11《我是一只小蟲子》第二課時（教案）2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊

11《我是一只小蟲子》第二課時（教案）2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《我是一只小蟲子》第二課時

2.教學年級和班級：統(tǒng)編版語文二年級下冊

3.授課時間：第二課時

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要集中在語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。

1.語言建構(gòu)與運用：通過學習《我是一只小蟲子》，使學生能夠正確理解課文內(nèi)容，把握課文中的關(guān)鍵詞語和句式，提高學生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中小蟲子的生活習性，培養(yǎng)學生觀察事物、分析問題的能力，訓練學生的邏輯思維和批判性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文中的描繪畫面，使學生能夠感受作者對小蟲子的喜愛之情，培養(yǎng)學生的審美情感，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

4.文化傳承與理解：通過學習課文，使學生了解昆蟲的一些基本知識，培養(yǎng)學生對自然界的敬畏之心，增強學生的環(huán)保意識，傳承和弘揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。教學難點與重點1.教學重點：

（1）語言運用能力：通過學習《我是一只小蟲子》，使學生掌握課文中的關(guān)鍵詞語和句式，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)語言表達能力。

舉例：課文中的“我是一只小蟲子，我的身體很小，但是我的眼睛很大?！边@句話，學生需要理解“但是”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的用法，并能夠運用到自己的語言表達中。

（2）思維分析能力：通過分析課文中小蟲子的生活習性，培養(yǎng)學生觀察事物、分析問題的能力，訓練邏輯思維和批判性思維。

舉例：課文中提到小蟲子喜歡在草叢中捉迷藏，學生需要思考小蟲子為什么喜歡捉迷藏，捉迷藏對小蟲子的生存有什么意義。

（3）審美鑒賞能力：通過欣賞課文中的描繪畫面，使學生能夠感受作者對小蟲子的喜愛之情，培養(yǎng)審美情感，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。

舉例：課文中描述小蟲子在陽光下的草地上跳舞，學生需要想象小蟲子跳舞的場景，體會作者描繪的美好畫面。

（4）文化傳承與理解：通過學習課文，使學生了解昆蟲的基本知識，培養(yǎng)學生對自然界的敬畏之心，增強環(huán)保意識，傳承和弘揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

舉例：課文中提到小蟲子是農(nóng)民伯伯的好幫手，學生需要理解小蟲子在農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的作用，培養(yǎng)對農(nóng)民勞動的尊重和感激之情。

2.教學難點：

（1）詞語理解：學生對一些生僻詞語、比喻句、擬人句等表達方式的理解可能存在困難，需要教師耐心講解和引導。

舉例：課文中“我是一只小蟲子，我的身體很小，但是我的眼睛很大?！敝械摹暗恰北硎巨D(zhuǎn)折關(guān)系，學生可能不理解其用法。

（2）思維拓展：學生可能對課文中小蟲子生活習性的分析存在困難，需要教師提供實例和引導，幫助學生展開思維。

舉例：課文中提到小蟲子喜歡在草叢中捉迷藏，學生可能難以理解小蟲子為什么喜歡捉迷藏，需要教師提供相關(guān)實例和引導。

（3）審美情感培養(yǎng)：學生可能對課文中的描繪畫面缺乏感知，需要教師通過圖片、音樂等多媒體手段，引導學生感受美。

舉例：課文中描述小蟲子在陽光下的草地上跳舞，教師可以展示相關(guān)圖片或播放音樂，幫助學生想象美好畫面。

（4）文化傳承與理解：學生可能對昆蟲的基本知識和我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化了解不多，需要教師通過生動有趣的方式進行講解和傳承。

舉例：課文中提到小蟲子是農(nóng)民伯伯的好幫手，教師可以講解小蟲子在農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及農(nóng)民伯伯的辛勤勞動，培養(yǎng)學生的敬意和感激之情。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計算機、音響等。

-學生用的課本《我是一只小蟲子》第二課時。

-教師用的教學指導書和參考資料。

-白板和記號筆，用于板書和重點標注。

-學生座位上的文具用品，如筆、紙等。

2.課程平臺：

-學校的學習管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布教學材料、作業(yè)和考試成績。

-班級QQ群或微信群，用于與學生和家長溝通。

3.信息化資源：

-與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片和插圖，用于輔助講解和吸引學生注意力。

-教學視頻或動畫，用于直觀展示小蟲子的生活習性和生態(tài)環(huán)境。

-在線詞典或翻譯工具，用于查找和解釋生僻詞語。

4.教學手段：

-小組討論，讓學生分小組討論課文內(nèi)容，促進合作學習。

-角色扮演，讓學生模擬小蟲子的生活場景，增強學生對課文內(nèi)容的理解。

-提問和回答，教師提出問題，學生回答，促進學生思考和表達能力。

-寫作練習，讓學生根據(jù)課文內(nèi)容進行寫作練習，如寫一篇關(guān)于小蟲子的日記。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《我是一只小蟲子》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在生活中是否觀察過小蟲子的行為？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索小蟲子的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解小蟲子的基本概念。小蟲子是昆蟲的一種，它們有著獨特的身體結(jié)構(gòu)和行為習性。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了小蟲子在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及它如何幫助我們理解自然界的平衡。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)小蟲子的生活習性和生態(tài)環(huán)境這兩個重點。對于生態(tài)環(huán)境的部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與小蟲子相關(guān)的生活習性。

2.觀察實習：為了加深理解，我們將進行一個觀察實習。這個實習將演示小蟲子的基本行為。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和觀察實習的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“小蟲子在生態(tài)系統(tǒng)中的作用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了小蟲子的基本概念、生活習性和在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對小蟲子的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理《我是一只小蟲子》這篇課文主要圍繞小蟲子的生活習性、生態(tài)環(huán)境以及與人類生活的關(guān)系展開。通過學習這篇課文，學生能夠掌握以下知識點：

1.小蟲子的基本特征：了解小蟲子的身體結(jié)構(gòu)，如頭、胸、腹三部分，以及它們的特點和功能。知道小蟲子有一對觸角、三對腿、一對復眼和一對翅膀。

2.小蟲子的生活習性：學習小蟲子的生活習性，如它們喜歡在草叢中捉迷藏、吃植物的汁液、如何在陽光下跳舞等。理解小蟲子這些習性的原因和意義。

3.小蟲子的生態(tài)環(huán)境：了解小蟲子所處的生態(tài)環(huán)境，包括它們與植物、其他昆蟲以及人類的關(guān)系。知道小蟲子在農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及它們對自然界的重要性。

4.對小蟲子的認識和態(tài)度：通過學習課文，培養(yǎng)學生的愛心和保護意識，讓學生明白小蟲子雖然渺小，但它們是大自然的寶貴組成部分，要尊重和保護它們。

5.語言表達能力：通過學習課文中的關(guān)鍵詞語和句式，提高學生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學生的語言表達能力。例如，學會使用“但是”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的用法。

6.觀察和分析能力：通過分析課文中小蟲子的生活習性，培養(yǎng)學生的觀察事物、分析問題的能力，訓練邏輯思維和批判性思維。

7.審美情感培養(yǎng)：通過欣賞課文中的描繪畫面，使學生能夠感受作者對小蟲子的喜愛之情，培養(yǎng)學生的審美情感，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

8.文化傳承與理解：通過學習課文，使學生了解昆蟲的基本知識，培養(yǎng)學生對自然界的敬畏之心，增強學生的環(huán)保意識，傳承和弘揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。內(nèi)容邏輯關(guān)系①小蟲子的基本特征：

-身體結(jié)構(gòu)：頭、胸、腹三部分

-特點和功能：觸角、復眼、翅膀、腿

-舉例：課文中的“我是一只小蟲子，我的身體很小，但是我的眼睛很大。”

②小蟲子的生活習性：

-捉迷藏、吃植物汁液、跳舞

-原因和意義：適應(yīng)環(huán)境和生存需要

-舉例：課文中的“我喜歡在草叢中捉迷藏，吃植物的汁液，還在陽光下跳舞?！?/p>

③小蟲子的生態(tài)環(huán)境：

-與植物、其他昆蟲的關(guān)系

-在農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的作用

-對自然界的重要性

-舉例：課文中的“小蟲子是農(nóng)民伯伯的好幫手?！?/p>

④對小蟲子的認識和態(tài)度：

-愛心和保護意識

-小蟲子是大自然的寶貴組成部分

-尊重和保護小蟲子

-舉例：課文中的“我們要尊重和保護小蟲子?！?/p>

⑤語言表達能力：

-關(guān)鍵詞語：身體、眼睛、捉迷藏、跳舞等

-句式：轉(zhuǎn)折關(guān)系（例如：“但是”）

-舉例：課文中的“我的身體很小，但是我的眼睛很大。”

⑥觀察和分析能力：

-分析小蟲子的生活習性

-觀察事物、分析問題的能力

-邏輯思維和批判性思維

-舉例：課文中的“我喜歡在草叢中捉迷藏，吃植物的汁液，還在陽光下跳舞?！?/p>

⑦審美情感培養(yǎng)：

-描繪畫面：陽光下的草地、小蟲子跳舞

-感受作者的喜愛之情

-培養(yǎng)審美情感

-舉例：課文中的“我在陽光下跳舞，感受大自然的美好?！?/p>

⑧文化傳承與理解：

-了解昆蟲的基本知識

-敬畏自然界

-環(huán)保意識

-傳承和弘揚傳統(tǒng)文化

-舉例：課文中的“小蟲子是農(nóng)民伯伯的好幫手，我們要尊重和保護它們?！苯虒W評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度、回答問題的積極性以及與同學的互動情況，評估學生對小蟲子的基本特征和生活習性的理解程度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的參與程度，以及他們對小蟲子的生態(tài)環(huán)境和小蟲子的作用的理解程度。

3.隨堂測試：設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的選擇題和簡答題，測試學生對小蟲子的基本特征、生活習性和生態(tài)環(huán)境等知識點的掌握情況。

4.作業(yè)完成情況：評估學生完成課后作業(yè)的情況，了解他們對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測試的成績，給予學生積極的評價和反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力。同時，針對學生在學習過程中存在的問題，給予針對性的指導和幫助。教學反思與改進在教學《我是一只小蟲子》這篇課文后，我進行了以下反思和計劃改進：

首先，我意識到在課堂導入部分，我提出的問題“你們在生活中是否觀察過小蟲子的行為？”可能不夠具體，導致學生回答時思路不夠清晰。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，提出更具體的問題，如“你們觀察過小蟲子的哪些行為？”這樣可以幫助學生更好地聚焦思考，提高他們的參與度。

其次，我在新課講授部分對小蟲子的基本特征進行了詳細介紹，但可能沒有足夠的時間讓學生進行充分的練習和鞏固。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，安排更多的時間進行練習，例如設(shè)計一些小游戲或活動，讓學生通過實踐更好地理解和掌