照提示再練習讀一讀。4、我們要舉辦男女生賽讀，誰先讀？5、誰能用科、始這兩字多組幾個詞？6、這些字生活中在哪里見過呢？用什么方法把它們記住呢？4人為一組把最美妙的記憶方法介紹給伙伴。7、匯報記憶方法。8、誰樂意當小老師來考考大家？（手拿卡片）9、我把字寶寶放在兒歌里，你還能認出他們嗎？10、老師認為這幾個句子難讀，練習讀一讀。（樂意讀哪句就讀哪句）四、初讀課文（小伙伴的生字識記的很好，現(xiàn)在讓我們來讀讀課文好嗎？）1、齊讀第一自然段。通過讀，你讀懂了什么？你知道什么是傳染病嗎？2、下面請小伙伴們自由讀課文2——5自然段，邊讀邊體會科利亞看到氣球前后的心情變動。3、選擇本身喜愛的自然段讀一讀。（誰樂意讀）4、第二自然段：①誰樂意讀第二自然段？②你認為這一段該用怎樣的語氣讀？（悲傷、難受、孤獨、孤獨）③你試著讀一讀。④誰還樂意把你體會到的心情再讀一讀。5、第三自然段：①點擊顯現(xiàn)畫面。②再點擊顯現(xiàn)閃動的氣球。6、第四自然段：①為什么喜愛這一自然段呢？②假如你就是課文中的科利亞，把科利亞換成第一人稱“我”，讀給同桌。③指名讀。7、第五自然段：（齊讀）①老師有個問題想請教小伙伴，科利亞為什么笑了？（打開討論）②小結：正猶如學們說的那樣，科利亞或許為米沙的這種創(chuàng)舉而笑，或許對同學們特別問候方式而笑，或許是忘卻了病房里的孤獨和孤獨而笑。此時此刻，他會想些什么，說些什么？五、實踐活動：這篇課文敘述了科利亞得了傳染病住進了醫(yī)院，孤獨、孤獨跟隨著他，他的同學們用氣球來問候，讓他很受感動，通過學習，你知道了什么或有哪些收獲呢？板書：珍惜友情。六、引導書寫：課文我們就學到這，現(xiàn)在讓我們學寫幾個生字。周：里面的部分不能超過包圍圈。?。荷蠙M要寫短，左撇要長，伸打開。句子：1、氣球開始一上一下地動了起來，科利亞猜出來了，準是米沙想的招兒。2、科利亞相似看到米沙拉動拴著氣球的繩子，幾個同學站在周圍，嘰嘰喳喳地指手畫腳。3、科利亞望著窗外那張逗人的“小臉”，愉快地笑了。《窗前的氣球》教案篇二【覺得】〖理解⑴有某種感覺。⑵自認為。〖搭配覺得懊悔覺得受騙覺得疲乏覺得新鮮〖例句⑴開了空調(diào)后，他覺得房間里很溫暖。⑵我覺得這件事情很多而雜?！疽?guī)定】〖理解⑴對某一事物做出關于方式、方法或數(shù)量、質(zhì)量的規(guī)定。⑵所規(guī)定的內(nèi)容?！即钆湟?guī)定仔細；作出規(guī)定遵從規(guī)定〖例句⑴學校規(guī)定課間不準在教室里打鬧。⑵按規(guī)定，國家將給貧困地區(qū)的貧困生實行“兩免一補”的政策?！径喝恕俊祭斫庹腥侨讼矏邸！祭溥@小狗活潑好動，看上去真逗人。【意思】〖理解⑴語文文字的意義，思想內(nèi)容。⑵看法、愿望、想法。⑶某種趨勢或苗頭。⑷趣味、情趣、價值。⑸對禮品所代表的心意。⑹向人贈予一點禮物表示心意?！祭洧胚@個詞語的意思我不懂。⑵我的意思是看電影，不打球。⑶今日有下雪的意思。⑷他說的故事真有意思。⑸這是我的一點小意思，請你笑納。【指手畫腳】〖理解說話時做出各種手勢動作。形容說話放縱無忌或得意忘形的樣子。也形容輕率地指點或胡亂地發(fā)號施令。〖例句張玲嚴厲地對小坤說：“我們的事不要你指手畫腳”。小學窗前的氣球主題閱讀教學設計篇三教學目標：1、會認7個生字。2、正確書寫8個生字。3、能正確、流利地朗讀課文。4、感受同學之間的友愛，學會掛念同學。5、能用“可愛的”“愉快地”造句。教學重點：1、識字、寫字教學難點：體會同學之間的友愛教學準備：教學過程第一課時一、導入新課。1、小伙伴們，你喜愛你四周的同學嗎？假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴會以怎樣的方式來探望你呢？今日我們要學習的這篇課文里就有一個小伙伴生病了，我們一起去看看他的小伙伴是怎樣探望他的。2、板書課題，齊讀。二、初讀課文，認得生字。1、同學自由朗讀課文，標出自然段，圈降生字。2、認記生字。（1）出示生字卡片。（2）借拼音齊讀生字。（3）選一兩個本身喜愛的生字構成詞語。（4）記一記生字，并給同桌說說本身是怎樣記住的。三、初讀課文1、在認得字的基礎上快速、輕聲讀課文兩遍，看看本身能不能將課文讀通順。2、同桌讀課文。3、想聽老師讀嗎？師范讀課文，同學認真聽，聽聽老師是怎樣讀的，并在不懂的地方畫“？”6、在理解詞義的基礎上同學自由讀課文兩遍，想一想課文講了一件什么事？7、同桌說，抽生說。8、讀了這篇課文，你知道了什么？（能說多少就說多少，師加以引導，體會科利亞、米沙及同學之間的友愛）9、假如你的同同學病了，你會怎樣去探望他？（四人小組討論，抽生說說）10、齊讀課文。第二課時一、復習導入。請同學用“可愛的”“愉快地”說句子、寫句子。二、體會“孤獨、孤獨”1、請你細細地讀這兩段話，文章中的哪一句話讓你深切地感受到了科利亞的“孤獨、孤獨”呢？找出句子讀一讀。（指名多生回答，拓寬同學視野，在聯(lián)系中深刻體會“孤獨、孤獨”。）2、聯(lián)系本身的生活閱歷，填空：科利亞想到以前課余、午休時_______，__孤獨。3、師生接讀第二段。4、音樂渲染，感情朗讀：病中的科利亞是那么地孤獨、孤獨，那就請你本身先讀讀這兩段話，把他的孤獨、孤獨表達出來吧！三、學習三——五段，體會同學深情1、察看插圖，體會心情的變化就在科利亞感覺真沒意思的時候，突然，一只紅氣球顯現(xiàn)在他的窗前，他認真一看，然后心情一下子好了很多。（出示圖片）能看著圖片中科利亞的神色，來說說此時他的心情嗎？（板書：愉快、歡樂）2、細讀課文，明白心情變