梅州市五華縣2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題【帶答案】

廣東省梅州市五華縣2022-2023學(xué)年七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷一、積累運(yùn)用（30分）1.默寫古詩(shī)文。（1）______，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）（2）君問(wèn)歸期未有期，______。______，卻話巴山夜雨時(shí)。（李商隱《夜雨寄北》）（3）晴空一鶴排云上，______。（劉禹錫《秋詞》）（4）______，______，樹木叢生，百草豐茂。（曹操《觀滄?！罚?）子曰：“______，三十而立，______，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！保ā墩撜Z(yǔ)十二章》）（6）淺顯的詩(shī)句里，蘊(yùn)含著深深的友情，千百年來(lái)，感動(dòng)了無(wú)數(shù)人。李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》“______，______”中傳遞著對(duì)友人不幸遭遇的深切同情；杜甫《江南逢李龜年》“______，______”兩句詩(shī)抒發(fā)了與友人久別重逢、幸會(huì)難得的感慨?！敬鸢浮竣?夜闌臥聽風(fēng)吹雨②.巴山夜雨漲秋池③.何當(dāng)共剪西窗燭④.便引詩(shī)情到碧霄⑤.水何澹澹⑥.山島竦峙⑦.吾十有五而志于學(xué)⑧.四十而不惑⑨.我寄愁心與明月⑩.隨君直到夜郎西?.正是江南好風(fēng)景?.落花時(shí)節(jié)又逢君【解析】【詳解】本題考查詩(shī)文默寫。默寫作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字。本題中的“闌、碧霄、澹、竦峙、郎”等字詞容易寫錯(cuò)。2.根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。（1）妻常常dīngzhǔ_____著張媽換水，加鳥糧，洗刷籠子。（2）chéngchè_____的池水照見了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向著她笑。（3）回想此前和此后jiéránbùtóng_____的生活，我不能不感慨萬(wàn)分。（4）它馬上變得活潑而shéncǎiyìyì_____起來(lái)，并且對(duì)我戀戀不舍?！敬鸢浮竣?叮囑②.澄澈③.截然不同④.神采奕奕【解析】【詳解】本題考查字形。叮囑，dīngzhǔ，再三囑咐。澄澈，chéngchè，清澈透明。截然不同，jiéránbùtóng，意思是事物之間，界限分明，全然不一樣。神采奕奕，shéncǎiyìyì，形容精神旺盛，容光煥發(fā)。3.下面加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A.教育家馬卡連柯曾說(shuō)：“適當(dāng)?shù)膽徒洳粌H是老師的權(quán)利，更是老師的義務(wù)?！盉.梅州的春天，花海爛漫，游客們停駐于花的海洋，守住最美的時(shí)光。C.她吃得心滿意足，看得母親眉開眼笑，笑容從心里流淌到臉上。D.扶貧工作組的同志們翻山渡河，經(jīng)過(guò)四個(gè)多小時(shí)的顛沛流離，才到達(dá)那個(gè)山村。【答案】D【解析】【詳解】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。A.懲戒：用處罰來(lái)警戒。正確；B.爛漫：形容顏色鮮麗。形容顏色正確；C.眉開眼笑：形容高興愉快的樣子。形容母親開心正確；D.顛沛流離：由于災(zāi)荒或戰(zhàn)亂而流轉(zhuǎn)離散。形容生活艱難，四處流浪。不能形容道路難行，不合語(yǔ)境；故選D。4.下面病句修改不正確的一項(xiàng)是（）A.12月4日，隨著返回艙在東風(fēng)著陸場(chǎng)成功著陸，意味著神舟十四號(hào)航天飛行任務(wù)取得圓滿成功。（刪去“隨著”或“意味著”）B.在當(dāng)前形勢(shì)下，能否做好疫情防控，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)良好發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。（把“前提”與“基礎(chǔ)”互換位置）C.卡塔爾世界杯開幕式時(shí)長(zhǎng)約30多分鐘，卡塔爾本土藝人為全世界帶來(lái)了充滿海灣風(fēng)情的表演。（刪去“約”或“多”）D.客家圍龍屋具有防匪防盜、防震防潮、冬暖夏涼、生活方便，雖經(jīng)百年風(fēng)雨，至今巍然屹立。（在“生活方便”后加上“的特點(diǎn)”）【答案】B【解析】【詳解】本題考查病句修改。B．兩面對(duì)一面，去掉“能否”。故選B。班級(jí)將開展以“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”為主題的系列活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)要求完成下列任務(wù)。任務(wù)一：5.班委打算在下面四幅作品中挑選一幅送給來(lái)訪的國(guó)際友人，小語(yǔ)、小文、小廣、小東對(duì)此各抒己見。請(qǐng)把他們的對(duì)話補(bǔ)充完整。小語(yǔ)：我覺(jué)得第一幅好，草書揮灑自如，韻味無(wú)限。小文：我覺(jué)得第二幅好，①_____。小廣：我覺(jué)得第三幅好，隸書莊嚴(yán)謹(jǐn)慎，蠶頭燕尾。小東：我覺(jué)得第四幅好，②_____?！敬鸢浮竣?行書，用筆靈活，舒展飄逸②.楷書，中規(guī)中矩，結(jié)體端正【解析】【詳解】本題考查書法字體鑒賞。第二幅是行書。這種書體結(jié)體多姿，書寫自由，活潑有神，給人以行云流水之感。第四幅是楷書。這種書體形體方正，筆畫平直，字形規(guī)整，端莊典雅，可為楷模。據(jù)此每空用兩個(gè)四字短語(yǔ)填寫即可。任務(wù)二：6.北京冬奧會(huì)時(shí)，小林同學(xué)擬寫了一副歡迎外國(guó)運(yùn)動(dòng)員和國(guó)際友人的對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你根據(jù)對(duì)聯(lián)常識(shí)，把下面六個(gè)詞語(yǔ)組合成對(duì)聯(lián)。同譜五洲健兒友誼新篇共享八方賓朋冰雪盛事【答案】五洲健兒共享冰雪盛事八方賓朋同譜友誼新篇【解析】【詳解】本題考查對(duì)聯(lián)，需要注意以下情況：上下句字?jǐn)?shù)相等；上下句意思相近或相反，有時(shí)上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系；上下句對(duì)應(yīng)位置的字眼詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相同、不重復(fù)用字；仄起平收。結(jié)合字?jǐn)?shù)相等原則可知，“同譜”對(duì)“共享”；結(jié)合詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相同的原則可知，“五洲健兒”對(duì)“八方賓朋”“友誼新篇”對(duì)“冰雪盛事”；結(jié)合“仄起平收”的原則可，上聯(lián)的最后一個(gè)字必須是現(xiàn)代漢語(yǔ)中的三四聲字，下聯(lián)最后一個(gè)字必須是一二聲字，據(jù)此確定上聯(lián)的結(jié)尾，“冰雪盛事”的“事”是仄聲，下聯(lián)的結(jié)尾，“友誼新篇”的“篇”為平聲；結(jié)合詞語(yǔ)間的聯(lián)系可確定上聯(lián)為“五洲健兒共享冰雪盛事”；下聯(lián)為“八方賓朋同譜友誼新篇”。任務(wù)三：7.閱讀名著《西游記》時(shí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)作品中很多人物都有“多面性”。請(qǐng)你根據(jù)表格的相關(guān)內(nèi)容填空。人物孫悟空豬八戒事件三打白骨精、大鬧五莊觀①義激美猴王盤絲洞七情迷本，濯垢泉八戒忘形性格特點(diǎn)善惡分明，敢作敢當(dāng)喜歡“戴高帽”，好勝心強(qiáng)②貪戀美色【答案】①大鬧天宮②聰明機(jī)智【解析】【詳解】本題考查名著情節(jié)和名著人物。①在“大鬧天宮”一節(jié)中，悟空因嫌弼馬溫官小，于是反出天庭，回到花果山，接受獨(dú)角鬼王的建議，自封為“齊天大圣”，從這個(gè)情節(jié)中可以看出他喜歡“戴高帽”。悟空大鬧天宮，十萬(wàn)天兵天將均不是他的對(duì)手。玉帝無(wú)法，請(qǐng)來(lái)如來(lái)。悟空與如來(lái)賭斗，悟空欲翻出如來(lái)的手掌，結(jié)果被壓在五行山下五百年。這一情節(jié)體現(xiàn)了他好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)。②唐僧在寶象國(guó)被黃袍怪變成了老虎，八戒、白龍馬等人斗不過(guò)黃袍怪。為了營(yíng)救唐僧，豬八戒來(lái)到花果山請(qǐng)悟空幫忙，悟空不肯。豬八戒使用激將法使悟空上當(dāng)，答應(yīng)和他一起去降妖。從這個(gè)情節(jié)中可以看出八戒聰明機(jī)智。任務(wù)四：8.在唐僧和沙僧兩人中，你最喜歡和誰(shuí)交朋友？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié)說(shuō)明理由?！敬鸢浮渴纠唬禾粕?，理由：意志堅(jiān)定，虔誠(chéng)向佛。在鳳仙郡，唐僧讓悟空幫忙求雨，表現(xiàn)了他的慈悲善良。示例二：沙僧，理由：忠厚誠(chéng)懇，任勞任怨，正直無(wú)私，一心一意保唐僧西行，謹(jǐn)守佛門戒律。比如，紅孩兒作妖時(shí)連悟空也想散伙，反而沙僧勸大家不要散伙，意志十分堅(jiān)定?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著人物，開放類試題，選擇一個(gè)人物，然后結(jié)合相關(guān)情節(jié)表述原因即可。示例：我會(huì)和唐僧交朋友。因?yàn)樘粕鞠驁?jiān)定，百折不回。在女兒國(guó)，女兒國(guó)主不僅以身相許，還把國(guó)事相托。唐僧不為美色和權(quán)勢(shì)所動(dòng)，毅然西去。這一情節(jié)表現(xiàn)了他堅(jiān)定的意志。和這們的人做朋友，我也會(huì)受到他的影響，變得優(yōu)秀起來(lái)。二、閱讀（40分）9.閱讀，回答問(wèn)題。【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！（選自諸葛亮《誡子書》）（1）解釋下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。①靜以修身②淫慢則不能勵(lì)精③年與時(shí)馳（2）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)?！疽摇扛鎯?、俟、份、佚、?。喝贻呏尚〖邑?，每役①柴水之勞，何時(shí)可免？念之在心，若何可言。然汝等雖不同生②，當(dāng)思四海皆兄弟之義。鮑叔、管仲，分財(cái)無(wú)猜；歸生、伍舉，班荊道舊。遂能以敗為成，因喪立功③。他人尚爾，況同父之人哉！潁川④韓元長(zhǎng)，漢末名士，身處卿佐，八十而終。兄弟同居，至于沒(méi)齒。濟(jì)北⑤汜稚春，晉時(shí)操行人也，七世同財(cái)，家人無(wú)怨色?！对?shī)》曰：“高山仰止，景行行止⑥。”雖不能爾至心尚之汝其慎哉吾復(fù)何言。（陶淵明《與子儼等疏》節(jié)選）【注釋】①每：常。役：擔(dān)任，被迫從事。②不同生：不是一母所生。③以敗為成：指管仲因得鮑叔的幫助而在失敗中轉(zhuǎn)向成功。因喪立功：指伍舉在逃亡之中因得歸生的幫助而回到楚國(guó)立下功勞。④潁州：郡名，今河南省禹縣。⑤濟(jì)北：古地名，在今山東省長(zhǎng)清縣。⑥高山仰止，景行行止：此二句語(yǔ)出《詩(shī)經(jīng)?車轄），意思是：對(duì)古人崇高的道德則敬仰若高山，對(duì)古人的高尚行為則效法和遵行。（3）解釋下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。①班荊道舊②至于沒(méi)齒（4）請(qǐng)用“/”為文中畫線句子斷句。雖不能爾至心尚之汝其慎哉吾復(fù)何言（5）家書，是親人傳遞信息，交流情感重要載體。同為家書，【甲】【乙】?jī)晌姆謩e對(duì)孩子寄寓哪些深情厚望？【答案】（1）①屏除雜念和干擾，寧?kù)o專一。②振奮。③疾行，指飛速逝去。（2）學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。（3）①道路。②到。（4）雖不能爾/至心尚之/汝其慎哉/吾復(fù)何言。（5）諸葛亮對(duì)兒子給予的厚望：要節(jié)儉，要好學(xué)，要有志向，要珍惜時(shí)間。乙文勸勉兒子們要互相關(guān)愛、和睦相處，謹(jǐn)慎做人。【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查詞語(yǔ)解釋。①句意：依靠?jī)?nèi)心安靜來(lái)修養(yǎng)身心。靜，屏除雜念和干擾，寧?kù)o專一。②句意：縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作。勵(lì)，振奮。③句意：年華隨時(shí)光而飛馳。馳，疾行，指飛速逝去?！拘?wèn)2詳解】本題考查句子翻譯。重點(diǎn)詞語(yǔ)：夫，發(fā)語(yǔ)詞，不譯。須，必須。非學(xué)，不學(xué)習(xí)。廣才，增長(zhǎng)才干。非志，不立志。成學(xué)，成就學(xué)業(yè)?！拘?wèn)3詳解】本題考查詞語(yǔ)解釋。①句意：便在路邊鋪上荊條坐下暢敘舊情。道，道路。②句意：直到終生。至，到?！拘?wèn)4詳解】本題考查句子斷句。句意：即使不能做到前人那樣，也要誠(chéng)心誠(chéng)意地崇尚他們。你們可要慎重??！我沒(méi)什么再說(shuō)了?！半m不能爾”與“至心尚之”表轉(zhuǎn)折關(guān)系，中間停頓；“汝其慎哉”語(yǔ)意完整；故可斷為：雖不能爾/至心尚之/汝其慎哉/吾復(fù)何言。【小問(wèn)5詳解】本題考查比較閱讀?！墩]子書》主旨是勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性要從淡泊寧?kù)o中下功夫，最忌怠惰險(xiǎn)躁。文章概括了做人治學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，著重圍繞一個(gè)“靜”字加以論述，同時(shí)把失敗歸結(jié)為一個(gè)“躁”字，是諸葛亮寫給他兒子諸葛瞻的一封家書。文中有寧?kù)o的力量：“靜以修身”，“非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”；有節(jié)儉的力量：“儉以養(yǎng)德”；有超脫的力量：“非澹泊無(wú)以明志”；有好學(xué)的力量：“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也”；有勵(lì)志的力量：“非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)”；有速度的力量：“淫慢則不能勵(lì)精”；有性格的力量：“險(xiǎn)躁則不能治性”；有惜時(shí)的力量：“年與時(shí)馳，意與歲去”；有想象的力量：“遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及”；由此可知，諸葛亮對(duì)兒子給予的厚望：要節(jié)儉，要好學(xué)，要有志向，要珍惜時(shí)間。乙文“鮑叔、管仲，分財(cái)無(wú)猜；歸生、伍舉，班荊道舊。遂能以敗為成，因喪立功。他人尚爾，況同父之人哉！潁川韓元長(zhǎng)，漢末名士，身處卿佐，八十而終。兄弟同居，至于沒(méi)齒。濟(jì)北汜稚春，晉時(shí)操行人也，七世同財(cái)，家人無(wú)怨色”句用古人事例勸勉兒子們要互相關(guān)愛、和睦相處，謹(jǐn)慎做人?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】有道德修養(yǎng)的人，依靠?jī)?nèi)心安靜來(lái)修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財(cái)物來(lái)培養(yǎng)品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及？【乙】告誡儼、俟、份、佚、?。耗銈兡昙o(jì)幼小，家中貧窮，常常擔(dān)負(fù)打柴挑水的勞作，什么時(shí)候才能免掉呢？這些事情總是牽掛著我的心，可是又有什么可說(shuō)的呢！然而你們兄弟幾人雖然不是一母所生，但應(yīng)當(dāng)理解普天下的人都是兄弟的道理。鮑叔和管仲分錢財(cái)時(shí)，互不猜忌；歸生和伍舉久別重逢，便在路邊鋪上荊條坐下暢敘舊情。于是才使得管仲在失敗之內(nèi)轉(zhuǎn)向成功，伍舉在逃亡之后回國(guó)立下功勞。他們并非親兄弟尚且能夠這樣，何況你們是同一父親的兒子呢！潁川的韓元長(zhǎng)，是漢朝末年的名士，身份是卿佐，八十歲死了。兄弟一起居住，直到終生。濟(jì)北的氾稚春，是西晉時(shí)有操行的人，七世用共同的財(cái)產(chǎn)，家人沒(méi)有怨怒的臉色?！对?shī)經(jīng)》說(shuō)：“對(duì)于古人的崇高道德則敬仰，對(duì)于他們的高尚行為則遵行、學(xué)習(xí)?！奔词共荒茏龅角叭四菢樱惨\(chéng)心誠(chéng)意地崇尚他們。你們可要慎重??！我沒(méi)什么再說(shuō)的了。閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：2013年6月20日，神舟十號(hào)航天員王亞平在距高地面三百多公里的“天宮一號(hào)”上，給全國(guó)的中小學(xué)生進(jìn)行了首次生動(dòng)的太空授課。在40多分鐘的授課過(guò)程中，她開展了物體運(yùn)動(dòng)特征和液體表面張力兩方面的物理實(shí)驗(yàn)，包括陀螺演示、單擺運(yùn)動(dòng)展示、水膜演示、水球演示、質(zhì)量測(cè)量等，激發(fā)了無(wú)數(shù)青少年對(duì)科技、航天領(lǐng)域的興趣。材料二：2021年12月9日，“天宮課堂”第一課正式開講，這是時(shí)隔8年之后，中國(guó)航天員再次進(jìn)行太空授課。“太空教師”翟志剛、王亞平、葉光富演示了微重力環(huán)境下細(xì)胞學(xué)實(shí)驗(yàn)、物體運(yùn)動(dòng)、液體表面張力等神奇現(xiàn)象，并講解了實(shí)驗(yàn)背后的科學(xué)原理。學(xué)生們與“太空教師”隔空共做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)了太空與地面環(huán)境的差別。此次太空授課活動(dòng)進(jìn)行了全程現(xiàn)場(chǎng)直播，在中國(guó)科技館設(shè)地面主課堂，在廣西南寧、四川這川、香港、澳門分設(shè)4個(gè)地面分課堂，共有1420名中小學(xué)生代表參加了現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)。9日下午3點(diǎn)40分，當(dāng)穩(wěn)定清晰的畫面和清脆響亮的聲音從九天之外傳來(lái)，中國(guó)科技館內(nèi)直播授課地面課堂爆發(fā)出熱烈的掌聲。與此同時(shí)，神舟十三號(hào)乘組也能通過(guò)空間站內(nèi)的液晶屏幕，清楚地看到地面課堂內(nèi)孩子們的一舉一動(dòng)，并實(shí)時(shí)進(jìn)行“天地對(duì)話”。同學(xué)們與航天員之間的溝通延遲程度很小，對(duì)話幾乎是“無(wú)縫銜接”。在“天”與“地”順暢連通的背后，是中國(guó)航天人的密切配合協(xié)作。航天科技集團(tuán)五院空間站系統(tǒng)測(cè)控與通信分系統(tǒng)主任設(shè)計(jì)師易予生介紹，此次天地授課基于我國(guó)天鏈中繼系統(tǒng)，采用高速雙向音視頻傳輸，以天地對(duì)話等互動(dòng)形式開展，艙內(nèi)采用多臺(tái)高清攝像機(jī)通過(guò)中繼高速鏈路將高清視頻實(shí)時(shí)傳送至地面，地面上行兩路高清圖像送至艙內(nèi)顯示器，從而實(shí)現(xiàn)雙向視頻傳輸。材料三：在太空課堂中，除了進(jìn)行失重條件下的物理科學(xué)實(shí)驗(yàn)外，還經(jīng)常開展一些生物實(shí)驗(yàn)。例如，2003年美國(guó)“哥倫比亞號(hào)”航天飛機(jī)開展了一項(xiàng)太空螞蟻實(shí)驗(yàn)，目的是了解太空失重環(huán)境對(duì)螞蟻的行為和筑巢有什么影響。又如太空蛋白質(zhì)晶體生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)是載人航天活動(dòng)中的重要項(xiàng)目，各國(guó)都很重視。其實(shí)驗(yàn)結(jié)果已促使全球許多制藥公司與航天部門合作，以研究治療癌癥、糖尿病、肺氣腫和免疫系統(tǒng)失調(diào)的藥品或方法。目前，在“國(guó)際空間站”上也開展了促進(jìn)蛋白質(zhì)晶體增長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)，目的之一是生產(chǎn)大量不同的生物大分子結(jié)晶，目的之二是讓青少年參與500多個(gè)蛋白質(zhì)樣本的準(zhǔn)備，使學(xué)生了解什么是結(jié)晶，結(jié)晶的分析方法、結(jié)晶的先進(jìn)生物工藝、結(jié)晶在醫(yī)學(xué)和生物學(xué)研究中的作用。材料四：我國(guó)曾從全國(guó)各地征集的上萬(wàn)份提案中評(píng)選出5項(xiàng)由中小學(xué)生提出的上天方案，它們是：用膠粘法控制航天飛機(jī)艙內(nèi)垃圾；液態(tài)混合物的凝固；微重力環(huán)境對(duì)草履蟲生長(zhǎng)和繁殖的影響；失重環(huán)境中固液表面間的相互作用；蠶吐絲織繭實(shí)驗(yàn)。這5項(xiàng)實(shí)驗(yàn)先后登上美國(guó)的航天飛機(jī)，但最后結(jié)局不完全相同。前4項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中除了草履蟲實(shí)驗(yàn)由于電池工作壽命限制未獲得成功外，其余3個(gè)方案都取得很好的結(jié)果。最不幸的是第5項(xiàng)蠶寶寶實(shí)驗(yàn)，由于“哥倫比亞號(hào)”航天飛機(jī)在返回過(guò)程中失事，中國(guó)的蠶寶寶也香消玉殞了。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生們的心愿，我國(guó)航天部門讓蠶寶寶登上中國(guó)的第22顆返回式人造衛(wèi)星。太空蠶回到地面后，學(xué)生們與科學(xué)家一起分析太空飛行對(duì)蠶寶寶和它們后代的影響。這是中國(guó)航天器首次搭載由孩子們自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，對(duì)中國(guó)航天科技的發(fā)展具有開創(chuàng)性意義。（上述材料選自2021年12月8日、12月10日《北京日?qǐng)?bào)》，有刪改）10.下列對(duì)上述材料的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一列舉王亞平首次太空授課的若干實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，體現(xiàn)出科學(xué)性、教育性、趣味性。B.國(guó)際上太空課堂除了開展物理實(shí)驗(yàn)外，也進(jìn)行一些生物實(shí)驗(yàn)，并取得了研究成果。C.我國(guó)中小學(xué)生提出的5項(xiàng)上天實(shí)驗(yàn)方案中，蠶寶寶實(shí)驗(yàn)因電池壽命限制無(wú)果而終。D.太空課堂的開設(shè)，激發(fā)了青少年對(duì)航天領(lǐng)域的研究興趣、促進(jìn)了航天科技的發(fā)展。11.閱讀材料二，說(shuō)說(shuō)使實(shí)時(shí)“天地對(duì)話”時(shí)，“天”與“地”“無(wú)縫銜接”的科技要素有哪些。12.請(qǐng)結(jié)合上述材料簡(jiǎn)要概括：青少年如何參與太空課堂？【答案】10.C11.基于天鏈中繼系統(tǒng)高速雙向音視頻傳輸多臺(tái)高清攝像機(jī)地面上行兩路高清圖像送至艙內(nèi)顯示器12.觀看太空實(shí)驗(yàn)，了解太空實(shí)驗(yàn)背后的科學(xué)知識(shí)和原理；參與太空實(shí)驗(yàn)，理解太空和地面環(huán)境的差別；提出太空實(shí)驗(yàn)方案，促進(jìn)航天科技的發(fā)展?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查材料內(nèi)容辨析。C.根據(jù)材料四首段“最不幸是第5項(xiàng)蠶寶寶實(shí)驗(yàn)，由于‘哥倫比亞號(hào)’航天飛機(jī)在返回過(guò)程中失事，中國(guó)的蠶寶寶也香消玉殞了”可知，蠶寶寶實(shí)驗(yàn)因“哥倫比亞號(hào)”航天飛機(jī)在返回過(guò)程中失事而失??；而非“因電池壽命限制無(wú)果而終”；故選C?！?1題詳解】本題考查材料內(nèi)容概括。根據(jù)材料二結(jié)尾段“此次天地授課基于我國(guó)天鏈中繼系統(tǒng)，采用高速雙向音視頻傳輸”“艙內(nèi)采用多臺(tái)高清攝像機(jī)通過(guò)中繼高速鏈路將高清視頻實(shí)時(shí)傳送至地面，地面上行兩路高清圖像送至艙內(nèi)顯示器，從而實(shí)現(xiàn)雙向視頻傳輸”即可提煉實(shí)現(xiàn)“天”與“地”“無(wú)縫銜接”的科技要素?！?2題詳解】本題考查材料內(nèi)容理解與概括。根據(jù)材料一“2013年6月20日，神舟十號(hào)航天員王亞平在距高地面三百多公里的‘天宮一號(hào)’上，給全國(guó)的中小學(xué)生進(jìn)行了首次生動(dòng)的太空授課。在40多分鐘的授課過(guò)程中，她開展了物體運(yùn)動(dòng)特征和液體表面張力兩方面的物理實(shí)驗(yàn)”“激發(fā)了無(wú)數(shù)青少年對(duì)科技、航天領(lǐng)域的興趣”，材料二首段“‘太空教師’翟志剛、王亞平、葉光富演示了微重力環(huán)境下細(xì)胞學(xué)實(shí)驗(yàn)、物體運(yùn)動(dòng)、液體表面張力等神奇現(xiàn)象，并講解了實(shí)驗(yàn)背后的科學(xué)原理”可概括為：觀看太空實(shí)驗(yàn)，了解太空實(shí)驗(yàn)背后的科學(xué)知識(shí)和原理；根據(jù)材料二首段“學(xué)生們與‘太空教師’隔空共做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)了太空與地面環(huán)境的差別”可概括為：參與太空實(shí)驗(yàn)，理解太空和地面環(huán)境的差別；根據(jù)材料四首段“我國(guó)曾從全國(guó)各地征集的上萬(wàn)份提案中評(píng)選出5項(xiàng)由中小學(xué)生提出的上天方案”，第二段“為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生們的心愿，我國(guó)航天部門讓蠶寶寶登上中國(guó)的第22顆返回式人造衛(wèi)星。太空蠶回到地面后，學(xué)生們與科學(xué)家一起分析太空飛行對(duì)蠶寶寶和它們后代的影響。這是中國(guó)航天器首次搭載由孩子們自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，對(duì)中國(guó)航天科技的發(fā)展具有開創(chuàng)性意義”可概括為：提出太空實(shí)驗(yàn)方案，促進(jìn)航天科技的發(fā)展。13.閱讀，回答問(wèn)題。母愛像棉花盛開①聽說(shuō)，每一位母親都是大地上盛開的花朵，有人說(shuō)母愛溫馨如康乃馨，有人說(shuō)母愛圣潔如魯冰花……然而，我那與泥土打了一輩子交道的母親卻從來(lái)沒(méi)見過(guò)這些嬌貴的花兒。我也一直在尋找，尋找一朵屬于母親的花。②母親是個(gè)勤勞樸實(shí)的農(nóng)民，她用天底下最無(wú)私的愛養(yǎng)育著自己的三個(gè)兒女。小時(shí)候，家里的經(jīng)濟(jì)并不寬裕，母親卻總能讓我們時(shí)常成為小伙伴們羨慕的對(duì)象，或是一本有趣的小人書，或是一根美味的冰棍兒……而母親，她對(duì)自己卻節(jié)儉到了幾乎苛刻的程度。③記得，我在一篇小學(xué)作文里曾經(jīng)這樣描述過(guò)母親——“我從來(lái)沒(méi)有看到媽媽穿過(guò)漂亮的衣服，她很普通，普通得就像田野里隨處可見的狗尾巴花?！蹦鞘俏业谝淮伟涯赣H比作花兒，盡管那個(gè)懵懂的比喻一度成了村民的笑談，但母親那淳樸的形象卻永遠(yuǎn)烙在了我心中。④隨著年齡的增長(zhǎng)，我對(duì)母親的了解也不斷地增多。我曾經(jīng)見到過(guò)母親年輕時(shí)候的照片：一雙水汪汪的大眼睛，兩根烏亮亮的麻花辮，原來(lái)母親也是很美的。然而不幸的是，她婚后不久父親的身體就一直不好，母親便不得不用柔弱的雙肩挑起家庭的重?fù)?dān)。⑤母親不分晝夜操勞著，家務(wù)、農(nóng)活、牲口、孩子……母親總有忙不完的事，再也無(wú)暇去照一下鏡子梳理一下自己秀美的長(zhǎng)發(fā)了。在我心中，我覺(jué)得母親有時(shí)好像命運(yùn)多舛的苦菜花，有時(shí)卻像挺拔堅(jiān)強(qiáng)的向日葵。然而，我又總感到這些花兒還是代表不了母親，總覺(jué)得還缺了些什么。⑥直到我大學(xué)畢業(yè)的那一年，剛找到工作的我便迫不及待地趕回家，因?yàn)槲蚁朐琰c(diǎn)把這個(gè)好消息告訴母親。那天，見到母親時(shí)，她正在棉花地里摘棉花。深秋的田野已是一片枯黃，只有星星點(diǎn)點(diǎn)的棉花還在競(jìng)相開放，潔白的神絮漫天飛舞，和母親的白發(fā)一起在風(fēng)中飄揚(yáng)。⑦得知我即將參加工作，母親的雙眼頓時(shí)滿了欣慰的淚水。她拍著我的肩膀說(shuō)：“快，幫媽把地里的棉花摘了，明天就送去收購(gòu)站，說(shuō)不定還能給你換套像樣點(diǎn)兒的西裝呢！”望著母親因長(zhǎng)年累月的辛勞而過(guò)早蒼老的身影，驀然間，我覺(jué)得她就像一株隨風(fēng)搖曳的棉花。⑧棉花的一生共有兩次“花”開：花齡期的棉花開出的花朵很美，白的純潔，粉的淡雅，但是為了孕育棉花，她只能萎謝掉自己美麗的容顏；產(chǎn)棉期棉花會(huì)把自己所有的養(yǎng)分都毫不保留地提供給棉桃，于是葉蔫了，枝枯了，潔白的棉花終于盛開了，而這一次，她枯槁的卻是自己全部?。、崦藁ǎ芍^是我再熟悉不過(guò)的鄉(xiāng)間植物了，但那不正是我苦苦尋覓的母親花么？母愛像棉花盛開，她窮其畢生的精力只為換取最終無(wú)私的綻放，吐出棉，紡成紗，擰成慈母手中線，織成游子身上衣。（1）請(qǐng)結(jié)合全文分析“母愛”為什么“像棉花盛開”？（2）按要求賞析下面文字。①深秋的田野已是一片枯黃，只有星星點(diǎn)點(diǎn)的棉花還在競(jìng)相開放，潔白的棉絮漫天飛舞，和母親的白發(fā)一起在風(fēng)中飄揚(yáng)。（從描寫方法的角度）②驀然間，我覺(jué)得她就像一株隨風(fēng)搖曳的棉花。（從修辭手法的角度）（3）簡(jiǎn)要分析文章最后一段的作用。（4）文章開頭說(shuō)：“每一位母親都是大地上盛開的花朵?！蹦阌X(jué)得你的母親是一朵什么花？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際說(shuō)明理由。【答案】（1）棉花的特點(diǎn)的孕育棉桃，給棉桃提供養(yǎng)分，最終枯槁了自己，由此看出棉花是十分無(wú)私偉大的，母愛也如棉花，最終枯槁了自己，由此看出棉花是十分無(wú)私偉大的，母愛也如棉花盛開一般，說(shuō)明了母愛的無(wú)私。（2）①環(huán)境描寫，營(yíng)造了一種蕭瑟悲涼的氛圍，烘托了母親堅(jiān)韌的性格和蒼老的形象，為下文盛贊母愛做鋪墊。②運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地刻畫出母親瘦弱的形象，表達(dá)了“我”對(duì)母親的愛惜之情。（3）在內(nèi)容上，抒發(fā)了作者對(duì)母親的感激、贊美之情；在結(jié)構(gòu)上，篇末點(diǎn)題，照應(yīng)開頭。（4）示例：我覺(jué)得我的母親像向日葵，向日葵總是向著太陽(yáng)的方向轉(zhuǎn)動(dòng)，而我的母親也總是圍著我們這個(gè)家轉(zhuǎn)?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查對(duì)文本內(nèi)容的把握。“母愛像棉花盤開”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“母愛”比作“盛開的棉花”，結(jié)合文章第⑧段“花齡期的棉花開出的花朵很美，白的純潔，粉的淡雅，但是為了孕育棉花，她只能萎謝掉自己美麗的容顏；產(chǎn)棉期棉花會(huì)把自己所有的養(yǎng)分都毫不保留地提供給棉桃，于是葉蔫了，枝枯了，潔白的棉花終于盛開了，而這一次，她枯槁的卻是自己全部啊”可知，棉花的特點(diǎn)是孕育棉桃，給棉桃提供養(yǎng)分，最終枯稿了自己，由此看出棉花是十分無(wú)私偉大的。聯(lián)系第②段中的“小時(shí)候，家里的經(jīng)濟(jì)并不寬裕，母親卻總能讓我們時(shí)常成為小伙伴們羨慕的對(duì)象，或是一本有趣的小人書，或是一根美味的冰棍兒……而母親，她對(duì)自己卻節(jié)儉到了幾乎苛刻的程”和末段中的“母愛像棉花盛開，她窮其畢生的精力只為換取最終無(wú)私的綻放，吐出棉，紡成紗，擰成慈母手中線，織成游子身上衣”可知，母愛也如棉花盛開一般，說(shuō)明了母愛的無(wú)私?！拘?wèn)2詳解】本題考查賞析句子的能力。首先要明確賞析的角度，其次要結(jié)合具體的句子及關(guān)鍵詞進(jìn)行分析。(1)寫了深秋田野的環(huán)境，很明顯這是環(huán)境描寫的句子，因此需要結(jié)合環(huán)境描寫的作用進(jìn)行分析。抓住關(guān)鍵詞“枯黃”“星星點(diǎn)點(diǎn)”“潔白的棉絮漫天飛舞”等關(guān)鍵詞，可以體會(huì)到這樣的環(huán)境渲染了一種蕭瑟悲涼的氣氛?！澳赣H的白發(fā)”一詞可以看出母親蒼老的形象，母親這么老了，還在棉花田里辛勤勞作，也看出了母親堅(jiān)韌的性格，由此為下文寫作者對(duì)母愛的贊美做了鋪墊。(2)運(yùn)用了比喻修辭，把“她(母親)”比喻成“棉花”，生動(dòng)形象地刻畫出母親瘦弱蒼老的身影。結(jié)合前句“望著母親因長(zhǎng)年累月的辛勞而過(guò)早蒼老的身影”分析，表達(dá)了對(duì)母親的疼愛、憐惜之情?！拘?wèn)3詳解】本題考查對(duì)重要段落作用的把握。其作用要從結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上兩方面分析。在內(nèi)容上：末段中的“母愛像棉花盛開，她窮其畢生的精力只為換取最終無(wú)私的綻放，吐出棉，紡成紗，擰成慈母手中線，織成游子身上衣”可知，表達(dá)了作者對(duì)母親的感激、贊美之情。在結(jié)構(gòu)上：結(jié)合末段中的“棉花，可謂是我再熟悉不過(guò)的鄉(xiāng)間植物了，但那不正是我苦苦尋覓的母親花么”分析，與首段“我也一直在尋找，尋找一朵屬于母親的花”相照應(yīng)，使結(jié)構(gòu)緊湊?！澳笎巯衩藁ㄊ㈤_。她窮其畢生的精力只為換取最終無(wú)私的綻放”照應(yīng)題目，升華主旨?！拘?wèn)4詳解】本題考查閱讀遷移能力。聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明母親像什么花的理由。示例：我覺(jué)得我的母親像木棉花，長(zhǎng)得高大健壯，總是孩子們的蔭護(hù)；即使曬干了，也有藥用價(jià)值，可以解毒清熱驅(qū)寒去濕，如同母愛的光輝永遠(yuǎn)照耀著孩子一樣。三、作文（50分）14.在你的記憶中是否有一個(gè)星期天，發(fā)生過(guò)特別的事情，遇見過(guò)特殊的風(fēng)景，獲得了別樣的體驗(yàn)？在你的想象中是否有一個(gè)星期天，經(jīng)歷一場(chǎng)奇遇，解開一個(gè)謎團(tuán)，見證一個(gè)奇跡？請(qǐng)以“那個(gè)星期天”為題，寫一篇作文。要求：（1）文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名?！敬鸢浮坷模耗莻€(gè)星期天上初中后，離家遠(yuǎn)了，我便住宿。星期五下午回到家，我看到媽媽躺在床上，床頭還掛著吊瓶。我很吃驚。原來(lái)，媽媽兩天前得了重感冒，請(qǐng)醫(yī)生來(lái)家里掛針。看到我擔(dān)心的樣子，媽媽安慰我說(shuō)：“別怕，只是感冒。醫(yī)生說(shuō)，掛兩天吊瓶就好了?！钡f(shuō)：“這兩天，你在家照顧媽媽。我去把耽誤了活補(bǔ)上?！蔽液茏匀坏卮饝?yīng)了。星期天早上，醫(yī)生來(lái)給媽媽掛好吊瓶，交代我第一瓶滴完再換第二瓶，又教我掛完第二瓶后怎樣拔出針頭，留下手機(jī)號(hào)碼然后走了。我坐在媽媽床頭的椅子上。不一會(huì)兒，媽媽睡著了。終于可以盡情地玩手機(jī)了。要知道，學(xué)校是不允許我們帶手機(jī)進(jìn)校的。我邊上網(wǎng)玩著游戲，邊不時(shí)抬頭觀察著吊瓶