24“諾曼底號”遇難記（第一課時）（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

24“諾曼底號”遇難記（第一課時）（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊第四單元，本單元的主題是“自然奇觀”，本節(jié)課的內(nèi)容是“諾曼底號遇難記”，這是一篇介紹諾曼底號沉船事件的說明文。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生可以了解諾曼底號沉船事件的基本情況，認(rèn)識到自然災(zāi)害的威力，增強安全意識。同時，通過學(xué)習(xí)說明文的語言特點，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.知識與技能：通過閱讀課文，了解諾曼底號沉船事件的基本情況，理解說明文的語言特點，掌握說明文的閱讀方法。

2.過程與方法：通過小組合作、討論交流，提高學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識到自然災(zāi)害的威力，增強安全意識，培養(yǎng)對生命的敬畏之情。

4.文化傳承與理解：了解我國在處理自然災(zāi)害事件中的積極態(tài)度和應(yīng)對措施，增強民族自豪感。

5.創(chuàng)新與實踐：通過撰寫關(guān)于自然災(zāi)害的說明文，提高學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

6.交流與合作：通過分享閱讀心得，提高學(xué)生的表達能力和傾聽能力，增進同學(xué)間的友誼。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在四年級下冊的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過不同類型的課文，包括詩歌、寓言故事、神話傳說等。他們已經(jīng)具備一定的識字、閱讀、理解和表達能力。此外，學(xué)生也學(xué)過一些說明文的閱讀，對說明文的基本結(jié)構(gòu)和特點有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生正處于好奇心強、求知欲旺盛的階段。他們對新鮮事物充滿興趣，喜歡探索和發(fā)現(xiàn)。在閱讀方面，他們具有較強的理解和表達能力，能夠通過閱讀獲取信息，并用自己的語言表達出來。同時，他們喜歡合作學(xué)習(xí)，樂于與同學(xué)交流和分享。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀說明文時，學(xué)生可能會遇到以下困難：

（1）理解說明文的邏輯結(jié)構(gòu)：說明文通常按照一定的順序進行敘述，學(xué)生需要掌握這種邏輯結(jié)構(gòu)，才能更好地理解文章內(nèi)容。

（2）理解專業(yè)術(shù)語：說明文中可能會涉及一些專業(yè)術(shù)語，學(xué)生需要通過查閱資料或請教老師來理解這些術(shù)語。

（3）撰寫說明文：在寫作過程中，學(xué)生需要學(xué)會如何運用說明文的表達方式，如使用定義、分類、比較等方法來說明事物。

針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)中進行針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高他們的閱讀和寫作能力。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、白板、教學(xué)掛圖、模型等。

2.軟件資源：PPT課件、教學(xué)視頻、音頻資料、相關(guān)閱讀材料等。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級學(xué)習(xí)群等。

4.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源、電子圖書、在線教育平臺等。

5.教學(xué)手段：講授、討論、合作學(xué)習(xí)、小組活動、角色扮演、案例分析等。

6.輔助工具：字典、詞典、參考資料、學(xué)習(xí)卡片等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞諾曼底號遇難記，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解諾曼底號遇難記的基本情況。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解諾曼底號遇難記，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出諾曼底號遇難記，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解諾曼底號遇難記的基本情況，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握諾曼底號遇難記的相關(guān)知識。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗諾曼底號遇難記知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解諾曼底號遇難記的基本情況。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握諾曼底號遇難記的相關(guān)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解諾曼底號遇難記，掌握相關(guān)知識點。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)諾曼底號遇難記，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與諾曼底號遇難記相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的諾曼底號遇難記知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解諾曼底號遇難記的基本情況，包括事件發(fā)生的背景、過程和結(jié)果，以及對人類社會的影響。

2.學(xué)生能夠掌握說明文的基本結(jié)構(gòu)和特點，如標(biāo)題、正文、結(jié)論等，以及說明文的寫作手法，如定義、分類、比較等。

3.學(xué)生能夠通過閱讀和理解諾曼底號遇難記，提高自己的閱讀理解能力和寫作能力，能夠用自己的語言表達對文章內(nèi)容的理解和思考。

4.學(xué)生能夠通過參與小組討論、角色扮演等活動，提高自己的合作意識和溝通能力，學(xué)會傾聽和表達自己的觀點。

5.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)諾曼底號遇難記，認(rèn)識到自然災(zāi)害的威力，增強自己的安全意識，培養(yǎng)對生命的敬畏之情。

6.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)諾曼底號遇難記，了解我國在處理自然災(zāi)害事件中的積極態(tài)度和應(yīng)對措施，增強自己的民族自豪感。

7.學(xué)生能夠通過撰寫關(guān)于自然災(zāi)害的說明文，提高自己的寫作能力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。

8.學(xué)生能夠通過分享閱讀心得，提高自己的表達能力和傾聽能力，增進同學(xué)間的友誼。

9.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)諾曼底號遇難記，提高自己的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力，能夠主動探索和發(fā)現(xiàn)新的知識。

10.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)諾曼底號遇難記，增強自己的社會責(zé)任感和公民意識，學(xué)會關(guān)心社會，關(guān)心他人。課后拓展-閱讀材料：提供與諾曼底號遇難記相關(guān)的歷史背景資料，包括當(dāng)時的社會環(huán)境、技術(shù)發(fā)展水平、海洋探險的意義等。

-視頻資源：推薦與諾曼底號遇難記相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《泰坦尼克號》等，以幫助學(xué)生更直觀地了解事件的發(fā)生過程和影響。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻，深入了解諾曼底號遇難記的歷史背景和影響。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，確保學(xué)生能夠有效地進行拓展學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生進行思考和總結(jié)，將自己的學(xué)習(xí)心得和感受寫成讀后感或觀后感，提高寫作能力。板書設(shè)計1.條理清楚、重點突出、簡潔明了：

-①課文標(biāo)題：諾曼底號遇難記

-②事件背景：1912年，泰坦尼克號沉沒

-③事件經(jīng)過：遇難原因、救援情況、生還者情況

-④事件影響：對人類社會的影響、對航海安全的影響

-⑤課文結(jié)構(gòu)：引言、正文、結(jié)論

-⑥寫作手法：定義、分類、比較

2.藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖片或插圖展示諾曼底號遇難記的相關(guān)場景，如沉船、救援等，以增加視覺效果和趣味性。

-設(shè)計有趣的問題或活動，如“如果你是當(dāng)時的乘客，你會怎么做？”或“你認(rèn)為諾曼底號遇難記給我們帶來了什么啟示？”等，以激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

-使用圖表或流程圖展示諾曼底號遇難記的事件經(jīng)過和影響，以直觀地呈現(xiàn)課文內(nèi)容，并增加學(xué)生的閱讀興趣。

-使用彩色粉筆或標(biāo)記筆，突出重點知識點、詞、句等，以增加視覺效果和吸引力。

-結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計一些相關(guān)的謎語或趣味游戲，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課堂-通過提問：在課堂上提問學(xué)生，了解他們對諾曼底號遇難記的基本情況、課文結(jié)構(gòu)、寫作手法等知識點的理解和掌握程度。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作態(tài)度和表達能力，評估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和技能發(fā)展。

-測試：進行口頭或書面測試，評估學(xué)生對諾曼底號遇難記知識點的掌握程度，包括事件背景、經(jīng)過、影響等。

-及時反饋：根據(jù)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，及時給予反饋和指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，幫助他們鞏固知識點。

2.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括預(yù)習(xí)作業(yè)、課堂作業(yè)和課后作業(yè)，評估學(xué)生對諾曼底號遇難記知識點的理解和應(yīng)用能力。

-點評作業(yè)：對學(xué)生的作業(yè)進行點評，指出他們的優(yōu)點和不足，提供具體的改進建議和鼓勵。

-及時反饋：及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，鼓勵他們繼續(xù)努力并改進學(xué)習(xí)方法和技巧。

3.課后拓展評價：

-學(xué)生參與度：評估學(xué)生在課后拓展活動中的參與度和主動性，了解他們對諾曼底號遇難記相關(guān)知識的興趣和投入程度。

-反思總結(jié)：鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，評估他們的自我反思和自我提升能力。

-交流分享：組織學(xué)生進行交流分享，讓他們展示自己的學(xué)習(xí)成果和心得體會，評估他們的表達能力和團隊合作能力。

4.總體評價：

-綜合評估：綜合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、課后拓展參與度等方面，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行總體評估。

-個性化指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)情況，提供個性化的指導(dǎo)和建議，幫助他們制定適合自己的學(xué)習(xí)計劃和方法。

-鼓勵與激勵：給予學(xué)生積極的鼓勵和激勵，培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們對諾曼底號遇難記相關(guān)知識的持續(xù)興趣和學(xué)習(xí)動力。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，包括講授法、實踐活動法、合作學(xué)習(xí)法等，旨在幫助學(xué)生深入理解諾曼底號遇難記的知識點，掌握相關(guān)技能，并培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對諾曼底號遇難記的基本情況、課文結(jié)構(gòu)、寫作手法等知識點有了較好的理解和掌握，能夠積極參與課堂活動，并用自己的語言表達對文章內(nèi)容的理解和思考。同時，我也注意到一些學(xué)生在理解專業(yè)術(shù)語和撰寫說明文方面存在一定的困難，需要進一步指導(dǎo)和練習(xí)。

為了提高學(xué)生的學(xué)