托班新生大手牽小手家長(zhǎng)會(huì)

大手牽小手

我們一起走—2023年秋季幼兒園托班新生家長(zhǎng)會(huì)—

主講人：栗子老師前言

你們好!首先,我代表小小三班的三位老師對(duì)你的到來表示熱烈的歡迎,并感謝你們能從百忙之中抽出時(shí)間來參加這個(gè)家長(zhǎng)會(huì),這讓我們感受到了你們對(duì)我們工作的理解和支持,對(duì)你孩子的一種關(guān)心,在此,我真誠(chéng)地對(duì)你們說一聲:謝謝,真誠(chéng)地謝謝你們的熱情支持。家園共育是幼兒素質(zhì)教育的可靠保證,要實(shí)現(xiàn)家園共育,首要的是家園經(jīng)常進(jìn)行溝通,雙方在教育思想觀念和對(duì)孩子教育問題的認(rèn)識(shí)上相互交流看法,以求達(dá)到共識(shí);在孩子發(fā)展與教育方面,經(jīng)?；ネㄐ畔?共商教育對(duì)策。溝通的方式是多種多樣的,面向全體家長(zhǎng)召開家長(zhǎng)座談會(huì)進(jìn)行溝通也是其中的方式之一。

今天有這樣的機(jī)會(huì),我們向家長(zhǎng)匯報(bào)班工作開展的情況,共同商議、生成適宜促進(jìn)每個(gè)幼兒最大限度發(fā)展的教育。尊敬的各位家長(zhǎng)，大家好！目錄LOGO關(guān)于我們的班級(jí)教育教學(xué)工作托班年齡特點(diǎn)分離焦慮期CONTENTS01020304育兒探討05家園共育06熱身游戲：《傳聲筒》游戲意圖：孩子從幼兒園帶回去的負(fù)面消息，或是家長(zhǎng)從某些方面了解的信息，都不能輕易下結(jié)論，一定要及時(shí)找老師了解全面的情況后再下結(jié)論。游戲規(guī)則：傳聲筒游戲規(guī)則：邀請(qǐng)10位家長(zhǎng)排成一隊(duì)，背向大家，保持一定的距離，第一個(gè)人需要用動(dòng)作完成老師傳達(dá)的話語(yǔ)，傳遞給下一位家長(zhǎng)，以此類推，最后一名家長(zhǎng)嘗試復(fù)述動(dòng)作傳遞的內(nèi)容。關(guān)于我們的班級(jí)01本班任課老師老師1班主任：×老師本學(xué)期擔(dān)任小班班主任老師，主要負(fù)責(zé)小班的班級(jí)工作及教學(xué)工作、家長(zhǎng)工作副班老師：×老師主要教學(xué)工作、日常工作生活老師：×老師

負(fù)責(zé)班上的幼兒護(hù)理及衛(wèi)生消毒工作XX班是本學(xué)期新增設(shè)的班級(jí),現(xiàn)有15名幼兒,年齡兩歲半至三歲之間,男孩XX人女孩XX人本班的基本情況幼兒2托班年齡特點(diǎn)02"對(duì)牛彈琴"與模仿學(xué)習(xí)請(qǐng)他們坐下他們偏站著、請(qǐng)他們站起來他們倒坐著一動(dòng)不動(dòng)……這是由于托兒年齡小，第二信號(hào)系統(tǒng)剛開始發(fā)展，對(duì)一些語(yǔ)言信號(hào)不熟悉所造成的。年齡越小的孩子越喜歡模仿他人。托班的孩子這一特征特別明顯：老師說一句話他覺得好玩就會(huì)重復(fù)一遍，同時(shí)引起其他孩子"此起彼伏"地模仿，托班年齡特點(diǎn)"攻擊行為"與直覺行動(dòng)2-3歲的孩子正處于直覺行動(dòng)階段，他們必須在行動(dòng)中才能思維，因而行為的目的性不明確，動(dòng)手之前并不能預(yù)見到自己行為的后果。而攻擊行動(dòng)是人的一種本能反應(yīng)，特別是托兒，在還不能明確自己行動(dòng)后果的時(shí)期，一旦受到他人的攻擊，甚至發(fā)生了積木被搶、椅子被坐了的小事，就會(huì)象條件反射一樣馬上產(chǎn)生另一種更激烈的攻擊反應(yīng)，造成較嚴(yán)重的后果。1"自由散漫"和無意注意自由散漫且屢教不改，想到哪里就到哪里、想干什么就干什么、想怎么就怎么做。從孩子的生理、心理來看，這也是3歲前孩子共有的一個(gè)特征，即"注意的不穩(wěn)定性"。他們的注意主要是無意注意，即使是對(duì)感興趣的事物，他們的注意也只能持續(xù)12-20分鐘的時(shí)間；對(duì)成人提出的要求和任務(wù)所產(chǎn)生的有意注意才剛剛開始萌芽，持續(xù)的時(shí)間將會(huì)更短。所以他們常常顯得沒有耐心，特別是對(duì)老師交代的任務(wù)，更是由于不明所以而隨意取舍，想不干就不干了。托班年齡特點(diǎn)2"小狗爬爬"和動(dòng)作發(fā)展經(jīng)常會(huì)丟下椅子席地而坐，特別是在玩玩具的時(shí)候，他們喜歡在"地板"這張"大床"上帶著玩具坐過來爬過去，才不管這張"大床"上有多少"蟲蟲"、才不管早上媽媽的叮囑呢。兒童動(dòng)作的發(fā)展遵循一個(gè)重要的規(guī)律，即：先從大肌肉動(dòng)作，再到小肌肉動(dòng)作，也就是通常所指的動(dòng)作發(fā)展中的"大小原則"。托兒的年齡大都在2.5-3歲之間，他們的四肢動(dòng)作發(fā)展還不協(xié)調(diào)（特別是手的小肌肉動(dòng)作剛剛開始發(fā)育），在進(jìn)行四肢動(dòng)作時(shí)常會(huì)伴隨著軀干大肌肉的運(yùn)動(dòng)，所以會(huì)出現(xiàn)坐著玩玩具和干脆在地上爬的現(xiàn)象。"任性霸道"和社會(huì)行為這么多的玩具竟然滿足不了孩子們的要求，經(jīng)常發(fā)生爭(zhēng)搶玩具的事件。兒童社會(huì)行為發(fā)展的實(shí)質(zhì)是在其生理心理發(fā)展成熟的基礎(chǔ)上，掌握社會(huì)所需要的行為方式的過程。托班的孩子由于年齡小，生理心理發(fā)育水平較其他孩子更低下，更不能理解謙讓、友愛、互助等基本的社會(huì)行為，還有待于在和同伴的游戲活動(dòng)當(dāng)中進(jìn)一步的發(fā)展。托班年齡特點(diǎn)2教育教學(xué)工作03作息時(shí)間17:50-8:208:20-8:508:50-9:009:00-10:0010:00-10:1510:15-11:00來園，晨練通過一問、二摸、三看、四查，了解幼兒的身體狀況和情緒。早餐，自由活動(dòng)在進(jìn)餐中培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。晨談通過點(diǎn)名、談?wù)撎鞖獾?，培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍事物等習(xí)慣。戶外活動(dòng)幫助幼兒形成健康的體態(tài)、愉快的情緒、適應(yīng)環(huán)境的能力。巧吃水果獲得均衡營(yíng)養(yǎng)，滿足幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育。區(qū)域活動(dòng)通過與材料和環(huán)境的互動(dòng)，構(gòu)建幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的新理解。作息時(shí)間111:30-12:3012:30-14:3014:30-15:3015:30-15:5015:50-16:2016:20-17:00午餐，散步學(xué)習(xí)飲食營(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生、方法、禮儀等知識(shí)，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。午睡穿脫及疊放衣服、起床疊被子等生活技能的獲得和習(xí)慣的養(yǎng)成。生活，戶外激發(fā)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒四肢動(dòng)作。整理，離園引導(dǎo)幼兒把積極愉快的情緒帶到家中，也是家園聯(lián)系的重要窗口。游戲活動(dòng)培養(yǎng)情感，啟迪智慧，培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀、文字符號(hào)的興趣。午點(diǎn)獲得均衡營(yíng)養(yǎng)，滿足幼兒生長(zhǎng)發(fā)育。汽車叭叭叭《水果多多》《寶貝一家》《小魚兒游游游》主題活動(dòng)2主題活動(dòng)具有多樣性和靈活性的教育優(yōu)勢(shì)，能充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒有興趣去探索新知，將五大領(lǐng)域內(nèi)容相互融合、相互滲透。本學(xué)期我們將根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和興趣，每月開展一個(gè)主題活動(dòng)（預(yù)設(shè)主題如上），希望各位家長(zhǎng)能一如既往地陪伴孩子完成相應(yīng)的主題內(nèi)容。教育教學(xué)工作3培養(yǎng)孩子交往、合作能力培養(yǎng)孩子生活自理、做事及動(dòng)手能力激發(fā)孩子的求知欲，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和興趣培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣早晨，孩子來園，知道與老師同伴問聲早。在飯前和手臟時(shí)會(huì)正確洗手，能地吃完自己的一份飯菜，不挑食。午睡時(shí)，能安靜地就寢，培養(yǎng)獨(dú)立地穿脫并整理好自己的衣物的能力。有良好的收拾整理的習(xí)慣，知道玩好玩具學(xué)會(huì)把玩具放回原處。1、培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣教育教學(xué)工作3為孩子創(chuàng)造了一個(gè)很好的社交氛圍，而伙伴關(guān)系是幼兒生活中的重要社會(huì)關(guān)系，它對(duì)于幼兒心理發(fā)展起著不可替代的重要作用，幼兒在與同伴相處過程中，會(huì)認(rèn)識(shí)到他人的優(yōu)點(diǎn)和需要，學(xué)會(huì)了解別人，約束自己，學(xué)會(huì)了付出、接受、同情和友愛，從而培養(yǎng)了孩子的交往能力。2、培養(yǎng)孩子交往、合作能力給予幼兒的是一個(gè)可以充分展示自己的平臺(tái)，讓他們自己動(dòng)手，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成自己的任務(wù)，知道自己的事情自己做:自己穿鞋，自己上洗手間，自己吃完自己的那一份飯菜。3、培養(yǎng)孩子生活自理、做事及動(dòng)手能力教育教學(xué)工作3孩子的模仿能力特強(qiáng)，如果孩子能安靜地傾聽老師繪聲繪色地講故事，無形中也培養(yǎng)了孩子對(duì)書籍的愛好，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。4、激發(fā)孩子的求知欲，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和興趣.在這些活動(dòng)中，我們教孩子掌握正確的玩法，孩子的身體機(jī)能和協(xié)調(diào)能力得到了最好的鍛煉。體育活動(dòng)也鍛煉了孩子的自主能力、他們學(xué)會(huì)了。5、培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣分離焦慮期04分離焦慮原因10102030405對(duì)于環(huán)境的陌生感，心里的擔(dān)憂和害怕不會(huì)自己吃飯、穿衣、如廁，擔(dān)心自己無法勝任沒有成人隨時(shí)跟在自己身后的擔(dān)憂語(yǔ)言表達(dá)能力跟不上，擔(dān)心老師不能第一時(shí)間讀懂自己不理解上幼兒園的原因，懷疑爸媽不來接自己回家“分離焦慮”是一種常見、正常的現(xiàn)象，家長(zhǎng)要有正確的心態(tài)對(duì)待。家長(zhǎng)越不舍的，孩子適應(yīng)越慢。一日生活常見現(xiàn)象2哭臉的孩子大概有如下幾種情形：第一天不哭，第二天猛哭；一直哭鬧不停的，我要媽媽，你帶我去找媽媽；第三，在幾個(gè)時(shí)間段哭，比如入園、進(jìn)餐、午睡、起床等時(shí)段?？傮w上，男孩子比女孩子哭的多，適應(yīng)得比較慢一點(diǎn)；對(duì)于哭泣的孩子，家長(zhǎng)在園待的時(shí)間越長(zhǎng)，講道理的時(shí)間越長(zhǎng)，孩子哭得越久。一天三個(gè)時(shí)間段哭得厲害：早上入園時(shí)中午睡覺時(shí)下午看見家長(zhǎng)時(shí)分離焦慮類型3撒嬌型家長(zhǎng)要表明“你是一定要上幼兒園的"，“爸爸媽媽是一定要上班的，到時(shí)間會(huì)來幼兒園接你”，“爸爸媽媽很愛你”等。畏難型接納理解他們，然后給予幫助，必要時(shí)與老師溝通，老師與家長(zhǎng)共同提高孩子的自理能力才是根本有效的方法。不安型孩子對(duì)新環(huán)境、新老師缺乏掌控感和信任感，有條件的最好陪同孩子上幼兒園一段時(shí)間，屆時(shí)情緒自然就穩(wěn)定了。依賴型老師會(huì)盡量牽著他們的手進(jìn)行工作，但家長(zhǎng)要告訴孩子“老師是所有小朋友的老師，你牽著老師的手會(huì)影響老師工作”。戀物型老師允許他們帶著這些物品（被子、公仔、衣服等）上幼兒園，家長(zhǎng)在接孩子離園時(shí)要檢查它們是否在書包里。分析焦慮解決辦法4精神準(zhǔn)備能力準(zhǔn)備其他準(zhǔn)備提前帶孩子參觀幼兒園玩玩大型玩具看看教室用手機(jī)拍幼兒園的照片，時(shí)常翻出來給孩子看，說：這是你的新幼兒園哦快速提高孩子的自理能力吃飯如廁穿脫衣服喝水用足夠的耐心等待孩子適應(yīng)按時(shí)到幼兒園接孩子回家多跟孩子談及幼兒園愉快的事情有機(jī)會(huì)可以到班級(jí)當(dāng)助教，增加和孩子談話的話題育兒探討05話題討論：應(yīng)該做什么？避免做什么？1

問題應(yīng)該做什么？避免做什么？1.孩子打了同伴。2.孩子被同伴打了。（橙隊(duì)成員討論）

問題應(yīng)該做什么？避免做什么？1.什么是幼兒的學(xué)習(xí)？2.孩子到底應(yīng)該學(xué)些什么？（綠隊(duì)成員討論）各組家長(zhǎng)代表講話教師總結(jié)10分鐘小組討論

15分鐘交流匯報(bào)、教師總結(jié)匯報(bào)交流2

孩子被打或打人。我們最不希望看到的就是孩子之間打架的行為，但這個(gè)問題是我從教9年半以來都難以避免的問題。首先家長(zhǎng)要了解這個(gè)階段的孩子有沒有分享的概念，他們正處在“以自我為中心”的階段，如果要跟他們談分享，那就是不懂孩子的行為，其次家長(zhǎng)要用自身的行為去教孩子正確交往，如經(jīng)常有意識(shí)的對(duì)孩子說：你的玩具可以給我玩一下嗎？你玩好了可以給我玩嗎？我和你交換玩具好嗎？等商量的句子，同時(shí)還要明白大部分這個(gè)階段的孩子都不會(huì)同意以上的要求，所以還要經(jīng)常告訴自己的孩子別人手里的玩具是不會(huì)給你的，就像你不給別人玩具一樣的道理，只有自己主動(dòng)愿意和別人分享，別人才會(huì)和你分享。橙隊(duì)（我的建議）教師總結(jié)3

幼兒的學(xué)習(xí)無論是內(nèi)容還是方式，都有自己的獨(dú)特之處。幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容是廣泛的，包括與人的交往、和同伴一起玩，玩沙玩水、看螞蟻、捉迷藏，以及參與自己生存所需的所有活動(dòng)，如穿衣吃飯、整理自己的物品、洗手如廁等等。3-6歲幼兒的學(xué)習(xí)方式主要不是通過書本、通過記憶大量的符號(hào)來學(xué)習(xí)。而是通過實(shí)際操作、親身體驗(yàn)，去模仿、感知、探究，“做中學(xué)”、“玩中學(xué)”、“生活中學(xué)”，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，逐步地建構(gòu)自己的理解與認(rèn)知。游戲是幼兒極有意義的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式，幼兒自己的生活是其學(xué)習(xí)的最重要的途徑。綠隊(duì)（我的建議）教師總結(jié)3家園共育06家園共育1舒適寬松服裝

為了孩子在園內(nèi)活動(dòng)方便安全，請(qǐng)給孩子穿運(yùn)動(dòng)鞋和舒適的衣服，勤剪指甲，保持整潔衛(wèi)生。聯(lián)系電話如果您的電話號(hào)碼有變動(dòng)也請(qǐng)及時(shí)告訴我們，以免有急事時(shí)聯(lián)系不上。溝通時(shí)間

白天老師帶班不拿手機(jī)，有急事可撥打前臺(tái)電