三年級下冊數(shù)學教案-1.1 分桃子-兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法｜北師大版

三年級下冊數(shù)學教案1.1分桃子兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法｜北師大版教學目標1.知識與技能：學生能夠理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（除數(shù)不為0）的除法運算，并能正確計算出商是兩位數(shù)的結(jié)果。2.過程與方法：通過分桃子的實際操作，學生能夠?qū)⒊橄蟮某ㄟ\算與具體的生活情境相結(jié)合，培養(yǎng)解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，激發(fā)學生的探索精神和團隊合作意識。教學內(nèi)容兩位數(shù)除以一位數(shù)的概念：介紹兩位數(shù)除以一位數(shù)的基本概念，包括被除數(shù)、除數(shù)和商的含義。運算方法：通過分桃子的例子，講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的運算步驟。實際應用：運用所學知識解決實際問題，如分配物品、計算分組等。教學重點與難點重點：學生能夠正確進行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算，并理解商是兩位數(shù)的含義。難點：幫助學生理解除法的實際意義，以及如何將抽象的除法運算應用于具體問題。教具與學具準備教具：分桃子的教具模型，計算器，PPT演示文稿。學具：每位學生準備一套分桃子的學具，練習本，計算器。教學過程1.導入：通過故事引入，講述猴子分桃子的故事，激發(fā)學生的興趣。2.探究：引導學生通過分桃子的教具模型，探究兩位數(shù)除以一位數(shù)的運算方法。3.講解與示范：教師講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算步驟，并通過PPT演示文稿進行示范。4.練習：學生通過練習本上的題目，進行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算練習。5.合作學習：學生分組進行討論，共同解決實際問題，如分配物品、計算分組等。板書設計兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法核心內(nèi)容：兩位數(shù)除以一位數(shù)的運算步驟，重點突出商是兩位數(shù)的概念。作業(yè)設計書面作業(yè)：完成練習本上的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算題目。實踐作業(yè)：回家后，學生可以嘗試將兩位數(shù)除以一位數(shù)的運算應用于實際生活中，如分配家務、計算購物等。課后反思教師應反思本節(jié)課的教學效果，是否達到了教學目標，學生對兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的掌握情況如何。教師還應根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學方法，以提高學生對數(shù)學的興趣和參與度。本教案旨在通過生動的教學方法和實際操作，幫助學生理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法運算，同時培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。重點細節(jié)：教學過程教學過程詳細補充和說明1.導入：故事引入：教師通過講述一個關(guān)于猴子分桃子的故事，引出除法運算的必要性。例如，故事中猴子們要平分一定數(shù)量的桃子，每個猴子應該得到多少桃子？這個問題自然地引出了除法的概念。激發(fā)興趣：通過故事的形式，可以激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，同時幫助他們理解數(shù)學知識在生活中的應用。2.探究：教具模型：學生通過操作分桃子的教具模型，直觀地理解除法運算。例如，教師可以準備一些塑料桃子，讓學生親自進行分配，感受“平均分”的概念。互動討論：在操作教具的過程中，教師引導學生進行小組討論，分享他們的分配方法和思考過程，促進學生之間的交流和思維碰撞。3.講解與示范：計算步驟：教師詳細講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算步驟，包括如何確定商的十位數(shù)和個位數(shù)，以及如何處理余數(shù)。PPT演示：通過PPT演示文稿，教師可以清晰地展示計算的每一步，幫助學生更好地理解和記憶計算過程。實時反饋：在講解過程中，教師應鼓勵學生提出疑問，并根據(jù)學生的反饋及時調(diào)整講解的節(jié)奏和深度。4.練習：個人練習：學生通過練習本上的題目，獨立完成兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算練習。這些練習題應包括各種不同的情況，以幫助學生全面掌握運算規(guī)則。即時糾正：在學生練習的過程中，教師應巡回指導，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學生的錯誤，確保他們能夠正確地進行計算。5.合作學習：分組討論：學生分組進行討論，共同解決實際問題。例如，教師可以提出一個新的分配問題，要求學生小組合作找到解決方案。角色扮演：通過角色扮演的方式，學生可以模擬實際問題中的除法運算，如商店老板分配商品、圖書館管理員分配書籍等，這樣可以使學生更好地理解除法的實際意義。學習內(nèi)容回顧：教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的運算規(guī)則和實際應用。學生展示：邀請幾位學生上前展示他們的練習成果，分享他們的解題思路和計算方法。鼓勵與表揚：教師對學生的表現(xiàn)給予積極的評價和鼓勵，增強他們的學習信心和動力。教學過程詳細補充和說明（續(xù)）7.板書設計：可視化輔助：在板書設計中，教師應將兩位數(shù)除以一位數(shù)的運算步驟以圖表的形式清晰地展現(xiàn)出來，以便學生能夠直觀地理解每一步的運算邏輯。顏色編碼：使用不同顏色的粉筆來區(qū)分被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)，幫助學生更好地跟蹤計算過程。關(guān)鍵點標注：在板書上標注出計算過程中的關(guān)鍵點，如確定商的十位數(shù)的位置，以及如何處理余數(shù)等，以便學生在練習時能夠重點關(guān)注這些部分。8.作業(yè)設計：分層設計：作業(yè)應設計不同的層次，以滿足不同學生的學習需求?；A題目確保所有學生都能掌握基本運算，挑戰(zhàn)題目則為學有余力的學生提供進一步的發(fā)展空間。生活情境：作業(yè)題目應盡量與學生的生活實際相結(jié)合，讓他們在解決實際問題的過程中運用所學的除法知識，增強學習的趣味性和實用性。家長參與：鼓勵家長參與孩子的學習過程，通過作業(yè)本上的提示，家長可以幫助孩子復習課堂上學到的知識，同時也能夠更好地了解孩子的學習進度。9.課后反思：教學效果評估：教師應反思本節(jié)課的教學目標是否達成，學生是否能夠獨立完成兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法運算，并對運算過程中的難點是否有清晰的認識。學生反饋收集：通過課后作業(yè)的批改和學生的反饋，教師可以了解學生對課堂內(nèi)容的掌握程度，以及對教學方法的接受程度。教學策略調(diào)整：根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，教師應及時調(diào)整教學策略，例如，如果發(fā)現(xiàn)學生對某個概念理