13橋 教案-2023-2024學年六年級上冊語文統(tǒng)編版

13橋教案-2023-2024學年六年級上冊語文統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：六年級上冊語文《13橋》

2.教學年級和班級：六年級一班

3.授課時間：2023年11月20日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.語言理解與運用：通過學習《13橋》，使學生能夠理解課文中的關鍵詞語、句子和段落，并能運用課文中的語言描述事物、表達情感。

2.文化自信與傳承：通過學習課文，使學生對我國的歷史文化產(chǎn)生興趣，增強民族自豪感，培養(yǎng)學生的文化自信，并能傳承和發(fā)揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

3.思維發(fā)展與創(chuàng)新：通過分析課文中的故事情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，使學生能夠獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

4.審美與鑒賞：通過學習《13橋》，使學生能夠感受課文中美的元素，培養(yǎng)學生的審美能力，提高對文學作品的鑒賞水平。

5.溝通與交流：通過小組討論、分享讀后感等方式，培養(yǎng)學生的表達能力和交流能力，使學生能夠善于與他人溝通、分享自己的想法和感受。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《13橋》的故事情節(jié)和人物形象。

2.掌握課文中的關鍵詞語和句子。

3.領會作者通過課文所傳達的思想感情。

難點：

1.理解課文中一些較為復雜的句子和段落。

2.深入分析人物形象，理解人物的心理和情感變化。

3.聯(lián)系課文內(nèi)容，思考作者想要傳達的深刻寓意。

解決辦法：

1.針對重點內(nèi)容，可以采用逐段講解、引導學生主動思考的方式，幫助學生理解故事情節(jié)和人物形象。

2.對于難點內(nèi)容，可以通過分組討論、讓學生提問和回答問題的方式，激發(fā)學生的思考，引導學生深入理解課文。

3.利用圖片、視頻等教學資源，幫助學生形象地理解課文內(nèi)容，化解難點。

4.布置預習作業(yè)，讓學生提前閱讀課文，對課文內(nèi)容有一個初步的了解，為課堂學習做好準備。

5.在課堂上，鼓勵學生積極發(fā)言，分享自己的理解和感受，促進學生之間的交流和思維碰撞。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

為了達到本節(jié)課的教學目標，我選擇以下教學方法：

-講授法：用于向學生介紹課文《13橋》的基本情節(jié)、人物關系和背景知識。

-互動討論法：通過小組討論、分享讀后感等方式，激發(fā)學生的思考，引導學生深入理解課文。

-情境教學法：通過圖片、視頻等教學資源，幫助學生形象地理解課文內(nèi)容。

-讀后寫作法：讓學生運用所學知識，撰寫心得體會，培養(yǎng)學生的寫作能力。

2.設計具體的教學活動

-導入新課：播放一段關于我國古橋的視頻，引導學生關注橋梁文化，激發(fā)學生學習興趣。

-講授課文：按照課文順序，逐段講解，引導學生主動思考，理解故事情節(jié)和人物形象。

-小組討論：將學生分成若干小組，討論課文中的重點句子和段落，分享彼此的理解和感悟。

-圖片展示：展示課文中所描述的橋梁圖片，讓學生結合課文內(nèi)容，描述橋梁的特點和歷史背景。

-角色扮演：選取課文中的某個場景，讓學生分角色扮演，體會人物的心理和情感。

-讀后寫作：布置課后作業(yè)，讓學生撰寫心得體會，總結本節(jié)課所學內(nèi)容。

3.確定教學媒體和資源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、重點句子、人物關系等，幫助學生更好地理解課文。

-視頻：播放關于橋梁文化的視頻，讓學生直觀地了解橋梁的歷史和特點。

-圖片：展示橋梁圖片，讓學生結合課文內(nèi)容，更好地理解課文描述。

-在線工具：利用在線工具，如搜索引擎、在線詞典等，方便學生查找相關資料，拓展知識面。

-讀后感分享平臺：創(chuàng)建一個讀后感分享平臺，讓學生在課后上傳自己的心得體會，與他人交流和互動。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《13橋》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《13橋》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《13橋》教學目標和《13橋》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！?3橋》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《13橋》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《13橋》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的語文基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《13橋》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《13橋》的故事情節(jié)、人物形象和關鍵詞語，結合實例幫助學生理解。

突出《13橋》重點，強調《13橋》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《13橋》中的故事情節(jié)和人物形象展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《13橋》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《13橋》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《13橋》內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《13橋》內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《13橋》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《13橋》內(nèi)容，強調《13橋》重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《13橋》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.理解《13橋》的故事情節(jié)，能夠清晰地描述主要事件和人物關系。

2.掌握課文中的關鍵詞語和句子，能夠正確運用到自己的表達中。

3.領會作者通過課文所傳達的思想感情，對我國的歷史文化產(chǎn)生興趣。

4.提高語言理解與運用能力，能夠運用課文中的語言描述事物、表達情感。

5.增強文化自信與傳承，對我國的歷史文化感到自豪，愿意傳承和發(fā)揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

6.發(fā)展思維發(fā)展與創(chuàng)新，能夠獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

7.提高審美與鑒賞能力，能夠感受課文中美的元素，提高對文學作品的鑒賞水平。

8.提升溝通與交流能力，能夠善于與他人溝通、分享自己的想法和感受。重點題型整理1.題目：請簡要概括《13橋》的故事情節(jié)。

答案：《13橋》講述了在我國古代，有一位名叫孟姜女的女子，她的丈夫被秦始皇抓去修筑長城，后來不幸去世。孟姜女身背丈夫的骨灰，一路尋找到長城，并在那里痛哭了三天三夜，最終感動了上蒼，長城因此倒塌了一段。孟姜女終于找到了丈夫的骨灰，帶著它回到了家鄉(xiāng)。

2.題目：請解釋下列詞語在課文中的含義。

a)孟姜女

答案：孟姜女是指故事中的女主角，她是一個忠誠、堅強、善良的女性形象。

b)長城

答案：長城是指我國古代的軍事防御工程，也是故事發(fā)生的歷史背景。

3.題目：請分析課文中的一個人物形象，并說明其特點。

答案：我選擇分析孟姜女的形象。孟姜女是一個忠誠、堅強、善良的女性。她對丈夫的愛忠誠不渝，不畏艱難困苦，一路尋找到長城，展現(xiàn)了她的堅強和毅力。她在丈夫去世后，仍然堅持尋找丈夫的骨灰，體現(xiàn)了她的忠誠和執(zhí)著。

4.題目：請從課文中找出一個你認為重要的句子，并解釋其意義。

答案：我選擇句子：“孟姜女哭倒了一段長城?！边@句話的意義在于，它揭示了孟姜女的堅持和執(zhí)著感動了上蒼，使得長城倒塌了一段。這個句子體現(xiàn)了孟姜女的堅強和毅力，也表達了作者對她的贊美。

5.題目：請結合課文內(nèi)容，談談你對《13橋》這個故事的感悟。

答案：《13橋》這個故事讓我深刻感受到了孟姜女的堅強和毅力，她對丈夫的愛忠誠不渝，不畏艱難困苦，一路尋找到長城。這個故事也讓我對我國古代的歷史和文化有了更深的了解，長城作為我國的象征，承載著豐富的歷史意義。同時，故事中也反映了當時社會的一些問題，如秦始皇的暴政和對人民的壓迫。通過這個故事，我更加珍惜和尊重愛情、家庭和友情，也讓我更加關注和思考歷史和文化的價值。板書設計1.課題：《13橋》

2.故事情節(jié)：

-孟姜女丈夫被抓去修筑長城

-孟姜女身背丈夫骨灰，一路尋找到長城

-孟姜女痛哭三天三夜，長城倒塌一段

-孟姜女找到丈夫骨灰，回到家鄉(xiāng)

3.人物形象：

-孟姜女：忠誠、堅強、善良

-秦始皇：暴政、壓迫人民

4.重點句子：

-“孟姜女哭倒了一段長城?！?/p>

5.感悟：

-孟姜女的堅強和毅力

-珍惜和尊重愛情、家庭和友情

-關注和思考歷史和文化的價值教學反思與改進今天我上了《13橋》這節(jié)課，在課后我對整個教學過程進行了反思，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我在課堂導入環(huán)節(jié)使用了圖片和視頻來吸引學生的注意力，但是我發(fā)現(xiàn)部分學生對這些內(nèi)容不太感興趣，這可能是因為我沒有很好地將圖片和視頻與課文內(nèi)容結合起來。因此，我計劃在未來的教學中，更加注重將教學資源與課文內(nèi)容緊密結合起來，讓學生能夠在觀看圖片和視頻的同時，更好地理解課文內(nèi)容。

其次，我在講解課文內(nèi)容時，過于注重對故事情節(jié)的講述，而忽視了對人物形象的深入分析。我發(fā)現(xiàn)學生在回答問題時，對人物形象的把握不夠準確。因此，我計劃在未來的教學中，更加注重對人物形象的深入分析，引導學生理解人物的心理和情感變化，幫助他們更好地理解課文。

最后，我在課堂小結環(huán)節(jié)，過于注重對知識點的回顧，而忽視了對學生的情感引導。我發(fā)現(xiàn)學生在課后對課文的感悟不夠深刻。因此，我計劃在未來的教學中，更加注重對學生的情感引導，通過分享自己的感悟和體會，激發(fā)學生的思考，幫助他們更好地理解和感悟課文。作業(yè)布置與反饋一、作業(yè)布置

1.閱讀理解：請學生閱讀《13橋》全文，并回答以下問題：

a)請簡要概括《13橋》的故事情節(jié)。

b)請解釋下列詞語在課文中的含義：

i)孟姜女

ii)長城

c)請分析課文中的一個人物形象，并說明其特點。

d)請從課文中找出一個你認為重要的句子，并解釋其意義。

2.寫作練習：請學生結合課文內(nèi)容，談談你對《13橋》這個故事的感悟，字數(shù)不限。

3.口語表達：請學生以小組為單位，討論《13橋》的故事情節(jié)和人物形象，并分享彼此的感悟和體會。

二、作業(yè)反饋

1.閱讀理解：

a)對于學生回答的問題，我會及時批改并給出分數(shù)。對于錯誤的地方，